EVALUACIÓN N°II - IV - Formularios de Google

15/6/2021 EVALUACIÓN N°II - IV
EVALUACIÓN N°II - IV
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1. Correo *
https://docs.google.com/forms/d/1Kneldz_uGel3KWov6AzkTGY1P6jLlO-ew_tKjjtEc-Y/edit 1/17
TEXTO 1 (1-6)
1. En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que vivía un
hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor. Una olla de algo
más vaca que carnero, salpicón las más noches, duelos y quebrantos los sábados, lentejas los viernes,
algún palomino de añadidura los domingos, consumían las tres partes de su hacienda. El resto della
concluían sayo de velarte, calzas de velludo para las fiestas con sus pantuflos de lo mismo, los días de
entre semana se honraba con su vellorí de lo más fino. Tenía en su casa una ama que pasaba de los
cuarenta, y una sobrina que no llegaba a los veinte, y un mozo de campo y plaza, que así ensillaba el
rocín como tomaba la podadera. Frisaba la edad de nuestro hidalgo con los cincuenta años, era de
complexión recia, seco de carnes, enjuto de rostro; gran madrugador y amigo de la caza. Quieren decir
que tenía el sobrenombre de Quijada o Quesada (que en esto hay alguna diferencia en los autores que
deste caso escriben), aunque por conjeturas verosímiles se deja entender que se llama Quijana; pero
esto importa poco a nuestro cuento; basta que en la narración dél no se salga un punto de la verdad.
2. Es, pues, de saber, que este sobredicho hidalgo, los ratos que estaba ocioso (que eran los más del
año) se daba a leer libros de caballerías con tanta afición y gusto, que olvidó casi de todo punto el
ejercicio de la caza, y aun la administración de su hacienda; y llegó a tanto su curiosidad y desatino
en esto, que vendió muchas hanegas de tierra de sembradura, para comprar libros de caballerías en
que leer; y así llevó a su casa todos cuantos pudo haber dellos; y de todos ningunos le parecían tan
bien como los que compuso el famoso Feliciano de Silva: porque la claridad de su prosa, y aquellas
intrincadas razones suyas, le parecían de perlas; y más cuando llegaba a leer aquellos requiebros y
cartas de desafío, donde en muchas partes hallaba escrito: la razón de la sinrazón que a mi razón se
hace, de tal manera mi razón enflaquece, que con razón me quejo de la vuestra fermosura, y también
cuando leía: los altos cielos que de vuestra divinidad divinamente con las estrellas se fortifican, y os
hacen merecedora del merecimiento que merece la vuestra grandeza. Con estas y semejantes razones
perdía el pobre caballero el juicio, y desvelábase por entenderlas, y desentrañarles el sentido, que no
se lo sacara, ni las entendiera el mismo Aristóteles, si resucitara para sólo ello. No estaba muy bien
con las heridas que don Belianis daba y recibía, porque se imaginaba que por grandes maestros que
le hubiesen curado, no dejaría de tener el rostro y todo el cuerpo lleno de cicatrices y señales; pero
con todo alababa en su autor aquel acabar su libro con la promesa de aquella inacabable aventura,
y muchas veces le vino deseo de tomar la pluma, y darle fin al pie de la letra como allí se promete; y
sin duda alguna lo hiciera, y aun saliera con ello, si otros mayores y continuos pensamientos no se lo
estorbaran.
3. Tuvo muchas veces competencia con el cura de su lugar (que era hombre docto graduado en
Sigüenza), sobre cuál había sido mejor caballero, Palmerín de Inglaterra o Amadís de Gaula; mas
maese Nicolás, barbero del mismo pueblo, decía que ninguno llegaba al caballero del Febo, y que
si alguno se le podía comparar, era don Galaor, hermano de Amadís de Gaula, porque tenía muy
acomodada condición para todo; que no era caballero melindroso, ni tan llorón como su hermano, y
que en lo de la valentía no le iba en zaga.
4. En resolución, él se enfrascó tanto en su lectura, que se le pasaban las noches leyendo de claro en
claro, y los días de turbio en turbio, y así, del poco dormir y del mucho leer, se le secó el cerebro, de
manera que vino a perder el juicio. Llenósele la fantasía de todo aquello que leía en los libros, así
de encantamientos, como de pendencias, batallas, desafíos, heridas, requiebros, amores, tormentas
y disparates imposibles, y asentósele de tal modo en la imaginación que era verdad toda aquella
máquina de aquellas soñadas invenciones que leía, que para él no había otra historia más cierta en el
mundo.
5. Decía él, que el Cid Ruy Díaz había sido muy buen caballero; pero que no tenía que ver con el caballero
de la ardiente espada, que de sólo un revés había partido por medio dos fieros y descomunales
gigantes. Mejor estaba con Bernardo del Carpio, porque en Roncesvalle había muerto a Roldán el
encantado, valiéndose de la industria de Hércules, cuando ahogó a Anteo, el hijo de la Tierra, entre los
brazos. Decía mucho bien del gigante Morgante, porque con ser de aquella generación gigantesca,
que todos son soberbios y descomedidos, él solo era afable y bien criado; pero sobre todos estaba
bien con Reinaldos de Montalbán, y más cuando le veía salir de su castillo y robar cuantos topaba, y
cuando en Allende robó aquel ídolo de Mahoma, que era todo de oro, según dice su historia. Diera él,
por dar una mano de coces al traidor de Galalón, al ama que tenía y aun a su sobrina de añadidura.
6. En efecto, rematado ya su juicio, vino a dar en el más extraño pensamiento que jamás dio loco en el
mundo, y fue que le pareció convenible y necesario, así para el aumento de su honra, como para el
servicio de su república, hacerse caballero andante, e irse por todo el mundo con sus armas y caballo
a buscar las aventuras, y a ejercitarse en todo aquello que él había leído, que los caballeros andantes
se ejercitaban, deshaciendo todo género de agravio, y poniéndose en ocasiones y peligros, donde
acabándolos, cobrase eterno nombre y fama.
acabá do os, cob ase ete o o b e y a a.
Que trata de la condición y ejercicio del famoso hidalgo D. Quijote de la Mancha,
Miguel de Cervantes.
2. 1. ¿Cuál era el autor de libros de caballería que más estimaba el ingenioso 1 punto
hidalgo? *
Marca solo un óvalo.
A) Cid Ruy Díaz.
B) Amadís de Gaula.
C) Bernardo del Carpio.
D) Feliciano de Silva.
E) Palmerín de Inglaterra.
3. 2. De acuerdo a lo señalado en el texto, ¿qué acción(es) dejó de hacer el 1 punto

protagonista para dedicarse a su nuevo oficio? I. Olvidó el ejercicio de la
caza. II. Descuidó la siembra de sus tierras. III. Abandonó la administración
de su hacienda. *
A) Solo I
B) Solo II E
C) Solo III
D) Solo I y III
) Solo II y III
4. 3. ¿Qué efecto tuvo en el ingenioso hidalgo las largas sesiones de lectura? * 1 punto
A) Quedó sumido en la soledad.
B) Fue rechazado por sus pares.
C) Estimó necesario buscar a su doncella.
D) Perdió el juicio y se hizo caballero andante.
E) Se aventuró por el mundo en busca de riquezas.
5. 4. ¿Qué persona(s) vivía(n) junto al ingenioso hidalgo? I. Una ama de casa. II. 1 punto
Un mozo de campo y plaza. III. El cura del pueblo. *
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III
6. 5. El narrador caracteriza al protagonista del relato como un hombre de I. 1 punto
contextura recia. II. cuerpo delgado. III. hábitos madrugadores. *
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III
7. 6. De acuerdo a lo señalado por el narrador en el párrafo tercero, ¿qué 1 punto
asunto era del interés del protagonista? *
A) Discutir con el cura del pueblo sobre quién había sido el mejor caballero.
B) Aclarar que Amadís de Gaula era un caballero de espíritu guerrero.
C) Desestimar la opinión del barbero Nicolás sobre la caballería.
D) Comprender que debía saber aún más de los asuntos de caballería.
E) Aprender más sobre cómo debían ser los caballeros andantes.
TEXTO2 ( 7-10)
1. En el siglo XVIII se produce una importante transformación en el pensamiento y en la cultura europeos. En
España el siglo se inicia con una nueva dinastía, la Casa de Borbón, que sucede a la casa de Austria. A la muerte
de Carlos II, que muere sin descendencia, se produce una Guerra de Sucesión (1701-1713) entre los pretendientes
al trono de España. Francia aspiraba a colocar en el trono a Felipe de Anjou, nieto de Luis XIV de Francia.
Inglaterra y Austria, temerosas de la preponderancia francesa, forman con Holanda la Gran Alianza de la Haya
(1701), reclamando la corona de España para el archiduque Carlos, hijo del Emperador Leopoldo I de Austria. La
guerra concluye con los tratados de Paz de Utrecht (1713) y Rastadt (1714), cuando Felipe V es reconocido rey de
España.
2. La ascensión al trono de Felipe V facilitó la entrada en nuestro país del pensamiento ilustrado. A través de
Francia penetran en España las nuevas ideas racionalistas, acogidas con entusiasmo por un reducido grupo de
hombres ansiosos de novedades culturales. Sin embargo, la evolución del pensamiento ilustrado en España fue
sumamente lenta. La Ilustración se encontró con dos frentes reaccionarios, la nobleza y el clero, que
entorpecieron la labor de los intelectuales. A esto hay que añadir la incultura de un pueblo aferrado a su pasado
y a sus tradiciones y dominado ideológicamente por la Iglesia. (Aunque la Inquisición ya había iniciado su
decadencia, todavía no había perdido su influencia. Un decreto de Julio de 1834 puso fin a la Inquisición). El
pueblo, que no entendía las bases racionalistas de la Ilustración, recelaba de todo aquello que venía de fuera y,
por tanto, era ajeno a la tradición cultural de España.
3. Pero ¿qué es exactamente la Ilustración? La Ilustración es el movimiento representativo del siglo XVIII provoca
una profunda renovación en Europa y somete a una crítica racional de la visión del mundo, la filosofía, la cultura
y las creencias religiosas aceptadas hasta el momento.
4. Según Kant (1724-1804), “la Ilustración es la salida del hombre de la minoría de edad e incapacidad para
servirse, sin ser guiados por otros, de su propia mente”. Y esta minoría de edad es imputable a él mismo porque
su causa estriba no en falta de una mente, sino en la falta de decisión y de valor, del valor de utilizarla sin ser
guiado por nadie. ¡Sapere aude! ¡Ten el valor de servirte de tu propia mente! Éste es el fundamento de la
Ilustración.
https://www.dominicoscoval.org/estudios/recursos/bach1_castellano_la_Ilustracion.pdf
8. 6. ¿Cuál de los siguientes enunciados formulados a partir del texto es falso? 1 punto
A) La falta de descendencia de Calos II fue la causa de la guerra por su sucesión.
B) La Ilustración era un movimiento de características intelectuales.
C) Los pueblos dominados por la iglesia son siempre pueblos pobres culturalmente.
D) El pueblo español era defensor de su tradición, por eso desconfiaba de la Ilustración.
E) La iglesia fue uno de los obstáculos que sufrió la Ilustración en España
9. 7. ¿Cuál es la importante transformación del pensamiento y de la cultura 1 punto

europeos del siglo XVIII? *
A) La Ilustración.
B) La muerte de Carlos II.
C) La Inquisición.
D) La Reforma.
E) El tratado de Utrecht.
10. 8. ¿Qué se puede inferir sobre el autor del texto? * 1 punto
A) Es experto en literatura.
B) Es chileno.
C) Es francés.
D) Es español.
E) Es filósofo.
11. 9. Determine cuál de los siguientes pares de acontecimientos referidos en 1 punto
el texto se relacionan desde la perspectiva causa-consecuencia. I.

Ascensión de Felipe V - Entrada del pensamiento ilustrado. II. Entrada de la
Ilustración - Lenta evolución del pensamiento ilustrado. III. La nobleza y el
clero entorpecen a los intelectuales - La evolución del pensamiento
ilustrado fue lenta. *
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y III
E) Sólo II y III
12. 10. ¿Cuál es el mejor título para el texto leído? * 1 punto
A) “La Ilustración: un proceso histórico”
B) “La Guerra de la Sucesión y sus consecuencias”
C) “El proceso de entrada de la Ilustración a España”.
D) “La ilustración y sus detractores”
E) “El poder del clero en la sociedad española”
TEXTO 3 (11-17)
América
TRUMP CONVIERTE EL CONTROL DEL DERECHO AL VOTO EN ESTRATEGIA ELECTORAL

Solo este jueves, el mandatario sugería que debido a las posibilidades de fraude con el voto electrónico, las
elecciones debían posponerse
Nueva York, 31 jul (EFE).
1. Con las críticas de fraude al voto por correo y sus maniobras para obstaculizar el censo, el presidente
estadounidense, Donald Trump, parece estar sentando las bases para disuadir de la participación en las
elecciones de noviembre y a más largo plazo restringir el voto de minorías como estrategia de dominio electoral.
2. La Casa Blanca insistió hoy en las dudas de la legitimidad del voto por correo planteadas el jueves por Trump
en un tuit en el que sugería que debido a las posibilidades de fraude las elecciones debían posponerse, algo
inédito en la historia de la democracia estadounidense y que
levantó la oposición tanto de legisladores demócratas como republicanos.
3. “Siempre un sistema en el que se envían masivamente papeletas va a tener un mayor riesgo de fraude”,
aseguró hoy la portavoz de la Casa Blanca KayleighMcEnany, que aseguró que existe riesgo de que papeletas
enviadas a los votantes registrados se utilicen para cometer fraude de suplantación, algo que ningún experto
independiente considera posible.
4. El asesor de Trump Stephen Miller aprovechó hoy el púlpito del popular programa Fox and Friends para reiterar
la desinformación sobre el
“catastrófico” voto por correo por el cual se mandan papeletas automáticamente a los votantes, una práctica que
realizan 14 estados y que es habitual en gran parte de Europa.
5. “Una cosa que debe considerar la audiencia: nadie tiene que confirmar su identidad en el voto por correo, ni
siquiera comprueban si eres ciudadano”, aseguró Miller, algo que difiere de la realidad, ya que los estados con
este sistema autentifican la firma, algunos requieren testigos y otros piden una copia de una identificación.
6. Un estudio publicado hoy por investigadores de Harvard, Rutgers y otras universidades muestra que en un 22
% de los estadounidenses se oponen al voto por correo, cuyo uso se espera que se dispare debido a los riesgos
que supone ir al colegio electoral durante la pandemia de la COVID-19.
7. Según el sondeo realizado por los investigadores, el 63 % de los estadounidenses espera participar en alguna
de las modalidades de voto por correo disponibles, un aumento sin precedentes respecto al 21 % que votó vía
postal en las elecciones de 2016.
8. El aumento del voto por correo, tanto si se hace con papeletas enviadas al votante o tras la solicitud del
ciudadano (algo que Trump considera más fiable), no ha generado fraude de importancia hasta la fecha, pero sí
podría crear problemas logísticos en el servicio de correos y a la hora de validar y contar las papeletas.
9. A mediados de este mes varios candidatos demócratas en las primarias de Nueva York, encabezados por el ex
asesor de Obama y candidato a la Cámara de Representantes Suraj Patel, demandaron al gobierno estatal por
rechazar papeletas válidas enviadas por correo que no tenían la marca postal, algo que no es culpa del votante y
podría cambiar el resultado de los comicios en los que concurría Patel.
10. Las primarias de junio del estado de Nueva York, uno de los más afectados por la pandemia
del COVID-19, fueron un ensayo y una muestra de las dificultades que supondrá gestionar el aumento del voto
por correo las semanas previas al 3 de noviembre.
11. El expresidente Barack Obama advirtió el jueves, en el funeral del congresista y activista negro John Lewis,
que “los que están en el poder están haciendo lo posible para disuadir a la gente a ir a votar" con "precisión
quirúrgica”.
12. En opinión del profesor de Derecho del colegio universitario Irvine, Rick Hasen, Trump quiere suprimir la
participación electoral con sus declaraciones más que postergar la fecha de los comicios.
13. Lo que le sorprende es que lo haga de una manera que también puede afectar a su base de votantes más fiel.
“Si metes presión para que el globo explote; explotará, pero lo hará para todos”, opinó en entrevista con el Los
Angeles Times.
14. La Administración Trump también está poniendo trabas a la ejecución del censo de 2020, que definirá entre
otras muchas cosas la distribución del peso político de los estados y los distritos electorales, así como la
representatividad de las minorías hispanas y negra. La emisora NPR reveló hoy que la Oficina del Censo ha
recortado en un mes el ya de por sí corto plazo para que empleados del censo vayan a las casas que no se han
registrado virtualmente lo que imposibilitará, según las fuentes consultadas, hacer un conteo adecuado de todas
las personas que residen en el país.
15. El 40 % de los hogares aún no se ha inscrito en el censo, algo que sin las visitas personales pone en riesgo
sobre todo a comunidades inmigrantes y de color, que podrían quedarse con menos legisladores, menor peso en
el sistema electoral que elige al presidente y miles de millones de dólares en ayudas y servicios públicos
https://www.laestrella.com.pa/internacional/america/200801/trump-convierte-control-derecho-voto-estrategia-
electoral
13. 11. Respecto del voto por correo, ¿qué información es pertinente agregar 1 punto
al texto para complementar su comprensión? *
A) Una explicación acerca del sistema electoral estadounidense.
B) Una explicación acerca de por qué el voto por correo es peligroso.
C) Una explicación acerca de en qué consiste el voto por correo en Estados Unidos.
D) Más fuentes que respalden la opinión del presidente Trump respecto del voto por
correo.
E) La opinión de un detractor de la Administración Trump.
14. 12. Señale la alternativa que contiene párrafos en los que se exponen 1 punto
opiniones que apoyan explícitamente la tesis presentada en primer párrafo
del texto, respecto de que la Administración Trump estaría perjudicando la
participación de los votantes estadounidenses. *
A) 3, 4 y 11
B) 2, 4 y 14
C) 4, 6 y 11
D) 11, 12 y 14
E) 2, 6 y 13
15. 13. Dada la información del primer párrafo, lo planteado por Donald Trump 1 punto
podría vincularse principalmente a un prejuicio de tipo *
A) etario.
B) sexista.
C) de género
D) étnico.
E) social.
16. 14. ¿Cuál de los siguientes enunciados sintetiza el contenido del sexto 1 punto
párrafo del texto leído? *
A) Según investigadores universitarios el 22% de los estadounidenses votará por

correo.
B) Según un estudio, pese a que el 22% se opone, se cree que por la pandemia el voto
por correo aumentará.
C) Un estudio de Harvard, Rutgers y otros, dice que el voto por correo aumentará en
Estados Unidos.
D) Debido a la pandemia de Covid se espera que el 22% de los estadounidenses vote

por correo.
E) Harvard, Rutgers y otras universidades descubrieron que el 22% de los

estadounidenses se opone al voto por correo.
17. 15. A partir de la lectura del texto se puede afirmar que, para el emisor, * 1 punto
A) estados unidos no respalda el voto por correo.
B) algunas acciones del presidente Trump y su Administración tenderían a perjudicar la

representatividad de las minorías.
C) la Administración Trump se opone al ejercicio del derecho a voto.
D) Trump y su Administración no consideran a hispanos y negros como ciudadanos de

Estados Unidos.
E) las acciones del presidente de Estados Unidos perjudican exclusivamente a los

votantes que elijan el voto por correo.
18. 16. ¿Qué afirma Stephen Miller en relación con el voto por correo? * 1 punto
Stephen Miller Afirma que
A) nadie tiene que confirmar su identidad en el voto por correo.
B) un 22 % de los estadounidenses se oponen al voto por correo.
C) el envío masivo de papeletas va a tener un mayor riesgo de fraude.
D) los votantes que usen el sistema de voto por correo suplantarán identidades.
E) los estados con sistema de voto por correo autentifican la firma.
19. 17. De la lectura del decimocuarto párrafo se infiere que, en relación con 1 punto
los obstáculos puestos por la Administración Trump, el emisor cita la

emisora NPR para I. validar lo afirmado por la Administración Trump en
relación con la participación y representatividad de las minorías. II.
respaldar su afirmación acerca de las trabas para la realización del censo.
III. ejemplificar como dichos obstáculos afectarán la distribución del peso
político de los estados y la representatividad de las minorías *
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III
TEXTO 4 (18 - 25)
20. 18. ¿Qué propósito tiene la inclusión de los dibujos personificados en el 1 punto
texto? *
A) Otorgar credibilidad a la información del texto.
B) Complementar el contenido escrito del texto.
C) Proporcionar algo de fantasía a las explicaciones del texto.
D) Ayudar a la memorización de los datos vinculándolos con imágenes divertidas.
21. 19. ¿Con qué propósito se incluye en el texto la información 1 punto

“www.mundoprimaria.com”? *
A) Dar cuenta de la simpleza de la lectura al corresponder a enseñanza primaria.
B) Explicar los vínculos entre el ciclo del agua y la educación entregada en primaria.
C) Informar acerca del origen de la infografía que da cuenta del ciclo del agua.
D) Mostrar la influencia de la educación primaria y la conservación del ciclo del agua.
22. 21. ¿Con qué propósito se incluyen los números que figuran en el recuadro 1 punto
amarillo a la derecha del texto? *
A) Reforzar la información entregada con datos precisos.
B) Hacer que el receptor participe ordenando las etapas del ciclo.
C) Explicar cómo se ordena el ciclo del agua numéricamente.
D) Motivar la participación del lector en el ciclo del agua.
23. 22. A partir de la lectura podemos inferir que * 1 punto
A) durante el ciclo del agua, esta se presenta entres estados.
B) el ciclo del agua es el responsable de la desaparición de los glaciares.
C) el sol evapora todo lo que hay en la superficie terrestre.
D) el ciclo del agua se desarrolla íntegramente durante el verano, cuando las

temperaturas son más altas.
24. 23. ¿Qué se puede inferir del texto en relación al sol? * 1 punto
A) Que es el primer paso debido a su importancia para la vida.
B) Que su acción sobre el agua corresponde al primer paso del ciclo.
C) Que calienta el agua, por lo que es lo más importante.
D) Que si no hubiera sol no habría agua.
25. 24. ¿A partir de la lectura, cual es el aporte más evidente del sol? * 1 punto
A) Permitir que se inicie el ciclo del agua.
B) Posibilitar la condensación del agua.
C) Estimular la producción de lluvia.
D) Permitir que haya vida en la Tierra
26. 25. Respecto de la distribución de las imágenes, ¿qué podría modificarse 1 punto
para facilitar su comprensión y la ejecución de la tarea instruida? *
A) Destacar la instrucción con letras más grandes para que se note mejor.
B) No anotar los números en la instrucción para que el receptor use su propia

simbología.
C) Entregar la información completa para que el receptor no tenga que agregar

información previa al ordenar el ciclo.
D) Ubicar el título al centro y el primer paso del ciclo a la izquierda para seguir la forma
más tradicional de leer (de izquierda a derecha).
TEXTO 5 (26-
1. “La conquista de América fue, en sus comienzos, una empresa de hombres solos que violenta o amorosamente
gozaron del cuerpo de las mujeres indígenas y engendraron con ellas vástagos mestizos. Híbridos que, en ese
momento fundacional, fueron aborrecidos: recordemos, por ejemplo, que el cronista andino Huamán Poma de
Ayala habla del mestizo como el “cholo”, el origen de esta palabra remite al quiltro, al cruce de un perro fino con
uno corriente, es decir de un perro sin raza definida. El mestizo, era hasta ese entonces impensable para las
categorías precolombinas. Pero, también de las europeas: cuando Francisco de Aguirre fue sometido a juicio de
la Inquisición, respondiendo a una de las acusaciones dijo: “...confieso haber dicho que se hace más servicio a
Dios en hacer mestizos, que el pecado que en ello se hace”.
2. La unión entre el español y la mujer india terminó muy pocas veces en la institución del matrimonio.
Normalmente, la madre permanecía junto a su hijo, a su huacho, abandonada y buscando estrategias para su
sustento. El padre español se transformó así en un ausente. La progenitora, presente y singular era quien
entregaba una parte del origen: el padre era plural, podía ser éste o aquel español, un padre genérico (Morandé,
1984).”
Madres y Huachos, Sonia Montecino, Editorial Cuarto Propio- CEDEM.
27. 26. Según el texto, los hijos de las mujeres indígenas se denominan 1 punto
híbridos porque son:
A. Cholos de baja situación económica y social.
B. Producto de dos seres de distinta condición social.
C. Aborrecidos por sus pares del continente americano.
D. Los primeros en poblar América durante la conquista.
E. Mixturas de quiltro con un perro español de raza fina.
28. 27. A partir de la lectura del párrafo uno se puede inferir que * 1 punto
Opción 1
A) Huamán Poma de Ayala habla del “cholo”, porque ellos provienen del quiltro.
B) Francisco de Aguirre dijo que había hecho un servicio a Dios al engendrar mestizos.
C) En los inicios de la conquista, los indígenas mestizos fueron discriminados.
D) Francisco de Aguirre cometió crímenes en contra de los indígenas americanos.
E) Los españoles se aprovechaban del cuerpo de las niñas originarias de América.
29. 28. En el texto se menciona el matrimonio como 1 punto
A) Una institución de rara ocurrencia entre las indígenas y los españoles.
B) La unión entre las mujeres indias y los nuevos conquistadores europeos.
C) La culminación de la relación amorosa entre indígenas y españoles.
D) La imposibilidad de unir a un criminal con la progenitora de un “huacho”.
E) Una institución desconocida para los habitantes del nuevo continente.
30. 29. La expresión “padre plural” significa que 1 punto
A) El padre de los huachos era un español sin nombre.
B) El padre de los mestizos podía ser cualquier español.
C) La paternidad no era asumida en forma individual.
D) El padre español se transformó en un ausente.
E) La madre indígena era presente y singular del huacho.
31. 30. ¿Cuál es la norma lingüística utilizada en el texto anterior? 1 punto
A) Culta formal
B) Culta informal
C) Inculta formal
D) Inculta formal
E) Registro coloquial
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15/6/2021 EVALUACIÓN N°II - IV

ejercicio de la caza, y aun la administración de su hacienda; y llegó a tanto su curiosidad y desatino

que en lo de la valentía no le iba en zaga.

de encantamientos, como de pendencias, batallas, desafíos, heridas, requiebros, amores, tormentas

se ejercitaban, deshaciendo todo género de agravio, y poniéndose en ocasiones y peligros, donde

acabándolos, cobrase eterno nombre y fama.

Que trata de la condición y ejercicio del famoso hidalgo D. Quijote de la Mancha,

Marca solo un óvalo.

A) Cid Ruy Díaz.

C) Bernardo del Carpio.

3. 2. De acuerdo a lo señalado en el texto, ¿qué acción(es) dejó de hacer el 1 punto

Marca solo un óvalo.

Marca solo un óvalo.

A) Quedó sumido en la soledad.

B) Fue rechazado por sus pares.

C) Estimó necesario buscar a su doncella.

D) Perdió el juicio y se hizo caballero andante.

E) Se aventuró por el mundo en busca de riquezas.

Un mozo de campo y plaza. III. El cura del pueblo. *

Marca solo un óvalo.

6. 5. El narrador caracteriza al protagonista del relato como un hombre de I. 1 punto

contextura recia. II. cuerpo delgado. III. hábitos madrugadores. *

Marca solo un óvalo.

7. 6. De acuerdo a lo señalado por el narrador en el párrafo tercero, ¿qué 1 punto

asunto era del interés del protagonista? *

Marca solo un óvalo.

B) Aclarar que Amadís de Gaula era un caballero de espíritu guerrero.

C) Desestimar la opinión del barbero Nicolás sobre la caballería.

D) Comprender que debía saber aún más de los asuntos de caballería.

E) Aprender más sobre cómo debían ser los caballeros andantes.

Marca solo un óvalo.

A) La falta de descendencia de Calos II fue la causa de la guerra por su sucesión.

B) La Ilustración era un movimiento de características intelectuales.

D) El pueblo español era defensor de su tradición, por eso desconfiaba de la Ilustración.

E) La iglesia fue uno de los obstáculos que sufrió la Ilustración en España

9. 7. ¿Cuál es la importante transformación del pensamiento y de la cultura 1 punto

Marca solo un óvalo.

B) La muerte de Carlos II.

10. 8. ¿Qué se puede inferir sobre el autor del texto? * 1 punto

Marca solo un óvalo.

11. 9. Determine cuál de los siguientes pares de acontecimientos referidos en 1 punto

el texto se relacionan desde la perspectiva causa-consecuencia. I.

Marca solo un óvalo.

12. 10. ¿Cuál es el mejor título para el texto leído? * 1 punto

Marca solo un óvalo.

A) “La Ilustración: un proceso histórico”

B) “La Guerra de la Sucesión y sus consecuencias”

C) “El proceso de entrada de la Ilustración a España”.

D) “La ilustración y sus detractores”

E) “El poder del clero en la sociedad española”

TRUMP CONVIERTE EL CONTROL DEL DERECHO AL VOTO EN ESTRATEGIA ELECTORAL

Nueva York, 31 jul (EFE).

al texto para complementar su comprensión? *

Marca solo un óvalo.

A) Una explicación acerca del sistema electoral estadounidense.

B) Una explicación acerca de por qué el voto por correo es peligroso.

E) La opinión de un detractor de la Administración Trump.

Marca solo un óvalo.

Marca solo un óvalo.

Marca solo un óvalo.

A) Según investigadores universitarios el 22% de los estadounidenses votará por

D) Debido a la pandemia de Covid se espera que el 22% de los estadounidenses vote

E) Harvard, Rutgers y otras universidades descubrieron que el 22% de los