Liceo Nacional “Revolución Liberal Restauradora”.

Información Institucional:
Área: CRP.
Año: 3ero
Sección: “A,B,C,D”
Docente: Belsy Vivas, Freddy Zambrano
Tema Indispensable:
Tema Generador: El Esequibo es nuestro
Tejido Temático: Límites geográficos en Venezuela, Territorio venezolano, defensa y soberanía
Referente Teórico-Práctico:
Fechas del período de ejecución: del 05/04 al 04/06 2021

Instrucciones recomendadas por la docente para las actividades a entregar:

1. Realizar lectura varias veces de la guía N1 de CRP del III momento pedagógico, para que
puedan realizar las actividades.
2. Todos los trabajos deben contener: Portada: membrete, título del trabajo, fecha e identificarlo
con sus nombres y apellidos completos, cédula de identidad, número de lista, nombre del
docente, área de formación, año y sección. Trabajo que (No) esté debidamente identificado (No)
será corregido.
3. Al redactar se tomará en cuenta para la evaluación el uso de mayúsculas, ortografía, sangría, letra
legible, coherencia, limpieza, pulcritud, su creatividad al máximo.
4. Las actividades deben ser presentadas en (hojas blancas por ambos lados, hojas de reciclaje o
de exámen, de cuaderno, de libreta que estén en buen estado), debidamente grapadas o cocidas.
5. Las actividades deben ser presentadas con puño y letra del estudiante, para así lograr que el
aprendizaje sea significativo y la calificación gratificante.
6. Las actividades son individuales ya que es opinión y creatividad de cada uno, por lo tanto no
deben haber trabajos iguales.
7. (No) se debe transcribir la Guía en la actividad asignada… El contenido de la guía es para
resolver las actividades.
8. Leer los indicadores a evaluar en cada actividad

Referente teórico-práctico

La Guayana Esequiba

La Guayana Esequiba conocida como Territorio del Esequibo o Región del Esequibo, es
una región del escudo guayanés comprendida entre el oeste del río Esequibo hasta el hito en la
cima del monte Roraima en América del Sur. Tiene una extensión de 159 542 km²[cita requerida]
que la República Cooperativa de Guyana administra como propio, pero cuya soberanía es
reclamada por Venezuela basándose en el Acuerdo de Ginebra del 17 de febrero de 1966.
Solamente la parte oriental de isla fluvial de Anacoco en el río Cuyuní se encuentra bajo la
soberanía de Venezuela pero ha sido protestada por Guyana; para Venezuela la totalidad de la isla
está fuera del área en litigio,
1 Guyana no lo entiende así para la mitad oriental y, en consecuencia, ha sostenido que
fue un acto de anexión del ejército venezolano cuando en 1966 la ocupó militarmente.
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2 Venezuela reclama el territorio como propio y, en sus mapas, el área suele aparecer
rayada oblicuamente o con la leyenda Zona En Reclamación, sujeto al Acuerdo de Ginebra de 17
de febrero de 1966.
3 El territorio es reclamado como parte integrante de la jurisdicción de los estados Bolívar
4 y Delta Amacuro.
5 Guyana posee el territorio como soberano, y en sus mapas el área aparece como parte
integrante de seis regiones del país, abarcando la totalidad de las regiones de Barima-Waini,
Pomeroon-Supenaam y Cuyuni-Mazaruni; la mayor parte de las regiones de Alto Takutu-Alto
Esequibo y Potaro-Siparuni; y la parte occidental de la región de Islas Esequibo-Demerara
Occidental (las tres últimas tienen sectores a ambos lados del cauce principal del río Esequibo).

La Guayana Esequiba es el nombre del territorio del macizo Guayanés comprendido entre
el río Cuyuni y el río Esequibo, con una extensión territorial de 159.500 km² que la República
Cooperativa de Guyana ha incorporado dentro de sus fronteras, (con excepción de la Isla de
Anacoco anexada legalmente por Venezuela en 1966) y cuya soberanía es reclamada por
Venezuela a nivel internacional por medio del Acuerdo de Ginebra (17 de febrero de 1966). A
esta zona también se le conoce como Territorio Esequibo o Zona en Reclamación en Venezuela.

Límites

Norte: Océano Atlántico

Sur: Brasil
Este: Río Esequibo y Guyana (territorio oficial)
Oeste: Estados Delta Amacuro y Bolívar

Defensa y soberanía:

La Asamblea Nacional de Venezuela instaló en el mes de Enero de 2021 la Comisión

Especial para la Defensa de la Guayana Esequiba y la Soberanía Territorial, anunció el diputado
Hermann Escarrá en rueda de prensa.Escarrrá indicó que "Venezuela no está dispuesta a perder
un milímetro más de su territorio, eso no va a ocurrir. Todos nuestros esfuerzos van dirigidos en
que nuestro territorio Esequibo sea respetado". La Comisión Especial de Defensa del Territorio
de la Guayana Esequiba de la AN, se desarrollará en la consolidación de los derechos y en las
recomendaciones que se harán a los organismos nacionales e internacionales, indicó el
parlamentario. El diputado advirtió que existe una política soberana, patriótica y de respeto
emanada por el presidente de Venezuela, Nicolás Maduro, de mantenerse en el Acuerdo de
Ginebra a fin de buscar una salida pacífica y resolver el acuerdo "Si las partes lo acuerdan habrá
que ir a un acuerdo judicial, Venezuela plantea el diálogo directo y con la firmeza inamovible de
un pueblo que no está dispuesto a ceder su soberanía", comentó.

Este no es un tema de grupos, es un tema de la Patria venezolana, este país no está

dispuesto a perder un milímetro más de su territorio. Todo nuestro esfuerzo está dirigido a hacer
respetar el territorio, aseguró. Escarrá manifestó: "Hay que mantenernos en el acuerdo de Ginebra
para buscar una salida a través del diálogo directo y de instrumentos pacíficos para la resolución
de este conflicto". Aseguró que la decisión de la Corte Internacional de Justicia sobre el
Esequibo, está viciada de nulidad por una diversidad de fallas de procedimiento y por variables
de fondo. La Comisión para la defensa del Esequibo estará conformada por el diputado Herman
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Escarrá en la presidencia, acompañado por Earle Herrera y Timoteo Zambrano en la primera y

segunda vicepresidencia. "Hay noticias de pescadores y sectores de Guyana que estaban en
nuestra geografía y nuestras fuerzas armadas actuaron en consecuencia con firmeza en el respeto
de los derechos soberanos", acotó el diputado. Al respecto, las autoridades de Venezuela han
asegurado este lunes que los dos barcos procedentes de Guyana interceptados por la Armada del
país caribeño se encontraban en aguas jurisdiccionales venezolanas y habrían incurrido en un
delito de pesca ilegal.

La finalidad de la actividad es, que el estudiante adquiera conocimientos sobre: El Esequibo para
fortalecer un aprendizaje significativo

Instrucciones:
Leer varias veces la guía para elaborar un ensayo referente al tema planteado cumpliendo con
las normas para su redacción: (introducción, desarrollo y cierre). Actividad Nro 1 Se
entregará la primera semana de Junio
En una lámina puede ser de papel bond, o cualquier material de reciclaje elabora un mapa
conceptual que te servirá de apoyo para la explicación del tema en la realización del video.
A través del vídeo con duración de 3 minutos relata el tema del Esequibo Actividad Nro 2
Enviarlo el día 21 de Abril al Teléfono 0414-1770365 o al correo vivasbelsy@gmail.com
Cada estudiante al finalizar el III momento debe realizar la entrega en físico de la muestra
productiva “Todas las Manos a la Siembra “en un recipiente o matero que incluya la planta
que fue seleccionada durante este momento pedagógico (Ají dulce, Hierbabuena, pimentón,
toronjil, limonaria, entre otros), así como la elaboración de un tríptico que describa los
pasos que utilizó para lograr los resultados de la producción Actividad Nro 3 Se entregará
la primera semana de Junio

El ensayo: El ensayo es un trabajo intelectual destinado a tratar un tema, un problema, una

propuesta o un fenómeno con originalidad, libertad, coherencia y elegancia literaria.

Procedimientos para su elaboración: es imprescindible tener presente dos

componentes: 1. Los inherentes a un buen escrito: Claridad, orden, sencillez, precisión,
originalidad y eticidad. 2. Los formales y de estructura externa: Ortografía, sintaxis, aparato
crítico y el formato de presentación. No se debe escribir en primera persona, usar conectivos para
entrelazar párrafos; los mismos no mayores a diez líneas.

El ensayo consta de la siguiente estructura: el primer párrafo responden a la introducción

o inicio, desde allí motiva hacia el tema y señala la importancia que tiene y el alcance de tu
trabajo. Seguidamente, redacta los párrafos correspondientes al desarrollo, es decir los referentes
teóricos. Y por último las conclusiones o cierre puedes incluir reflexiones finales,
recomendaciones.
Liceo Nacional “Revolución Liberal Restauradora”.

Ejemplo del ensayo de la geografía descriptiva

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Liceo Nacional Revolución Liberal Restauradora

Capacho Viejo – Estado Táchira

GEOGRAFÍA DESCRIPTIVA

Integrantes:

Xxxxxxxxx

Año 3ero A-B-C

Mes, Año
Liceo Nacional “Revolución Liberal Restauradora”.

GEOGRAFÍA DESCRIPTIVA

Desde la aparición del ser humano en la superficie se han encargado de adaptarse a los
diversos fenómenos especialmente de orden físico que son parte del urbe; sin saber a qué se
debían estas condiciones que no permitían al principio que los grupos humanos se asentaran en
un espacio específico, debido al nulo conocimiento que tenían sobre la naturaleza, en la medida
en que se fueron vinculando con ella se dieron cuenta que adoptando una serie de medidas como
protección para su cuerpo con pieles, alimentación basada recolección, caza y pesca podrían
sobrevivir; Morón en Santiago ( :01) dice “eran pueblos de cultura inferior donde su régimen
económico fue la recolección de frutos silvestres, la caza y pesca fácil, la vida de intemperie,
improvisando un techo de ramas, palmeras o de simple campo raso”.

Sin embargo cuando el ser humano paso de una economía de recolección a una de
producción utilizando la tierra para su aprovechamiento y sustento alimenticio se produjo los
asentamientos en comunidades, división del trabajo y permitió según Santiago (S/F:01) “ir más
allá de la dependencia natural e identificar nuevas áreas de condiciones ambientales propias que
facilitasen el asentamiento humano”.

En la medida que las civilizaciones avanzaron, las sociedades se interesaron en ampliar

sus conocimientos, por lo que se han adquirido desde la antigüedad diferentes teorías geográficas
que han nutrido el saber y permitido la evolución de la geografía hasta alcanzar en la actualidad
su carácter de ciencia por presentar un objeto y método de estudio. Según ortega (2000:16)

Los geógrafos, durante mucho tiempo, han contemplado la historia de la disciplina desde
postulados evolutivos, como el discurrir de una corriente uniforme desde los orígenes
griegos, que incluso con anterioridad, hasta el presente. Como una marcha progresiva en
la que la geografía se perfecciona, enriquece y decanta en un continuado proceso de
desarrollo y progreso.
Si bien han surgido diversos pensamientos desde la aparición de la geografía surgiendo un
enfoque distinto para cada época, esto ha permitido el desarrollo de su campo de estudio así como
la aparición de otras ciencias y disciplinas como la cartografía, climatología que permiten darle
veracidad a este saber. Ortega (2000:14) plantea “la geografía se convierte en un gran saco en el
que caben cuantos conocimientos, técnicas, prácticas y saberes hacen referencia al espacio
terrestre”.

El termino de geografía aparece en el siglo III antes de la era, donde los griegos y
navegantes describían y representaban los espacios conocidos basándose en la observación
empírica surgiendo los primeros mapas y gráficos del planeta, es decir, “convierten el universal
saber del espacio en un saber sobre el espacio. Los griegos descubren este objeto porque
imaginan una representación de la realidad (entorno conocido)”según ortega (2000:35). Ellos no
crean una disciplina, ni un objeto de estudio concreto sino le dan objetivos de acuerdo a las
necesidades y exigencias de la época.
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La geografía descriptiva se centra más en una geografía física que humana, es decir, los
fenómenos que caracterizan la tierra. Estos personajes de la época como Anaximandro, Tales,
Hecateo de Mileto, Erastoteles (considerado como el primero en utilizar el término de geografía
en una de sus obras por lo que se considera una palabra milenaria; cuya raíz es griega y
significado es descripción de la tierra), Estrabón entre otros los cuales no eran geógrafos sino
astrónomos, físicos y matemáticos que contribuyeron a la construcción de términos que en la
actualidad tienen vigencia para designar componentes de la tierra, que sirven para interpretar
fenómenos físicos de forma conjunta, pues fueron “los griegos que introdujeron la división del
globo terráqueo en zonas de acuerdo a su naturaleza esférica determinados por el desplazamiento
solar” Ortega (2000:42).

Por tanto esta corriente geográfica explico el mundo desde el sentido común de las
personas, vista por los griegos como una “disciplina de valor político” ortega (2000:55), ya que,
entre más supieran los gobernantes de esta, más dominio iban a tener del mundo conocido.

Evaluación y sus Indicadores para el Ensayo Actividad Nro 1

Indicadores Puntos
Pulcritud 4 puntos
Toma en cuenta la teoría presentada en la Guía 5 puntos
Orden y secuencia en las ideas plasmadas en la estrategia 6 puntos
Mantiene la instrucción recomendada, sobre el desarrollo de la 5 puntos
actividad.
Total 20 puntos.

Evaluación y sus Indicadores para el Mapa conceptual y Video Actividad Nro 2

Indicadores Puntos
Orden y pulcritud, en cuanto a la realización mapa conceptual 10 puntos
Mantiene la instrucción recomendada, sobre el desarrollo de la actividad. 3 puntos
Dominio del Tema (Video) 4puntos
Responsabilidad en la entrega (Video)
3 puntos
TOTAL 20 puntos.
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Evaluación y sus Indicadores Actividad 3

Indicadores Puntos
Responsabilidad en cuanto a la culminación del resultado de la 5 puntos
producción
Material utilizado para la entrega de la planta 5 puntos
Elaboración de Tríptico (Creatividad) 10 puntos
TOTAL 20 puntos.