Planificación de unidad

Establecimiento: Escuela Las Canteras Fecha inicio:

Curso: 1° Básico A Fecha termino:
Asignatura: MÚSICA Unidades: 4 de 4
Profesor: GONZALO JAVIER VENEGAS CHAZARRO Horas anuales: 57

VISIÓN GENERAL DE LAS UNIDADES

Unidad 1
Duración: 15 hrs. pedagógicas. N° de clases: 10

Ejes Objetivos de aprendizaje Indicadores de evaluación Habilidades

1.1

Reaccionan corporalmente a diversos estímulos

sonoros (sonido/silencio).

1.2
01
Evaluar
Describen con sus propias palabras lo escuchado.
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, • Opinar
intensidad, duración) y elementos del lenguaje Comprender
musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y 1.3
• Identificar
representarlos de distintas formas. • Describir
Reconocen y diferencian sonidos de diversas
fuentes (la naturaleza y el entorno). • Diferenciar
Crear
Escuchar y apreciar 1.4 • Expresar
Aplicar
Dibujan los sonidos escuchados. • Trasformar
• Aplicar
2.2 Reconocer
• Reconocer
02 Utilizan la expresión visual (dibujos, pinturas, • Identificar
etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la
Expresar sensaciones, emociones e ideas que les música.
sugieren el sonido y la música escuchada, usando
diversos medios expresivos (verbal, corporal, 2.3
musical, visual).
Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según
lo que les sugieren los sonidos y la música.

Reflexionar y contextualizar
Interpretar y crear
03
Escuchar música en forma abundante de diversos
contextos y culturas poniendo énfasis en: ›
tradición escrita (docta) › tradición oral (folclor,
música de pueblos originarios) › popular (jazz,
rock, fusión, etc.)
07
Identificar y describir experiencias musicales y
sonoras en su propia vida.
04
Cantar al unísono y tocar instrumentos de
percusión convencionales y no convencionales
2.4
Escuchan atentamente variados
ejemplos musicales.
2.1
Se expresan corporalmente (mímicas,
coreografías, expresión libre, etcétera) según lo
que les sugieren los sonidos y la música.
3.1
Manifiestan interés y disposición a escuchar
(actitud corporal, no muestran reticencia ante la
escucha, comentan con sus compañeros).
3.2
Escuchan atentamente, expresando
intuitivamente sus impresiones por diferentes
medios (verbales, corporales, visuales, musicales).
3.3
Escuchan atentamente variados ejemplos
musicales.
7.1
Identifican experiencias musicales de su vida.
7.2
Descubren su entorno sonoro
7.3
Expresan opiniones sobre lo escuchado.
4.1
Participan en una variedad de canciones, versos
rítmicos, rondas y juegos musicales.
4.3
Reproducen patrones rítmicos con sonidos
corporales.
4.2
Acompañan libremente canciones aprendidas con
 percusión corporal (palmas, pies u otros).

4.4

Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz.

5.1

Exploran las posibilidades sonoras de su voz.

5.2
05
Participan en juegos de imitación y creación
Explorar e improvisar ideas musicales con diversos musical.
medios sonoros (la voz, instrumentos
convencionales y no convencionales, entre otros), 5.3
usando las cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical. Improvisan, respetando la participación de los
otros.

5.4

Acompañan libremente canciones aprendidas.

ACTITUDES
Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.

Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.

Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión, reflexión y creación musical.

Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.

HABILIDADES DE ASIGNATURA
No se han definido habilidades para esta unidad.
EVALUACIONES
No se han definido evaluaciones para esta unidad.

Unidad 2
Duración: 15 hrs. pedagógicas. N° de clases: 10
 Ejes Objetivos de aprendizaje Indicadores de evaluación Habilidades
1.1

Reaccionan corporalmente a diversos estímulos

sonoros (sonido/silencio).

01 1.3

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, Reconocen y diferencian sonidos de diversas
intensidad, duración) y elementos del lenguaje fuentes (la naturaleza y el entorno).
musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y
representarlos de distintas formas. 1.2

Describen con sus propias palabras lo escuchado.

1.4

Dibujan los sonidos escuchados.

2.1

Se expresan corporalmente (mímicas, Comprender

coreografías, expresión libre, etcétera) según lo • Identificar
que les sugieren los sonidos y la música. • Diferenciar
• Describir
2.2 Crear
Escuchar y apreciar • Expresar
02 Utilizan la expresión visual (dibujos, pinturas, Aplicar
etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la • Trasformar
Expresar sensaciones, emociones e ideas que les música.
sugieren el sonido y la música escuchada, usando Reconocer
diversos medios expresivos (verbal, corporal, • Identificar
2.4
musical, visual).
Escuchan atentamente variados
ejemplos musicales.
2.3

Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según

lo que les sugieren los sonidos y la música.

03
Escuchar música en forma abundante de diversos
contextos y culturas poniendo énfasis en: ›
tradición escrita (docta) › tradición oral (folclor,
música de pueblos originarios) › popular (jazz,
rock, fusión, etc.)
3.1
Manifiestan interés y disposición a escuchar
(actitud corporal, no muestran reticencia ante la
escucha, comentan con sus compañeros).
3.7

Escuchan atentamente, expresando

 intuitivamente sus impresiones por diferentes
medios (verbales, corporales, visuales, musicales).

3.6

Reflexionan sobre la base de lo escuchado,

contestando preguntas como ¿Les pareció que la
música era alegre o triste? ¿Por qué habrá hecho
el compositor esta música?

3.8

Escuchan atentamente variados ejemplos

musicales.

3.4

Identifican instrumentos, ritmos o melodías

conocidas (suena una guitarra, suena como
marcha).

4.2

Acompañan libremente canciones aprendidas con

percusión corporal (palmas, pies u otros).

4.3

04 Reproducen patrones rítmicos con sonidos

corporales.
Cantar al unísono y tocar instrumentos de
percusión convencionales y no convencionales 4.1

Participan en una variedad de canciones, versos

Interpretar y crear rítmicos, rondas y juegos musicales.

4.4

Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz.

05 5.1

Exploran las posibilidades sonoras de su voz.

Explorar e improvisar ideas musicales con diversos
medios sonoros (la voz, instrumentos
convencionales y no convencionales, entre otros), 5.3
usando las cualidades del sonido y elementos del Improvisan, respetando la participación de los
lenguaje musical.
otros.
 5.2

Participan en juegos de imitación y creación

musical.

5.9

Crean acompañamientos simples para canciones.

7.1

Identifican experiencias musicales de su vida.

7.6

07

Reflexionar y contextualizar Identificar y describir experiencias musicales y

Reconocen la presencia y la importancia de la
sonoras en su propia vida.
música en su historia personal.

7.7

Expresan preferencias en relación con lo

escuchado.

ACTITUDES
Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.

Demostrar disposición a desarrollar su creatividad por medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente.

Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.

HABILIDADES DE ASIGNATURA
No se han definido habilidades para esta unidad.
EVALUACIONES
No se han definido evaluaciones para esta unidad.
 Unidad 3
Duración: 13.5 hrs. pedagógicas. N° de clases: 9

Ejes Objetivos de aprendizaje Indicadores de evaluación Habilidades

1.4

Dibujan los sonidos escuchados.

1.14

Comentan con sus propias palabras lo escuchado,

reconociendo alguna cualidad evidente del
sonido.
01

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, 1.1

intensidad, duración) y elementos del lenguaje Aplicar
Reaccionan corporalmente a diversos estímulos • Trasformar
musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y
sonoros (sonido/silencio). • Usar
representarlos de distintas formas.
• Emplear
1.2 • Practicar
• Representar
Describen con sus propias palabras lo escuchado.
Crear
• Expresar
1.3 • Dibujar
Reconocen y diferencian sonidos de diversas • Recrear
fuentes (la naturaleza y el entorno). • Experimentar
Escuchar y apreciar Comprender
• Identificar
2.2
• Comentar
Utilizan la expresión visual (dibujos, pinturas, • Caracterizar
etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la • Exponer
música. • Comprender
• Explicar
2.5 • Diferenciar
02 Analizar y sintetizar
Se expresan corporalmente (mímicas, • Explorar
Expresar sensaciones, emociones e ideas que les coreografías, expresión libre, etcétera) según lo
sugieren el sonido y la música escuchada, usando que les sugieren las danzas tradicionales
diversos medios expresivos (verbal, corporal, escuchadas.
musical, visual).
2.3

Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según

lo que les sugieren los sonidos y la música.

2.4

Escuchan atentamente variados

 ejemplos musicales.
3.2

Escuchan atentamente, expresando

intuitivamente sus impresiones por diferentes
medios (verbales, corporales, visuales, musicales).

3.4

Identifican instrumentos, ritmos o melodías

conocidas (suena una guitarra, suena como
03 marcha).

Escuchar música en forma abundante de diversos 3.1

contextos y culturas poniendo énfasis en: ›
tradición escrita (docta) › tradición oral (folclor, Manifiestan interés y disposición a escuchar
música de pueblos originarios) › popular (jazz, (actitud corporal, no muestran reticencia ante la
rock, fusión, etc.) escucha, comentan con sus compañeros).

3.3

Escuchan atentamente variados ejemplos

musicales.

3.5

Reflexionan sobre la base de lo escuchado,

contestando preguntas como ¿Les pareció que la
música era alegre o triste? ¿Por qué habrá hecho
el compositor esta música?

4.1

Participan en una variedad de canciones, versos

rítmicos, rondas y juegos musicales.

4.4

04 Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz.

Cantar al unísono y tocar instrumentos de 4.2

Interpretar y crear percusión convencionales y no convencionales
Acompañan libremente canciones aprendidas con
percusión corporal (palmas, pies u otros).

4.3

Reproducen patrones rítmicos con sonidos

corporales.

05 5.5
 Explorar e improvisar ideas musicales con diversos
medios sonoros (la voz, instrumentos
convencionales y no convencionales, entre otros),
usando las cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
Exploran diversos objetos, descubriendo sus
posibilidades sonoras.
5.6
Crean acompañamientos sonoros a narraciones
breves y/o sonorizan imágenes.

5.7

Demuestran originalidad en sus respuestas

sonoras.

5.8

Crean acompañamientos simples para canciones.

6.1

Cantan y tocan el repertorio aprendido,

incorporando las indicaciones del director
(comienzos, finales).
06
6.2
Presentar su trabajo musical en forma individual
y grupal, compartiendo con el curso y la Respetan la participación de todos al presentar su
comunidad. trabajo musical (esperar turnos, conocer entradas,
etcétera).

6.3

Participan con seguridad en su trabajo musical.

ACTITUDES
Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.

Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión, reflexión y creación musical.

Demostrar disposición a desarrollar su creatividad por medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente.

Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales

HABILIDADES DE ASIGNATURA
No se han definido habilidades para esta unidad.
EVALUACIONES
No se han definido evaluaciones para esta unidad.

Unidad 4
Duración: 13.5 hrs. pedagógicas. N° de clases: 9

Ejes Objetivos de aprendizaje Indicadores de evaluación Habilidades

2.2

Utilizan la expresión visual (dibujos, pinturas,

etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la
música.

2.4

02 Escuchan atentamente variados

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les ejemplos musicales.
sugieren el sonido y la música escuchada, usando
diversos medios expresivos (verbal, corporal, 2.1
musical, visual).
Se expresan corporalmente (mímicas,
coreografías, expresión libre, etcétera) según lo Comprender
que les sugieren los sonidos y la música. • Comentar
• Diferenciar
Aplicar
2.3
• Trasformar
Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según • Interpretar
Escuchar y apreciar lo que les sugieren los sonidos y la música. Crear
• Expresar
1.6 • Dibujar
Analizar y sintetizar
• Observar
• Explorar
Comentan con sus propias palabras lo escuchado,
reconociendo algún elemento evidente del
01 lenguaje musical.

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, 1.8

intensidad, duración) y elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y
representarlos de distintas formas.
Dibujan los sonidos escuchados, destacando sus
cualidades más evidentes.

1.5
 Reaccionan corporalmente a diversos estímulos
sonoros (sonido/silencio, forte/piano,
rápido/lento).

1.7

Reconocen y diferencian sonidos de diversas

fuentes (la voz, instrumentos de percusión y
objetos sonoros).

3.1

Manifiestan interés y disposición a escuchar

(actitud corporal, no muestran reticencia ante la
escucha, comentan con sus compañeros).

3.6

Reflexionan sobre la base de lo escuchado,

contestando preguntas como ¿Les pareció que la
música era alegre o triste? ¿Por qué habrá hecho
03
el compositor esta música?
Escuchar música en forma abundante de diversos
contextos y culturas poniendo énfasis en: › 3.8
tradición escrita (docta) › tradición oral (folclor,
música de pueblos originarios) › popular (jazz,
rock, fusión, etc.)
Escuchan atentamente variados ejemplos
musicales.

3.9

Escuchan con atención, expresando

intuitivamente sus impresiones por diferentes
medios (verbales, corporales, visuales, musicales).

3.10

Identifican instrumentos, ritmos o melodías

conocidas.

4.1
04
Participan en una variedad de canciones, versos
Interpretar y crear Cantar al unísono y tocar instrumentos de rítmicos, rondas y juegos musicales.
percusión convencionales y no convencionales
4.7
 Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz y
adoptando una postura sin tensiones.

4.5

Acompañan canciones aprendidas con

instrumentos de percusión, cuidando la sonoridad
de los instrumentos.

4.6

Reproducen patrones rítmicos con instrumentos

de percusión.

6.2

Respetan la participación de todos al presentar su

trabajo musical (esperar turnos, conocer entradas,
etcétera).

06 6.3

Presentar su trabajo musical en forma individual Participan con seguridad en su trabajo musical.
y grupal, compartiendo con el curso y la
comunidad. 6.4

Cantan y tocan repertorio aprendido con mayor

precisión, incorporando las indicaciones del
director.

ACTITUDES
Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.

Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión, reflexión y creación musical.

Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.

Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.

HABILIDADES DE ASIGNATURA
No se han definido habilidades para esta unidad.
EVALUACIONES
No se han definido evaluaciones para esta unidad.