UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Asignatura
Liderazgo y gestión de equipo

Tema:
Tarea 2

Participante:
Lisbeth Sanchez Pérez

Matrícula
2019-00188

Facilitador:
Carmela Marisol Almonte

Modalidad:
Virtual

Santiago De Los Caballeros

República Dominicana
Mes, mayo- 4- 2021

Introducción
Las personas tienen necesidades sociales y objetivos que necesitan de la
concurrencia de otras personas para ser satisfechos y/o logrados. Esta es la
razón de ser de los grupos humanos.

Esto mismo ocurre en las organizaciones, que están formadas por personas
con sus necesidades sociales y sus metas. Por ello, en las organizaciones
también existen grupos, bien sean formales (aquellos cuya estructura está
determinada por la dirección de la empresa y que agrupan a personas en
función de su posición en la estructura jerárquica), o grupos informales,
basados en la atracción entre las personas que los forman,
independientemente de la posición que ocupan en el organigrama de la
empresa. Ambos tipos de grupos son necesarios para que tanto las
organizaciones, como las personas que las integran, puedan lograr sus metas y
objetivos
Herramientas y técnicas

Las técnicas se están convirtiendo en uno de los conceptos más importantes

en el mundo estudiantil. Después de ver todo el fracaso escolar que se está
cosechando en los centros educativos, a los estudiantes os queda la opción de
mejorar vuestro rendimiento con normas, trucos, técnicas o recetas de estudio
que puedan mejorar claramente los resultados. Las técnicas de estudio son un
conjunto de herramientas, fundamentalmente lógicas, que ayudan a mejorar el
rendimiento y facilitan el proceso. No hay Técnicas de estudio perfectas, ni
recetas milagrosas para aprender. Una técnica, es una herramienta concreta,
que sirve para determinadas cosas y no para otras. Para hacer bien el estudio,
lo mismo que para realizar bien cualquier trabajo hacen falta tres cosas: poder,
querer y saber hacer ese trabajo o estudio. Poder estudiar es tener inteligencia
y el resto de las facultades humanas. El querer estudiar es tener el deseo y la
determinación de adquirir unos conocimientos. El saber estudiar es el tercer
factor importante para alcanzar buenos rendimientos. Puede ocurrir que un
alumno tenga la inteligencia suficiente y dedique bastante tiempo al estudio,
pero los resultados son bajos e incluso fracasa. Probablemente se debe a que
emplea unas malas técnicas de estudio. De ahí el desfase entre trabajo y
rendimiento.

Técnicas para la fase de diseño y concepción

En las situaciones en las que resulte difícil definir el problema y abordarlo, se

pueden utilizar para ello las siguientes técnicas:

El análisis de impacto: Si los temas o situaciones no están definidos

apropiadamente, las técnicas de resolución de problemas no funcionarán con
eficacia. El proceso consiste en: Reunir a un grupo de personas que están
afectadas por la situación y pedirles que describan en los términos más
concretos posibles el impacto que la actual situación tener para ellos y
sobreros.
Bainstorming: Resolución creativa de problemas, y puede ser utilizada para
generar el máximo número de ideas respecto a indeterminado tema. Es una
técnica para inyectar energía al grupo y para derribar las barreras que
tradicionalmente se levantan ante a la creatividad.

Nada de críticas: Toda idea que se expresa es válida, Espontaneidad: Todos

los miembros del equipo deben tener libertad para aportar su idea, Cantidad,
no calidad: El objetivo es generar el máximo de ideas posibles, Anotar todas las
ideas, Incubar antes de evaluar. El grupo debe hacer una parada después de la
fase degeneración de ideas y tomar un descanso.

El dialogo innovador: Esta actividad se lleva a cabo por parejas y ofrece una
forma rápida y eficaz de encontrar una solución innovadora para un problema.
Es muy útil para cuando se está rebajando en una actividad individual y se
necesita generar rápidamente algunas ideas preparen, ya sólo falta encontrar a
otra persona y trabajar con ella durante un máximo de 15 minutos, ese proceso
puede ser realizado por teléfono.

El éxito del diálogo innovador depende de dos elementos del proceso: Primero,
debe fijarse una limitación de tempo para los diversos pasos. El segundo
elemento del proceso consiste en obligar al afectado por el problema
considerar en primer lugar los aspectos positivos de cualquiera de las
sugerencias
Técnicas para la fase de evaluación

Fase 1: Planteamiento de la evaluación

¿Quién solicita la evaluación?
¿Para qué se solicita?
¿Qué se pretende evaluar?
¿Qué obstáculos pueden surgir durante la evaluación?
¿Qué recursos va a conllevar la evaluación?

Fase 2: Determinación del tipo de evaluación

¿Qué tipo de evaluación se adapta mejor al planteamiento de evaluación?

Fase 3: Elaboración del diseño de evaluación

Determinación de objetivos
Especificación de variables a medir: dimensiones e indicadores
Selección de las unidades de evaluación
Determinación de la periodicidad de los momentos evaluativos
Elección de los instrumentos para la recogida de información
Descripción de los recursos necesarios

Fase 4: Recogida de información

Instrumentos de la investigación social:

Fase 5: Análisis de la información

Cuantitativa como cualitativamente en función de la metodología seleccionada

Fase 6: Formulación de conclusiones y presentación de resultados
Tres sub etapas:
• Formulación de las conclusiones provisionales
• Presentación y discusión de las mismas
• Elaboración del informe final

Fase 7: Medidas de retroalimentación y posible aplicación

Excede de la responsabilidad del equipo evaluador, pero hay que tener en
cuenta que para que los resultados sean tenidos en cuanta inciden 3
factores:
• Oportunidad: Entregar los resultados en el momento oportuno
• Utilidad: las conclusiones y recomendaciones han ser prácticas y útiles para
los responsables del programa evaluado
• Practicidad: las recomendaciones deben ser factibles, fácilmente realizables y
aplicables

Técnicas para la Fase de ejecución (fuego)

Diagrama ¿cómo-cómo?
Se analiza repetidamente una y otra vez la posible solución planeándose la
pregunta ¿Cómo? ¿Cómo?

El análisis del camino crítico: Al ejecutar un plan, un retrasó en la

terminación de una tarea puede no ser grave en términos del tiempo total de
ejecución del proyecto, si no impide la realización de obras áreas. Sin embargo,
si un área no puede ser iniciada hasta que se hayan terminado obras, un
retrasó es un actor crítico para el tempo de terminación del proyecto en su
totalidad.

A fin de disponer de mayor control sobre los proyectos en especial en aquellos

que existan problemas de secuencias críticas, el sencillo gráfico de barras fue
perfeccionado dando lugar al análisis del camino crítico. Para elaborar un
camino crítico es necesario examinar la relación entre las distintas actividades
y anotar toda dependencia entre ellas. A continuación, esas relaciones y
dependencias se dibujan, en un diagrama de fechas.
Evaluación y rendimiento del equipo de trabajo

No es tan fácil como parece. Juzgar el trabajo de una persona no es divertido,

sobre todo cuando este no es como se espera. Pero lamentablemente, es una
actividad necesaria para el negocio ya que su trabajo tiene un enorme impacto
en el éxito de todos. Si un empleado hace un trabajo increíble, ayuda al
negocio a avanzar; pero si, por el contrario, un empleado trabaja
mediocremente, probablemente comience a generar problemas que harán que
el negocio se estanque. Pero ¿Cómo comprobar que el trabajo de un empleado
es positivo para la empresa? esto es lo que platicaremos en esta publicación,
algunos consejos para que aprendas a medir el rendimiento de cada uno de tus
colaboradores con transparencia y objetividad sin caer en vicios ni
ambigüedades que puedan afectar a tu departamento de recursos humanos y
cómo un software de evaluación de desempeño puede ayudarte a lograrlo.
 Conclusión

En las organizaciones actuales el trabajo en equipo debe tener un beneficio

cuantitativo y cualitativo, resultado de un trabajo sinérgico (uno más uno no es
igual a dos), facilitando el logro de metas y el proceso mismo de productividad.
Este trabajo debe ser una práctica diaria, sistematizada y bien estructurada en
la organización, teniendo que los resultados obtenidos serán óptimos en el
tiempo, redundando en satisfacción de nuestros clientes internos y externos,
creando un ambiente laboral amigable estableciendo un impacto positivo en el
estado de ánimo de los miembros de la organización, estableciendo relaciones
sociales adecuadas y con canales de comunicación claros y efectivos
 Bibliografía

Borrell, F (2004). Como Trabajar en Equipo y creas relaciones de calidad con

jefes y compañeros. España: Ediciones Gestión 2000.

Bolívar, A. (2010) ¿Cómo un liderazgo pedagógico y distribuido mejora los

logros académicos? (Revisión de la investigación y propuesta), Universidad de
Granada. España

Castañeda, C. (2012) Liderazgo Carismático y Liderazgo Transformacional.

Recuperado de http://www.monografias.com/trabajos93/liderazgo-carismatico-
y-liderazgotransformacional/liderazgo-carismatico-y-liderazgo-
transformacional.shtml