Profesor : César Ortiz

Asignatura : Matemática
Curso : Primero Medio
Fecha : 15 de Marzo 2021
Material : 1M-2

Objetivo: Reconocer y resolver problemas que involucren números enteros.

Estimada(o) estudiante, junto con saludarte y esperando te encuentres bien, te invito a revisar
el siguiente documento para que continúes trabajando desde tu hogar. En las siguientes páginas
encontrarás diversos conceptos e información sobre números enteros que debes interiorizar a través
de los ejercicios que están al final de cada lección. Puedes apoyarte viendo el siguiente video preparado
exclusivamente para ti haciendo click acá ... Recuerda también que puedes realizar cualquier consulta
al correo cesarortiz@ug.uchile.cl o al whatsapp +569 733 21 034.
Lección

1 Números enteros
Objetivo: Reconocer, en
Números enteros (​ℤ)​ contextos cercanos, el conjunto
de los números enteros y su
¿Qué tipos de números conoces? relación con los naturales.

¿Por qué es importante saber operatoria y propiedades de los números?

Climas de Chile
1. Lee y observa la información. Luego, realiza las actividades propuestas.

Desierto de Atacama Cachiyuyo Géiseres del Tatio

T° máx. 40 °C T° máx. 30 °C T° máx. 20 °C

Desde el límite norte del país Clima desértico normal

hasta Vallenar (Región de •• Gran oscilación térmica diaria: alrededor de 30 °C.
Atacama) se presenta el clima •• Escasas precipitaciones.
desértico normal. •• En la noche, la temperatura puede bajar a menos de 0 °C.

a. Si en todos los lugares la oscilación térmica fue de Oscilación térmica:

30 °C, ¿cuál fue la temperatura mínima de cada uno? corresponde a la diferencia
b. Describe el procedimiento que seguiste para obtener entre las temperaturas máxima
la temperatura mínima de cada lugar: ¿cuál te generó y mínima.
problemas?, ¿cómo lo resolviste?
c. En parejas, comparen sus respuestas.
¿Has estado en una situación similar a la del cálculo de la temperatura
mínima de los géiseres del Tatio? Describe la situación y fundamenta tu
respuesta.
En la vida se presentan situaciones como la anterior, que no pueden resolverse con
los números naturales y el cero. Por ello, surgieron los números enteros.

Los números enteros (ℤ) corresponden a los números naturales (enteros

positivos), los enteros negativos y el cero.

–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5

Los enteros negativos son siempre antecedidos por un signo negativo (–),
mientras que los positivos pueden o no llevar el signo +.

Lección 1 Números enteros 11

 Lección 1
2. Representa los siguientes grupos de números en una misma recta numérica.
Considera el cero como punto de referencia.
Ejemplo: 5, –5 y –2.

–5 –2 0 5

a. –8, 5 y 3. c. –3, –5 y 7.
b. 6, –5 y 1. d. –1, –5 y –2.
3. En los siguientes ejemplos asocia cada afirmación con el número entero que
lo represente.

Tengo un saldo a favor de $35 000 ⇒ 35 000

La temperatura es de 4 °C bajo cero ⇒ –4

a. La temperatura ambiente es de 2 °C bajo cero.

b. La ciudad se encuentra a 800 m sobre el nivel del mar.
c. El buzo está nadando a 20 m de profundidad. ¿En qué otras
d. Estamos justo al nivel del mar. situaciones has usado
e. Julián tiene una deuda de $5000. números negativos?
f. El avión está volando a 9500 metros de altura.

Geografía
4. El dibujo muestra un esquema de las principales alturas (montes) y
profundidades (fosas) del mundo.
a. ¿Qué signo asignarías a la altura de los montes?, ¿y a la profundidad de las
fosas? ¿Por qué?
b. ¿Cuál es el punto de referencia o el origen en esta situación?
c. Representa las alturas y profundidades como números enteros.
d. Si recorrieras linealmente desde el fondo de la fosa de las Marianas hasta la
cima del Everest, ¿cuántos metros recorrerías? ¿Y desde la cima del Ojos del Everest
Salado hasta lo más profundo de la fosa de Tonga? (8848 m)

K2
Ojos del Salado (8611 m)
(6893 m)

Fosa de las
Marianas
Fosa de Tonga (11 000 m)
(10 882 m)

12 Unidad 1 Números
 Lección 1
Valor absoluto Objetivo: Comprender el
concepto de valor absoluto de
un número entero y aplicarlo
¿Puede ser negativa una distancia?
en diversos contextos.
¿Qué entiendes por valor absoluto?

1. Representa en una misma recta numérica los elementos descritos.

Un pelícano vuela a cinco Un pulpo está a un metro bajo
metros de altura. el nivel del mar.

Una estrella de mar está a cuatro El ancla del barco está a cinco Un pez está a un metro
metros de profundidad. metros de profundidad. de profundidad.

Una gaviota vuela a tres

Un barco al nivel del mar.
metros de altura.
a. Según la recta numérica, ¿a qué distancia del nivel del mar se
encuentra el pelícano?
b. Según la recta numérica, ¿a qué distancia del nivel del mar se
encuentra el ancla del barco?
En la situación anterior, el ancla se encuentra a cinco metros
de profundidad, lo que se podría representar con el número
entero –5. Se dice, entonces, que la distancia desde el ancla a
la superficie es de 5 m. Observa que este valor no considera el
signo negativo.
c. ¿Qué número entero se relaciona con la profundidad a la que
se encuentra la estrella de mar? ¿Cuál es la distancia que la
separa del nivel del mar?

El valor absoluto de un número entero (|z|) es el valor que representa la

distancia entre este y el cero, por lo que el valor absoluto siempre es
positivo o cero.
|–3| = 3 |3| = 3

–4 –3 –2 –1 0 1 2 3
|–3| = |3| = 3

2. Calcula el valor absoluto de los siguientes números:

a. |–4| c. |–10| e. |7| g. |–8|
b. |12| d. |–12| f. |8| h. |10|

14 Unidad 1 Números
 1
3. Resuelve los siguientes ejercicios:
a. |2| + |–3| e. |132 – 64|
b. |65 – 23| f. 3 – |–3|
c. |–123| – |45| g. 5 · |–12|
d. |62| · |–6| h. |–18| · |0|
4. Interpreta la siguiente situación y responde las preguntas.

(m)
–7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7

a. ¿Cómo se representa la posición del esgrimista de la izquierda utilizando

números enteros? Guíate por la posición de la punta del pie que
está adelante.
b. ¿Cómo se representa la posición del esgrimista de la derecha utilizando
números enteros?
c. ¿A qué distancia se encuentran los esgrimistas con respecto al cero?
d. ¿Cuál es el valor absoluto de –3 y 3?
5. Resuelve los siguientes problemas:
a. Un vehículo sale del estacionamiento y se desplaza 40 m al norte. Luego, se
devuelve sobre la misma calle y se traslada 70 m hacia el sur y luego 20 m
más en la misma dirección. ¿Cuántos metros recorrió en total el vehículo?
b. Un pájaro en el aire y un buzo sumergido en el mar se encuentran a la
misma distancia del nivel del mar y alineados verticalmente. ¿A qué altura
se encuentra el pájaro y a qué profundidad el buzo si los separan 86 m?

Para concluir
a. Utilizando un diagrama, explícale a un compañero qué es el valor absoluto
de un número. Luego, inviertan los papeles.
b. ¿Qué contenidos aprendiste al terminar el desarrollo de este tema? 7
Descríbelos con tus palabras.
c. ¿Qué estrategias usaste para desarrollar las actividades propuestas?
Comparte con un compañero argumentando por qué las escogiste.
Lección 1 Números enteros 15
 Lección 1
Orden y comparación en ​ℤ​ Objetivo: Comparar,
ordenar y posicionar
¿Qué estrategia usas para comparar números naturales? números enteros.

¿Qué debes considerar al ubicar números en la recta numérica?

Geografía de Chile
1. En parejas, analicen la información y realicen las actividades.
Volcán Villarrica
Volcán Osorno
Lago de Todos los Santos 2847 m de altura
2652 m de altura Lago Villarrica
337 m de profundidad 165 m de profundidad

 Región de Los Lagos.   Región de la Araucanía.

a. Representen con números enteros las profundidades y alturas.

b. Ordenen intuitivamente las magnitudes de menor a mayor.
c. Si el nivel del mar se representa con el número 0, ¿entre qué números del
orden anterior lo ubicarían?
2. Dada la siguiente recta numérica, responde.

–8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8

a. ¿Cómo son los números situados a la izquierda del cero?

b. ¿Cómo son los que están a la derecha del cero?
c. ¿Cómo crees que es un número situado a la derecha del cero con respecto
a uno que está situado a la izquierda? Explica.

Para comparar y ordenar números enteros, puedes utilizar la recta numérica.

Recuerda que un número que se encuentra ubicado a la derecha de otro es
siempre mayor.
a<b
a b

¿Qué diferencias hay entre el orden de números naturales y el de números

enteros en una recta numérica?

16 Unidad 1 Números
 1
3. Representa cada pareja de números en una misma recta numérica. Luego,
indica cuál número es el mayor. Revisa el ejemplo.
–4 y 2

–4 –3 –2 –1 0 1 2

Por lo tanto, –4 < 2

a. –3 y 7 c. 9 y –11
b. –8 y –15 d. 0 y –6
4. Compara los números usando los signos <, > o =.
a. 6 y –38 c. –13 y –17 e. 0 y –2
b. 4 y 6 d. 8 y 9 f. –6 y 6
5. Ordena de forma creciente los siguientes grupos de números:
a. –7, 5, 26, –85, 75, 11, –3, –9, 10.
b. 122, –1, 6, 0, –25, –26, 27
6. Indica qué valor puede tener x para que se cumpla cada desigualdad.
a. –2 556 x27 > –2 556 827
b. 958 451 < 95x 451
7. Revisa el ejemplo y representa las temperaturas mínimas de
°C
10
las siguientes ciudades dibujando un termómetro
en tu cuaderno.
a. Putre: 16 °C 0
b. Chañaral: 13 °C –4
c. Ancud: –1 °C
d. Coyhaique: –3 °C Punta –10
Arenas

Para concluir
a. A partir de las afirmaciones, realiza las actividades propuestas a continuación.

Mientras más alejado esté el Un entero es menor que otro 8y9

entero del 0 en la recta numérica, si se ubica a la izquierda en la
mayor es el número. recta numérica.

•• Comprueba la veracidad de cada afirmación con 2 ejemplos.

•• ¿Son correctas las afirmaciones?, ¿por qué?
b. En general, ¿qué estrategia usaste para comparar dos enteros negativos?
Explícala a un compañero.
c. ¿Qué actividad te resultó más complicada de realizar?, ¿por qué?

Lección 1 Números enteros 17

 Antes de continuar Evaluación intermedia
Realiza las actividades dispuestas a continuación. Luego, responde las preguntas de
la sección “Reflexiono”.
1. Representa cada enunciado con números enteros.

a. El balance de la empresa arrojó

una pérdida de $10 000 000.

b. Este edificio tiene 4 niveles

de subterráneo y 18 pisos
de altura.
c. Las ventas de la
sociedad tuvieron
una caída del 4 %.

2. Representa los siguientes eventos en la misma recta numérica.

a. En el año 776 a.C. se celebraron los primeros Juegos Olímpicos en Olimpia,
Grecia y en 2020 en Tokio, Japón.
b. En 1913 se registró la temperatura más alta en la Tierra: 56 °C en California,
Estados Unidos. La temperatura más baja se registró en 1983 en la Base
Vostok en la Antártica: aproximadamente 89 grados bajo cero.
3. Ordena los números de forma creciente.
a. –5, 3, –4, 0, –11, 12
b. 12 300, –1200, –1201, 12 303, –11 328
Química
4. Ordena de mayor a menor los –269 ºC
elementos bromo (Br), helio (He), 59 ºC
nitrógeno (N) y fósforo (P) según su N
punto de ebullición. Luego, escribe P
Br He
el valor absoluto de cada punto
de ebullición. –196 ºC 280 ºC

Reflexiono
•• ¿Qué conceptos de la lección entendiste bien? ¿Cómo lo podrías demostrar?
10
•• ¿Qué conceptos debes reforzar? Realiza un listado y vuelve a las páginas
correspondientes para analizar el contenido que debes reforzar.
18 Unidad 1 Números