CUADRANTE SUPERIOR
IZQUIERDO – INDIVIDUAL
INTERIOR – LO PSICOLÓGICO –
YO
Teoría psicoanalítica: ésta plantea
que el comportamiento y la
personalidad de cada ser humano
se rige o determina debido a todas
las fuerzas que originan su mente,
su interior. Puede estudiarse desde
la perspectiva de diferentes autores
como lo son: Freud, quien expone
que “La personalidad se estructura a
partir de instancias en las que se
dinamizan contenidos inconscientes
que actúan como determinantes del
comportamiento” (Castro Bedoya, S.
M., & Chalá Trujillo, M. G. p. 7) y
Jung, quien “Diferencia el
inconsciente colectivo del
inconsciente personal y describe el
proceso de individuación desde
diferentes estratos del Sí Mismo.
Persona se refiere al aspecto de la
personalidad que se adapta al
mundo” (Castro Bedoya, S. M., &
Chalá Trujillo, M. G. 2020, p. 7).
Teoría humanista: “El desarrollo de
la personalidad se determina por la
historia de vida, la satisfacción de
necesidades y el autoconcepto”
(Castro Bedoya, S. M., & Chalá
Trujillo, M. G. 2020, p.6). Es decir,
cada persona realiza esto, a partir
de lo que ha ocurrido y las
situaciones por las que ha pasado,
lo que ha sentido cuando realiza
alguna acción que la hace sentir
plena. Se puede entender desde
Maslow y Rogers.
Estas teorías se ubican en este
cuadrante, porque se refieren a algo
que es inherente al ser humano y no
puede separar de sí, ya que hace
parte de su naturaleza.
CUADRANTE SUPERIOR
DERECHO – INDIVIDUAL
EXTERIOR – LO BIOLÓGICO –
ELLO
Teoría de los rasgos: éstos se
muestran como una combinación
de prácticas que se realizan
constante o frecuentemente, los
cuales, se encargan de establecer
la conducta de cada persona y,
por ende, se refleja y muestra su
personalidad. Según Castro y
Chalá (2020), la teoría de los
rasgos puede explicarse desde la
perspectiva de los siguientes
autores: Allport, quien “Reconoce
los sistemas psicofísicos del
individuo que determinan la
manera como se ajusta al
ambiente configurando así una
forma única de organización de la
personalidad” y Cattell, que
“Propone la medición de los
diferentes tipos de rasgos para
predecir la conducta considerando
que la personalidad puede
entenderse como función de un
conjunto de rasgos” (p. 7).
La anterior teoría se ubica en este
cuadrante, porque hace referencia
a algo que pertenece al ser
humano, algo biológico, individual,
que hace parte de su esencia,
pero que es externo y, que
además puede constituir la
conducta de la persona.
 CUADRANTE INFERIOR
IZQUIERDO – COLECTIVO
INTERIOR – LO CULTURAL –
NOSOTROS
Teoría psicoanalítica social:
Consiste en el desarrollo de la
personalidad de cada ser humano,
teniendo en cuenta, que es la
sociedad, la familia y las personas
que lo rodean, quienes determinan
la misma. Algunos autores como
Adler, Erikson y Horney, están de
acuerdo en que la personalidad de
cada sujeto, sí está, de cierta
manera, manipulada, influenciada y
moldeada por los aspectos
socioculturales que provienen de
las personas que habitan a su
alrededor.
Teoría del aprendizaje: “explican
los cambios que se producen en la
conducta debido a la práctica y no a
otros factores como el desarrollo
fisiológico” (Castro Bedoya, S. M., &
Chalá Trujillo, M. G. 2020, p.6). En
otras palabras, son los factores
externos, aquellos que la persona
va aprendiendo en su quehacer
diario, lo que provoca cambios en
su comportamiento y forma de estar
y ser en el mundo. Skinner, Dollar y
Miller, Staars y Rotter, son algunos
de los autores, los cuales plantean
que, las consecuencias de las
acciones intervienen en la conducta
de las personas, y que en ello, cabe
lo emocional, lo biológico y lo
cognitivo, debido a lo que va a
prendiendo de su entorno.
Estas teorías se ubican en esta
parte, porque influye la cultura, las
costumbres, entre otros aspectos,
los cuales hacen que las conductas
encajen y se adapten a las de los
demás.
CUADRANTE INFERIOR
DERECHO – COLECTIVO
EXTERIOR – LO SOCIAL –
ELLOS
Teoría cognoscitiva del
aprendizaje social: Plantea que
es el aprendizaje y el medio
social, el entorno, todo lo que lo
rodea, aquellos aspectos
fundamentales para que el ser
humano acoja esas experiencias y
aprendizajes que se dan al
momento de interactuar e
interrelacionarse con otros y con
lo otro, y, de esta manera, tener
ciertas conductas que expresan
su personalidad. Castro y Chalá
(2020), muestran que, desde la
perspectiva de Mischel, Bandura y
Kelly, se reconfirma y se lee la
conducta como el resultado de las
diferentes situaciones que se
viven, de la construcción de
saberes y quehaceres dentro de la
sociedad.
Esta teoría está dentro de este
cuadrante, porque son todas
aquellas cosas exteriores que
están a disposición en el mundo,
para que cada ser humano
aprenda de las mismas y pueda a
partir de esto, ampliar su conducta
y personalidad.