EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Recogemos información sobre el conocimiento

científico y los saberes ancestrales en la salud

Semana 10 DÍA: ___

2 ÁREA: Ciencia y Tecnología
_________________ Fecha: 08 06 2021
__/___/____

Actividad: 1. Saberes ancestrales y conocimientos científicos para

cuidar nuestra salud
¿Qué aprenderás?
Aprenderás a explicar cómo los saberes ancestrales y el
conocimiento de la ciencia aportan al cuidado de la salud,
investigando en diversas fuentes para argumentar mis explicaciones.

¿Cómo lo realizaras?
Organizaras la información y, a partir de ello, establecer tus conclusiones sobre
los saberes ancestrales y el conocimiento de la ciencia en el cuidado de la salud
con base en fuentes confiables.
¿Qué debo tomar en cuenta para lograrlo?
Debo ser capaz de:
✓ Plantear mis explicaciones iniciales de acuerdo con la pregunta
de investigación relacionada con los saberes ancestrales y el
conocimiento de la ciencia en el cuidado de la salud.
✓ Elaborar el plan de acción para mi investigación.
✓ Comparar la información o datos que consulté para contrastarla
con mis explicaciones iniciales y argumentarlas.

Lee la siguiente Situación.

A Pedro le empezó a doler el estómago en la noche y se lo contó a su mamá. Ella

le dijo que en la mañana lo llevaría a la posta médica de su comunidad. La
abuelita, al escuchar a Pedro quejándose de dolor, sugirió a la mamá, según sus
saberes ancestrales, que le diera de tomar una infusión de hoja de paico, ya que
sospechaba que podría tener parásitos. La mamá de Pedro le comunicó que
primero consultará con el médico de la comunidad.
A la mañana siguiente, el médico examinó a Pedro y, después de realizarle
algunos análisis, concluyó que tenía parásitos y le recetó un jarabe
antiparasitario.
La mamá de Pedro le contó a la abuelita lo que le dijo el médico, a lo que la
abuelita comentó lo siguiente: “Puedes darle el jarabe que le recetó el médico,
aunque también podrías darle de tomar el paico, que es una planta medicinal para
combatir los parásitos y ha sido utilizada de generación en generación”.

a) Si estuvieras en la situación de la mamá de Pedro, ¿qué alternativa

tomarías?, ¿en qué basarías tu decisión?
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b) ¿Qué otras alternativas le podrían servir a Pedro?
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 Así como Pedro, al escuchar a su abuelita sobre el cuidado de la salud,
seguramente sientes curiosidad y te preguntas: ¿debemos utilizar solo los
productos medicinales ancestrales o solo las medicinas que se producen,
con la ciencia?, ¿si se usan los dos conocimientos, sanará más rápido?

Entonces, te planteamos la pregunta de investigación:

¿Cómo los saberes ancestrales y los conocimientos

científicos aportan al cuidado de la salud?

Explicaciones iniciales
Escribe en tu cuaderno, o aquí mismo.
cuáles serían tus “explicaciones iniciales” a la pregunta de investigación.

➢ Yo pienso que:
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➢ Y lo sustento en:
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El plan de acción
Elabora un plan de acción para comprobar tus “explicaciones iniciales”.

a. Para comprobar si tus “explicaciones

iniciales” son verdaderas, te sugerimos
planificar, es decir, construir una ruta
para resolver la situación problemática.

b. A continuación, te presentamos un
modelo de “esquema de plan de acción”.
Puedes guiarte de este modelo o de
otros para que puedas construir el tuyo.
 Plan de Acción Respuestas

Conocer los aportes de los saberes

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¿Cuáles son mis
objetivos?
ancestrales y los conocimientos de la ciencia
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¿Qué es lo que quieres en el cuidado de la salud.
__________________________________
lograr con tu __________________________________
investigación? _________________________________

¿Qué acciones realizaré?
¿Cuáles son las acciones o
pasos ordenados que vas a
realizar para demostrar si
tu explicación inicial es
válida?
Primero, haré
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Luego, haré
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Después, haré
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¿Qué materiales o __________________________________

recursos necesitaré?
Ahora, escribe los
nombres de las textos que
vas a escoger y que te
ayudaran a fundamentar
tus explicaciones, puedes
volver a consultar los que
leíste en las actividades
anteriores.
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Recojo de datos y análisis de resultados

Pedro ha leído, en las redes sociales, que si consume vitamina C en grandes

cantidades estará fortaleciendo su sistema inmunológico y no se enfermará. Esta
información, ¿será válida? Te invitamos a leer el siguiente texto:
 No hay evidencia que apoye el uso de vitamina C en la prevención
y tratamiento de COVID-19¹
" La Dirección General de Medicamentos, Insumos y Drogas (DIGEMID), a través
de la Dirección de Farmacovigilancia, Acceso y Uso (DFAU); informa a los
profesionales de la salud y población en general lo siguiente:

La vitamina C es un micronutriente fundamental para el buen funcionamiento del

sistema inmunológico y desempeña un papel vital para la salud y el bienestar
nutricional. Sin embargo, las cantidades necesarias para la ingesta diaria son
pequeñas y, por lo general, pueden obtenerse de forma equilibrada de algunos
alimentos (camu camu, naranja, mandarina, tumbo, limón, cocona, aguaymanto,
entre otros). Las vitaminas en general pueden desempeñar un papel importante en
la salud de algunas personas, especialmente aquellas que tienen deficiencias. La
vitamina C puede tener varios beneficios para la salud, pero la única
evidencia bien establecida para su uso es en el tratamiento del escorbuto"
(...)
"A raíz del estado de emergencia por la pandemia por COVID-19, se ha
incrementado la demanda de vitamina C como posible coadyuvante en el
tratamiento de la infección por SARS-CoV-2 (virus causante del COVID-19).

En este contexto, se encontró que a la fecha no existe evidencia concluyente

en la literatura médica que respalde el uso de vitamina C (ya sea por vía oral
o parenteral) para la prevención de COVID-19 o para el tratamiento de los
síntomas de afecciones asociadas a COVID-19.

La DIGEMID recomienda que, antes de consumir o utilizar suplementos de

vitamina C, se cuente con una adecuada información y, en todo caso, se consulte
con un profesional de la salud"

A continuación, te presentamos algunas interrogantes que te ayudarán a dar

respuesta a la pregunta de investigación. Puedes escribir, dibujar tus esquemas,
elaborar organizadores, etc., en tu cuaderno,:

a) ¿Qué información o dato de la lectura anterior te puede ayudar a afirmar o

cambiar tus “explicaciones iniciales”? Usa un organizador gráfico, dibujos o
esquemas para presentar tu respuesta.

b) ¿Recuerdas qué quería investigar Pedro? Luego de haber desarrollado estas

actividades, ¿qué información le puedes proporcionar a Pedro para ayudarlo a
resolver su pregunta de investigación? Sustenta tus ideas.
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c) De acuerdo con la información que obtuviste en la actividad anterior, ¿crees
que todas las plantas tienen propiedades para curar enfermedades?, ¿cómo lo
explicarías?

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d) ¿Qué realizó la DIGEMID para llegar a la conclusión sobre el beneficio de la
vitamina C de algunos alimentos en el tratamiento del escorbuto?, ¿cómo lo
explicarías?
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Estructura de la nueva información

Ahora, estructura la nueva información que hemos aprendido en esta actividad.

a) Vuelve a leer tus “explicaciones iniciales”, ¿estás de acuerdo con ellas?, ¿por
qué?
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b) Para concluir tu investigación, completa el siguiente esquema utilizando lo que
aprendiste hasta el momento.

Al iniciar esta actividad, mis Al terminar esta actividad, ahora

explicaciones iniciales eran: mis explicaciones iniciales son:

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Comunica lo aprendido
Converso con mi familia a partir de las siguientes preguntas:
a) ¿Qué dificultades tuve para investigar?, ¿qué hice para resolverlas?
b) ¿Cómo contribuyó esta actividad para sustentar mi explicación?
c) ¿Qué otras preguntas me han surgido?
 Razonamiento
Matemático

Semana 10 4
Actividad: ___ Fecha: 08 06 2021
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Conteo de triangulos
Aprende.
➢ Es un conjunto ordenado de letras de acuerdo a un
determinado criterio. Para encontrar el criterio de

Recordemos…

2; 4; 6; 8; 10; 12
…
+2 +2 +2 +2 +2

6; 10; 15; 21; …

Arreglos Literales
➢ Es un conjunto ordenado de letras de acuerdo a un determinado criterio. Para
encontrar el criterio de ordenamiento de las letras en un problema dado, es
necesario conocer bien el abecedario, tener en cuenta la posición de cada letra
y no se debe considerar las letras compuestas "CH" y LL"
Aplicando el teorema de la correspondencia ordinaria.
Aplicando el teorema de la correspondencia ordinaria.
Aplicando el teorema de la correspondencia ordinaria.
Aplicando el teorema de la correspondencia ordinaria.
Aplicando lo aprendido.