ELEMENTOS PARA REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA CONTIENE LOS SIGUIENTES ELEMENTOS:

INTRODUCCIÓN.
CONTIENE UNA DESCRIPCIÓN RAZONADA DE TODO EL DOCUMENTO, DE MODO TAL, QUE EL
LECTOR TIENE UNA VISIÓN PANORÁMICA COMPLETA DE LA INVESTIGACIÓN (TEMA, BASES
TEÓRICAS, HALLAZGOS). ADICIONALMENTE SE PRESENTA UNA DESCRIPCIÓN DE LA
ESTRUCTURA DEL INFORME PROPIAMENTE TAL.
JUSTIFICACION
ES RETOMADA DEL PROYECTO Y MEJORADA DESDE EL PUNTO DE VISTA ESTÉTICO ÚNICAMENTE
PUES LOS ARGUMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN SE MANTIENEN. CONTIENE LOS ARGUMENTOS
FUNDAMENTALES QUE SUSTENTAN LA INVESTIGACIÓN A REALIZAR, ENFATIZANDO AQUELLOS
DE CARÁCTER TÉCNICO Y SOCIAL PRINCIPALMENTE. ¿POR QUÉ Y PARA QUÉ REALIZAR LA
INVESTIGACIÓN?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
CONSIDERA EL TEXTO PRESENTADO EN EL PROYECTO Y ES MEJORADO DESDE EL PUNTO DE
VISTA ESTÉTICO EN ESTUDIOS CUANTITATIVOS Y AJUSTADO SI SE TRATA DE ESTUDIOS
CUALITATIVOS. ES RESULTADO DE UNA PROFUNDA Y SERENA REFLEXIÓN REALIZADA POR EL
INVESTIGADOR DESPUÉS DE HABER REVISADO DETALLADAMENTE LA LITERATURA
CORRESPONDIENTE (ANTECEDENTES TEÓRICOS Y EMPÍRICOS) E INTERIORIZADO LOS
PRINCIPALES CONCEPTOS Y PROPOSICIONES TEÓRICAS QUE LE PERMITEN FORMULAR CON TODA
CLARIDAD Y DOMINIO EL PROBLEMA QUE SE PRETENDE RESOLVER CON LA INVESTIGACIÓN.
¿QUÉ REALIDAD ME INTERESA INVESTIGAR?
OBJETO DE ESTUDIO
CONSIDERA EL TEXTO DEL PROYECTO.ES CONSECUENCIA DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA,
DELIMITA AQUELLA PARTE DE LA REALIDAD QUE INTERESA ESTUDIAR. LA PRECISIÓN DEL
INVESTIGADOR, EN ESTE SENTIDO, SE DEMUESTRA EN LA REDACCIÓN MINUCIOSA Y CUIDADA
CON LA CUAL FORMULA EL OBJETO DE ESTUDIO.
¿QUÉ PARTE DE ESA REALIDAD DESEO INVESTIGAR?
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
SON LAS INTERROGANTES BÁSICAS QUE SE DERIVAN DE LA JUSTIFICACIÓN Y EL PROBLEMA
PLANTEADO Y, CONSECUENTEMENTE, PRETENDEN SER RESUELTAS POR LA INVESTIGACIÓN.
¿QUÉ CUESTIONES ME INTERESAN DE ESA PARTE DE LA REALIDAD?
OBJETIVOS
REPRESENTAN LAS ACCIONES CONCRETAS QUE EL INVESTIGADOR LLEVARÁ A CABO PARA
INTENTAR RESPONDER A LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN Y ASÍ RESOLVER EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN. SE PUEDE NOTAR QUE TODOS LOS SUBTÍTULOS HASTA AHORA SEÑALADOS
TIENEN UNA CONSISTENCIA ENTRE SÍ (COHERENCIA INTERNA), POR ELLO, LOS OBJETIVOS DEBEN
SER CONCRETOS, CLAROS, REALISTAS Y MODESTOS, EN LA MEDIDA EN QUE REALMENTE
REFLEJAN LA CONTUNDENCIA DEL INVESTIGADOR EN SU INTENCIÓN DE APORTAR EN EL
CONOCIMIENTO DEL OBJETO DE ESTUDIO. ¿QUÉ DEBO HACER PARA DESARROLLAR LA
INVESTIGACIÓN?
HIPOTESIS

LA HIPÓTESIS ES SIMPLEMENTE UNA ESTIMACIÓN DE LOS EFECTOS QUE CREEMOS SE

PRODUCIRÁN CON NUESTRA INTERVENCIÓN. ESTIMACIÓN QUE ES TODAVÍA MÁS PRUDENTE, SI
CABE, QUE LAS HIPÓTESIS FORMULADAS EN LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y TECNOLÓGICAS.
¿QUÉ ESPERO QUE SUCEDA CON MI INTERVENCIÓN SOBRE LA REALIDAD ESTUDIADA?
EN ESTE CASO SUELEN SER ESTUDIOS DE LARGO ALCANCE Y SUPONEN TIEMPO Y RECURSOS
CONSIDERABLES.
¿QUÉ PIENSO ENCONTRAR EN LA REALIDAD ESTUDIADA?
SUELE SER ÉSTE EL SENTIDO DE LAS HIPÓTESIS DE ESTUDIOS CUALITATIVOS, SON HIPÓTESIS DE
TRABAJO QUE ANTICIPAN LAS CUESTIONES QUE EL INVESTIGADOR TIENE LA IMPRESIÓN DE
ENCONTRAR EN LA REALIDAD, NO OBSTANTE, PRIORIZA LA REALIDAD COMO TAL Y AJUSTA SUS
HIPÓTESIS DE TRABAJO FUTURAS. LAS HIPÓTESIS EN ESTE CASO ACTÚAN COMO UNA
REFERENCIA EN MI RELACIÓN CON LA REALIDAD ESTUDIADA, NO COMO UN DIRECCIONAMIENTO
EN ESA RELACIÓN, POR TANTO, LAS HIPÓTESIS SE DESESTIMAN SEGÚN SE AVANZA EN EL
CONOCIMIENTO CADA VEZ MÁS PRECISO DE LA REALIDAD.
MARCO TEÓRICO
CONTIENE LOS CAPÍTULOS QUE RESUMEN LA AMPLIA REVISIÓN DOCUMENTAL REALIZADA POR
EL INVESTIGADOR MEDIANTE LA CUAL HA CARACTERIZADO EL TEMA DE INVESTIGACIÓN Y
ESTABLECE SU POSICIONAMIENTO TEÓRICO. IGUALMENTE APORTA LOS ANTECEDENTES
TEÓRICOCONCEPTUALES Y EMPÍRICOS QUE EN CONJUNTO SOSTIENEN LA INVESTIGACIÓN Y
SIRVEN DE REFERENCIA PARA INTERPRETAR LOS DATOS RECOGIDOS. EN UNA INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA EL MARCO TEÓRICO SIRVE DE BASE PARA EL ESTABLECIMIENTO DE VARIABLES
DE ESTUDIO, EN UN ESTUDIO CUALITATIVO EL MARCO TEÓRICO ES REFERENCIAL SOBRE LA
REALIDAD ESTUDIADA Y NO FUNGE COMO BASE DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES.
¿EN QUÉ ME APOYO PARA ESTUDIAR ESTA REALIDAD?
METODOLOGÍA
DESCRIBE PACIENTEMENTE EL TIPO DE INVESTIGACIÓN ELEGIDA (CUANTITATIVA O
CUALITATIVA), SU SÓLIDA EXPLICACIÓN-FUNDAMENTACIÓN, LA METODOLOGÍA DEL ESTUDIO,
POBLACIÓN Y MUESTRA, ESTRATEGIAS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN Y LAS TÉCNICAS DE
ANÁLISIS DE DATOS (SPSS, ATLAS TI, ETC.).
CONTIENE LA DESCRIPCIÓN Y ARGUMENTACIÓN DE LAS PRINCIPALES DECISIONES
METODOLÓGICAS ADOPTADAS SEGÚN EL TEMA DE INVESTIGACIÓN Y LAS POSIBILIDADES DEL
INVESTIGADOR. LA CLARIDAD EN EL ENFOQUE Y ESTRUCTURA METODOLÓGICA ES CONDICIÓN
OBLIGADA PARA ASEGURAR LA VALIDEZ DE LA INVESTIGACIÓN.
RESULTADOS
SINTETIZA LOS PRINCIPALES HALLAZGOS DE LA INVESTIGACIÓN APLICANDO TÉCNICAS
DIDÁCTICAS DE PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN (GRÁFICAS, TABLAS, CUADROS, ETC.) Y
PRESENTA UNA POTENTE INTERPRETACIÓN TEÓRICA QUE DEMUESTRA EL DOMINIO TÉCNICO
DEL INVESTIGADOR, LA UTILIDAD DEL MARCO TEÓRICO EN LA COMPRENSIÓN DE LA REALIDAD
Y LA ILUSTRACIÓN DE CAMINOS A SEGUIR EN POSTERIORES ESTUDIOS Y/O APLICACIONES
PRÁCTICAS.
CONCLUSIONES
DESTILA LO ESENCIAL DE TODO EL PROCESO ENFATIZANDO ESPECIALMENTE LA RIQUEZA DE LA
EVIDENCIA EMPÍRICA APORTADA Y, A PARTIR DE ELLO, PRESENTA LA PROSPECTIVA QUE EL
INVESTIGADOR CONTRIBUYE DESDE SU PROPIA REFLEXIÓN.
BIBLIOGRAFIA
EXPONE LAS FUENTES DOCUMENTALES TEÓRICAS Y METODOLÓGICAS UTILIZADAS EN EL
ESTUDIO Y CUMPLE CON LAS NORMAS INTERNACIONALES/ESTANDARIZADAS DE MANEJO Y
CITACIÓN DE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
IMPORTANCIA
NO TODA TAREA QUE REALIZAMOS EN NUESTRA VIDA COTIDIANA TENEMOS QUE TENER UN
ORDEN Y ESTABLECER DISTINTAS PRIORIDADES PARA QUE LA ACTIVIDAD QUE NOS
PROPONGAMOS TENGA SU RESPECTIVO ÉXITO Y PODAMOS ALCANZAR UN OBJETIVO QUE NOS
HEMOS PLANTEADO DESDE UN PRINCIPIO, EVITANDO QUE ESTE RESULTADO ESTÉ
CONDICIONADO POR FACTORES ALEATORIOS Y QUE LA CUOTA DEL AZAR O LA SUERTE NO SEA
LA MÁS IMPORTANTE A LA HORA DE EFECTUARLO.
PARA PODER REALIZAR CADA UNA DE ESTAS TAREAS ES NECESARIA LA APLICACIÓN DE UNA
METODOLOGÍA DE TRABAJO, LA CUAL ES APLICABLE A TODO ÁMBITO DE NUESTRAS VIDAS,
TENIENDO PARA ELLO QUE CONTAR CON UN CONOCIMIENTO PREVIO QUE NOS PERMITA
ESTABLECER UNA FORMA DE LLEVARSE A CABO, POR LO QUE SE CONSIDERA SIEMPRE QUE EL
PRIMER PASO METODOLÓGICO CONSISTE EN LA OBSERVACIÓN DEL CAMPO DE APLICACIÓN.
LUEGO DE ESTA TAREA ES CUANDO NOS PLANTEAMOS CÓMO LLEVAR A CABO UNA TAREA,
PARA OBTENER UNA CONCLUSIÓN O RESULTADO QUE SEA EL ESPERADO, Y ES ALLÍ CUANDO
SURGEN LOS CONOCIDOS COMO PASOS METODOLÓGICOS, QUE CONSISTEN EN LA FORMA EN LA
QUE PODREMOS REALIZAR LA EJECUCIÓN DEL MÉTODO, SIGUIENDO UNA SERIE DE
INSTRUCCIONES QUE SE EJECUTARÁN EN FORMA EMPÍRICA.
ESTOS PASOS NO PUEDEN SER DESORDENADOS, SINO QUE TIENEN QUE TENER UN ORDEN DE
EJECUCIÓN DETERMINADO, QUE MUCHAS VECES ES REFERIDO COMO UN SISTEMA
METODOLÓGICO, GARANTIZANDO QUE CADA UNA DE LAS ACCIONES QUE LLEVAMOS A CABO
ESTÉN ORDENADAS Y LO MÁS IMPORTANTE, QUE EL OBJETIVO NO SEA ALCANZADO EN FORMA
ALEATORIA, SINO QUE LA EJECUCIÓN DEL MÉTODO PUEDA SER APLICADO PARA UN CASO
PARTICULAR, O BIEN ESTABLECIENDO UNA METODOLOGÍA GENERAL.
LA METODOLOGÍA ES MUY IMPORTANTE EN EL MUNDO DE LA CIENCIA Y LOS CONOCIMIENTOS,
REFIRIÉNDONOS EN ESTE CASO BAJO EL CONCEPTO DE MÉTODO CIENTÍFICO, AUNQUE TAMBIÉN
ES APLICABLE POR EJEMPLO AL ÁMBITO LABORAL, DONDE TENEMOS UNA METODOLOGÍA DE
TRABAJO QUE NOS LLEVA A LOGRAR UN MAYOR RENDIMIENTO Y PRODUCTIVIDAD, COMO
TAMBIÉN UNA METODOLOGÍA DE ESTUDIO QUE NOS PERMITE ALCANZAR UNA MAYOR
EFICIENCIA A LA HORA DE ESTUDIAR Y REALIZAR ALGUNA LABOR EDUCATIVA O DIDÁCTICA.