Cuadro comparativo métodos de solución de sistemas de ecuaciones lineales

Presentado por:

Yury Martinez Gutierrez ID: 439518

Yorledy Carvajal Hernández ID: 638231

Claudia Rincón Meza ID 608020

Presentado a: Jenny Rocio Tiusaba Quiroga

NRC: 3688

GRUPO: 3

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Facultad de Ciencias Empresariales
Bogotá D.C Marzo del 2021
 Contenido

Introducción ........................................................................................................................................ 3
Objetivos ............................................................................................................................................. 4
Objetivo general: ............................................................................................................................. 4
Objetivos específicos: ...................................................................................................................... 4
Métodos de solución de sistemas de ecuaciones lineales .................................................................. 5
Conclusiones ..................................................................................................................................... 11
Bibliografía ........................................................................................................................................ 12
 Introducción

Es de gran importancia que aprendamos a resolver los métodos de sistemas lineales,

puesto que nos sirve para resolver diferentes problemas ya sea que estén presentes en la

vida cotidiana o en estudios de física, economía etc.

Existen varios tipos de métodos como los son.

Igualación, sustitución, reducción o eliminación, gráfico de Gauss entre otros

Se dice que los sistemas lineales fueron resueltos desde la antigüedad con los babilonios,

para medición de longitudes y anchuras, y los griegos también utilizaban estos métodos con

el fin de solucionar problemas.

Al igual los sistemas de ecuaciones los encontramos en los documentos indios, ellos

resolvían los problemas con ecuaciones especiales.

 Objetivos

Objetivo general:
Identificar los sistemas de ecuaciones lineales, con su respectiva descripción y ejemplos

para mayor comprensión

Objetivos específicos:
• Comprender el sistema lineal

• Reconocer y comprender el paso a paso para la resolución de problemas

• Aprender a desarrollar los problemas establecidos, por ecuaciones lineales

 Métodos de solución de sistemas de ecuaciones lineales
Método Descripción Ejemplo Importancia Situación Problema
Consiste en (1) X + Y = El método de Una empresa de
despejar la 7 igualación es el transportes alquila 2
misma incógnita (2) 5X – 2Y método más tipos de autobuses, uno
en las 2 = -7 veloz y cómodo de 50 plazas y otro de
ecuaciones y para la 20. Para una excursión
después igualar resolución de escolar de 220 alumnos
los resultados. Se elige la ecuaciones con
incógnita a se alquilan 7 autocares.
Se puede 2 incógnitas
despejar (x) ¿Cuántos autobuses de
entender como siempre y
un caso cuando el cada tipo se alquilan,
particular del (1) X= 7-Y despeje una de sabiendo que sobran 10
método de (2) 5X=2Y-7 la misma plazas?
sustitución en el X=(2Y- incógnita no se
Igualación que se despeja la 7)/5 haga demasiado x: número de autobuses
misma incógnita complicado. de 50 plazas.
en dos Esto se debe a
ecuaciones y a Una vez la necesidad de y: número de autobuses
continuación se despejado, se operar varias de 20 plazas.
igualan entre sí la iguala ecuaciones a la
parte derecha de vez, cosa que X+7=Y
ambas 7-Y= (2Y-7)/5 puede hacerse
5*(7-Y)=(2Y-7) 50X+20Y-10=220
ecuaciones. complicado para
35-5Y=2Y-7 muchas
42=7Y personas X=7-Y
Y=42/7=6 X=230-20Y/50
7-Y= 230-20Y/50
Y=6 350-50Y=230-350
-30Y=-120
Se sustituye el Y=4
valor calculado,
despejando la
otra incógnita en
X=Y=7-4
una de las
ecuaciones X=3

X=7-Y
X= 7-6= 1
 Se alquilan 3 autobuses
X=1 de 50 plazas y 4 de 20
plazas
Consiste en Gracias al Jaime va a hacer una fiesta
despejar/ aislar X+Y=3 método de en su casa. Va al
una de las 2X-Y=0 sustitución, se supermercado y compra; 3
incógnitas, por Despejamos en pueden obtener paquetes de patatas fritas y
ejemplo X y la primera cálculos a 2 botellas de refresco de
sustituir su ecuación la X problemas limón por 8€. Más tarde
expresión en la cotidianos, vuelve a comprar 2
otra ecuación. De X+Y= 3 puede usarse paquetes de patatas y 1
este modo, X=3-Y para cuestiones botella por 5€. ¿Cuál es el
obtendremos una Sustituimos la comerciales de precio de ambos productos?
ecuación de segunda arquitectura y
primer grado con 2X-Y=0 de la vida Definimos las incógnitas:
la otra incógnita, 2(3-Y)-Y=0 común
y una vez 6-2Y-Y=0 x: precio cada bolsa de
resuelta, 6-3Y=0 patatas fritas.
calculamos el 6=3Y
valor de X Y=6/3=2
sustituyendo el y: precio de cada botella de
Sustitución valor de Y que Calculamos X refresco de limón.
ya conocemos. sabiendo que
Y=2 Obtenemos las ecuaciones
relacionando los datos.
X=3-Y=3-2=1
En la primera compra
Por lo tanto obtenemos 3 bolsas de
patatas y 2 botellas por 8€,
X=1 por lo tanto tenemos 3x +
Y=2 2y = 8.

En la segunda obtenemos 2
de patatas y 1 botella por
5€, por lo tanto obtenemos
2x + y = 5

3X+2Y=8
2X+Y=5

Y=5-2X

3X+2(5-2X)=8
-X=-2
X=2
 2(2)+Y=5
4+Y=5
Y=1

El precio de cada bolsa de

patatas es de 2€ y el de cada
botella de refresco es de 1€
Consiste en Los resultados Una compañía trata de
operar entre las 3X -4Y=-6 que ofrece este adquirir y almacenar 2 tipos
ecuaciones, 2X+4Y=16 tipo de ecuación de artículos Xy Y, cada
como por son muy artículo X cuesta 3 pesos y
ejemplo, sumar o Por confiables y cada artículo cuesta 2.50
restar ambas multiplicación válidos pesos, cada artículo X ocupa
ecuaciones, de 2 pies cuadrados del espacio
modo que una de 1. se del piso y cada articulo Y
las incógnitas elimina la ocupa un espacio, 1 pie
desaparezca, así, x cuadrado de piso ¿cuántas
obtenemos una multiplic unidades de cada tipo
ecuación con una ando la pueden adquirirse y
sola incógnita. primera almacenarse si se dispone
para resolver un ecuación de 400 pesos para la
sistema de por 2 y la adquisición y 240 pies
reducción se segunda cuadrados de espacio, para
Reducción/ utilizan los por -3 almacenar estos artículos?
Eliminació siguientes pasos
n 1. separar 3X-4Y = -- 6 *2 3X+2.5Y=400
dos 2X+4Y =16* -3 2X+Y=240
ecuacione
s, 6X-8Y=-12 (3X+2.5Y=400) (2)
multiplica -6X-12Y=-48 (2X+Y=240) (-3)
ndolas
por un 2. A la 6X+5Y=800
número ecuación -6X-3Y=-720
tal que las de arriba 0 2Y=80
ecuacione le Y=80/2
s sumamos Y=40
resultante la de
s, tengan abajo y se
un resuelve. 3X+2.5Y=400
coeficient 2X+40=240
e común 6X-8Y=-12
2. realizamo -6X-12Y=-48 2X+40=240
s una =-20Y-60 2X=240-40
resta o Y=3 2X=200
suma 3. Sustituim X=200/2
según sea os el X=100
 el caso de valor de
los signos Y en
de los cualquier
coeficient a de las 2
es para ecuacione
desaparec s iniciales
er en este
(eliminar) caso la
una de las segunda.
incógnita
s 2X+4*3=
3. se 16
resuelve 2X+12=1
la 6
ecuación 2X=4
resultante X=2
4. el valor
obtenido 4. L a
se solución
sustituye es
en una de
las X=2
ecuacione Y=3
s iniciales
y se
resuelve
5. los dos
valores
obtenidos
constituy
en la
solución
al sistema
Determina En matemáticas la siguiente es un metodo
nte se define el ecuacion 5x- que es el mas
determinante 2y=-2 -3x +7y= - comun y sirve
como una forma 22 se resuelve de mucho cuando
multilineal la siguiente la ecuacion es
alternada sobre manera por ds de mas de 2
un espacio ¡5*7¡-¡-3*2¡=29 variables
vectorial. Esta dx ¡-2*7-¡22*-
definición indica 2¡= -58 dy ¡5*(-
una serie de 22)-(-3*-2)¡=-
propiedades 116 lugo se
matemáticas y divide x=-58/29
generaliza en y=-116/29 x=-2
concepto de y=-4
 determinante de
una matriz
haciéndolo
aplicable en
numerosos
campos.
Gráfica Es un tipo de y=4-x sirve para dar la
representación de y=2x-5 se realiza representacion
datos una tabulacion de 2 puntos
generalmente donde minimo 3 donde puede ser
cuantitativos, para cada lineal o de
mediante tabulacion para parabola
recursos las 2 ecuaciones
visuales, líneas, se van a
vectores, reemplazar x por
superficies o 0,1,2 para la
símbolos, para primera da 4,3,2
que se manifieste para la segunda -
visualmente la 5, -3, -1 donde
relación en la línea que se
matemática o intercepte que en
correlación este casa en x es
estadística que 3 y es 1
guardan entre sí. reemplazamos
para comprobar
en las 2
ecuaciones para
confirmar que
nos dé el valor
Gauss La noción de
campana de
Gauss alude a la
representación
gráfica de una
distribución
estadística
vinculada a una
variable. Dicha
representación
tiene la forma de
una campana.
Esta campana
muestra cómo se
distribuye la
probabilidad de
una variable
continua.
 Conclusiones
• El algebra lineal la podemos aplicar en el área financiera y administrativa
• Son sistemas muy didácticos la cual facilita el aprendizaje
Bibliografía
Recuperado de:
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/algebralineal/sistemas/metodo-de-
reduccion.html
Recuperado de: https://www.matesfacil.com/ESO/Ecuaciones/resueltos-sistemas-
ecuaciones.html
recuperado de:
https://www.electrontools.com/Home/WP/metodo-de-determinantes-o-metodo-de-cramer/
Recuperadohttps://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/algebralineal/sistemas/ej
ercicios-interactivos-de-metodo-del-igualacion.html
Recuperado de
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/algebralineal/sistemas/ejercicios-
interactivos-del-metodo-de-sustitucion.html

Recuperado de:
http://campusvirtual.cua.uam.mx/material/tallerm/18_Problemas_De_Sistemas_De_Ecuaci
ones_html/index.html#:~:text=Los%20sistemas%20de%20ecuaciones%20lineales,matem%
C3%A1ticas%2C%20econom%C3%ADa%20y%20otras%20ciencias.