GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Nombres y apellidos: Nancy Yulieth Rodríguez Aguilar

 N° de ficha: 2208210
 Programa de formación: Técnico en Diseño e Integración de Multimedia
 Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con
la naturaleza en los contextos laboral y social.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Asumir responsablemente los criterios de
preservación y conservación del medio ambiente y de desarrollo sostenible, en el
ejercicio de su desempeño laboral y social.
 Duración de la Guía: 6 HORAS

2. PRESENTACIÓN

EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS URBANOS

Desde el origen de la vida, el hombre ha utilizado los recursos naturales para asegurar
su supervivencia y crear objetos que le ayudaran a prosperar dentro de un medio difícil y
hostil. La población humana era por entonces muy escasa y los problemas
medioambientales, inexistentes, pero el afán del hombre por progresar social y
económicamente ha transformado la vida del planeta.

La evolución de las culturas ha marcado el progreso de la humanidad. Antiguamente, el

hombre amparaba su subsistencia en el consumo y uso de recursos naturales. Los
restos de su actividad se integraban rápidamente en la naturaleza y no fueron causa de
problemas debido a la escasa población existente. A pesar de ello, aún pueden verse en
muchas de las cuevas que habitaron los hombres del período neolítico, grandes
montañas de conchas marinas y huesos de animales, únicos subproductos que la
naturaleza no pudo asimilar.

La agricultura y la ganadería fueron liberando al hombre de la dependencia directa de los

recursos naturales. Contar con el sustento sin tener que desplazarse para conseguirlo
fue el origen de los asentamientos humanos y de las primitivas culturas, generalmente de
carácter rural y agrícola. Durante siglos, estas sociedades consumieron alimentos de fácil
descomposición y produjeron bienes duraderos basados en materias naturales como la
madera, el barro, el cuero y las fibras textiles naturales. Los residuos que estos producen
son fácilmente asimilables por el medio, pero la evolución que experimenta la humanidad
hace que se inicie la extracción y transformación de elementos naturales con la
utilización de la energía disponible.

GFPI-F-019 V3
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Descripción de la(s) Actividad(es)

3.1 Actividades de reflexión inicial

1. Cree usted que al realizar una gestión integral inadecuada de los residuos sólidos
podemos afectar la salud humana y contaminar el medio ambiente? ¿Por qué?
Argumente su respuesta.

Impactos Ambientales de la Problemática de los Residuos Sólidos

La generación de residuos sólidos ocasiona impactos importantes al medio ambiente y a

la salud humana. Los impactos ambientales y sociales generados por el manejo y
disposición final de los residuos sólidos son dependientes de las características
particulares de la zona geográfica que se analice.

Los principales problemas ambientales que generan un inadecuado manejo de los

residuos sólidos son: el deterioro estético de los centros urbanos y del paisaje natural, y
los efectos adversos a la salud humana, en especial por la proliferación de vectores de
enfermedades. Lo anterior se agrava considerando que en la gran mayoría de municipios
del país, la disposición final se hace en forma indiscriminada e incontrolada; en la gran
mayoría de sitos de disposición final se arrojan residuos industriales, hospitalarios y
domésticos sin ningún control, a esto se adiciona la presencia de personas de todas las
edades que se dedican a labores de recuperación de materiales en dichos sitios.

Impactos sobre cuerpos hídricos superficiales

 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Uno de los efectos ambientales más serios provocados por el

manejo inadecuado de los residuos sólidos, es la
contaminación de las aguas superficiales por el vertimiento de
ésos en los ríos, quebradas y otros cuerpos de agua. Estos
residuos, de una parte, pueden contener metales pesados que
tienen una connotación muy especial en el ambiente y en la
salud de las personas y de otro lado, incrementan
considerablemente la carga orgánica, disminuye él oxígeno
disuelto presente en el agua y aumentan los nutrientes
(Nitrógeno y Fósforo) ocasionando un crecimiento
descontrolado de algas y generando procesos de
eutroficación. Esta situación provoca, no solo la pérdida del
recurso agua, sino que implica altas inversiones en hacerla útil
para consumo humano.

Los acuíferos, al igual que las aguas superficiales son contaminadas por la inadecuada
disposición de los residuos sólidos; situación que se conoce pero que es poco atendida
en forma preventiva. En análisis posteriores al cierre de sitios, donde se depositó
basuras por muchos años, como en el Cortijo y Gibraltar estudiados por la CAR en
jurisdicción de Bogotá, se evidenciaron problemas de contaminación de aguas
subterráneas con plomo, cromo, mercurio y sustancias orgánicas.

Impacto sobre el suelo

La inadecuada disposición de los residuos sólidos (domésticos, industriales, hospitalarios

y peligrosos) en sitios a cielo abierto, o enterrados sin control contaminan el recurso
suelo. En la actualidad, no hay una evaluación que permita conocer el total de área
contaminada por los residuos sólidos y el impacto que se está presentando, ya que éstos
son diferentes dependiendo de la ubicación. En muchos municipios, en especial los de
menor número de habitantes, se encuentran presentes los botaderos de residuos sólidos
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

a cielo abierto, que en algunos casos, han sido abandonados por presiones de la
comunidad. Estos sitios, que en su momento fueron lotes sin control alguno por parte de
sus propietarios, o zonas húmedas que por falta de interés de las autoridades
competentes, terminaron como botaderos de residuos tanto domésticos como
industriales de manera indiscriminada y sin ningún control o prevención de efectos
contaminantes sobre el suelo.

Impacto sobre el aire

En los botaderos a cielo abierto es evidente la contaminación atmosférica, especialmente

por la generación de olores ofensivos, gases y partículas en suspensión, producto de las
quemas o arrastre de los vientos. Sin embargo, no existe un diagnóstico que cuantifique
la contaminación atmosférica por las quemas abiertas de residuos sólidos tanto en los
botaderos, como por las quemas realizadas directamente por la comunidad. Es práctica
común en algunas regiones del país las quemas de residuos vegetales (flores, caña de
azúcar, etc.) de residuos de hospitales. Adicionalmente, en las quemas no controladas,
las cenizas son transportadas por el viento, la lluvia u otros agentes, propagándose de
ésta manera la contaminación a otros recursos naturales, a los bienes y a la propia
comunidad.

Impacto sobre el paisaje

Los procesos de manejo y disposición de

residuos sólidos afectan significativamente el
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

paisaje. El creciente desarrollo urbano ha

generado un continuo deterioro de los recursos
paisajísticos. El paisaje se constituye en última
instancia en el recurso sobre el cual se muestran
todas las actuaciones del hombre. El inadecuado
manejo de los residuos generados por la
actividad del hombre, no solo afecta la salud y su
ambiente, sino disminuye la calidad de vida en
términos del disfrute del espacio y del horizonte.
Igualmente, la falta de regularidad en la
recolección de los residuos provoca la
disposición de éstos en las calles, parques,
playas, ríos, quebradas, o cualquier otro espacio
público, eliminando así cualquier posibilidad de
disfrute de éstos espacios.

La disposición de residuos sólidos en calles y demás espacios públicos de las ciudades,

demuestra no solo la deficiencia en cuanto a la prestación de un servicio público, sino
también la ausencia de conciencia ambiental en la ciudadanía y la incapacidad de las
administraciones de adoptar soluciones definitivas.

2. Cuáles son las principales enfermedades producidas por el mal manejo de los
residuos sólidos?
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

3.2 Actividades de contextualización

Teniendo en cuenta el material de apoyo enviado a sus correos electrónicos y

explicado por la instructora a través de la plataforma meet sobre el manejo de
residuos sólidos de manera individual responda las siguientes preguntas.

1. Realice un cuadro sinóptico sobre la clasificación de los residuos sólidos no

peligrosos.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

2.Realice un cuadro sinóptico sobre la clasificación de los residuos sólidos peligrosos.

3.Realice un cuadro sinóptico sobre la clasificación de los Residuos especiales.

 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

¿Describa porque es importante la separación de los residuos sólidos desde la fuente?

Por qué es importante separar

Contribuimos con la preservación del medio ambiente. Disminuimos la cantidad de

residuos que se envían al relleno sanitario. Evitamos despilfarrar los recursos naturales.
Reducimos, a medida que se recicla, el volumen de desechos y por consiguiente el de
tóxicos y contaminantes

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento

1. Realice una breve descripción de los tipos de residuos sólidos peligrosos y no

peligrosos que se generan en su casa.

Residuos peligrosos que encuentro en casa: Todos aquellos que no son

biodegradables que son tóxicos después de su utilización, aquellos que son imposibles
de volver a darle alguna utilidad para nuestro hogar o para nuestro hábitat ambiental.

Papel químico de fax, papel con residuos orgánicos o aceites, servilletas, pañuelos,
papel celofán, papel de adhesivos, papel plastificado, papel carbón, papel sanitario,
restos de cerámica, madera, textiles, cauchos, residuos de barrido.

Residuos no peligrosos en casa: Se pueden definir como aquellos que no son ni

inertes ni peligrosos. Así, por ejemplo son residuos no peligrosos el plástico, el
papel/cartón, o el metal, siempre que no estén contaminados por alguna sustancia
peligrosa.

 Orgánicos

Inorgánicos y papelería

3. Observe y argumente si se está llevando a cabo la separación en la fuente de los

residuos sólidos generados en su casa.

En casa los residuos sólidos como los orgánicos se utilizan para los animalitos de la
finca, el papel y cartón se recicla hacemos de el un reciclaje para hacer manualidades en
casa que sirven para nuestra propia utilidad, facilitando no estar comprando objetos si no
mas bien nosotros los hacemos. los plásticos con ellos hacemos accesorios y utensilios
para la cocina. En casa de los peligrosos los acumulamos y los llevamos a un lugar
donde recogen todos los metales de chatarrería.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

4. Consulte y describa cual es la disposición final de los residuos sólidos no peligrosos

y peligrosos que se generan en su casa?

Residuos no peligrosos en casa: Aquellos que no ocasionan ningún riesgo para la

salud humana ni para el medio ambiente como restos de comidas y desechos agrícolas.
Y aquellos residuos aprovechables de reciclaje en que se pueden volver a utilizar y así
hacer innovaciones en el hogar

Residuos peligrosos en el hogar: Aquellos de uso exclusivo en el hogar que no se

deben ni se pueden volver a utilizar porque de cierta manera perjudica la salud y el
medio ambiente como:
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

1. Complete el siguiente cuadro proponiendo alternativas de manejo para el

aprovechamiento, tratamiento y disposición final de los siguientes residuos.

TIPO DE RESIDUO TÉCNICAS DE MANEJO

Cartón y papel El papel debe ser usado por ambas caras

Las carpetas, sobres y muchos otros
materiales de papelería se pueden
reutilizar para el mismo uso que tenían
para otros.
En destrezas para hacer algunas
manualidades y en casa la mayoría en
impresiones, y reciclaje que puede ser de
material renovable para innovación de
productos en las industrias.
Plásticos En caso de los plásticos todas las bolsas
que se traen cuando se hace un compra
.se vuelven a utilizar para así evitar el
desgaste de los hidrocarburos de manera
de habilidad se harían bolsos, vestidos
sandalias y también para protegernos de
las lluvias.

Vidrio El vidrio es una material de mucha

conservación en caso de reciclar es
agradable colocar como decoraciones en
cas en floreros en agregar alimentos para
su conservación, y cuadros, pinturas
mesas.

Residuos Orgánicos Estos residuos sirven para el compostaje

de las plantas dándoles nutrientes de
eficacia, para la realización de vitaminas y
suplementos dietario son de fácil
descomposición en la naturaleza del suelo

Residuos Metálicos Los residuos metálicos sirven para

 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

reutilizarlos en herramientas en el hogar o

para decoraciones en casa como
colgandejos para llaves o chaquetas.

Residuos de Madera Son biodegradables la madera es útil en la

vida humana allí se puede hacer techos,
incluso para la cocción de los alimentos
en leña, en momentos de supervivencia.
Sirve para hacer grandes industrias como
inmuebles.

Residuos Ordinarios e inertes Se desechan de una manera responsable

son aquellos que no se pueden reutilizar
como pañales y todos aquellos de uno
solo uso para la higiene humana.

Residuos de aparatos eléctricos y Con ellos se pueden hacer cajones, se

electrónicos pueden pintar utilizar como monumentos,
pero es mejor que estos sean llevados a
las chatarrerías que hacen de ellos un
materia prima.

Residuos Especiales Un residuo o desecho peligroso es aquel

que, por sus características corrosivas,
reactivas, explosivas, tóxicas, inflamables,
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

infecciosas o radiactivas, puede causar

algún riesgo o daño para la salud humana
y el ambiente, cuando es
inadecuadamente manejado.

Residuos Peligrosos Residuos peligrosos inflamables: se trata

de residuos especialmente sensibles al
calor, por lo que podrían salir ardiendo
con facilidad. Residuos peligrosos tóxicos:
son residuos cuyo peligro se deriva de la
toxicidad para la salud, pueden ser
orgánicos o inorgánicos.

 Ambiente Requerido: Aula instalaciones del SENA Centro de Industria y

Servicios del Meta
 Materiales: T.V, Tablero en acrílico, computadores.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos

Aprendizaje de Evaluación

Evidencias de Contribuye en el cuidado y Exposiciones

Conocimiento: uso de los elementos que
Evaluaciones orales, integran su entorno Prueba de conocimiento
formativo y laboral según oral y escrito
escritas, debates,
normas institucionales.
participación en clase. Dispone los residuos Taller y prueba escrita
teniendo en cuenta las Normatividad Ambiental.
Evidencias de
normas de clasificación de
Desempeño: los mismos. Mantiene Guía de aprendizaje
limpio y ordenado el lugar
Identifica normatividad
donde desarrolla sus
ambiental relacionada con actividades formativas y
el manejo de los residuos. productivas según
estándares de protección
Conoce la clasificación de ambiental.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

los residuos sólidos.

Evidencias de Producto:

Mapas conceptuales,
planos, realización de
informes.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Almacenamiento. Es la acción del usuario de colocar temporalmente los residuos

sólidos en recipientes, depósitos contenedores retornables o desechables mientras se
procesan para su aprovechamiento, transformación, comercialización o se presentan al
servicio de recolección para su tratamiento o disposición final.

Aprovechamiento. Es el proceso mediante el cual, a través de un manejo integral de los

residuos sólidos, los materiales recuperados se reincorporan al ciclo económico y
productivo en forma eficiente, por medio de la reutilización, el reciclaje, la incineración
con fines de generación de energía, el compostaje o cualquier otra modalidad que
conlleve beneficios sanitarios, ambientales y/o económicos.

Disposición final de residuos. Es el proceso de aislar y confinar los residuos sólidos en

especial los no aprovechables, en forma definitiva, en lugares especialmente
seleccionados y diseñados para evitar la contaminación, y los daños o riesgos a la salud
humana y al medio ambiente.

Reciclaje. Es el proceso mediante el cual se aprovechan y transforman los residuos

sólidos recuperados y se devuelve a los materiales su potencialidad de reincorporación
como materia prima para la fabricación de nuevos productos. El reciclaje puede constar
de varias etapas: procesos de tecnologías limpias, reconversión industrial, separación,
recolección selectiva acopio, reutilización, transformación y comercialización.

Recolección. Es la acción y efecto de recoger y retirar los residuos sólidos de uno o

varios generadores efectuada por la persona prestadora del servicio.

Recuperación. Es la acción que permite seleccionar y retirar los residuos sólidos que
pueden someterse a un nuevo proceso de aprovechamiento, para convertirlos en materia
prima útil en la fabricación de nuevos productos.

Relleno sanitario. Es el lugar técnicamente seleccionado, diseñado y operado para la

disposición final controlada de los residuos sólidos, sin causar peligro, daño o riesgo a la
salud pública, minimizando y controlando los impactos ambientales y utilizando principios
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

de ingeniería, para la confinación y aislamiento de los residuos sólidos en un área

mínima, con compactación de residuos, cobertura diaria de los mismos, control de gases
y lixiviados, y cobertura final.

6. REFERENTES BIBLIOGRAFICOS

Decreto 1713 DE 2002. "Por el cual se reglamenta la Ley 142 de 1994, la Ley 632 de
2000 y la Ley 689 de 2001, en relación con la prestación del servicio público de aseo, y el
Decreto Ley 2811 de 1974 y la Ley 99 de 1993 en relación con la Gestión Integral de
Residuos Sólidos".

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependenci Fecha

a

Autor DIONEIDA Instructora SENA 27/02/2021

(es) BALLESTEROS en Gestión Centro de
Ambiental Industria y
Servicios del
Meta