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Actividad Integradora

Mi Programa de Formación

Sandra Patricia Rodríguez Lamus


SENA
Apoyo Administrativo en Salud

Nidia Cristina Peña Arciniegas


Instructora
9 de julio 2021
Compilación de los temas del contenido de inducción y reflexión sobre los fundamentos de
la formación por proyectos de la entidad

1. Contextualización

1.1. Misión
Su compromiso con el Estado colombiano es invertir en el desarrollo social y técnico de los
trabajadores colombianos, a través de la formación profesional integral, para contribuir al
desarrollo social, económico y tecnológico del país.

1.2 Visión
Será una Entidad de Clase Mundial en el uso y apropiación de la tecnología e innovación y
la formación profesional integral al servicio de los colombianos para superar la pobreza y
cooperar en la generación de empleo, aportar a las empresas el personal eficaz con las
últimas tecnologías, sus egresados se caracterizarán por ser integrales y con vocación al
servicio, siempre articulando el sector educativo con el sector empresarial.

1.3 Símbolos del SENA


El Escudo y la Bandera representan los tres sectores económicos en los que opera el SENA
el sector industrial, comercial, de servicios, el primario y extractivo.

Logo Escudo Bandera


Himno

1.4 Organigrama general del SENA


Actualmente el SENA está organizado de la siguiente manera:
1.5 Dirección de Formación del SENA
Está conformada por los siguientes actores:

2. La formación virtual en el SENA

La Formación Profesional Integral que imparte el SENA, es un proceso sistémico teórico – práctico
cuyo fin es el desarrollo de los conocimientos tanto técnicos, tecnológicos centrados en los valores
en la convivencia social, para poder desenvolverse en el área laboral de una manera crítica y
creativa.

Parte de la generación de competencias que le permitan al estudiante desempeñarse con éxito al


integrar el componente tecnológico, planeación y creatividad en el diseño de soluciones a
problemas propios de la vida laboral.

Todo parte desde el proyecto de vida de cada estudiante, el cual se adhiere al programa de
formación en un constante proceso de formación en competencias, evidenciado en los entornos
sociales y productivos en donde interviene, mediante sus capacidades.

Según las necesidades de cada estudiante, el SENA ofrece facilidades de acceso a los programas de
formación en diversos ambientes y modalidades, dentro de los cuales el estudiante podré elegir en
programas presenciales, virtuales o combinados, en las modalidades de formación complementaria
y titulada (Técnicos, tecnológicos y especializaciones tecnológicas).

2.2 Características
La educación virtual del SENA se caracteriza por:

- Ser un proceso de enseñanza- aprendizaje – evaluación, mediado por las TICs.


- Contar con el acompañamiento de los instructores.
- Ajustar los horarios de acuerdo a las necesidades.
- Acceder a la información de acuerdo en diferentes formatos
- Utilización de varias herramientas como: foros, chat, correo electrónico, mensajería
interna y sesiones en línea, para mantener una comunicación activa entre los
compañeros y profesores.
- Fomenta el trabajo autónomo y colaborativo y la retroalimentación de las actividades.

2.3 Ventajas
- Se ajusta al tiempo y a las necesidades de los estudiantes, sin importar el lugar en que se
encuentren los estudiantes a si sean los lugares más apartados.
- Favorece al desarrollo de las competencias y el uso de las tecnologías.
- Favorece la adquisición de destrezas digitales permitiendo generar habilidades para la
inserción laboral.

2.4 Recursos para la formación


Para poder desarrollar con eficacia la formación es necesario tener claridad en los
siguientes conceptos:
Programa Formativo: se define según la necesidad del sector empresarial, es liderada por
el instructor ya sea una tecnología o una especialización tecnológica.
Diseño curricular: es la estructura general del programa
Planeación Pedagógica: es la caracterización que se realiza antes de iniciar un programa,
abarca las necesidades, el contexto laboral - ocupacional, las competencias y resultados.
Proyecto formativo: está articulado con los aprendizajes que se adquieren en el centro y el
mundo laboral, a partir de actividades integradas entre sí.
Resultado de aprendizaje: RAP, es la relación entre las evidencias, sus resultados y
ponderación.
Actividad de Aprendizaje: está articulado con los aprendizajes que se adquieren en el
centro y el mundo laboral, a partir de actividades integradas entre sí.

2.5 Evaluación
Se realiza a través del enfoque por tareas centrado en el estudiante, realizado por los
tutores en donde analizan y corrigen las evidencias de los estudiantes, con el objetivo de
evaluar el desempeño de los estudiantes para mejorar las competencias del mismo. El
modelo adoptado es A aprobado o D deficiente

2.6 Oportunidades de Formación e Inmersión Laboral


Es la oportunidad que brinda el SENA para que sus egresados sigan vinculados a través de:
La Agencia Pública de Empleo: está conformada por un grupo de personas que vigilan el
comportamiento ocupacional llamado Observatorio laboral, a través de la Agencia Pública
de Empleo del SENA. http://www.sena.edu.co/es-
co/trabajo/Paginas/observatorioLaboral.aspx
Oportunidades de emprendimiento: se establecen a partir del fondo emprender, cuyo
objetivo principal es financiar iniciativas empresariales que provengan y sean desarrolladas
por aprendices o asociaciones entre aprendices del SENA.
Convenio Títulos Nivel Profesional: el aprendiz del SENA podrá continuar sus estudios
profesionales en entidades que tengan un convenio con el SENA.
Internacionalización: gestiona la transferencia de conocimientos y la cooperación de
proyectos internacionales.

3. Procesos de Evaluación
Se inicia el proceso con una evaluación diagnóstica para identificar los conocimientos que posee el
estudiante, la cual se realiza en el proceso de inducción, seguidamente en todo el proceso
pedagógico se realiza una evaluación formativa de manera constantes a través de una
retroalimentación transformativa, la cual se realiza en todas las etapas. Al finalizar del proceso
pedagógico se realiza una evaluación sumativa para evaluar los procesos formativos.

En el proceso de evaluación intervienen tres elementos que permiten su complementar el proceso:

Criterios de evaluación: son los logros u objetivos que debe alcanzar el estudiante.

Técnicas de evaluación: encontramos los talleres teóricos, la observación y las pruebas prácticas,
utilizadas por los instructores para recoger la información que garantizará los avances de los
aprendientes.

Evidencias de aprendizaje: son elementos que dan cuenta del aprendizaje que va logrando los
aprendices.

Evidencias de conocimiento: son aquellas que expresan el dominio de cognitivo del aprendiz.

Evidencia de proceso: es la verificación de la técnicas, procedimientos y pasos.

Evidencia de producto: implica la entrega de resultados acabados.

4. Plan de mejoramiento SENA

Son actividades complementarias de formación para aquellos estudiantes que no lograron culminar
sus actividades formativas, existen dos tipos de planes de mejoramiento:

Académico: es una medida adoptada en donde se cambian las estrategias para que los estudiantes
puedan garantizar el logro de sus aprendizajes, que no pudieron superar con las anteriores
estrategias, para ello el instructor debe tener en cuenta:

• Identificar los resultados que no ha podido alcanzar el aprendiz.


• Establecer las evidencias de aprendizaje que se utilizarán para evaluar el logro del plan.
• Tener los soportes que sustenten la formación como son evaluaciones y productos del
aprendiz.

5. Trámites de Gestión Administrativa


Disciplinario: es un llamado de atención escrito o condicionamiento de matrícula, dado por un mal
comportamiento actitudinal o social. Este plan debe ser firmado por el aprendiz.

A continuación, se enumeran los trámites que el aprendiz puede solicitar en cualquier momento:
Traslado: se solicita cuando el aprendiz necesita un cambio de jornada, de centro de formación, en
el mismo programa o en uno que corresponda al mismo programa de formación.

Aplazamiento: cuando por alguna causa como incapacidad médica, licencia de maternidad, servicio
militar, problemas de seguridad o calamidad doméstica, el aprendiz solicita desvincularse de la
institución.

Reingreso: es la solicitud de ingresar nuevamente a la institución después de un aplazamiento,


previo a ello se debe verificar que el programa este activo y que existan cupos disponibles.

Retiro voluntario: es la petición para retirarse definitivamente del programa de formación, implica
una penalidad de 6 meses para poder volver a inscribirse a un programa de formación en el SENA.

6. Deserción
Las siguientes causales se consideran deserción:

• Cuando el aprendiz injustificadamente no se presenta al centro o empresa en su proceso


formativo por 3 días consecutivos.
• Cuando no regresa al SENA después de su periodo de aplazamiento.
• Cuando han transcurrido dos años después de su etapa lectiva y no a realizado su etapa
productiva.

7. Alternativas de Selección Etapa Productiva y Seguimiento


Una vez finalizada la etapa lectiva de aprendizaje, el aprendiz continúa con su etapa productiva, en
donde se enfrentará a problemas reales del sector empresarial y podrá aplicar las habilidades
destrezas y conocimientos adquiridos en su etapa lectiva, para ello deberá elegir cual alternativa es
mas conveniente y cumple los requisitos:

• Solicitar al centro el aval y registro de la alternativa.


• Comunicar todos los datos personales, ficha, fecha de inicio y fin etapa productiva, datos
de la empresa a desarrollarla. Para conseguir el aval y así poder desarrollarla.

Estas son las alternativas:

8. Contrato de Aprendizaje: Desempeño en una empresa avalada por el SENA a través de un


Contrato de Aprendizaje.
9. Vinculación Laboral: Desempeño a través de vinculación laboral o contractual en actividades
relacionadas con el programa de formación de conformidad con la normativa dispuesta para
contratos de aprendizaje.
10. Participación en proyectos productivos: Participación en un proyecto productivo, o en SENA –
Empresa, o en SENA proveedor SENA.
11. Apoyo a entidades estatales, ONG y S. A. L.: de apoyo a una institución estatal nacional,
territorial, o a una ONG, o a una entidad sin ánimo de lucro, para el desempeño de actividades
prácticas asociadas a su programa de formación o el desarrollo de un proyecto productivo en
un ambiente de formación facilitado por esta institución.
12. Monitoria: se realizarán en las instalaciones del SENA previa convocatoria.
13. Pasantías: Entre las cuales se contempla la asesoría a PYMES como alternativa de etapa
productiva.

7.1 Seguimiento a la etapa productiva


La duración de la etapa productiva esta considerada en 6 meses 864 horas. El aprendiz debe
presentar:

• Formato 023 planeación, seguimiento, evaluación diligenciada por el ente coformador,


aprendiz e instructor de seguimiento.
• Diligenciamiento y entrega de bitácoras quincenal por el aprendiz.

Se designará un instructor, quien a través del foro aclarará dudas y será el responsable de registrar
en los formatos de seguimiento los avances de los aprendices, mensualmente se realizará por el
centro de formación una conferencia web con el instructor técnico y los aprendices.

Glosario

Aula virtual: entorno telemático en el cual el aprendiz tiene acceso a la red (intranet o internet)
para desarrollar un proceso de aprendizaje.

Aprendiz: es una persona en continuo proceso de aprendizaje, en interacción permanente consigo


mismo, con los demás y con la naturaleza en los entornos sociales y productivos.

B-learning: proviene del término en idioma Inglés Blended Learning, en español aprendizaje mixto
o combinado. En el que interviene sesiones sincrónicas.

Competencia laboral: La capacidad de una persona para desempeñar funciones productivas en


contextos variables, con base en los estándares de calidad establecidos por el sector productivo.

E. learnig: Proceso de enseñanza-aprendizaje que se lleva a cabo a través de internet, caracterizado


por una separación física entre el instructor y el aprendiz, pero con el predominio de una
comunicación tanto sincrónica como asincrónica a través de la cual se lleva a cabo una interacción
didáctica continuada.

Estilo de aprendizaje: son las características psicológicas, rasgos afectivos, cognitivos y fisiológicos
que suelen expresarse conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una situación de
aprendizaje.

Estrategia didáctica: Es una propuesta de carácter metodológico que crea las condiciones propicias
para que el aprendiz asuma su rol activo.

FAVA: se refiere exclusivamente a la orientación de programas de formación en ambientes virtuales


de aprendizaje, ésta contempla aquellas propuestas que están diseñadas y se desarrollan dentro de
un software.

LMS: La necesidad de tener una FAVA efectiva y unos AVA cada vez más completos y atractivos para
los aprendices, genera la emergencia de los sistemas de gestión de aprendizaje, conocidos en el
idioma inglés como Learning Management System (LMS) y difundidos con este acrónimo en nuestro
país.

Plan de mejoramiento: un plan de mejoramiento académico es un conjunto de medidas de cambio


que se toman para optimizar el rendimiento académico y el desempeño actitudinal del estudiante.

Resultados de aprendizaje: se definen como los logros (productos, respuestas, desempeños) de tipo
motriz, valorativo, cognitivo y actitudinal, que debe alcanzar el aprendiz durante el proceso de
aprendizaje.

Skipe: es una herramienta NTIC de videoconferencia de uso gratuito en su aplicación básica que
permite la comunicación sincrónica entre varios participantes.

TIC: Tecnologías de la información y la Comunicación, Las TIC han permeado el ámbito empresarial,
bancario, comercial, de ocio y en general la mayoría de espacios de interacción y comunicación de
la humanidad, siendo la educación uno de los ambientes que más ha sacado provecho de estos
desarrollos.

Transversales: una parte muy importante de la estructura curricular SENA es el aporte de las 5
competencias transversales, las cuales se integran articuladamente dentro del diseño y el proyecto
formativo. Éstas son: emprendimiento, inglés, cultura física, salud ocupacional, ética. Cada aprendiz
dentro de su programa se forma en la puesta en práctica e integrada de aptitudes, rasgos de
personalidad, conocimientos y valores adquiridos, que son útiles, sea cual sea sus campos de acción.

Reflexión sobre los fundamentos de la formación por proyectos del


SENA

Considero que la formación por proyectos que viene implementando el SENA en los centros de
formación, es una estrategia de formación muy acertada ya que nos invita a la acción, potenciando
los procesos formativos con los procesos productivos, facilitando la transferencia de los
aprendizajes adquiridos a los requerimientos de los puestos de trabajo, generando un aprendizaje
más efectivo, además, su currículo es muy enriquecido ya que fomenta las competencias
profesionales, las integra con la práctica haciendo un aprendizaje más significativo, experiencial y
autónomo.