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Origen de la cultura
de la sociedad venezolana
Facilitador:
Participantes:
Cuando los españoles llegaron al territorio que hoy pertenece a Venezuela, éste
estaba habitada por diversas comunidades indígenas, como, por ejemplo: los caribes,
los timoto-cuicas, los arawacos, los otomacos, entre otras comunidades.
La Cultura Arawak:
Agricultura:
Entre las técnicas de cultivo utilizadas por los arawaks encontramos la roza y la
quema; con la que preparaban el terreno para sembrar productos como ají, maíz,
tabaco, frijol, maní y calabazas. Cumpliendo con el primer paso de tumbar los árboles y
en segundo lugar el quemado de los mismos; donde las cenizas facilitaban el proceso
de siembra al unirse con el suelo.
Arquitectura:
Costumbres:
Gran parte del tiempo, los miembros de la cultura arawak se la pasaban jugando o
haciendo artesanías; los arahuacos tenían un juego llamado batú, muy parecido al
fútbol. Además, hacían actividades u oficios artesanales trabajando la cerámica, tejido
de cestas y algodón, esculturas e instrumentos de piedra.
Tanto hombres como mujeres pintaban y adornaban sus cuerpos con artesanías
hechas de oro, piedra, huesos y conchas o cáscaras; también participaban en
banquetes informales y bailes llamados areytos, aquí bebían Alcohol fermentado hecho
a base de hierbas vegetales, al igual que fumaban el Tabaco.
Lengua:
La lengua de la cultura arawak se extendió por toda Suramérica a través del periodo
migratorio; es así que ella se derivan dos tipos importantes de lenguaje, el septentrional
y el austral. Siendo conocida esta última como la más antigua, al guardar relación con
el proto arawak; puesto que contiene una morfología verbal más compleja, cuyo origen
procede de los pobladores brasileños y venezolanos.
Cultura Caribe:
Organización social:
Actividad económica:
Principalmente la cultura caribe se dedicaba a las labores de caza, pesca,
recolección y comercio. Estando rodeados de grandes océanos y ríos, desarrollaron
la actividad pesquera como fuente elemental de alimentación. Para ello usaron técnicas
de conservación como el humeado, secado y salado. Adicionalmente, como
complemento alimenticio cultivaban papa, maíz, yuca, aguacate, ahuyama y frijoles.
Pintura corporal:
Antropofagia:
Religión:
El aspecto religioso que profesaba la cultura caribe se relacionaba con el culto a los
ancestros. Por otra parte, la función de los chamanes o buyeis era curar a los enfermos
con hierbas y hechizos. Igualmente creían en un espíritu maligno llamado Maybouya,
que era apaciguado por los buyeis, para evitar cualquier mal. En las ceremonias
religiosas se fumaba tabaco y se realizaban sacrificios humanos.
Conformados por los caribes de tierra firme que expandieron sus territorios hacia las
Antillas. Prominentemente guerreros, expertos navegantes, y no contando con
organización militar, lograron desplazar a los tainos y arawakos. Vivieron en aldeas
separadas esencialmente en las islas de Granada, Trinidad y Tobago, Dominica, San
Vicente y las granadinas, Islas Vírgenes, Guadalupe, Cuba, La Española y Puerto
Rico. Contaron con una economía muy rústica, que solo producía maíz, yuca y
mandioca, el resto lo hacían a través de la caza y la pesca.
Afro-Venezolanos:
La tercera etapa fue la innovación cultural, es decir las expresiones culturales que
son el resultado un proceso continuo de recreación partiendo de las expresiones
originales y recociendo en la africanía sus puntos de partida. En este contexto de
innovación cultural tenemos los Quitiplás (instrumentos de percusión de Bambú en la
región de Barlovento), el baile de los morochos, la bandola barloventeña, el arpa tuyera
y sus respectivos bailes.
Hoy en día debemos tener en cuenta que muchas veces el problema de los niños
en la escuela, mejor conocido como fracaso escolar, se origina cuando la familia no
tiene la organización y unas estrategias de cómo llevar una vida digna ya que existe el
desempleo, viviendas inestables. Es por ello que se debe educar a este tipo de
población, con una buena ayuda que es la educación, ya que a través de ella podremos
cambiar a las personas asesorándolas y mostrándoles las posibles salidas que posee
la situación.
Es importante mencionar que todo país debería de poner como primer interés y
objetivo la educación de su pueblo, ya que con ella podrán alcanzar todas aquellas
metas y aspiraciones que tiene un ser humano, teniendo en cuenta su libertad porque
si ella llegará a la ignorancia y este factor le impedirá el progreso tanto para el cómo a
la familia que en un futuro forme. Es por ello que la educación se dice que es un
mecanismo indispensable para la inclusión social para los jóvenes.
La materia principal de la ética son los valores, que son los fundamentos de la
cohesión social.
Para un país confuso, extraviado por una larga dependencia de la renta petrolera y
su uso en vocación populista por líderes o caudillos, la tarea de reconstrucción es,
fundamentalmente, de naturaleza ética. Es la construcción de valores, de grandes
referentes que permitan la toma de decisiones y la elaboración de proyectos, colocando
en primer lugar a la gente, sus necesidades, carencias y problemas.
No es cosa fácil ni inmediata por lo que debe ir más allá de periodos electorales y
gobernantes provisionales. Requiere compromisos de toda la nación que deben ser
dialogados y acordados
Esta serie de cambios está dejando sus huellas en la dinámica social y política y ha
favorecido en un aumento de las desigualdades, tanto a nivel global como en el interior
de las sociedades. Están afectando directamente a los modelos hasta ahora vigentes
de la organización e introduciendo modificaciones de cierta envergadura en la
estructura y el currículo y de las actividades educativas.
Ante una crisis que se agudiza, un equipo de Human Rights Watch viajó a las
fronteras con Colombia y Brasil para evaluar el alcance de la crisis humanitaria de la
que huyen los venezolanos.
la economía.
Ante una crisis que se agudiza, un equipo de Human Rights Watch viajó a las
fronteras con Colombia y Brasil para evaluar el alcance de la crisis humanitaria de la
que huyen los venezolanos. Human Rights Watch viajó con profesionales médicos y de
salud pública del Centro por la Salud Humanitaria (Center for Humanitarian Health) de
John Hopkins University y del Centro de Salud Pública y Derechos Humanos (Center
for Public Health and Human Rights), que forma parte de la Escuela de Salud Pública
Bloomberg en Johns Hopkins.