NEUROPSICOLOGÍA

AFASIAS,

TAXIA Y
INTEGRANTES:
Anglas Paucarcaja Nadia
Belen.
Benites Jimenez Luana PRAXIA
Milagros.
Ayma Castro Maribel.
Pinedo Cesár Mariano
Atencia Yeny
 Alteraciones adquirida de la OTROS TÉRMINOS:
capacidad para el lenguaje. Ocurre PARAFASIA SEMANTICA: CAMBIA

por un trastorno neurológico LA PALABRA POR ALGO

SAISAFA central.

El lenguaje reside en el área

RELACIONADO.

EJM:

LÁPIZ – PAPEL
dominante de la persona
PARAFASIA FONEMICA: DICE LA
(izquierdo).
PALABRA PERO INTERCAMBIA UNA

LETRA.

EMFERMEDADES
EJM:

LÁPIZ – TAPIZ

PARECIDAS:
Disartria:
OTROS TÉRMINOS:
Incapacidad de PARAFASIA SEMANTICA: CAMBIA

LA PALABRA POR ALGO

articular una
RELACIONADO.
p a l a b r aI N T E R É S G E N E R A L EJM:

Disfonía: Pierde la LÁPIZ – PAPEL

PARAFASIA FONEMICA: DICE LA

voz
PALABRA PERO INTERCAMBIA UNA
Nunca aprendió a LETRA.

hablar o articular EJM:

LÁPIZ – TAPIZ
bien las palabras
 Facultad de cumplir movimientos aprendidos o
PRAXIA (Exploración)
habituales que dan una finalidad determinada.
Se necesita que el paciente realice
Movimiento puede ser:
diferentes objetos propicios nados.
Lavarse los dientes
Gestos intransitivos (Juntar las manos).
Utilizar un instrumento para la comida

AIXARP Gestos transitivos (Usar tenedores).

OEDIV
Gestos transitivos: Intermediarios de algún objeto Gestos constructivos (Dibujar figura

por ejemplo cortarse las uñas. geométrica).

Gestos intransitivos: No se muestra intervención Gestos faciales (Sacar la lengua).

de objeto.
Gestos complejos (Tocar violín o

trompeta).
Eupraxia forma coordinada u ordenada.

Apraxia la perturbación de movimiento que ya

hemos habituado.
PRAXIA (Alteraciones)

Apraxia ideo motriz: El paciente puede

PRAXIA (Estructuración)
tener la razón y sabe que realizar.
Reconoce objeto .
Apraxia ideotonia: El paciente es incapaz
Decide usarlo.
de representar con su mente el
Se evoca en los movimientos.
movimiento que se le está solicitando.
.Ejecutarlos.
Apraxia constructiva: El paciente perdió

capacidad espacial.
Otras
Apraxia del vestido: El paciente reconoce
Apraxia bucolinguofacial.
las piezas pero no sabe cómo colocarlas.
Apraxia oculomotoras.

Apraxia de la mancha.
Para que exista un movimiento se Para explorar la ataxia tenemos que

necesitan la activación de ciertos hacerla durante la realización de

movimientos, dinámica y el taxi

AIXAT
grupos musculares y éstos se van a

euq adazinagro amrof ed otneimazalpsed

al a atseupser ne omsinagro nu abazilaer

le o otneimivom le omoc adinifed sE

estático con el paciente estando de
clasificar dependiendo del
pie o en reposo, se realiza en forma
movimiento en diferente va a
de segmentos para los miembros
recibir diferentes nombres, en
inferiores, la más común es la prueba

nóicpecrep
síntesis, para que exista una
de rodilla talón.
coordinación de los movimientos el

sistema nervioso central se Otra forma de explorar la ataxia de dynamite,

INTERÉS GENERAL
encarga de realizar por medio de son con los ejercicios de fort myer en donde se

expone el paciente con trastornos de ataxia,

la propiocepción que se entiende
muy precoz se le solicita al paciente que se

con este nombre a todo el conjunto incorpora colocandose de pie y se observa

de fibras que desde la periferia cuando se está levantando, realizar algún

movimiento de forma coordinada y luego que

conducen las inversiones sin
termine con un pie delante del otro para

estéticas de los músculos.

observar si tiene la capacidad o no de realizar

el movimiento de forma coordinada.

 Acciones de complejidad variable, planificadas, con un fin determinado,

aprendidas y consientes, que por repetición se automatizan.

Supone tres aspectos: El desarrollo de las praxias puede ser estudiado a partir de

Reconocimiento del fin. dos fuentes de información:

Planificación del orden sucesivo de acciones. 1) La anamnesis clínica: se debe indagar las adquisiciones

Ejecución de la acción. anteriormente descritas en entrevistas semidirigidas.

El desarrollo de las praxias depende de dos estructuras

básicas: 2) Baterías de test específicos: un test es una medida

AIXARP

OEDIV
a) Desarrollo de la inteligencia: instauración de la objetiva y tipificada de una muestra de conducta, en este

función simbólica que permite la actividad representativa. caso de conductas que implican la función práxica.

b) Desarrollo del aparato osteo- neuro- articular: implica A continuación se describirán por lo tanto, las técnicas más

utilizadas para la exploración de la praxia:

La indemnidad de todos estos sistemas, incluida la

posibilidad de que la información recepcionada en la a) Técnicas gráficas:

periferia llegue al cerebro y desde allí retorne para que la Dibujo.

acción pueda ejecutarse. Copia de figuras.

Clasificación de las praxias:

b) Técnicas de construcción:
Praxia constructiva.

Construcción con cubos y otras formas geométricas

Praxia de la marcha.

tridimensionales.
Praxia del vestirse.

Construcción con varillas.

Praxia buco – linguo – facial.
Ensamble de objetos.
Praxia de la escritura.

Técnicas gráficas: un modo de indagar las praxias es a través del estudio de los dibujos que realizan los niños. El dibujo espontáneo, o el obtenido a partir de

consignas específicas, si bien puede permitir un acercamiento a la función no suele ser suficiente. El dibujo infantil es el producto de una constelación compleja de

factores diversos: inteligencia, vida afectiva, vivencias, estimulación ambiental.