INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ALBERTO MAGNO SEDE: PRINCIPAL JORNADA: MAÑANA

ÁREA: CIENCIAS NATURALES PERÍODO: II GRADO: 9

DOCENTE: DINA VALERA
TEMA, SUBTEMA
OBJETIVO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
GUÍA Nº 3 ASIGNATURA: BIOLOGÍA
LEYES DE MENDEL, PRIMERA Y SEGUNDA LEY DE MENDEL
APLICAR LAS LEYES DE MENDEL EN LA IDENTIFICACIÓN DE LAS
PROPROCIONES DE FENOTIPO Y GENOTIPO EN DIFERENTES CRUCES.
REALIZA CUADROS DE PUNET PARA IDENTIFICAR GENOTIPO Y FENOTIPO
RESUELVE EJERCICIOS DE LA PRIMERA Y SEGUNDA LEY DE MENDEL
PREDICE EL FENOTIPO GENOTIPODE DIFERENTES CRUCES RESPECTO A
UNO Y DOS RASGOS

TIEMPO PARA SU DESARROLLO 4 HORAS

CONTENIDOS
:
INICIO
¿Te has preguntado algún día de quién heredaste algún rasgo físico?
¿Cómo crees que heredaste los rasgos físicos que presentas?
¿Ha escuchado o leído sobre la genética?

DESARROLLO:
Actividad 1

Experimento de Mendel. Para establecer las tres leyes de la herencia o de Mendel, este partió de los
estudios de guisantes por un periodo de 8 años.
En la figura 1 se describe el proceso, primero Mendel realizó una fecundación cruzada es decir, retiró los
estambres (parte masculina de la flor que contiene el polen) y tomó el polen de otra flor con un pincel y lo
introdujo en la flor de la cual había retirado los estambres. Obteniendo la primera generación filial o F1.

¿Partiendo de la observación de la figura 1, qué

características tiene la generación F1?

F1

Figura 1

Mendel se preguntaba ¿por qué no se expresó en las flores el color blanco?, a partir de allí
realizó otro procedimiento que consistió en dejar que una planta de la descendencia F1 se
auto- polinizara

¿Qué sucedió en la generación f2?

Figura 2

Este resultado permitió establecer que la planta de guisantes de color purpura no había perdido la capacidad
para producir flores blancas, solo estaba oculto y no se expresó en la primera generación F1.

Actividad 2
Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=uMJjWEobz1o y contesta las preguntas que se
relacionan a continuación
¿Cuáles conclusiones obtuvo Mendel con el experimento?
¿Qué aportes científicos hizo el experimento de Gregor Mendel?

Actividad 3
Cromosoma gen y alelo
Cromosoma: En el núcleo de cada célula, la molécula de ADN se empaqueta en estructuras similares a hilos
llamadas cromosomas. Cada cromosoma se compone de ADN estrechamente enrollada muchas veces alrededor
de las proteínas llamadas histonas

El ácido desoxirribonucleico (ADN) es la base de datos de información química que lleva el conjunto completo de
instrucciones para la célula. Cada gen contiene un conjunto particular de instrucciones, por lo general de
codificación para una proteína en particular o para una función particular

En el núcleo de cada célula, la molécula de ADN se empaqueta en estructuras similares a hilos Un alelo es una
forma alternativa de un gen (un miembro de un par) que se encuentra en una posición específica en un
cromosoma específico. Estas codificaciones de ADN que determinan los rasgos distintivos que pueden transmitirse
de padres a hijos. El proceso por el que los alelos se transmiten fue descubierto por Gregor Mendel y formulado
en lo que se conoce como la ley de Mendel de la segregación.
Ejemplos: existe el gen de la forma de la semilla en plantas de guisante en dos formas, una forma o alelo para la
forma redonda de la semilla (R) y el otro para la forma de la semilla arrugada (r).

En este caso uno de los alelos encubre los efectos del otro, ese alelo que se
pone de manifiesto (gen para color amarillo) se llama DOMINANTE. El alelo
que queda oculto no puede expresarse (gen para color verde) se denomina
RECESIVO.
Se asigna una letra mayúscula al gen dominante, y la correspondiente
minúscula al gen recesivo:
A= gen para el alelo dominante a= gen para el alelo recesivo.

 Lee con atención la información, y relaciona con una línea los

términos que corresponden a cromosoma, gen y alelo.
 Actividad 4
Leyes de Mendel
Primera ley de Mendel, se conoce también como ley de la uniformidad de los híbridos de la primera
generación F1, se expresa así: cuando se cruzan dos variedades individuos de raza pura, ambos
homocigotos, para un determinado carácter, todos los híbridos de la primera generación son iguales.

Los individuos de esta primera generación filial (F1) son

heterocigóticos o híbridos, pues sus genes alelos llevan
información de las dos razas puras u homocigóticas: la
dominante, que se manifiesta, y la recesiva, que no lo hace.

GENOTIPO FENOTIPO
AA--------homocigoto dominante (raza pura)…Semillas amarillas
aa………...homocigoto recesivo (raza pura)……semillas verdes
Aa…………heterocigoto (híbrido)…………………...semillas amarillas, porque,
se expresa el gen dominante

REPRESENTACIÓN PRIMERA LEY DE MENDEL (CUADRO DE PUNET)

Ejemplo 1.
Al cruzar dos variedades de semillas de arvejas, una amarilla, AA, (homocigota dominante), con una de color
verde aa, (homocigota recesivo). Cuál será la proporción del genotipo y fenotipo de la F1

1. Sacamos los gametos

AA X aa

Amarillas Verdes
2. Hacemos una tabla, donde ubicamos los gametos y hacemos los respectivos cruces así.
3. Determinamos genotipo y fenotipo.
a a
FENOTIPO: Semillas 100%de color amarillo,
cada cuadrito gris representa un 25%,
A Aa Aa
GENOTIPO: 100% heterocigoto Aa
A Aa Aa

FILIAL 1
Nota: ver video explicativo anexo, primera ley, para resolver los ejercicios propuestos al final.

Ten en cuenta que para hacer los cruces, el carácter dominante, se simboliza utilizando la primera letra
de su nombre en MAYÚSCULA, ejemplo de amarillo será “A” y el carácter recesivo, con la misma letra
del carácter dominante, pero en minúscula, ejemplo, para el color verde, será “a”

Segunda ley de Mendel, se denomina también como separación o disyunción de los alelos, Mendel
tomó plantas procedentes de las semillas de la primera generación (F1) del experimento anterior y las
polinizó entre sí.
Del cruce obtuvo semillas amarillas y verdes en la proporción que se
indica en la figura. Así pues, aunque el alelo que determina la coloración
verde de las semillas parecía haber desaparecido en la primera
generación filial, vuelve a manifestarse en esta segunda generación, en
una proporción de 3:1.

REPRESENTACIÓN DE LA SEGUNDA LEY DE MENDEL (CUADRO DE PUNNETT)

1. Se sacan los gametos:
Aa x Aa, se sacan del resultado de la f1.
2. Se determina fenotipo y genotipo de la F2
A a
FENOTIPO: 75% semillas de color amarillo, 25%, de color verde.
A AA Aa
GENOTIPO: 50% heterocigoto Aa, 25%homocigoto dominante Aa, 25%,
a Aa aa homocigoto recesivo, aa.
También se puede representar así: 2/4 heterocigoto Aa, 1/4 homocigoto
dominante Aa, 1/4, homocigoto recesivo, aa.
 EJEMPLO SEGUNDA LEY DE MENDEL

1. Realiza el cruce de un ratón de pelaje negro homocigoto dominante, con otro de pelaje blanco,
homocigoto recesivo. Determina fenotipo genotipo de la f1 y f2.

Solución:
1. Sacamos los gametos: recuerda que se representan con la primera letra del gen dominante.

NN X nn

Negro Blanco
2. Realizamos el cuadro de Punett y hacemos los cruces para la f1.

n n

N Nn Nn F1

N Nn Nn

3. Identificamos fenotipo y genotipo de la f1.

FENOTIPO: 100% conejos de pelaje negro,

cada cuadrito gris representa un 25%,

GENOTIPO: 100% heterocigoto Nn

4. Partimos del resultado anterior, sacamos los

descendientes de la f1, que son los gametos para hallar f2

Nn x Nn

Pelaje negro pelaje negro

5. Realizamos el cuadro de Punnett y hacemos los cruces para la f2.

N n
F2
N NN Nn

n Nn nn

6. Identificamos genotipo y fenotipo de la f1 y f2.

FENOTIPO: 75% conejos de pelaje negro, 3/4, 25%, de pelaje blanco,

1/4

GENOTIPO: 50% heterocigoto Nn, 25%homocigoto dominante NN, 25%,

homocigoto recesivo, nn.
También se puede representar así: 2/4 heterocigoto Nn, 1/4
homocigoto dominante NN, 1/4, homocigoto recesivo, nn.

EJERCICIOS PROPUESTOS:
1. En las arvejas el color de las flores purpuras son dominantes sobre las de color blanco.
Cruce una planta de flores púrpuras homocigota dominante con una de flores blancas homocigota
recesiva. Determina genotipo fenotipo de la f1 y f2.
2. Realiza un cruce de un pastor alemán de orejas rectas homocigoto dominante, RR con una hembra de
orejas caídas, homocigoto recesiva rr.
3. Ahora realiza un cruce de un macho orejas rectas homocigoto dominante, con una hembra de orejas
rectas heterocigotos.
4. Propón dos casos en donde por medio de la aplicación de las ley 1 y 2 de Mendel (cuadros de Punnett)
se pueda realizar el análisis genotípico y fenotípico de una situación.
 CIERRE
1. ¿Cuál fue la actividad o ejercicio que más le gustó de este trabajo?
2. ¿Cuáles fueron los aspectos que más se le dificultaron?
3. ¿Qué propuesta haría para mejorar los aprendizajes?

“ÁNIMO, AÚN CON DIFICULTADES TRATA DE DAR LO MEJOR DE TI”