REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION.

L. N. "LIBERTADOR" - CODIGO DEA.: S0026D1518.
CORDINADOR DE ÀREA: Profesora Ana Romero. (0416) 200.77.40.
PROFESORA: Thamara Hernández. (0424) 112.50.39.
"Momento Pedagógico I / Año Escolar 2020_2021", Periodo de Contingencia Escolar Nacional

5TO AÑO. Área de Formación: MATEMÁTICA.

Hoja de Trabajo:
Caracterización Pedagógica del Proceso de Evaluación
Sistema de Estudio: A distancia, de forma interactiva, con participación familiar
Proyección Pedagógica: Fortalecer los canales de comunicación y Promover mecanismos de aprendizaje, ampliando la
búsqueda de información, investigación, visión y formación educativa.
Líneas de Acción: Escuela, familia y Comunidad, Uso integral de las TICs y otros recursos para el aprendizaje.
Referentes Éticos en los que se hace Énfasis: Educar en, por y para el trabajo productivo, la transformación social, la
curiosidad y la investigación.
Dimensiones Pedagógicas de Evaluación: Búsqueda de Información, Investigación, Cumplimiento de Instrucciones,
Intervención Familiar, Razonamiento Básico Cognitivo, Caligrafía y Ortografía, Inventiva.

Descripción Conceptual/Curricular de la Evaluación

Tema Generador Nro “1”: El mundo y sus dimensiones (Vectores en R3)
Tejido Temático: * Conocimiento de Vectores y sus elementos.
* Compresión de Terminología Básica: Espacio Vectorial, Escalar, vector,
nomenclatura, paralelogramo, vectores equipolente.
* Vectores en la vida Cotidiana.
* Resolución y formula del Modulo o magnitud.
Actividad Evaluativa Nro 1: Prueba Práctica de Producto.
Tejido Temático:** Representaciones Gráficas de Vectores en R3
** Operaciones analíticas básicas de un Vector en R3 (suma, resta,
producto de un escalar por un vector en R3, producto de dos vectores en
R3)
Actividad Evaluativa Nro 2: Guía de Ejercicios.

Instrucciones Generales:
Lee detenidamente cada actividad asignada incluyendo las guías demostrativas pues
dichas guías serán el apoyo para realizar los procedimientos matemáticos en los
ejercicios solicitados. Identifica con tus datos personales tantos las actividades,
como el “SOBRE PEDAGOGICO” donde van incluidos tus trabajos. Recuerda que
la evaluación es individual, evite copias y plagios. Se recibirán solo actividades
manuscrita por el estudiante, ni por correo, ni por whatsapp serán evaluadas, en
caso de alguna eventualidad de presentar justificativo. Para la segunda actividad
evaluativa debes descargar en el blog un video explicativo sugerido por la profesora
para aprender a graficar vectores en R3, también puedes llevar tu pendrive y
solicitarlo en el Liceo a la profesora Liset Paez o también en la subdirección
Académica. Debe ser Responsable a la hora de entrega.

1
 Guía de Demostrativa Nro 1:
VAMOS A RECORDAR :

OPERACIONES BASICA NÚMERO ENTERO Y RACIONALES.

POTENCIACIÓN Y CÁLCULO DE RAIZ CUADRADA.

OPERACIONES CON LOS NÚMEROS ENTEROS:

Para definir la suma de números enteros se necesita conocer el valor absoluto de un número entero x, que
se denota por |x|. El valor absoluto de un número positivo es el mismo número positivo, por ejemplo: |+7| = | 7|
= 7. El valor absoluto de un número negativo es su opuesto, por ejemplo: | – 4 | = –(– 4)= 4 y el valor absoluto
de cero es cero. Para sumar dos números enteros del mismo signo, se suman sus valores absolutos y se deja
el mismo signo.
Ejemplos

Para sumar dos números enteros de signos contrarios, se restan sus valores absolutos y se deja el signo del
número que presente mayor valor absoluto.
Ejemplos

Para multiplicar dos números enteros, se multiplican sus valores absolutos, aplicando la multiplicación de
los números naturales, y se aplica las siguientes reglas para el signo:

(+) x (+) = (+) El resultado de multiplicar dos números positivos es un número positivo.
(+) x (–) = (–) El resultado de multiplicar un número positivo por otro negativo es un número negativo.
(–) x (+) = (–) El resultado de multiplicar un número negativo por otro positivo es un número negativo.
(–) x (–) = (+) El resultado de multiplicar dos números negativos es un número positivo.

2
Ejemplos

OPERACIONES CON LOS NÚMEROS FRACCIONARIOS. Exactos:

La suma de dos números en la representación “cociente de dos enteros” con distintos denominadores,
denominadores diferentes de cero, y que no poseen factores comunes, se realiza así:

Ejemplos

La multiplicación de dos números en la representación “cociente de dos enteros” con denominadores

diferentes de cero, se realiza así:

Ejemplos


Potenciación

Definición: La potencia representa el producto que tiene n veces el número a. El número a se

llama base y el número n se llama exponente.

Ejemplo: potencias de 2:

3
 La expresión de arriba se lee “a elevado a la n”, y a su vez, equivale matemáticamente a la
igualdad de abajo:

Cabe destacar, que hay dos números particulares, que al funcionar de exponentes, la
expresión toma un nombre específico. Estos son: 2 y 3.

Por lo que, si una base, está elevada a un exponente 2, se lee 2 al cuadrado. De igual
manera, las bases elevadas a un exponente 3, se leen al cubo.
Es decir: 5² es 5 al cuadrado; y 5³ es 5 al cubo.

CALCULO DE RAIZ CUADRADA:

Ejemplo.

Hallar la raíz cuadrada de: 246

Paso 1. Separa los dígitos de dos en dos de derecha a izquierda:
√2"46

Paso 2. Busca un número que multiplicado por sí mismo se acerque a tu primer dígito
√2"46
El primer digito de este ejercicio es 2.
Hay que buscar por el método del tanteo un número cuyo cuadrado (multiplicar por si mismo) se
acerque, nunca pase, la primera cifra del radicando, que en nuestro caso es 1. Porque 1 x 1 = 1.
Si se coloca en el reglon de la raíz (divisor)
√2"46 1

El resultado 1x1= 1, se coloca debajo de la cifra en este caso debajo del 2 para ser restado.
Luego bajo los dos siguientes digitos ( aquí seria 46)

4
 √2"46 1
-1 2
1 46

Paso 3.
OJOO: Multiplica el número encontrado x 2 y se coloca en el cociente. En este caso1x2= 2
Paso 4. Continua el siguiente paso buscando de igual manera por el método del tanteo un
numero que acompañado en este ejemplo con el (2) sea multiplicado por el mismo y de la
cantidad igual o menor que el resto (para este caso 146)

√2"46 1
-1 2___ x ___ =
1 46

Veamos:

24 x 4 = 96 2 5 x 5 = 125 26 x 6 = 156

El 4 no nos sirve El 5 definitivamente Definitivamente El 6

por que es muy bajo es el numero no nos sirve por que
a 146 seguimos porque se acerca sobre pasa la
buscando por por debajo a 146 cantidad de 146
para este ejercicio.
tanteo.

El numero encontrado en este caso 5 se coloca en el reglón de la raíz y su resultado se

resta con el residuo (146):
√2"46 15
-1 2_5_ x _5__ = 125
1 46 30
-1 25
21

Ya estamos terminando.

Paso 5. Repite el paso 4. Multiplica en este caso 15 X 2 = 30 y se coloca en el cociente del

siguiente renglón.

Paso 6. Vemos que el residuo ni es cero (porque sería una raíz exacta) ni tampoco es mayor que
el cociente (30), en este caso toca obtener decimarles.

5
 √2"46 15,
-1 2_5_ x _5__ = 125
1 46 30
-1 25
2100

Agregamos 00 en el residuo para obtener decimales y una coma en el divisor.

Paso 7. Repite el paso 4 por el método del tanteo pero para esta oportunidad es un numero
(acompañado con el 30) de igual o por debajo de residuo (2100)
√2"46 15,
-1 2_5_ x _5__ = 125
1 46 30 __ x ____ =
-1 25
2100

Veamos:

30 5 x 5 = 1525 30 6 x 6 = 1836 30 7 x 7 = 2146

El 5 no nos sirve El 6 definitivamente Definitivamente El 7

por que es muy bajo es el numero no nos sirve por que
a 2100 seguimos porque se acerca sobre pasa la
buscando por por debajo a 2100 cantidad de 2100
para este ejercicio.
tanteo.

ENTONCES EL PRIMER DECIMAL ENCONTRADO ES EL NUMERO 6, DONDE DE IGUAL

MANERA EL RESULTADO SE RESTA CON EL RESTO Y EL NUMERO 6 PASA COMO
DIVISOR. QUEDANDO EL EJERCICIO DEL CALCULO DE LA RAIZ CUADRADA ASI:

√2"46 15, 6
-1 2_5_ x _5__ = 125
1 46 30 6 x _6_ = 1836
-1 25
2100
-1836

OJO: PODEMOS SEGUIR OBTENIENDO DECIMALES Y PARA ELLOS DEBES CONTINUAR

LOS PASOS.
Listo la raíz cuadrada de 246 es 15,6

6
 YA RECORDAMOS
UN POCO. Ahora:

VECTOR:
Un vector es un ente matemático, como el punto, la recto o el plano. Un vector se representa
mediante un segmento de recta orientado (una flecha), y tiene siempre 3 elementos muy
importantes: módulo, dirección y sentido.

VECTORES EN R3.

Un sistema de coordenadas tridimensional se construye trazando un eje Z, perpendicular en

el origen de coordenadas a los ejes X e Y.Cada punto viene determinado por tres coordenadas
P(x, y, z).

Recuerda que: el ejes de las X (absisas) El eje de la Y(ordenadas) y el eje de la Z(Cota)

Dado el siguiente vector:

𝑢 = ( 8, -3, 2)
⃗⃗⃗
Siempre el primer número 8 representa el eje de las X
El segundo número en este caso -3 representa el eje de la Y
Y el tercer número para esta oportunidad el 2 representa el eje de la Z
7
Elementos de un Vector:

Calculo del Modulo en un vector:

El modulo de un vector es la longitud del segmento orientado que lo define.

El modulo de un vector es un numero siempre positivo y solamente el vector nulo tiene modulo
cero.
Para realizar el cálculo de un vector se debe aplicar el teorema de Pitágoras: y generalmente se
utiliza la siguiente fórmula:

|𝑢| = √𝑋 2 + 𝑌 2 + 𝑍 2

Ejemplo Número 2:
Hallar el modulo del siguiente vector en r3:
𝑣 = ( 3, 4, -1)
Utilizando la formula, quedaría el ejercicio de esta manera:
|𝑣| = √32 + 42 + (−1)2
|𝑣| = √9 + 16 + 1
|𝑣| = √26

El resultado es el siguiente: El modulo del vector 𝑣 = ( 3, 4, -1) es: √26 = 5,04

8
 Evaluación Nro 1
Instrucciones Generales de la Evaluación:
 Lee detenidamente la actividad.
 Esta actividad evaluativa es un recordatorio o un repaso general de
conocimientos básicos.
 Investiga los términos correspondiente a vectores en R3.
 Lee detalladamente la guía demostrativa Numero 1 para poder
resolver las operaciones: Calculo del modulo y las operaciones
algebraicas básicas.
 Realiza tus actividades a manuscrita por ti mismo, tiene ponderación
dentro de la nota.
 Todos los ejercicios solicitados deben tener sus respectivos
procedimientos matemáticos específicos.
 La entrega de esta actividad por parte del estudiante será del 02 de
noviembre al 6 de noviembre según el día que corresponda a tu año.

Criterios de Evaluación:
 Sera evaluado bajo la Taxonomía de Bloom:
 1era Parte Conocimientos: Selección Simple. Investiga los
términos matemático que se solicita y marca con (X) la opción
correcta.
Valor 0,5 c/u. Total = 2ptos.

 2da Parte Comprender. Sintetiza y define los términos: Vectores

libre, Vectores equipolente, Vectores geométricos, vectores
opuesto, paralelogramo, vectores concurrentes, Vector
Ortogonales, Espacio Vectorial.
Valor 0,50 c/u. Total= 4ptos.

 3er Parte Aplicar. Cuadro de ejercicios Matemáticos. Realiza

las operaciones matemática solicitada en cada cuadro, recuerda las
reglas de los signos para sumas o resta algebraica también para
multiplicación y división.
Valor total= 4ptos.

 4ta Parte. Analizar. Redacta con tus propias palabras y vivencia 1 ejemplo donde se
visualicen vectores en R3 e identifica los elementos.
Valor 1ptos c/u. Total= 2ptos

 5ta Parte. Evaluar. Cuaderno Triuno (Modulo / Vectores R3). Completa el cuadro
matemático según las indicaciones y el cálculo del modulo. Debes realizar los
procedimientos matemáticos respectivos incluyendo cálculo de la raíz cuadrada.
Valor total= 6ptos.

 Presentación, Ortografía y Caligrafía. Utiliza hojas reusables pero ten presente

de entregar la actividad en buenas condiciones higiénicas, Cada error ortográfico son
0,10ptos menos, cuida tu caligrafía recuerda que la evaluación es individual y realizada
por el estudiante. Valor Total= 2ptos.
9
 Prueba Práctica: Evaluación Nro 1
 1era Parte Conocimientos: Selección Simple. Investiga el término matemático que se
solicita y marca con (X) la opción correcta.
Valor 0,5 c/u. Total = 2ptos.

a) Es todo aquello que se puede medir:

( ) Suma algebraica.
( ) Matrices
( ) La magnitud
( ) Dirección

b) La agrupación de temas ordenadas son puntos en el espacio tridimensional R3 y recibe el

nombre de:

( ) Sistema de ecuaciones
( ) Sistema de coordenadas rectangulares en el espacio
( ) Vector r2
( ) Sentido

c) Está formado por tres rectas perpendiculares entre si, recibe el nombre de:

( ) Espacio tridimensional.
( ) Paralelogramo
( ) Magnitud
( ) Velocidad

d) De acuerdo a su naturaleza, las magnitudes se clasifican en:

( ) Dirección y sentido.
( ) Matrices y determinantes.
( ) Suma y resta.
( ) Escalares y vectoriales.

 2da Parte Comprender. Sintetiza y Define los siguientes términos:

 Vectores libre,
 Vectores equipolente,
 Vectores geométricos,
 vectores opuesto,
 paralelogramo,
 vectores concurrentes,
 Vector Ortogonales,
 Espacio Vectorial.
Valor 0,50 c/u. Total= 4ptos.

10
 3er Parte Aplicar. Cuadro de ejercicios Matemáticos. Realiza las operaciones
matemática solicitada en cada cuadro, recuerda las reglas de los signos para sumas o resta
algebraica también para multiplicación y división.
Valor 0,5 c/u. Total= 4ptos.

Suma y resta algebraica de Números Multiplicación y división de números

Enteros: enteros:
a) -39 - 109 + 11 + (- 4) – (5) = a) 5 x 3 x (-2) x (-1) x 0 =
b) – 2 { - (- 7 + 28 - 15 ) + 3 } = b) (- 2 x 8) ÷ - 4 =

Suma y resta algebraica de Números Multiplicación y división de números

racionales: racionales:
8 −3 5 37 1 5
a) − 5 + ( 4 ) − (3 ) = a) − 4
+ (4 ) x (3 ) =

3 −7 5 16 2
b) − − ( )− ( ) = b) − ( ) x ( )=
5 4 3 5 5

 4ta Parte. Analizar. Redacta con tus propias palabras y vivencia 1 ejemplo con dibujo
donde se visualicen vectores en R3 e identifica los elementos.
Valor 1ptos c/u. Total= 2ptos

 5ta Parte. Evaluar. Cuaderno Triuno (Modulo / Vectores R3). Completa el cuadro
matemático según las indicaciones y el cálculo del modulo. Debes realizar los procedimientos
matemáticos respectivos incluyendo cálculo de la raíz cuadrada.
Valor total= 6ptos.

Define Modulo o Magnitud de Indica la fórmula y escribe un

Vectores. Valor 1pto. ejemplo creado por ti del
procedimiento para hallar el Modulo.
Valor 0,5c/u. Total= 1ptos

Hallar el modulo de los siguientes vectores: Valor 2ptos c/u. Total 4ptos.

a) 𝑢
⃗ ( 3, 5,-3) =

b) 𝑎 (-4, 6, 8) =

 Presentación, Ortografía y Caligrafía. Utiliza hojas reusables pero ten presente

de entregar la actividad en buenas condiciones higiénicas, Cada error ortográfico son
0,10ptos menos, cuida tu caligrafía recuerda que la evaluación es individual y realizada
por el estudiante.
Valor Total= 2ptos.

11
 Guía de Demostrativa Nro 2:
**Operaciones analíticas básicas de un Vector en R3
(suma, resta, producto de un escalar por un vector en R3,
producto de dos vectores en R3)
Adición o Suma de Vectores en R3
1ro. Representamos con una sola letra cada Vector: Ejemplo:
⃗ = ( 4, 2, - 2)
𝐴 = (2 ,3, 4) y 𝐵

2do. Para hallar la suma entre estos vectores: Se debe sumar la primera componente del primer
⃗ (4).
vector 𝐴 (2), con la primera componente del segundo vector 𝐵

3er. Luego sumar el segundo componente del primer vector 𝐴 (3), con el segundo componente del
⃗ (2)
segundo vector 𝐵

4to. Luego sumar el segundo componente del primer vector 𝐴 (4), con el segundo componente del
⃗ (-2)
segundo vector 𝐵

(X, Y, Z)
𝐴 = (2 , 3, 4)
𝐵⃗ = (4, 2 , -2)
⃗ ) =(6,
(𝐴 + 𝐵 5, -2)

En otras palabras para mejor compresión, solo se suma los términos o números del eje de las X con
el eje de las X de cada vector, y se suma los términos o números del eje de las Y con el eje de las Y
de cada vector, a su vez se suma los términos o números del eje de las Z con el eje de las Z de cada
vector. Ese será el resultado de la suma de vectores.

Nota: Recuerda la regla de los signos para operaciones algebraicas de suma y resta. (Signos
iguales se suman y se coloca el mismo signo y signos diferentes se resta y se coloca el signo
del número mayor)

Sustracción o resta de Vectores en R3

Dado los vectores:
𝐴 = (8 , 3, 5)
⃗ = (5, - 1, 7)
𝐵
Hallar (𝐴 - 𝐵 ⃗)
1.- Para restar dos vectores, se debe colocar primeramente el opuesto del vector a sustraer en este
caso el opuesto de 𝐵 ⃗ , es decir, cambiarle los signos, si esta positivo a negativo y viceversa.
⃗ = (-5, 1 , -7)
𝐵
2.- Luego se procede a sumar, los vectores normalmente como se explicó en el ejemplo anterior de
suma de vectores pero recordando que el vector sustrayendo debes colocarle su opuesto:
(X, Y, Z)
𝐴 = (8 , 3, 4)
𝐵⃗ = (-5, 1 ,-7)
(𝐴 − 𝐵 ⃗ ) =(3, 4, -3) Este es el resultado de la resta entre estos dos vectores

12
 Producto de un escalar por un vector en R3
El productor escalar por un vector es igual a otro vector cuyas componentes se obtienen de
multiplicar el escalar por cada una de las componentes del vector.

Ejemplo:
Sea el Vector:

𝐴 = (8 , 3, - 4)

Hallar 3 𝐴 .

EN ESTE EJEMPLO EL
NÚMERO 3 REPRESENTA
UN ESCALAR. el
procedimiento es aplicar la
propiedad distributiva, es
decir multiplicar el escalar por
cada componente del vector en
este caso seria (8, 3, 4)

Entonces 3 𝐴 = (3x 8 , 3x3, 3x -4)

3 𝐴 = (24 , 9, -12)

Este es el resultado de este ejercicio donde obtuvimos el

Producto de un escalar por un vector en R3. Recuerda que el
escalar puede ser cualquier número Real.
Ejemplo 2
Sea el Vector:

⃗ = (-1 , 0,
𝐵 2)

⃗
Hallar -2 𝐵

⃗ = (-2 x 1 ,-2 x 0, - 2 x 2)
-2 𝐵
⃗ = (- 2 , 0 , - 4) Este es el resultado final
-2 𝐵

13
 Producto de dos vectores en R3
El producto escalar de vectores es un número real, se obtiene multiplicando las respectivas
componentes y sumándolas. El producto escalar está definido entre vectores de la misma
dimensión, misma cantidad de componentes

Ejemplo 1:
Sean los Vectores:
𝐴 = ( -1 , 2, 5)
⃗ = ( 4 , 5, -2)
𝐵

⃗
Hallar 𝐴 x 𝐵

El producto que se nota con un punto y por esta razón también se lo llama producto punto, 𝐴 x
⃗ = ((-1)x 4) + (2 x 5) + (5 x (-2))=
𝐴x 𝐵
⃗ = (-4) + (10) + (10)= -4
𝐴x 𝐵 Recuerda que debes multiplicar cada
componente por sus respectivos eje (x
con x, y con y, z con z) para luego sus
resultados ser sumados o restados
algebraicamente. El Producto escalar
entre dos vectores es un punto, es
decir, el resultado es un solo número
real. En este ejercicio es - 4

Las aplicaciones geométricas del producto escalar son varias entre ellas para hallar el módulo o
la longitud de un vector y otra para hallar el coseno del ángulo entre dos vectores (no nulos).
Ejemplo 2:
Sean los Vectores:
𝑢
⃗ = ( 8 , - 2, 3)
𝑣 = ( 4 , 1, -6)

Hallar 𝑢
⃗ x 𝑣

El producto que se nota con un punto y por esta razón también se lo llama producto punto, 𝐴 x
⃗ x 𝑣 = (8 x 4) + (- 2 x 1) + (3 x (-6))=
𝑢
⃗ x 𝑣 = (32) + (-2) + (-18)=
𝑢 12

14
 Evaluación Nro 2 :

Guía de Ejercicios:
Instrucciones Generales de la Evaluación:
 Lee detenidamente la actividad.
 Lee minuciosamente la guía demostrativa Nro 2 para resolver las operaciones: suma,
resta, producto de un escalar por un vector en R3, producto de dos vectores en R3.
 Descarga el video explicativo donde aprenderás a graficar un vector en 3 dimensiones.
 Realiza tus actividades a manuscrita por ti mismo, tiene ponderación dentro de la nota.
 Todos los ejercicios deben tener sus respectivos procedimientos matemáticos específicos.

Criterios de Evaluación:
 Dominio de Contenido. Relaciona tanto el contenido
práctico como el contenido teórico matemático estudiado en la
resolución de todos los procedimientos matematicos, en otras
palabras demuestra investigación, dominio y pertinencia al tema.
Valor Total = 3ptos

 Análisis Lógico Matemático: Muestra de manera lógica

tantos los procedimientos asertivos y precisos como el resultado
de la operación, demostrando un análisis matemático coherente
con el tema. Valor Total = 15ptos dividido de la siguiente
manera:

 Planteamiento del ejercicios y método: Planteamiento

de formulas y métodos iníciales. Valor Total= 3ptos.

 Procedimiento y aplicación de las operaciones:

Realiza todos los conjuntos de acciones o paso matemáticos
ordenados, siguiendo instrucciones presente en la guía
demostrativa. Si muestra resultados sin dichos procedimientos
no obtendrás los 5ptos. Todas las operaciones matemáticas
deben mostrar dichos procedimientos. Valor Total= 6ptos.

 Resultado y Análisis final . Tienen ponderación no solamente al realiza el procedimiento

matemático de manera asertiva sino que a su vez el resultado final es el esperado y su análisis
es coherente con el tema. Valor Total= 6ptos.

 Presentación, Ortografía y Caligrafía. Utiliza hojas reusables pero ten presente de

entregar la actividad en buenas condiciones higiénicas, Cada error ortográfico son 0,10ptos
menos, cuida tu caligrafía recuerda que la evaluación es individual y realizada por el estudiante.
Valor Total= 2ptos.

15
 Guía de Ejercicios: Evaluación Nro 2
Dado los siguientes Vectores:
𝑢⃗ = ( - 3, 4, 0) 𝑒 = ( 2, 1, -1)
𝑣 = ( 0, - 6, 8) 𝑓 = ( 0, - 5, 4)
𝑎 = ( 7, 2, 1) 𝑠 = ( -7, 7, 1)
𝑏⃗ = ( 0, - 6, 8) 𝑡 = ( 0, 8, 3)
𝑐 = ( 10, - 6, 8) 𝑧 = ( -2, 6, 5)

1.- Efectúa las siguientes operaciones básicas Suma o resta de manera analítica en Vectores
R3. Valor 1pto c/u. Total= 4ptos
⃗ +𝑡=
a) 𝑏

b) 𝑐 - 𝑒 =

c) 𝑣 + 𝑓 =

d) 𝑠 - 𝑧 =

2.- Realiza los procedimientos correspondientes para hallar el productor de un escalar por un
vector en R3. Valor 2ptos c/u. Total= 4ptos

PRODUCTOR DE UN ESCALAR POR UN VECTOR EN R3

Vectores: Procedimiento:
a) 5𝑡 =

b) -1 𝑐=
2

3.- Aplica los procedimientos correspondientes para hallar el productor escalar de dos
vectores en R3. Valor 2ptos c/u. Total= 4ptos

PRODUCTOR ESCALAR DE DOS VECTORES EN R3

Vectores: Procedimiento:
⃗ =
a) 𝑎 x 𝑏

b) 𝑢
⃗ x 𝑠=

4.- Realiza la Grafica de los siguientes vectores en r3.. Valor 2pto c/u. Total= 6ptos
a) ⃗⃗𝑒
b).- 𝑓
c).- 𝑠
⃗

16
 ATENTAMENTE:
PROFESORA. THAMARA HERNANDEZ.
ÉXITO Y SUERTE EN SUS EVALUACIONES
ESPERO CORREGIR MUCHOS 20PTOS.

17