Tarea 4 – Modelos en campos disciplinares y profesionales

Angela Gisseth Pino Pérez

Elena Isabel Acosta Torres
Jesús Alberto Albear
Yaireth Cárdenas
Yoeinis Martínez Cáceres

Curso: 403021_70

Tutora:

Aida Viviana Tello García

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades (ECSAH)

Psicología

Noviembre 27 de 2022
 Introducción

En el presente trabajo y con base en las lecturas propuestas y otras fuentes de información

que considere adicionar se diferenciara el rol del psicólogo y el trabajo interdisciplinar en

campos de la psicología (Organizaciones y del trabajo, educativa, familiar, jurídica, social

comunitarios y salud), donde se identificaran los postulados teóricos, modelos de

intervención en psicología desarrollados en el campo, acciones propias del campo, técnicas

de abordaje y trabajo con otras disciplinas.

 Mapa conceptual generado por cada estudiante

Angela Gisseth Pino Pérez

Enlace: https://lucid.app/lucidchart/dc3e4275-9dc9-4677-9561-

40e3646f28d4/edit?view_items=EZT9QW6QaYVk&invitationId=inv_7f3d2c9a-146e-

45d7-9a38-4eb9ce20aaf6

Elena Isabel Acosta Torres

Enlace: https://lucid.app/lucidchart/bc600f97-0ccf-4a2a-869b-

8014cc76be47/edit?viewport_loc=-

244%2C1589%2C1480%2C692%2C0_0&invitationId=inv_0db9b4a3-78c1-4150-9dbb-

686a631eb3e7

Jesús Alberto Albear

Enlace: https://www.goconqr.com/es/mindmap/38253609/psicologia-organizacional-y-de-

trabajo

Yaireth Cárdenas

Enlace: https://www.goconqr.com/es-ES/mindmap/38178161/modelos-de-intervencion-en-

psicologia-desarrollados-en-el-campo

Yoeinis Martínez Cáceres

Enlace: https://www.goconqr.com/es/flowchart/38221824/psicologia-educativa
 Matriz 1. Campos disciplinares de la psicología
Categ Campos profesionales y disciplinares de la psicología
orías Organizacio Educativo Familias Jurídica Social y Salud
nes y del comunitaria
trabajo
Accio Zepeda Institucione En 1). Promover la Cubic y
nes (1999) s relación Comprend cohesión Beacham (2014)
desarr define a la educativas: con estas er, familiar y indican que los
ollada psicología técnicas funciones, explicar y social, con psicólogos
s organizacio organizacio el desarrollar el propósito deben ser
nal como la nales, psicólogo modelos de unificar adiestrados para
rama de la departament de familia teóricos. esfuerzos y que estos
psicología o de estará Esta tomar puedan:
que se orientación, implicado, función se decisiones 1) evaluar y
dedica disciplina, al menos, refiere a la de manera tratar
al estudio entorno con la conceptual conjunta. condiciones de
de los ambiental y siguiente ización y integrar salud mental.
fenómenos desarrollo. temática desarrollo como 2) demostrar
psicológicos Profesores: familiar: de práctica competencias y
individuales técnicas 1. modelos recurrente expertise en el
al interior preventivas Relación teóricos el uso de la tratamiento
de las delimitación emocional que permeabilid conductual y
organizacio de proceso -afectiva permiten ad que le psicológico de
nes y a de de los comprend permita a las condiciones
través de las aprendizaje, cónyuges/ er y las familias crónicas.
formas que conocimient pareja. explicar el ofrecer 3) demostrar
los procesos os en 2. comporta relaciones competencias en
organizacio psicología Aspectos miento de ayuda y prácticas
nales del relacionad humano apoyo a basadas en
ejercen su desarrollo. os con la dentro del otras en evidencia.
impacto en Padres: procreació contexto situación de 4) demostrar
las relaciones n. jurídico. conflicto. competencias en
personas. padres - 3. 2). Fortalecer prácticas
Se trabaja centros, Aspectos Evaluar y los canales basadas en
para comprensió relacionad realizar comunicativ sistemas.
mejorar el ny os con la diagnóstic os 5) establecer
clima conocimient adopción/a os. horizontales relaciones
organizacio o de cogimient Desarrollo con el colaborativas
nal, sus hijos, o y la de propósito de con los
capacitación adquisición custodia. instrument generar proveedores de
de los de 4. Cuidado os de escenarios salud.
integrantes habilidades, básico de evaluación democrático 6) llevar a cabo
que pautas de los , de sy promoción de la
pertenezcan crianzas, niños/may técnicas y participativ salud.
a la formación ores/enfer de os. 7) prevención
organizació como mos procedimi Educar en de la salud.
n, coterapeuta. crónicos. entos de cultura de Según nos
reduciendo Alumnos: 5. peritaje. paz y en indican, este
los riesgos promover la Educación manejo de adiestramiento
laborales. salud de los conflictos en servicios
(Gómez , mental, hijos: como integrados no
2016). dirección y hábitos requerimien solo debe existir
evaluación básicos/co tos para a nivel
de paquetes ntrol de propiciar la postdoctoral
de los cohesión y como
intervención impulsos/p armonía especialidad,
, facilitar las reparación grupal sino que debe
relaciones para la necesarias incorporarse
sociales y el vida. para como
funcionamie 6. mantener componente
nto de los Socializaci actitudes medular en el
grupos. ón de sus abiertas y el desarrollo
(Pérez , miembros, equilibrio temprano de los
Gamboa , & especialm emocional psicólogos como
Marcías, ente para asumir proveedores de
2022). de los consciente y salud, es decir, a
hijos. responsable nivel de práctica
7. mente las e internado
Protección implicacion predoctoral.
de sus es de vivir (Torres &
miembros, en sociedad. Santana , 2017).
especialm
ente frente
a la
violencia
psicológic
a, física,
sexual o
social.
8.
Atención
emocional
-afectiva
de sus
miembros.
(Llavona
&
Méndez,
2012).
Model Las teorías El En la Teoría de Modelo de Existen
os de clásicas comienzo lectura de la bienestar de diferentes
la racionalistas de los años (Máiquez subordinac Lin y Ensel: modelos
psicol . ochenta & Capote, ión, se plantea la teóricos que
ogía las teorías e marcas el 2001), se Psicología existencia varían en
las paso de una afirma aplicada al de recursos diversos
relaciones psicología que: El mejor y estresores aspectos
humanas. educativa término ejercicio en los importantes
las teorías muy enfoque lo del ámbitos tales como:
de la relacionada utilizarem Derecho, físico, forma de
organizació con os para en este psicológico concebir la
n como modelos describir caso, se y social. conducta normal
sistema clínicos y una considera Los y anormal y los
abierto. de orientació que existe recursos trastornos
(Gómez , psicología n teórica al menos inciden de psicológicos,
2016). “escolar” dentro de una forma variables
tradicional a un parcela del positiva en relevantes en el
una determina saber el bienestar desarrollo y
progresiva do psicológic psicosocial mantenimiento
especializac modelo. o y los de dichas
ión y Se trata de satisfacer estresores conductas y
concreción la teoría sus de forma trastornos,
en el objeto que preguntas negativa, de relaciones
de trabajo. subyace a y tal forma existentes entre
En esos ese demandas que el dichas variables,
años se modelo. *Teoría de sujeto modos de
produce, Aunque la mantendrá recoger los datos
tardíamente, los compleme un pertinentes,
el enfoques ntariedad, adecuado objetivos a
descubrimie también implica nivel de conseguir con la
nto de incluyen analizar, bienestar si intervención y
Vygotski y las comprend los recursos modo de llevar a
de la estrategias er, criticar, superan a cabo esta.
psicología y resolver, los (Bados, 2008).
cognitiva en procedimi interpretar estresores. Modelo médico
relación con entos de , Cava, M. J., u orgánico: La
el contexto intervenci solucionar Musitu, G., conducta
educativo ón, están psicológic & Vera, A. anormal se
(Filgueira y delimitada amente los (2000). considera el
Esteban, s por un institutos Modelo resultado de
1991). marco del Derech ecológico: alteraciones
Desde teórico propuesto biológicas
entonces el concreto. por heredadas o
constructivi El modelo Bronfenbre adquiridas,
smo se ha clínico. nner, nos estructurales o
hecho Ituarte dice que los funcionales, que
dominante, (1994), el ambientes afectan al
esencialmen término naturales sistema
te en el “clínico” son las nervioso, se
medio remite a la principales considera que la
universitari idea de fuentes de etiología básica
o sufrimient influencia es de tipo
relacionado o, de sobre la orgánico. El
con la conflicto, conducta tratamiento a
Psicología de humana, seguir sería de
de la malestar considera el tipo médico
Educación que se desarrollo (fármacos,
desde el que manifiesta humano psicocirugía,
se ha en como una terapia
extendido a problemas progresiva electroconvulsiv
la práctica intrapsíqui acumulació a).
profesional, ca e n entre el
de hecho ha interperso ser humano Modelo
llegado a nales. El activo y sus comunitario: La
ser el objetivo cambiantes conducta
modelo de este entornos humana depende
psicopedagó modelo es inmediatos. de la interacción
gico el Modelo de de la persona
subyacente diagnóstic cambio con su medio,
a las oy Social: incluyendo en
propuestas tratamient Según este último
curriculares o del Canaval, el factores
del proceso problema. cambio ambientales,
de reforma Intervenci social es un interpersonales
educativo ones proceso y sociales. Así,
formulado centradas dinámico, la
en la en la orientado drogodependenc
LOGSE. recuperaci hacia el ia no depende
(Fernández, ón de futuro, sólo de factores
2011). problemas determinado biológicos o
La de contextualm psicológicos,
oficializació desarrollo ente, que sino también de
n de dicho y/o requiere de variables
modelo, aprendizaj la actividad sociales.
claramente es humana; es Modelos
no buscada detectados movido por psicodinámicos:
por algunos en los fuerzas Determinismo.
de sus niños, internas y El
iniciales tratamient externas comportamiento
promotores, os de para lograr humano está
alcanzó estados de la equidad, determinado y
niveles estrés o justicia y depende
extremos y ansiedad o libertad, fundamentalmen
más allá de en la caracterizad te de factores
la teoría rehabilitac o por un intrapsíquicos
constructivi ión de pasaje de la tales como
sta de base alcoholem concientizac impulsos,
se introduce ias, ión a la deseos, motivos
una ludopatías, problematiz y conflictos
perspectiva etc. ación y de internos En el
pedagógico- (Máiquez ésta a la psicoanálisis
curricular, & Capote, acción clásico, pero no
que, en 2001). colectiva en otras escuelas
nuestro Generalme (Canaval, psicoanalíticas,
caso, parte nte se trata 1990). se enfatizan los
de de Modelo de determinantes
propuestas intervenci empowerme biológicos
para sacar la ones nt: pretende (impulsos
intervención terapéutica mejorar el sexuales y
psicopedagó s y/o bienestar y agresivos).
gica de la educativas calidad de Modelos
“periferia” individuali vida con la fenomenológico
del sistema zadas (De potenciació s: Pueden
educativo Paul y n de encuadrarse aquí
llevándola Arruabarre recursos la terapia
hacia el na, 1995), individuales centrada en el
“núcleo” centradas , grupales y cliente, la
docente- en el comunitario terapia
didáctico- sujeto y, s. Se parte gestáltica, el
curricular en de la idea análisis
(Maruny y concreto, de que el transaccional, el
Gómez- en los desarrollo psicodrama, la
Granell, problemas de estos bioenergética y
1995). que recursos la terapia
(Fernández, padece, genera existencial.
2011). más que el nuevos Autores
núcleo entornos en representativos
familiar. los cuales son Rogers,
El proceso las personas Perls, Berne,
metodológ tienen una Moreno, Lowen,
ico mayor May y Frankl.
que se capacidad Las
sigue en el para características
modelo controlar básicas de los
clínico es por sí modelos
el estudio mismas su fenomenológico
de la propia vida. s -también
situación, Belga, S. llamados
la (2007). humanistas o, lo
realización que es cada vez
de un más frecuente,
diagnóstic experienciales.
o y el Modelos
establecim sistémicos:
iento del Enfatizan el
tratamient papel de los
o sistemas
correspon interpersonales.
diente. Para entender la
Entre las conducta y la
técnicas experiencia de
que se un miembro de
utilizan un sistema
están la (p.ej., la
entrevista familia), hay
y el que considerar
“trabajo las del resto de
cara a sus miembros.
cara” Según Feixas y
(Ituarte, Miró (1993), un
1994). sistema es un
(Máiquez conjunto de
& Capote, elementos
2001). dinámicamente
Enfoque estructurados,
Conductist cuya totalidad
a genera unas
* Basado propiedades que,
en la en parte, son
corriente independientes
conductist de aquellas que
a. Con poseen sus
mezcla de elementos por
conductis separado. Por
mo tanto, para
operante y comprender un
de social. sistema, hay que
(Máiquez considerar sus
& Capote, elementos, las
2001). propiedades y
* Se apoya comportamiento
en la de estos, la
teoría del interacción entre
aprendizaj los mismos y las
e, propiedades de
entendiénd
olo como la totalidad.
actividad (Bados, 2008).
que
modifica
de forma
duradera
las
posibilida
des del ser
humano.
(Máiquez
& Capote,
2001).
Enfoque
de Terapia
Familiar
Sistémica
* Surge
como un
intento de
reconciliar
los
objetivos
de
integració
n entre el
individuo
y el
sistema
familiar.
(Máiquez
& Capote,
2001).
* Hace
referencia
a los
diferentes
subsistema
s que
forman la
familia:
conyugal,
parental y
fraternal.
El
deterioro
de uno de
ellos,
provoca
alteracione
s en los
otros.
(Máiquez
& Capote,
2001).
Enfoque
Psicoanalít
ico
* Parte de
postulados
Freudiano
s
* El
profesiona
l tiene la
misión de
ayudar al
sujeto a
ser más
consciente
de los
conflictos
internos
que
provocan
el
problema
para poder
descubrir
la
solución.
(Máiquez
& Capote,
2001).
* Se
centra en
el
diagnóstic
o
psicológic
o de la
personalid
ad, como
fundament
o para la
intervenci
ón del
servicio
social
Enfoque
Centrado
en el
Cliente.
(Máiquez
& Capote,
2001).
* Surge de
la teoría
de Carl
Rogers.
* El
concepto
de sí
mismo y
sus
percepcion
es regulan
la
conducta
de un
individuo.
(Máiquez
& Capote,
2001).
Enfoque
Cognitivis
ta
* Parte de
los
trabajos de
Kelly,
Ellis y
Beck,
entre
otros.
* Se
resalta la
interdepen
dencia
entre los
múltiples
procesos
que están
envueltos
en los
pensamien
tos,
sentimient
os y
conductas
de los
individuos
.
(Máiquez
& Capote,
2001).
El modelo
educativo
La
intervenci
ón familiar
desde este
modelo se
centra en
la
enseñanza
de
comporta
mientos y
habilidade
s
educativas
parentales.
(Máiquez
& Capote,
2001).
También
puede
ocuparse
de la
reeducació
n de los
hijos. En
general, se
preocupa
de todos
los
procesos
educativos
, como
señala
Coll
(1996),
independie
ntemente
del
contexto
institucion
al en el
que tienen
lugar.
(Máiquez
& Capote,
2001).
Existen
dos
grandes
corrientes
teóricas
dentro de
este
modelo
según
Monereo y
Solé
(1996).
Por un
lado,
estaría la
postura me
canicista,
en la que
se da
importanci
a a la
intervenci
ón de los
mecanism
os y los
procesos.
A través
de la
estimulaci
ón o
intervenci
ón
adecuada
se puede
corregir el
funcionam
iento de
dichos
mecanism
os para
lograr un
desarrollo
óptimo.
Por otro
lado
estaría la
postura int
eraccionist
a, en la
que lo
importante
son las
relaciones
que se
establecen
en un
contexto
concreto
en el que
cobran
significad
o y sentido
las
acciones
de los
participant
es y se
construyen
las
habilidade
s
mentales.
(Máiquez
& Capote,
2001).
El modelo
comunitari
o
Mientras
que el
modelo
clínico,
como
veíamos
anteriorme
nte, se
centra en
el
tratamient
o y el
modelo
educativo
en la
formación,
podemos
describir
este
modelo,
en líneas
generales,
basado en
un
planteamie
nto de
búsqueda.
Este
modelo
surge para
hacer
frente a las
altas
demandas
de
atención
psicosocia
l. Como
indica
Sánchez-
Vidal
(1988), en
la
sociedad
urbana
moderna
podemos
observar la
desorganiz
ación y
desintegra
ción
social, la
disolución
de redes
de apoyo y
de los
 grupos
sociales
primarios,
como es el
caso de la
familia.
(Máiquez
& Capote,
2001).

Técni Las técnicas Los En la Diseñar, La EFT: El

cas de de análisis psicólogos lectura de desarrollar observación principal
abord de educacional (Bados, , validar, participante. objetivo de
aje documentos es utilizan 2008).Las aplicar, diálogo Emotional
, entrevistas las técnicas técnicas de dar semiestruct Freedom
a y abordaje seguimient urado Technique es
profundidad herramienta puede oy diálogo con liberar el
a s propias de aplicarse evaluar informantes malestar
informantes la para programas clave emocional que
claves, psicología p alcanzar de Los grupos la persona
grupos ara metas más prevenció enfocados. experimenta.
focales y desarrollar o menos ne Las Básicamente,
encuestas a su labor, limitadas o intervenci encuestas. consiste en
clientes. A que ambiciosa ón. estimular una
continuació comprende s: resolver Dirigidos serie de puntos
n básicamente conflictos a las de acupuntura
describimos dos inconscien víctimas recurriendo a
la fase de procedimien tes para pequeños
investigació tos (enfoque reducir el golpecitos con
n. (Ortiz , Diagnóstico psicoanalít daño los dedos
López , : Es el ico), sufrido (tapping),
Cruz , procedimien ayudar a por el mientras se
Nuñez , & to de aceptarse a delito, a analiza la
Acosta , evaluación sí mismo los situación
2019). que sirve (terapia no agresores problemática.
para directiva), para
determinar integrar disminuir Relajación:
si existen sentimient su Existen
dificultades os probabilid diferentes
o conflictivo ad de técnicas de
incapacidad s (terapia reincidenc relajación, pero
es Gestalt), ia y a la todas persiguen
relacionadas encontrar sociedad un mismo
con el un en general objetivo:
aprendizaje. significad para promover un
o a la vida prevenir estado de
Las técnicas (psicotera los tranquilidad y
que se pia fenómenos calma interior en
utilizan para existencial delictivos la persona. Este
llevar a ), y estado se logra a
cabo el modificar victimológ partir de una
diagnóstico creencias icos. serie de
son negativas *Realizar indicaciones y
la entrevista (terapias perfiles. sugerencias que
psicológica, cognitivas Se realiza va ofreciendo el
la observaci ), lograr la psicólogo.
ón y comporta descripció Técnicas de
los test psic mientos n y la integración
ológicos, adaptativo predicción cerebral:
que tienen s (terapia del Cuando una
como de comporta persona vive una
objetivo la conducta) miento de situación
identificació o poblacione particularmente
ny conseguir s forenses estresante o
explicación combinaci (delincuen traumática, su
de la ones de tes, cerebro funciona
situación. estos víctimas, de manera
Intervenció objetivos operadores diferente. Las
n: Una vez (enfoques de justicia, Técnicas de
detectados eclécticos) etc.). Integración
los . Cerebral tienen
problemas el objetivo de
que hacer que ambos
dificultan el hemisferios
aprendizaje, trabajen de
se establece manera conjunta
una serie de para resolver los
pautas de conflictos y los
actuación traumas.
que Terapia
incluyen cognitivo
aspectos conductual: La
como terapia cognitiva
técnicas de conductual es
motivación, uno de los
concentraci enfoques
ón y terapéuticos más
actuaciones utilizados en las
específicas consultas de
en Psicología. El
trastornos secreto de su
del éxito radica en
aprendizaje. que se trata de
(Cuidate una terapia
Plus, 2017). enfocada en la
acción, por lo
que los primeros
resultados no
suelen tardar
demasiado en
apreciarse. De
hecho, al
unificar técnicas
provenientes de
la escuela
conductista y
cognitiva, el
psicólogo
dispone de un
amplio
repertorio de
herramientas
con las cuales
puede hacerle
frente a una gran
cantidad de
trastornos.
Mindfulness: El
mindfulness es
un estado mental
que hace
referencia a la
conciencia
plena,a estar
plenamente
presentes en el
aquí y el ahora.
Daniel
Goleman, el
"padre" de la
inteligencia
emocional,
afirmó que
implica observar
cada hecho
como si lo
estuviésemos
viviendo por
primera vez. Sin
duda, se trata de
un gran cambio,
sobre todo si
tenemos en
cuenta que
pasamos gran
parte de nuestro
día a día
sumidos en
nuestras
preocupaciones
y compromisos,
un estilo de vida
que genera
mucho estrés y
que no nos
 permite disfrutar
con plenitud de
los momentos
agradables.
(Bados,
2008).La
intervención
psicológica:
características y
modelos.)

Trabaj Se La En la Psicología La “La Psicología

o evidencia concepción lectura de Jurídica se psicología de la Salud
interdi Ciencias de un (Llavona ha social como disciplina
scipli sociales, trabajo & utilizado comunitaria se ancla en el
nar políticas, interdiscipli Méndez, en algunos es un campo modelo
administrati nario es el 2012), se contextos interdiscipli biopsicosocial
vas, de resultado de afirma como nario ya que que busca
salud. (Ortiz un que: Las sinónimo se puede entender y
, López , conocimient influencias de otros vincular y atender de forma
Cruz , o sobre los términos relacionar más amplia
Nuñez , & multidiscipl comporta tales como con otras las principales
Acosta , inario; es la mientos y Psicología disciplinas condiciones de
2019). competenci estilos de Legal, para hacer salud de la
a para, vida Psicología una población.
desde una proceden Forense y intervención Particularmente,
disciplina de Psicología dependiend la Psicología
particular, múltiples Criminoló o del caso, Clínica de la
asumir las escenarios gica. a entre estas Salud surge
relaciones del Psicología disciplinas como el campo
necesarias, contexto aplicada encargado de
distintivas y sociocultu en el se aplicar el
diferenciado ral, la campo del encuentran: conocimiento
res con eficacia de Derecho, sociología científico de las
otras, para las que le psicología interrelaciones
otras y intervenci ofrece al transcultural entre
desde otras ones sobre psicólogo , los componentes
posiciones la familia un campo psicología conductuales,
del y de las de acción social emocionales,
conocimient acciones interdiscip salud cognitivos,
o; es una de la linario y pública sociales y
actitud familia que le ciencias biológicos en la
nueva para favorables permite políticas. salud y la
asumir a la salud asumir su enfermedad, a la
abiertament dependerá ejercicio, promoción
e otros en buena utilizando y mantenimiento
métodos de medida de los de la salud.
abordaje de que instrument Además, busca
la realidad; adoptemos os que le aplicar este
es, en una son conocimiento a
síntesis, una perspectiv propios en la prevención, el
posición a armonía tratamiento y la
transformad intersector con rehabilitación de
ora, ial y de elementos las
necesaria y que ofrecidos enfermedades y
útil que establezca por el discapacidades,
posibilitará mos campo y a la mejora del
el carácter coalicione jurídico, sistema de salud
activo y s y líneas como son (Belar &
multifuncio de acción las Deardorff,
nal de los múltiple y actuacione 2009). El
saberes sinérgica s psicólogo
escolares, es entre judiciales clínico de la
decir, la grupos y y salud se ubica
transdiscipli organizaci extrajudici en una variedad
nariedad en ones. Ellis ales, el de escenarios
la (1998) medio que incluyen el
enseñanza. señala que carcelario cuidado
(Vizcaino & las y el primario, las
Otero, intervenci conjunto unidades de
2008). ones de hospitalización,
preventiva individuos y los programas
s, para ser sujetos de de servicio
efectivas, obligación especializado
han de o derecho como manejo de
reunir una que los dolor,
serie de hacen rehabilitación,
característi valer. salud de la
cas que (Morales , mujer, oncología
tienen que 2010). y cesación de
ver con la fumar (Thielke,
complejid Thompson, &
ad de los Stuart, 2011).
contextos Además, asume
diversos roles y
funciones en el
escenario de
salud que
incluyen: el
servicio directo,
la investigación,
la docencia y el
desarrollo de
políticas (Belar
&Deardorff,
2009). En
cuanto al
servicio,
realizan
evaluación,
intervención y
consultoría para
atender diversas
áreas como:
afrontamiento
de la
enfermedad,
adherencia al
tratamiento,
dificultades
psicosociales, la
relación médico-
paciente, el
desarrollo de
programas de
salud y la
rehabilitación.
Esto tomando en
cuenta al
paciente, su
familia, el
sistema de salud
y el contexto
sociocultural.”
(Torres &
Santana , 2017).
“En su
desarrollo
histórico, la
Psicología
clínica se ha
relacionado con
otras disciplinas,
como la
Psiquiatría, la
Psicología de la
salud, la
Neuropsicología
, el bloque de las
Neurociencias y
la rehabilitación
psicosocial La
Psicología
clínica es una
disciplina
científica-
profesional que
tiene su propia
historia. Sus
objetivos son la
evaluación,
diagnóstico,
tratamiento e
investigación en
el ámbito de los
trastornos
mentales y del
comportamiento
. La Psiquiatría
y la Psicología
clínica
comparten los
objetivos de
prevenir,
diagnosticar,
tratar y
rehabilitar los
trastornos
mentales y del
comportamiento
. Las
alteraciones
mentales que
son objeto de
ambas
disciplinas se
organizan en
torno al
concepto de
trastorno mental
y ya no en
términos de
enfermedad.”
(Roberto López
Core (2013).
Desarrollo de la
 especialidad en
psicología
clínica en Costa
Rica
perspectivas
futuras.)

Conte El contexto Tradicional En la El rol del El Dentro de las

xto de de mente su lectura de psicólogo profesional funciones del
actuac actuación se labor se ha (Llavona jurídico y en psicólogo
ión presenta en concentrado & sus psicología clínico y de la
el ámbito en los Méndez, funciones comunitaria salud se
laboral establecimie 2012), se se puede actúa encuentran: la
donde el ntos afirma considerar directament evaluación, el
psicólogo educacional que; puede según las e en todo lo diagnóstico,
en cuestión es y en la establecers diferentes relacionado tratamiento e
trabaja en la docencia, e un áreas con el intervención, el
parte pero en la ámbito jurídicas bienestar consejo,
emocional y actualidad psicológic teniendo individual y asesoría,
laboral, se han o propio en cuenta social, que consulta y
fortaleciend abierto de la el caso o tiene como enlace, la
oy nuevas familia, procedimi objeto de prevención y
aumentando oportunidad que se ento que estudio promoción de la
su es en las hace se esté Colectivos salud, la
rendimiento empresas, evidente al tratando. y/o investigación, la
en que contempla Si se habla comunidade enseñanza y
diferentes requieren r diversas de una s a partir de supervisión, y la
aspectos, capacitar en variables intervenci factores dirección,
por medio forma que lo ón dirigida sociales y administración y
de continua a configuran en un ambientales gestión, siendo
estrategias su personal y que, a tribunal él . mas específicos
estipuladas, así como través de puede la psicología
también gracias al su hacer un clínica se
puede ser desarrollo exposición peritaje encarga de tratar
un filtro por de la , van jurídico, si una amplia
así decirlo computació dibujando esta gama de
para la n e Internet su presente patologías tales
selección de que contenido, un menor como: Fobias y
personal incorporan como de edad su miedos
dentro de la nuevas pueden ser intervenci específicos,
empresa. formas de las ón será fobias sociales,
impartir funciones dirigida al agorafobia. -
educación. que la bienestar Trastorno de
Otro familia del menor, pánico y ataques
importante cumple en puede de pánico.
campo de la aplicar sus Ansiedad social,
acción de sociedad, conocimie ansiedad hetero
estos el proceso ntos en social, falta de
especialistas evolutivo derechos aserción, déficit
es el de de los de familia de habilidades
orientar en grupos en casos sociales. -
la selección familiares, tales como Trastorno de
de los las violencia ansiedad
estudios relaciones doméstica generalizada. -
universitari entre los y de Trastorno
os, miembros género, obsesivo-
ayudando de la por otra compulsivo. -
en la familia o parte, en Trastorno por
definición los tipos un tribunal estrés
vocacional de familia puede postraumático
y existentes. aplicar la (por accidente,
profesional. Atendiend psicología violación,
(Universida o a las en derecho tortura,
d de funciones civil, combate). -
Palermo de la laboral y Trastorno de
(UP), s.f). familia, el penal. ansiedad por
Secretaria Puede separación. -
do del desempeñ Depresión,
Año ar su cargo trastorno
Internacio dentro de bipolar.
nal de la una Disfunciones
Familia de penitencia sexuales
1994 ria, estar (impotencia,
(1992) presente eyaculación
responde en el precoz,
al testimonio anorgasmia,
interrogant de u vaginismo) y
e sobre testigo o parafilias
cuáles son servir de (paidofilia,
las apoyo a un exhibicionismo,
funciones juez para fetichismo). -
primordial dictar una Trastornos de
es de las sentencia. pareja. -
familias, En cuanto Insomnio,
con a las pesadillas,
independe víctimas, terrores
ncia de su trata los nocturnos.
tipología. problemas Obesidad,
Asumiend o anorexia,
o que «la trastornos bulimia. -
característi que Drogodependen
ca debido a la cias: alcohol,
fundament situación tabaco, heroina,
al de todos de la cocaína, cafeína,
los tipos víctima fármacos -
de familia pueden Juego
es el presentar patológico. - Ira,
establecim ayudándol agresión.
iento de os a que (Psicología
interrelaci su proceso clínica y de la
ones entre sea más salud , s.f).
sus llevadero,
miembros pero
», señala también
las puede ser
funciones un
siguientes mediador.
(p. 12):
a)
Estableci
miento de
lazos
emocional
es,
sociales y
económico
s entre los
cónyuges.
b)
Procreació
ny
relaciones
sexuales
entre los
cónyuges.
c)
Filiación
de nombre
y estado,
especialm
ente para
los niños.
d)
Cuidados
básicos de
los niños
y, en
muchas
culturas,
de las
personas
mayores y
los
parientes
con algún
tipo de
discapacid
ad.
e)
Socializaci
ón y
educación
de los
niños e
 incluso de
los padres.
f)
Protección
de los
miembros
de la
familia.
g)
Asistencia
emocional
y
recreativa
de los
miembros
de la
familia.
h)
Intercambi
o de
bienes y
servicios.
(Llavona
&
Méndez,
2012).

Comp Guardar La En la El El Los principios

onent confidencial educación lectura y componen psicólogo éticos
e mente la es, en sí visualizaci te jurídico comunitario planteados son
ético información misma, una ón de: es un debe beneficencia y
de las acción ética. (Pérez , factor esforzarse no maleficencia,
personas “No hay Gamboa , fundament por lo hacer fidelidad y
mostrando educación & al si lo correcto responsabilidad,
condiciones sin ética. Marcías, analizamo y pertinente integridad,
humanas y Aquello que 2022), Se s que el en la justicia, y
éticas. distingue la afirma psicólogo comunidad, respeto por los
Excelente educación que: Para jurídico deber un ser derechos y la
manejo de del ofrecer cumple un humano con dignidad de las
la adoctrinami una papel valores y personas. El
comunicaci ento es atención sumament principios principio de
ón asertiva precisament pertinente e en los que beneficencia y
entre los e que la y oportuna importante prevalezca no maleficencia
intervenidos primera a las en este el respeto y hace referencia
en todo el tiene necesidade campo Ya la principalmente a
proceso. ineludiblem sy que honestidad, hacer el bien y
Amplio ente un demandas práctica debe ser no hacer daño;
manejo de componente de los profesiona producente el principio de
las ético” campos de l y ética y transmitir fidelidad y
relaciones (Mèlich, actuación, del confianza. responsabilidad
interpersona 2002, 51). el psicólogo hace
les en el No puede psicólogo que referencia, princ
ambiente haber se regirá trabaja en ipalmente, a ser
laboral. acción bajo los la conscientes de
educativa si lineamient Administr las
no tiene os de la ación de responsabilidade
como Ley 1090 Justicia, s con la
finalidad la de 2006 y sosteniend sociedad y los
consecución las demás o que éste clientes,
de objetivos leyes que tiene la determinar sus
en sí tienen que obligación roles, y manejar
mismos vali de conocer los conflictos de
osos, ver con en intereses; el
éticamente accionar. profundida principio de
asumibles d las integridad hace
por Los característi referencia
todos. Una profesiona cas, principalmente a
educación les de la conceptos promover la
que psicología y exactitud,
prescinda deberán operacione la honestidad y
de los basarse en s del la veracidad en
valores, en principios sistema el ejercicio de la
la éticos de jurídico en psicología; el
pretensión respeto di el que principio de
de ser gnidad, lo actúa. En justicia hace
“neutral” u mismo que su rol referencia
“objetiva”, salvaguard profesiona principalmente a
además de ar el l está ser imparciales
ser bienestar obligado a garantizando el
imposible e de los evitar acceso
indeseable, derechos ofrecer equitativo a los
es una de los conclusion servicios y,
contradicció participant es sobre finalmente, el
n en sus es. (Pérez , las leyes, principio de
propios Gamboa , su respeto por los
términos. & interpretac derechos y la
Cada acción Marcías, ión o el dignidad de las
educativa se 2022). sistema personas hace
sostiene en legal. referencia,
función de Asimismo principalmente,
que asume, debe ser a respetar el
implícitame cauteloso valor y dignidad
nte, que haciendo de cada
algo merece prediccion individuo, y
ser es sobre la respetar la
enseñado y conducta privacidad,
aprendido. antisocial; confidencialidad
En cada expresar y
acción claramente autodeterminaci
educativa se sus ón. (American
transmiten, recomenda Psychological
inevitablem ciones o Association,
ente, calificacio 2002).
determinada nes,
s justificand
preferencias o en qué
, actitudes y medida
valores. están
(Ortega, soportadas
2003). por el
estado
actual de
la teoría e
investigaci
ón
psicológic
a;
mantener
su
independe
ncia y
autonomía
profesiona
l; no
 prestarse a
situacione
s
confusas;
informar
al sujeto
explorado
aunque la
solicitud
de informe
venga
realizada
por otra
persona o
institución
y no
olvidar
nunca que
el
conocimie
nto de un
delito le
obliga a
denunciarl
o. (Urra,
2010).
Motiv La pasión Tal y como En la Cuando se La “Los psicólogos
ación de esta señalan en lectura de tiene una motivación de esta nueva
y carrera el (Chavarría vocación más grande generación
recom nunca debe documento, s, para ser es servir y
endaci perderse, la Rodríguez psicólogo ayudar a los
ones a descubrir excelencia , Herrera, y una que lo deben recibir
futuro diversos en la & López , pasión por necesiten, adiestramiento
s interrogante educación 2021), se lo jurídico, ser parte de para proveer
profes s que se requiere "qu dice que: la una servicios
ionale presentan e cada los y las psicología transformac integrados de
s en la estudiante profesiona jurídica es ión social, salud conductual
conducta esté les de las una el futuro que respondan a
del ser preparado Ciencias excelente profesional los cambios
humano en para Sociales opción, debe estar paradigmáticos
distintos aprender y conceptual ambas actualizánd discutidos
campos y que cada izan ésta tienen la ose y previamente. Es
contextos, profesor como un misma adquirir decir, deben
anteponiend esté acompaña línea de más tener
o su ética formado miento estudio¬: conocimient competencias
profesional para educativo, la os por que le permitan
y humana, enseñar". L a través de conducta medio de la atender las
adentrarse os encuentros humana. lectura ya necesidades
al mundo de psicólogos donde se La que le psicosociales de
la educativos desarrolla motivació permitirá los pacientes
psicología pueden n acciones n para desenvolver con condiciones
es realizar conjuntas ejercer se más y crónicas de
experiencia intervencion que este tener más salud dentro del
que es, tanto posibilitan campo de léxico. mismo sistema
apasiona al con los reconocer la Debe ser un de cuidado
que paso a estudiantes, las psicología ejemplo a primario en el
paso devela como con capacidad es la seguir, ser que se atienden
un mundo los es y vocación prudente sus condiciones
infinitament profesores y recursos a de servicio con la físicas (Fisher &
e las familias, nivel y que el información Dickinson,2014)
interesante para individual conocimie y saber . Esta formación
donde se mejorar el y familiar nto del observar. en servicios
despliegan rendimiento de los comporta integrados
diversas académico, participant miento demanda
situaciones reforzar es, como humano es mantener los
y el conductas oportunida fascinante, componentes
psicólogo positivas y d para la desde lo exitosos de los
en cuestión garantizar el promoción jurídico un modelos
debe poner bienestar del puede ser tradicionales de
lo mejor de mental de cambio. aún más adiestramiento
sí para todos los En la analítico y en psicología
generar un estudiantes, intervenci evidencia planteados por
cambio y, ón con muchas Rodolfa y
positivo específicam familia se situacione colaboradores
significativo ente, de destaca el s en la que (2005), mientras
demostrand aquellos acompaña como simultáneamente
o su aptitud que miento a psicólogos se prepara a los
y actitud. presentan los grupos se puede psicólogos para
Schein serias familiares intervenir. ser proveedores
(2015) al dificultades en el de salud
hacer una de reconocim (Dobmeyer &
revisión de aprendizaje. iento de Rowan,2014).”
la evolución En esta sus (Torres &
de la línea de capacidad Santana , 2017).
psicología actuación, es y
organizacio la NASP recursos
nal desde subraya que para
1965 a la la afrontar
fecha, incorporaci situacione
recuerda ón de s internas
que lo que psicólogos y externas.
él educativos El
consideraba en los profesiona
relevante en centros l de las
la década de escolares Ciencias
los sesenta posibilita el Sociales es
sigue siendo avance en la un agente
fundamental individualiz educativo
hoy, y ación de los y
enfatiza que procesos de facilitador
la aprendizaje, de
psicología en la procesos
debe tener creación de educativos
un enfoque climas , con,
de eficacia escolares desde y
de la positivos y para las
organizació entornos familias.
n articulado seguros y
a una sin
autentica violencia y
comunicaci en la mejora
ón, a de la
flexibilidad relación y
mutua, a la del trabajo
creatividad conjunto
y a un entre la
verdadero familia y la
compromiso escuela.
psicológico: Los
Se trata psicólogos
entonces, de educativos
lograr los cuentan con
resultados un
para la entrenamien
organizació to
n específico
reconociend en
o el papel y evaluación,
las supervisión
necesidades de procesos,
de las estrategias
personas, de
pero más aprendizaje,
que en un desarrollo
lugar de infantil y
subordinaci aspectos
ón en un psicológicos
lugar de asociados a
interdepend este
encia. desarrollo,
consejo
psicológico,
intervención
en
situaciones
de crisis y
desarrollo
de
programas
de
evaluación
y de
intervención
, lo que les
sitúa como
 una figura
crucial en
los equipos
educativos.
(Infocop
Online,
2010).
Aspec Dinámicas Para Gros La a) Los Una de los
tos presentadas (2015), psicología Asesorami psicólogos aspectos más
emerg en el algunas de familiar ento. comunitario recientes de los
entes contexto las analiza y Orientar y s trabajan psicólogos
laboral característic trata de asesorar para clínicos se
como los as de las resolver como afrontar las relaciona con el
vínculos pedagogías esos experto a diferentes papel que estos
creados emergentes conflictos los problemátic desempeñan en
entre los son el que se órganos as que se la prevención de
miembros resultado de plantean judiciales presentan la
de una la sociedad en el en en una psicopatología y
determinada del grupo cuestiones comunidad, en la promoción
organizació conocimient familiar. propias de desarrolland de la salud
n, el oe En la su o programas mental y física.
psicólogo implican: psicología disciplina. que
en función Repensar el familiar se (Morales , fortalezcan
de sus significado estudian 2010). los valores.
actividades de la las b)
estimula un educación familias Intervenci
clima y, muy como ón Diseño
laboral, la especialmen sistemas y y
resolución te, hay que se analizan realización
de tener comporta de
conflictos, presente mientos, programas
el liderazgo, que para patrones para la
y el que de prevenció
mejoramien realmente la comunicac n,
to de la persona ión y tratamient
comunicaci pueda respuestas o,
ón, entre dirigir sus emocional rehabilitac
otros procesos es entre ión e
aspectos. E formativos los integració
ste requiere miembros n de los
psicólogo desarrollar del grupo actores
podría importantes familiar. jurídicos,
laburar en el capacidades tanto en la
área de que no se comunida
recursos generan de d, bien en
humanos. forma el medio
espontánea. penitencia
La rio, tanto a
formación nivel
sigue siendo individual
necesaria como
pero no solo colectivo.
orientada a (Morales ,
lo 2010).
disciplinar c)
sino, Formación
especialmen y
te, a educación.
capacitar a Entrenar
las personas y/o
para pasar selecciona
por los ra
distintos profesiona
espacios sin les del
tener una sistema
experiencia legal
fragmentada (jueces y
, dispersa y fiscales,
un exceso policías,
de carga abogados,
emocional y personal
cognitiva. de
(Mora & penitencia
Salazar, rías, etc.)
2018). en
contenidos
y técnicas
psicológic
as útiles
en su
trabajo.
d)
Campañas
de
prevenció
n social
ante la
criminalid
ad y
medios de
comunicac
ión.
Elaboració
ny
asesorami
ento de
campañas
de
informació
n social
para la
población
en general
y de
riesgo.
(Morales ,
2010).
e)
Investigaci
ón.
Estudio e
investigaci
ón de la
problemáti
ca de la
Psicología
Jurídica.
(Morales ,
2010).
f)
Victimolo
gía.
Investigar
y
contribuir
a mejorar
la
situación
de la
víctima y
su
interacció
n con el
sistema
legal.
(Morales ,
2010).
g)
Mediación
. Propiciar
soluciones
negociada
s a los
conflictos
jurídicos,
a través de
una
intervenci
ón
mediadora
que
contribuya
a paliar y
prevenir el
daño
emocional
, social, y
presentar
una
alternativa
a la vía
legal,
donde los
implicados
tienen un
papel
predomina
nte.
(Morales ,
2010).
 Matriz 2. Conclusiones
Campo de la psicología Conclusión Estudiante
Familiar En conclusión, con lo
realizado, la psicología Angela Gisseth Pino
familiar está centrada en Pérez
ayudar a las familias a llevar
una vida en paz, con felicidad
y sobre todo respecto, el
psicólogo familiar es aquel
que orienta a los padres para
que estos brinden una
adecuada educación a sus
hijos basada en el respecto,
Pérez, E.; Salamanca C., &
Macías, J. (2022). [OVA].
Afirma que: Los
profesionales de la psicología
deberán basarse en principios
éticos de respeto dignidad, lo
mismo que salvaguardar el
bienestar de los derechos de
los participantes. El
psicólogo familiar se centra
en diferentes modelos para
brindar una buena atención,
una de ellas es la terapia
familiar, donde se escuchan
las teorías de cada integrante
de la familiar, para luego
poder llegar a una buena
 solución, para el bienestar de
cada uno.
Social comunitario Según todo lo definido y Elena Isabel Acosta
argumentado anteriormente Torres
en cuanto al campo social y
comunitario, podemos
concluir que la psicología
social y comunitaria se
relaciona de manera
interdisciplinar con otras
disciplinas con el objetivo de
trabajar para aumentar un
sentido de comunidad y
reforzar la integración social,
por medio de diferentes
modelos y conceptos teóricos
que dan la facilidad de
intervenir y entender el
contexto comunitario,
caracterizándose por
diferenciarse en cuanto a las
técnicas y estrategias que
utiliza buscando una mejor
calidad de vida, enfatizando
en la prevención de los
factores de riesgos
psicosociales.
Este modelo psicológico es Jesús Alberto Albear
fundamental en la sociedad
actual porque en este se
imparten estrategias que
influyen en los individuos de
una organización mostrando
un mejor rendimiento en la
producción de la compañía y
a su vez se propicie un clima
organización idóneo donde
los miembros de esta se
sientan en plenitud de
condiciones emocionales a la
hora de realizar sus
actividades.
El psicólogo organizacional
acapara actividades como
realizar pruebas de selección,
Las técnicas de análisis de
documentos, entrevistas a
profundidad a informantes
claves, grupos focales y
encuestas a clientes.
Este trabajo me sirvió de
mucho porque logré
dimensionar la importancia
del psicólogo organizacional
y al entrevistar a uno de ellos
pude conocer en ambiente en
el que se desenvuelve, y los
consejos que me dio fueron
bien recibidos en mi
formación como psicólogo.
Podemos concluir que la Yaireth Cárdenas
psicología de la salud o
psicología clínica se centra
principalmente en el bienestar
físico, mental y social de los
pacientes. Es de vital
importancia que los seres
humanos tengan gocen de un
excelente estado de salud
tanto físico como psicológico
ya que de esta forma podrán
llevar un estilo de vida
tranquilo en los diferentes
entornos en los que se
desarrolla el ser humano tales
como el familiar, laboral,
social entre otros. Hay
diferentes patologías
psicológicas que si no son
tratadas a tiempo pueden
afectar severamente la salud
física del paciente, por esto y
muchas otras razones es muy
importante que las personas
cuenten con una excelente
atención en psicología.
La psicología educativa, es Yoeinis Martínez
fundamental ya que es un Cáceres
apoyo para el proceso de
aprendizaje de los
estudiantes, por cuanto busca
entender su comportamiento,
dentro de los procesos de
aprendizaje, teniendo en
cuenta los diferentes
contextos donde se
desenvuelva como ser
individual, valorando su
influencia y desarrollo de su
personalidad en su recorrido
académico, teniendo en
cuenta que esta área es
fundamental para el proceso
enseñanza aprendizaje, ya
que nos muestra la manera en
que se aprende en cada una
de las etapas de la vida, lo
cual permite la actuación del
profesional o docente en las
dificultades que presente el
alumno, así
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