FORMACIÓN PROFESIONAL MEDIA

EN MECATRÓNICA
Modalidad Dual, Basada en Competencias
Módulo Formación en Centros de Trabajo

Empresa Colegio

Alumno

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 FORMACIÓN PROFESIONAL MEDIA EN MECATRÓNICA BASADA EN
COMPETENCIAS Y EN LA MODALIDAD DUAL

FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO (FCT)

“La Formación en Centros de Trabajos virtual en un contexto real de

trabajo, Formación Profesional Media en la Especialidad de Mecatrónica
basada en competencias, modalidad dual, colegio - empresa”

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DATOS GENERAL DEL PROYECTO
“La Formación en Centros de Trabajos virtual en un contexto real de
trabajo, Formación Profesional Media en la Especialidad de Mecatrónica
basada en competencias, modalidad dual, colegio - empresa”

Ejes Estratégicos: Igualdad de Oportunidades en el acceso y garantía de

condiciones para la culminación oportuna de los estudiantes de los
diferentes niveles/ modalidades educativas.
Líneas Estratégicas: Ampliación y diversidad de las ofertas educativas
Acciones: Consolidación de ofertas educativas para la atención a la
diversidad.

La modalidad del proceso de aprendizaje del Educando.

 Virtuales
o Asincrónica
o Sincrónica
o Simuladores

Responsables: Dirección General del Tercer Ciclo de la Educación Escolar

Básica y la Educación Media.

Coordinación del Proyecto MEC: Yeny Rocio González Núñez,

coordinadora de la Unidad de Proyectos del Bachillerato Técnico y
Profesional.

Coordinación del Proyecto Cooperación Alemana al Desarrollo GIZ;

Lourdes Martínez

En el marco del “Aportes Estratégicos para la Reforma de la Formación

Técnica Profesional” ForDUAL.

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Fundamentación
El 11 de marzo, la Organización Mundial de la Salud declaraba que la
emergencia sanitaria ocasionada por el COVID-19 a nivel mundial, esta
acción, así como la aparición, circulación comunitaria de este virus, arrojo
decisiones inmediatas a fin de proteger y velar por la seguridad de cada
estudiante, por ende, el gobierno nacional declara emergencia sanitaria a
nivel país, con la suspensión general de clases presencial y el Ministerio de
Educación y Ciencias se embarca en ejecutar diferentes acciones a fin de
desarrollar estrategias que posibiliten dar continuidad al servicio educativo.

Con el objetivo de garantizar el derecho a la educación mediante la

prestación del servicio educativo a los estudiantes matriculados en el
sistema educativo nacional durante el periodo de emergencia sanitaria, la
Dirección General del Tercer Ciclo y la Educación Media ha desarrollado las
acciones necesarias para atender a su población matriculada en las cuatro
instituciones que implementan el modelo dual, conformada por 188
estudiantes de la Formación Profesional Media, especialidad mecatrónica,
basada en competencias modalidad dual.

En tal sentido en el Marco del Proyecto Aportes Estratégicos para la reforma

de la Formación Técnica Profesional, con el apoyo de la GIZ, UIP, AHK, se
estarán aplicando diferentes estrategias de manera virtual, conforme a los
resultados de aprendizajes del Módulo Formación en Centros de Trabajos
dirigido a aquellos estudiantes menores que hasta la fecha no han podido
realizar el modulo en las empresas formadoras, a raíz de la situación de
emergencia nacional.

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OBJETIVO GENERAL

 Completar la formación adquirida en el Centro educativo, aplicando lo

aprendido en un contexto real de trabajo y aprendiendo las técnicas
específicas de la empresa donde realice sus prácticas, de manera
virtual.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Integrarse en el medio laboral conociendo la organización empresarial
y los diferentes puestos de trabajo y funciones que se realizan,
realizando su trabajo con autonomía, desarrollado de manera virtual.
 Transmitir y recibir la información necesaria para realizar su trabajo
utilizando los medios específicos de la empresa, ofrecido por los
instructores guía formados y las empresas formadoras.
 Consolidar la formación del estudiante para el desarrollo de
actividades del proceso de formación de los saberes personales y
profesionales, aplicando todos los medios de interacción

METODOLOGIA DE TRABAJO
En este apartado se establecerá la metodología de trabajo;
La Pandemia a causa del COVID-19, ha causado que algunas empresas
activen protocolos de actuación como medida de contención ante la
situación de emergencia. Las empresas colaboradoras no están en
disposición de ofrecer puestos formativos para los aprendices y con la
situación de ser menores de edad el proceso es más difícil, por ende, se ha
generado las siguientes estrategias a fin de desarrollar el modulo Formación
en Centros de Trabajo, a fin de minimizar el impacto para los estudiantes
del 3° curso de la Formación Profesional Media, especialidad mecatrónica
basado en competencias, modalidad dual, que son menores de edad, y no
han podido iniciar el módulo FCT en las Empresas Formadoras.

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Perfil de Ingreso
 Aprobar el Bloque de Formación General y el Bloque de Formación
Específica en el Centro Educativo.

Requisitos del participante.

a. Desarrollo de las diferentes modalidades del proceso de aprendizaje
del Educando, de manera virtual con estudios de casos reales,
simulares orientados a la especialidad en la cual se encuentra el
estudiante.
 Asincrónica
 Sincrónica
 Simuladores
b. Con relación a los requisitos técnicos mínimos se espera que los
estudiantes:
 Disponga de un celular para el desarrollo sincrónicos de las
clases virtuales, y la recepción de las todas las indicaciones para
las clases asincrónicas.
 Conectividad.
Características del desarrollo del módulo FCT
a. El desarrollo del módulo FCT, regirá desde el mes desde el
mes de abril al mes de septiembre de 2021.
b. Las distribuciones del desarrollo se tendrán; horas
sincrónicas y asincrónicas, bajo la coordinación general de un
Instructor Guía con certificación AdA Internacional y el
acompañamiento de los coordinadores escuela empresa, los
docentes implementadores del modelo.
c. Contenidos generales: Programa de estudios módulo
Formación en centros de trabajos,
Definición de recursos, herramientas tecnológicas y
criterios para la aplicación de las mismas.
Seguimiento virtual del proceso de aprendizaje, por el
equipo integrante del Proyecto Aportes Estratégicos para
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 la Reforma de la Formación Técnica Profesional.
ForDUAL.
Planificación, desarrollo y evaluación por parte del
Instructor Guía con certificación AdA Internacional y el
acompañamiento de los coordinadores escuela empresa,
los docentes implementadores del modelo.
Todos los contenidos se desarrollarán utilizando la
plataforma Microsoft Teams, entre otros disponibles
para el efecto.
d. Dinámica del desarrollo del módulo FCT
Actividades de aprendizaje individual/ grupal: Estudios
de Casos acorde a los diferentes estamentos de una o
varias empresas, aplicando actividades para el
desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo y técnico.
Actividades colaborativas: interacción promoviendo las
habilidades del Siglo 21.
Práctica al máximo: El desarrollo de contenidos y las
prácticas correspondientes se realizarán con los
simuladores.
Integración de conocimientos, habilidades y actitudes:
Los tres dominios se integran durante el desarrollo del
módulo FCT tal y como sucede en la vida real.
e. Evaluación.
La evaluación se realizará de forma continua, a través
de la revisión de los trabajos, actividades individuales y
colaborativas y participación.
Todas las actividades del curso son obligatorias puesto
que cada una de ellas contribuye a su proceso de
aprendizaje.
Proceso de desarrollo para la evaluación. Semana/
Modalidad Horas de Aprendizaje Sincrónico Video

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 Clase y Tutoría Horas de Aprendizaje Asincrónico
Lecturas y Ejercicios Total.

Resolución Ministerial Nº 13.275/2018. El resultado del

aprendizaje obtenido por el estudiante en relación al
módulo de Formación en Centro de Trabajo (FCT) se
expresará por medio de las siguientes valoraciones:

Distribución de Valoración Cualitativa

porcentajes
94- al 100 Altamente Competente
86 al 93 Muy Competente
78 al 85 Competente
70 al 77 Competencia Mínima
Aceptable
0 al 69 Aún no Competente

 Proyecto de mejora, aprendizaje basado en

problemas, método de mapas, método de Kolb,
método de casos, etc., los proyectos son estrategias
didácticas que mejor y permite mediar en la
formación y evaluación de competencias, ya que
buscan identificar, analizar y resolver problemas del
contexto, y ésta es precisamente la naturaleza de las
competencias, las cuales, consisten en actuaciones
integrales para realizar actividades y resolver
problemas del contexto con idoneidad y compromiso
ético.
 Por medio de la Feria de Innovación y Desafío del
Sector Productivo: Los aprendices estarán
presentando los proyectos de mejora para los meses
de Setiembre – Octubre de 2021.

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 f. Alcance del desarrollo del módulo formación en centros de
trabajo.
En los meses de abril hasta setiembre el desarrollo del
módulo formación en centro de trabajos los estudiantes
trabajarán en diferentes actividades individuales y
colaborativas que le harán desarrollar las nuevas
habilidades necesarias para el Siglo 21, especialmente la
alfabetización digital, la creatividad y la colaboración, a
fin de reforzar los conocimientos adquiridos a lo largo de
formación en el centro educativo.

RECURSO HUMANOS
 Ministro de Educación y Ciencias
 Viceministerio de Educación Básica
 Dirección General del Tercer Ciclo de la Educación Escolar Básica y la
Educación Media
 Instituciones Educativas que implementan la Formación Profesional
Media, en la especialidad de mecatrónica, basada en competencias,
modalidad dual.
 Docentes del Bloque de Formación Especifico.
 Instructores Guías de las Empresas Formadoras.

RECURSOS FINANCIEROS
 Plataforma MICROSOFT TEAMS – servicio proveído por el Ministerio
de Educación y Ciencias.
 Otros medios de interacción tecnológicos disponibles por los
estudiantes.
 En el marco del Proyecto “Aportes Estratégicos para la Reforma de la
Formación Técnica Profesional” ForDUAL.

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  Equipo Técnico; Cooperación Alemana al Desarrollo – GIZ –Paraguay.,
Cámara de Comercio e Industria Paraguayo-alemana – AHK, Unión
Industrial Paraguaya - UIP

BENEFICIADOS
 Estudiantes.
 Empresas Formadoras.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividades Abril./ Oct/ Dic/2021 Febrero

2021 2021 2022

Reunión con los Directores de Instituciones

Educativas
Socialización del Proyecto a los Directores de
Instituciones Educativas que imparten implementan la
modalidad, coordinadores escuela empresa, docentes.
Presentación del sistema de trabajo a los estudiantes
que aún no hay realizado el módulo FCT.
Características del desarrollo del módulo FCT:
 El desarrollo del módulo FCT
 Contenidos generales
 Dinámica del desarrollo del módulo F
 Evaluación
 Alcance del desarrollo del módulo formación en
centros de trabajo.
Retroalimentación de las capacidades para el examen por
competencias.

Para las pruebas de competencias se debe cumplir con los Primera Segunda
Convocatoria Convocatoria
requisitos de la Resolución Ministerial 31.549/2018

Pruebas de competencias.

Observación para acceder a las pruebas de competencias

se debe tener aprobado el módulo Formación en Centro
de Trabajo, además de contar con todas las
documentaciones que se requiere según Resolución
Ministerial 31.549/2018.

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Empresas Formadoras
Perfil de la empresa formadora
La empresa que decide apostar a la formación dual debería reunir los
siguientes requisitos:
o Estar operando en el mercado nacional por lo menos 2 años.
o Estar al día con las obligaciones tributarias y legales.
o Cumplir con la legislación laboral.
o Contar con procedimientos o sistemas de gestión aprobados.
o Clima organizacional favorable a la integración de la
diversidad.
o Comprometida con la responsabilidad social.
o Disposición para acompañar un proceso de formación para el
empleo.
o Disponer de una persona nominada para el rol de instructor
guía(tutor/a)
Perfil del instructor/a guía en la empresa
El/la Instructor/a guía debería ser una persona:
o Con experiencia profesional en el área de mecatrónica,
automatización o del área de recursos humanos.
o Estar trabajando en la empresa como mínimo 2 años.
o Con conocimiento de los procesos productivos y de los
diferentes departamentos de la empresa.
o Predispuesta a compartir experiencias y conocimientos.
o Respetada dentro de la empresa.
o Que asume desafíos con responsabilidad.
o Preparada para formar a otras personas.
o Aprobar el Taller de Formación de Formadores AdA
Internacional

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 EMPRESAS FORMADORAS
EMPRESAS FORMADORAS Departamento Localidad
1 Hilagro S.A. Caaguazú Caaguazú

2 Fujikura Automotive Paraguay Alto Paraná Ciudad del Este

S.A
3 Fénix Refrigeración de Alto Paraná Ciudad del Este
Gregorio Bareiro
4 Tabacalera del Este - Tabesa Alto Paraná Hernandarias
Ciudad de Hernandarias
5 BRASGUAY S.R.L. Alto Paraná Ciudad del Este
6 Tabacalera Hernandarias S.A. Alto Paraná Hernandarias
7 AGPAR - Agencia Paraguaya Central Ypane
de Representaciones S.A.
8 KARTOTEC Central Luque
9 PEPSI AV S.A. Central Villeta
10 Bolpar S.A. Central Villeta
11 Compañía de Agroquímicos Central Villeta
del Paraguay S.A. - CIAGROPA
12 Achón Industrial S.A. Capital Asunción
13 Cartones Yaguareté Central Luque
14 Hidráulica del Brasil S.A. Central Luque
15 Trafopar S.A. Central Villeta
16 Granja Avícola La Blanca - Central Capiatá
Pechugón
17 Viscount Com. e Ind. S.A. Central Fernando de la Mora
18 Conti Paraguay Central Capiata
19 Ingenio Azucarero La Central Guarambaré
Felsina A.I.C.S.A
20 Emplast. Central Villeta
21 Everest Ingeniería Central Villa Elisa
22 Las Tacuaras – Nutrihuevos Central Villeta
23 Alukler Central Villeta
24 COPALSA Central Capiata
25 Agrofield Capital Asunción
26 DOMEC Central Villeta
27 INC – Industria Nacional del Central Villeta
Cemento.

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Listado de Aprendices para el desarrollo del Módulo Formación en Centros
de Trabajo _ modalidad Semipresencial
Colegio Técnico Departamental Municipal Dr. Eusebio Ayala – Ciudad de
Villeta
Apellido(s) y Nombre(s)
Nº

1 Avalos Villalba, Facundo Ivan

2 Benitez Vargas, Alejandra Fiorella
3 Britez Enciso, Cristian David
4 Cáceres Vallejos, Matias Jesús
5 Cuenca Velázquez, Cristhian Eladio
6 Duarte Guarié, Iván Martín
7 Escobar Abdala, Fabricio
8 Garcete Gill, Rania Milagros Avril
9 Gimenez Báez , Alvaro Alcides
10 Gimenez Coronel, Lida Ramona
11 Gómez Carballo, Nelson David
12 González Vallejos, Carlos Manuel
13 Ledesma Marecos, Saul Andres
14 Lugo Escobar, Elías Ezequiel
16 Molinas Sandoval,Mauricio Rafael
18 Ocampo Báez, María del Carmen
19 Pereira Bareiro, Fernanda Anelim
20 Pereira Krayacich, Rosalba Daniela
21 Sosa Delvalle, Jeremías
22 Urizar Rodríguez, Yulissa Belén
23 Villalba Trinidad, Roque Alcides

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 Colegio Técnico y Centro de Entrenamiento Vocacional Pdte. Carlos
Antonio López – Asunción
Nro Alumno
1 Acuña Brítez, Fernando Moisés
2 Agüero Mancuello, Stefanía Monserrath
3 Avalos Ribeiro, Alexandre Rafael
4 Benítez Arce, Araceli Noemí
5 Benítez Rodas, Samir Josué
6 Bogado Rodríguez, Diego Alejandro
7 Cuellar Rivas, Osvaldo Andres
8 Duarte Cabrera, Lucas Sebastián
9 Duarte Lovera, Francisco Andrés
10 Enciso Cano, Mathias David
11 Florentín, Joaquín
12 Fretes Gamarra, Alexandro
13 Garcete Liuzzi, Arturo Andres
14 Giménez Correa, Derlis Antonio
15 González Villalba, Luis Sebastián
16 Guillen Allende, Elisa Eugenia
17 Gutiérrez Vera, Katia Micaela
18 Haramoto Kikuchi, Shimón Yuya
19 Irala Pereira, Elías David
20 Leiva Giménez, Ever Agustín
21 Morales Lafuente, Pablo Javier
22 Parini Díaz, Giovanni Enrique
23 Pereira Colmán, Jorge Samuel
24 Roa Villamayor, Matías Daniel
25 Rodríguez Delvalle, Alan Matías
26 Segovia Jara, Nayely Tatiana

Total de Aprendices para la Módulo Formación en Centros de Trabajo. 49

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Pruebas de Competencias Resolución Ministerial 31.549/2018

Artículo 11: Para acceder a las pruebas de competencias, el egresado de la

Formación Profesional Media deberá presentar las solicitudes habilitadas
para el efecto, adjuntando los siguientes documentos
a) Certificado de Formación Profesional Media
b) Certificado de Estudios visado por la Supervisión de Control y Apoyo
Administrativo de la Región.
c) Una fotocopia, autenticada por escribanía de su cedula de identidad
civil paraguaya vigente. En el caso de alumno extranjero, pasaporte o
documento de identidad válido y
d) Certificado de vida y residencia expedido por la comisaria
jurisdiccional.

Artículo 12: Las solicitudes podrán ser presentadas a partir del primer día
hábil del mes de febrero hasta el último día hábil del mes de octubre de
cada año.

Observación para acceder a las pruebas de competencias se debe tener

aprobado el módulo Formación en Centro de Trabajo, además de contar con
todas las documentaciones que se requiere según Resolución Ministerial
31.549/2018.

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