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COMPETENCIA I SOCIEDAD Y ADOLESCENCIA EN MXICO

SECRETARA DE EDUCACIN GUERRERO


SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIN DE EDUCACIN UNIVERSITARIA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN UNIVERSITARIA
UNIDAD UPN12C

UNIDAD 4. CUESTIONARIO

DESARROLLO EN LA
ADOLESCENCIA

UNIDAD DE COMPETENCIA I La Sociedad y Adolescencia en Mxico


Comprende la etapa de la adolescencia, al caracterizar e identificar
sus condiciones socioculturales y las cualidades y factores de riesgo
que posibilitan u obstaculizan su formacin, para construir una visin
incluyente en el contexto de sus centros de trabajo y los estudiantes
que atiende.

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COMPETENCIA I SOCIEDAD Y ADOLESCENCIA EN MXICO

CUESTIONARIO UNIDAD IV.

DESARROLLO DE LA ADOLESCENCIA

OBJETIVO: Conocer las etapas de la adolescencia, caractersticas fsicas, psicolgicas y


emocionales, a travs de la identificacin de s mismos, el trato con los otros y
comportamiento social.

1. Escribe mnimo cinco lneas de lo que entendiste que significa el desarrollo en la


adolescencia.

La adolescencia se caracteriza como la etapa de cambios, conflictos, pero sobre todo de


bsqueda de identidad, esto se da en la transicin entre la niez y la edad adulta en la
vida del ser humano; es un periodo de desarrollo biolgico, psicolgico, sexual y social.

Consiste en un cambio de cuerpo y mente, pero que no slo acontece en el propio


adolescente, sino que tambin se involucra su entorno. Aunque los principales cambios en
los y las jvenes son fsicos, tambin aparecen el desarrollo del pensamiento abstracto y
formal, el establecer su identidad sexual y la solidez de amistades con la probabilidad de
que en grupo experimenten con el cigarrillo, las bebidas alcohlicas y hasta las drogas.

Los adolescentes se encuentran en constante lucha por la identificacin del YO y por su


existencia basada en una identidad que est rodeada de conflictos y resistencias dentro
de los cuales el joven busca alcanzar la independencia.

2. Qu entendiste por adolescencia temprana?

La adolescencia temprana comprende de los 10 a los 14 aos (aunque puede variar quiz
de 12 a 15 aos), es un periodo de muchos cambios fsicos, mentales, emocionales y
sociales. Comienza la pubertad, tienen cambios hormonales; se preocupan precisamente
por estos cambios y por cmo los perciben los dems. En esta edad los jvenes deciden
ms por cuenta propia sobre amigos, deportes, estudios y escuela; pero tambin en este
periodo enfrentan presiones por sus compaeros para usar alcohol, cigarros, drogas y
participar en actividades sexuales; otras situaciones a las que se enfrentan pueden ser los
trastornos de alimentacin, depresin, problemas familiares y dificultades de aprendizaje.

En la adolescencia temprana los jvenes, se vuelven ms independientes y desarrollan su


propia personalidad y sus propios intereses, pero tambin quieren tomar ms decisiones
solas, pero an necesitan la gua y el apoyo de los padres y/o maestros en sus
elecciones.

3. Explica la etapa Piagetiana de las operaciones formales.

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Se le conoce as por su autor Jean Piaget (etapa del pensamiento de las operaciones
formales), y l consideraba que los adolescentes entran al ms alto nivel del desarrollo
cognitivo; cuando desarrollan la capacidad de pensamiento abstracto (la inteligencia); es
decir la capacidad de mantener una constante adaptacin de los esquemas de un
individuo al mundo en que se desenvuelve.

Las operaciones formales es la etapa final del desarrollo cognitivo la cual abarca de los 11
aos a la adultez, aqu los nios comienzas a desarrollar una visin ms abstracta del
mundo y a utilizar la lgica formal; las habilidades cognitivas que los nios adquieren
durante esta etapa son las siguientes:

En primer lugar es el razonamiento hipottico deductivo, implica que los nios


adquieren la capacidad de; a partir de casos particulares o especficos llegue a concluir
situaciones generales; a esta edad empiezan a resolver problemas ms complejos y
abstractos.

Despus se tiene el pensamiento proposicional con l los adolescentes pueden


evaluar la lgica, las asignaciones verbales sin hacer referencia a las circunstancias del
mundo real; los adolescentes entienden plenamente y aprecian las representaciones
simblicas del lgebra y la crtica literaria as como el uso de metforas en la literatura.

El egocentrismo operacional - formal, el cual se da cuando los adolescentes solo


reconocer lo que a ellos les preocupa existe una incapacidad de reconocer los objetos y
acontecimientos que preocupan a los dems. Aparece en primer lugar la audiencia
imaginaria que hace referencia a la conciencia exagerada de los adolescentes que se
refleja en su convencimiento de que despiertan en los dems un inters igual al que
sienten por ellos mismos. La audiencia imaginaria trae lugar al comportamiento que atrae
la atencin, es decir; constituye un intento de ser notado y visible, el centro de atencin.
En segundo lugar est la fbula personal la cual es la parte del egocentrismo del
adolescente que da lugar a que se sienta nico e invulnerable; la impresin de ser nico
les da la impresin de que nadie puede entender sus sentimientos.

Aqu los adolescentes pueden pensar de manera abstracta, manejar situaciones


hipotticas y pensar en posibles soluciones. Este periodo formal constituye la ltima etapa
del desarrollo y se caracteriza por dos rasgos aparentemente independientes pero que
tienen mucha relacin entre ellos. Es el momento en que el adolescente inserta en el
mundo de los adultos, con todos los problemas que esto conlleva. No solo es capaz de
razonar sobre lo real, sobre lo que conoce o tiene presente, sino que puede hacerlo
tambin sobre lo posible. Estas capacidades son las que permitirn a los adolescentes
entender el pensamiento cientfico y razonar sobre problemas complejos. Con esto Piaget
demostr que la mente de los nios no es una mente de adulto en miniatura. Si padres y
nosotros maestros sabemos cmo piensan nuestros adolescentes, podremos entenderlos
con ms facilidad.

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4. Qu dice Elkind sobre las caractersticas inmaduras del pensamiento


adolescente?

Que el comportamiento grosero que muestran los adolescente hacia los adultos, sus
problemas para tomar decisiones sobre qu vestirn cada da y actan como si todo el
mundo girara a su alrededor; se deriva de los intentos inexpertos de estos para utilizar el
pensamiento de las operaciones formales. Para Elkind, esta inmadurez del pensamiento
se manifiesta en seis formas caractersticas:

1. Idealismo y tendencia a la crtica: Hacen responsables a los adultos de la lejana


en que se encuentra su mundo ideal y el mundo real, se vuelven conscientes de la
hipocresa, se deleitan con revistas y artistas del entretenimiento, con frecuencia
descubren defectos en sus padres y otras figuras de autoridad.

2. Tendencia a discutir: Buscan constantemente la oportunidad de demostrar sus


nuevas habilidades de razonamiento formal, discuten conforme renen
argumentos de cierta lgica para construir un caso por ejemplo el justificarse
porque llegar tarde.

3. Indecisin: Pueden mantener en la mente muchas alternativas al mismo tiempo,


pero debido a su inexperiencia carecen de estrategias para elegir entre ellas; de
esta forma pueden tener problemas para decidir algo tan simple como que ropa
llevar.

4. Aparente hipocresa: Los adolescentes a menudo no reconocen la diferencia


entre la expresin un ideal, y los sacrificios que es necesarios hacer para estar a la
altura del mismo.

5. Autoconciencia: Suponen que los dems estn pensando en lo mismo que ellos
piensan Elkind llamo a esto audiencia imaginaria.

6. Suposicin de singularidad e invulnerabilidad: Elkind lo llamo fbula personal.

5. Escribe dos categoras del aumento de la emotividad en los adolescentes.

Orales.- Chuparse el pulgar, comerse las uas, morderse los labios.

Hirsutales.- Tirarse o retorcerse el cabello, rascarse la cabeza.

6. Explica dos de los Estados emocionales del adolescente y sus causas.

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PREOCUPACIONES: La preocupacin es un tipo de temor que proviene ms de causas


imaginarias que reales. Los motivos de preocupacin en los adolescentes son:

Trabajos escolares
Peligros de orden fsico
Exmenes y test
Situacin econmicosocial
Calificaciones
Capacidad
Problemas escolares

DISGUSTO: Es una forma de irritacin que tiene su origen en el mbito social.

Ejemplos:

Los castigos por cosas que no han cometido.


La gente que hace trampas o cosas injustas.
La gente que insulta y miente.
Fricciones con los padres.
Los castigos en la escuela o en el hogar.

7. Expone lo que dice Erikson sobre la formacin de la Identidad del Adolescente.

Segn Erikson, la identidad se forma a medida que los jvenes resuelven tres
cuestiones principales: la eleccin de una ocupacin, la adopcin de los valores con los
que vivir y el desarrollo de una identidad sexual satisfactoria. Durante la tercera infancia,
los nios adquieren las habilidades necesarias para lograr el xito dentro de su cultura.
Como adolescentes, necesitan encontrar formas constructivas de utilizar estas
habilidades.

De acuerdo con Erikson, los adolescentes que resuelven la crisis de identidad de


manera satisfactoria desarrollan la virtud de la fidelidad: lealtad sostenida, esperanza o
una sensacin de pertenecer a una persona amada o a los amigos y compaeros. La
fidelidad tambin puede significar una identificacin con un conjunto de valores, una
ideologa, una religin, un movimiento poltico, un inters creativo o un grupo tnico
(Erikson, 1982).

8. Menciona lo que entendiste sobre el proceso de socializacin de los


adolescentes con sus pares y entre sus hermanos.

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Si partimos en que la socializacin es la capacidad de relacionarse con los dems; pues


el ser humano no se realiza en solitario, sino con ms individuos de su misma especie;
por lo tanto socializacin es convivencia con los dems, es interiorizacin de normas,
costumbres, valores y pautas, gracias a ello logramos la capacidad de actuar
humanamente.

Los adolescentes descubren que el mundo de sus padres y hermanos no es el nico, que
al socializar en las escuelas, grupos, organizaciones cada uno socializa en sus propias
pautas y valores; por la etapa que atraviesan los adolescentes se identifican ms con los
pares (amigos) por lo que se relacionan menos con sus hermanos. Los cambios en las
relaciones entre hermanos pueden preceder cambios similares en la relacin entre
adolescentes y sus padres: ms independencia por parte del joven y menos autoridad
ejercida por la persona mayor.

Los hermanos mayores y menores tienen sentimientos distintos acerca de su relacin


cambiante. Los hermanos mayores ven a sus hermanos a medida que van creciendo
como una gran molestia puesto que no comparten las mismas necesidades, en cambio
los hermanos menores tienden a admirar a los mayores por lo que tratan de sentirse ms
adultos para identificarse con ellos e incluso imitan su proceder para ser aceptados por
los hermanos mayores. El riesgo es que los hermanos mayores pueden influir en los
menores a fumar, beber o a usar drogas.

La influencia de los pares, alcanza su mximo entre los 12 y 13 aos de edad y declina a
lo largo de la adolescencia media y tarda. Tambin es cierto que no siempre las
influencias pueden ser malas, esto depender de los valores, reglas de la casa, el dilogo,
el amor, la educacin entre otros que inculque la familia en el adolescente.

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