Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Diagnósticos Psicológicos
Código: 403024

Anexo 1 – Fase 2 Aproximación conceptual

Tabla 1.
Evaluación de dimensiones o áreas del caso de estudio.
Nombre (iniciales): Kevin
identificado como K.A.S.G.
Caso de estudio Edad:9 años
(Coloque los datos sociodemográficos del estudio Ocupación: Estudiante de
de caso enviado por su tutor) tercero de primaria en la I.E.
Luis Antonio Páez.
Religión: católico
Estado civil: N/A
Dimensiones o Biológica
áreas a evaluar Niño sano buen estado físico
del caso presenta varios arañazos y
magulladuras en su cuero
cabelludo ya cicatrizados
No hay datos de interés en su
nacimiento y desarrollo
tempranos, con avances en
lenguaje y habilidades motoras
siempre normales o ligeramente
precoces.
No hay antecedentes médicos
de interés salvo una fractura de
muñeca a los 3 años
Afectiva
La madre de Kevin describe a su
hijo como el niño más dulce con
una sonrisa cautivadora algo
despreocupado también que es
todo un chico y posee un
“verdadero carácter” expresa
que en un principio le gustaba la
escuela pero después comenzó a
sentir sentimientos negativos
hacia sus profesores pues
siempre se quejaba de ellos
diciendo que eran despreciables
e injustos con él.
En casa siempre anda sin parar
por todo lado pero expresa que
todo le aburre y nada es
divertido a pesar de tener toda
clase de juguetes. Su madre dice
que siempre va a toda velocidad
hasta media noche y que se le
acaba la cuerda y que es como
un motor cuando se le acaba el
combustible.

Cognitiva

Conductual
Kevin perdió el gusto por la
escuela y empezó a sentir
sentimientos negativos hacia
sus profesores en clase tiene
mal comportamiento su
profesor indica que pertuba
constantemente la clase por
sus travesuras, no tolera una
clase completa el niño actua
de manera melodramática y
hace unos ruidos subvocalicos
responde sin levantar la mano
aunque no sepa la respuesta
porque siempre quiere ser el
primero. Constantemente el
profesor le recuerda que debe
sentarse en su sitio.
En los juegos siempre se
distrae con cualquier cosa que
se le presente.
A menudo se le debe recordar
que deje de correr o de
interrumpir las conversaciones
de las demás personas
Kevin siempre investiga
cualquier ruido o movimiento,
olvida llevarse sus cosas al
colegio y suele dejar papeles
arrugados en su mochila.
En su casa siempre es muy
activo corre sin parar por toda
la casa pero no le gusta jugar
con sus juguetes y siempre
expresa que todo es aburrido,
no le agradan los juegos
tranquilos siempre quiere ir a
toda. Se distrae con facilidad
pues su madre expresa que le
asigna algunas tareas básicas
pero debe recordarle a cada
rato de ellas pues siempre las
deja a medio hacer o sin
hacer.

Neuropsicológica
Kevin demuestra un posible
Trastorno por Déficit de
Atención e Hiperactividad
(TDAH) pues se le dificulta
prestar atención, sus
compañeros no quieren jugar
con el porque se distrae con
facilidad. Con su madre parece
no escuchar y se eleva con sus
videojuegos al punto de tener
que tocarle la cara y moverlo
para que reaccione. No sigue
instrucciones ni termina las
tareas y labores encomendadas
no realiza sus actividades solo
pues su madre tiene que
ayudarle, se anticipa a las
preguntas del profesor y
responde sin saber las
respuestas. Tiene problemas
académicos, y sociales.

Psicosocial
(Reacciones de la persona,
relaciones con las otras
personas, factores o hábitos
de riesgos o protectores)