Participante:

Anyi María Peguero Segura

Matrícula:
201806964
Facilitadora:
Dáyelin Dassiel Gómez
Materia:
Procesos cognitivos
Tarea:
Semana 3
Fecha:
11-05-2021
Ciudad:
Santo Domingo Este
Indicación y espacio para enviar la tarea #3

Después de estudiar el Capítulo 3 del libro de texto de los autores, Smith Edward E. y
Kosslyn Stephen M. (2008), procesos cognoscitivos, modelos y bases neurales. Madrid:
Editora Pearson Prentice Hall. O investiga en otras fuentes y realiza las siguientes
actividades: 

1. Luego de ver el vídeo. En un cuadro de dos entradas, Responde: 

1. Qué es la atención?
2. Naturaleza y funciones ejecutivas de la atención.
3. Qué es la amígdala cerebral y cuál es su función.
4. Selección de la atención inicial frente a la atención tardía. 
5. Factores que intervienen en la atención. 

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2. Investiga acerca de los principales Mecanismos que permiten el funcionamiento de

la atención: las redes neuronales atencionales en el cerebro y de una opinión personal
sobre.

3. Presenta de forma creativa 5 actividades que permitan estimular la atención

selectiva.

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Recuerde el formato de trabajo sugerido en la semana 1.  Válido para todas las

semanas.

 Tome en cuenta la fecha de apertura y cierre de esta asignación. No se reabren tarea

Desarrollo.

1. Luego de ver el vídeo. En un cuadro de dos entradas, Responde: 

1. Qué es la atención?
2. Naturaleza y funciones ejecutivas de la atención.
3. Qué es la amígdala cerebral y cuál es su función.
 4. Selección de la atención inicial frente a la atención tardía. 
5. Factores que intervienen en la atención

1. Luego de ver el vídeo. En un cuadro de dos entradas, Responde:

1. Qué es la atención? La atención es el proceso conductual y cognitivo de concentración selectiva

en un aspecto discreto de la información, ya sea considerada subjetiva u
objetiva, mientras que se ignoran otros aspectos perceptibles. La atención
también ha sido denominada como la asignación de recursos de
procesamiento limitados.
2. Naturaleza y Función ejecutiva hace referencia a un conjunto de procesos que tienen por
funciones ejecutivas objeto el modo en que una persona es capaz de manejarse a sí misma y de
de la atención. utilizar sus propios recursos con el fin de conseguir un nuevo objetivo. Las
funciones ejecutivas son la esencia de nuestra conducta, son la base de los
procesos cognitivos y constituyen el elemento con mayor valor diferencial
entre el ser humano y las restantes especies, Memoria de trabajo: capacidad
de almacenamiento temporal de información y su procesamiento. Se trata
de un espacio en el que la información específica está disponible para su
manipulación y transformación durante un periodo particular de tiempo.
Las funciones ejecutivas para desenvolvernos en nuestro entorno y
conseguir nuestros objetivos. Son fundamentales por ejemplo cuando
planificamos el día al levantarnos por la mañana, pensando qué tenemos
que hacer, en qué orden, cuánto tiempo nos costará hacer cada una de las
cosas e ir de un sitio a otro, e incluso si tenemos que modificar el plan
sobre la marcha en caso de que haya algún imprevisto o necesitemos
realizar alguna nueva tarea con la que no contábamos.
3. Qué es la amígdala La amígdala es, pues, el principal núcleo de control de las emociones y
cerebral y cuál es su sentimientos en el cerebro, controlando asimismo las respuestas de
función. satisfacción o miedo. Sus conexiones no solo producen una reacción
emocional sino que debido a su vinculación con el lóbulo frontal también
permite la inhibición de conductas. La amígdala forma parte del sistema
límbico; su principal función es el procesamiento y almacenamiento de
reacciones emocionales, fundamentales para la supervivencia del individuo.
Es la encargada de recibir las señales de peligro potencial y de desarrollar
 una serie de reacciones que ayuden a la autoprotección.
4. Selección de la Los modelos de filtro de la atención se centran en el concepto del filtrado.
atención inicial frente Este consiste en elegir un fragmento del flujo sensorial y darle acceso al
a la atención tardía.  canal central del procesamiento, mientras que el resto se pierde (atención
selectiva). Las teorías de la selección tardía consideran que toda la
información es procesada hasta un nivel semántico, y posteriormente se
selecciona la relevante. Esto explicaría por qué una información no
atendida, pero relevante para la persona, como escuchar su propio nombre,
puede llegar a ser identificada.
5. Factores que Factores internos (determinantes internos): proceden del propio individuo y
intervienen en la por tanto dependen de cada persona. Algunos son: Intereses: nos
atención concentramos más sobre aquellos estímulos que son de nuestro interés.
Emoción: los estímulos que provocan emociones de mayor intensidad
atraen en mayor medida nuestra atención. Los factores que determinan la
atención El estado orgánico: hace referencia a cómo se encuentre
físicamente el niño. La emoción: es uno de los determinantes claves de la
atención. Los intereses personales y la motivación: nuestra mente se
focaliza mejor y más rápidamente hacía aquello que nos interesa o motiva.

2. Investiga acerca de los principales Mecanismos que permiten el funcionamiento de

la atención: las redes neuronales atencionales en el cerebro y de una opinión personal
sobre.

Mecanismos que permiten el funcionamiento de la atención: las redes neuronales

atencionales Para que un estímulo del exterior entre en nuestro de campo de atención y sea
procesado correctamente es preciso que estos circuitos atencionales pongan en
funcionamiento una den una serie de mecanismos para realizar correctamente la acción de
atender.

Las fuentes de atención se divide por tanto en estos tres mecanismos o sistemas anatómicos
y funcionales independientes y diferenciados: orientación o selección, vigilancia y control
ejecutivo, que a su vez se divididos en redes funcionales, esto es redes neurales que se
relacionan integrando diferentes áreas de la atención.

Las tres redes son independientes pero funcionan de manera interrelacionada:

El Sistema reticular: El primero es el Sistema Reticular o Sistema de Alerta. Corresponde a
la atención más básica o primaria y lo regula el sistema reticular activador y sus conexiones
talámicas, límbicas, frontales y de los ganglios basales. Estas áreas se comunican a través
de la dopamina.
El Sistema Atencional Posterior (S.A.P.): Es la atención focalizada/selectiva. Este sistema
nos proporciona la capacidad de atención deliberada o atención ejecutiva, o dirigida a la
acción. Lo integran zonas del cingulado anterior, las zonas pre frontales dorso laterales y el
núcleo caudado Estas áreas se comunican a través de la no adrenalina (neurotransmisor). La
atención selectiva es sin duda el mecanismo más estudiado del campo de la atención. Sin
este mecanismo de selección, los organismos no estarían bien equipados para hacer frente a
las diversas fuentes de estimulación distractoras del entorno (Parasuraman, 1998). Debido a
las limitaciones en la capacidad atencional debemos filtrar y jerarquizar la relevancia de los
estímulos, localizando y seleccionando aquel estímulo que consideramos objetivo-meta
frente a los demás estímulos del ambiente. Conlleva un componente más ejecutivo que
lleva a cabo la resolución de los conflictos en las respuestas.

El Sistema Atencional Anterior (S.A.A.): El S.A.A juega un papel importante en el

procesamiento de la información interna. Se trata de un procesamiento reflexivo,
voluntario, flexible y orientado a una meta y dirigido por el SAP, en el que el SAA actúa
como un instrumento. El SAA se subdivide en tres tipos de atención: la Atención Selectiva,
la Atención Sostenida y la Atención Dividida. Las bases neuroanatómico del SAA se
asientan fundamentalmente en el córtex pre frontal y en sus múltiples conexiones con otras
áreas subcorticales, como los ganglios basales (Cummings, 1993). Estas áreas se
comunican a través de la no adrenalina (neurotransmisor).

Las redes de la atención conforman un sistema de estructuras cerebrales específicas

conectadas y sincronizadas entre sí que nos permiten orientarnos, alertarnos ante algunas
señales, sostener nuestra atención, y seleccionar y controlar ciertos estímulos.

Mi opinión.

En el desarrollo de las redes atencionales interaccionan factores genéticos y ambientales.

Además, dentro del modelo de redes atencionales se postula la existencia de tres redes
atencionales diferentes como son la red de alerta, red de orientación y red ejecutiva donde
cada una tiene una función específica pero relacionadas entre sí. Siguiendo esta línea, en la
actualidad existe una línea innovadora que se centra en el desarrollo de las redes
atencionales en la infancia y cómo el entrenamiento de las mismas influye a nivel cerebral
y comporta mental. Cuando determinamos el funcionamiento neuropsicológicos analizando
el comportamiento observable de un sujeto, deducimos a partir de éste el funcionamiento
real del cerebro.

Cuando observamos la conducta de los niños/as con trastorno por déficit de atención e
hiperactividad (TDAH), observamos que comenten errores en estas áreas y presentan
dificultades a la hora de realizar la mayoría de estas acciones. Esto se debe a que el
funcionamiento cerebral subyacente de los afectados con TDAH está caracterizado por una
menor actividad funcional y un menor tamaño en esta córtex pre frontal responsable de
estas acciones.

3. Presenta de forma creativa 5 actividades que permitan estimular la atención

selectiva.

1. Encontrar las figuras iguales: Esta primera actividad que os presentamos es ideal para
trabajar la atención selectiva con adultos. El usuario tendrá que encontrar las figuras iguales
entre varias similares. Podrá entrenar desde un nivel fácil hasta uno más avanzado según
considere el profesional adecuado:

Nivel fácil.

Nivel avanzado.
2. Ordena la estantería

Un ejercicio para trabajar la atención que requiere mucha concentración. El usuario tiene
que poner los objetos en la estantería igual que en el modelo, pero ¡debe fijarse bien porque
el modelo está en un espejo! Se trabaja además de la atención sostenida y selectiva, la
heminegligencia, la relación espacial y la velocidad de procesamiento.

3. El laberinto animado

Esta actividad para mejorar la atención está creada exclusivamente para niños. En el
ejercicio, el niño tiene que recorrer un laberinto de dibujos siguiendo de manera alterna
diversas instrucciones. Estaremos trabajando la atención selectiva y alternante.

Prueba primero un nivel sencillo.

Nivel fácil

En este ejemplo, el usuario debe ayudar a César a encestar la pelota. Para ello:

Tiene que pasar de un cuadrado rojo a otro hasta llegar al azul.

Cambiar y pasar por los círculos rojos hasta el que es azul.

Cambiar otra vez a los cuadrados hasta el final.

4. Conquista espacial

Una actividad para niños en la que nos situamos en el espacio para trabajar la atención. En
este caso los niños tienen que pasar de planeta en planeta hasta llegar a su destino espacial.
Se trabaja la relación espacial, la atención sostenida, la inhibición, la planificación y la
velocidad de procesamiento.

5. Separa los bichos

Esta actividad consiste en reorganizar los insectos en movimiento para que cada tipo esté en
su lado correspondiente. Se trabaja la planificación, la atención selectiva, la atención
sostenida, la heminegligencia y la velocidad de procesamiento.
 Bibliografia.

https://www.google.com/search?q=Factores+que+intervienen+en+la+atenci
%C3%B3n&rlz=

https://www.google.com/search?q=Selecci%C3%B3n+de+la+atenci
%C3%B3n+inicial+frente+a+la+atenci%C3%B3n+tard%C3%ADa.&rlz=

https://www.google.com/search?q=Qu%C3%A9+es+la+am
%C3%ADgdala+cerebral+y+cual+es+su+funci%C3%B3n.&rlz=

https://www.google.com/search?q=Qu%C3%A9+es+la+am
%C3%ADgdala+cerebral+y+cual+es+su+funci%C3%B3n.&rlz=

https://www.google.com/search?q=Naturaleza+y+funciones+ejecutivas+de+la+atenci
%C3%B3n.&rlz=

https://www.google.com/search?q=Qu%C3%A9+es+la+atenci%C3%B3n%3F&rlz=

https://www.google.com/search?
q=las+redes+neuronales+atencionales+en+el+cerebro&rlz=

https://www.google.com/search?
q=los+principales+Mecanismos+que+permiten+el+funcionamiento+de+la+atenci
%C3%B3n&rlz=

https://www.google.com/search?
q=Mecanismos+que+permiten+el+funcionamiento+de+la+atenci%C3%B3n&rlz=