Lección 1

Practiquemos lo aprendido Sección 1 2 3 1

Repaso 5. Interpreta cada situación y represéntala con 6 10. Señala si cada afirmación es verdadera (V) o
un número entero. falsa (F). Si es falsa, corrige el error.
1. Calcula mentalmente. 5
La ballena nada a 5 metros bajo el nivel del mar.
a. 12 – 8 d. 28 – 12 + 20 4 a. El –7 pertenece a los números
Como dice “bajo”, se representa con el –5. naturales.
b. 17 – 3 e. 58 – 5 + 12 3
a. La paloma volaba a 3 metros de altura.
c. 27 + 7 f. 75 – 34 b. Los números enteros están compues-
b. El estacionamiento del departamento de 2 tos por los números naturales, sus
2. Analiza si las siguientes operaciones se pue- Ana está en el segundo subterráneo. inversos aditivos y el cero.
1
den realizar en el conjunto de los números c. La temperatura mínima en Punta Arenas fue
naturales. En los casos afirmativos, calcula el de 3 °C bajo cero. 0 c. Bajar 5 metros puede expresarse
resultado. como –5 m.
d. La cima del cerro Ñielol se ubica a 335 me- –1
a. 18 – 24 d. 
t

o

t
 tros sobre el nivel del mar. d. El cero es un número entero.
b. 24 – 18 e. 15 : 3 – 16 : 4 e. En el mar chileno se encuentran fosas mari- –2
e. El –32 es un número entero positivo.
c. 13 + 6 – 21 f. 24 : 6 – 40 : 10 nas de 9500 metros de profundidad. –3
f. La sonda exploratoria llegó a 3500 metros f. El inverso aditivo de –18 es 18.
3. ¿Qué operaciones entre números naturales siem- –4
bajo el nivel del mar.
pre tienen solución en ese mismo conjunto? g. Todos los números naturales también
–5
6. Escribe una oración asociada a cada número son enteros.
Práctica guiada entero. –6
–4 11. Un nuevo video en Internet recibió la siguien-
4. Representa cada una de las temperaturas con te votación:
En la madrugada Aplica
un número entero. Luego responde.
la temperatura fue de –4 °C o 4 °C bajo cero.
°C b. °C d. °C 9. Representa en los termómetros las tempera- 28 33
10 10 10 a. 0 d. –5400 turas que se indican.
b. –5 e. –7800
°C °C °C °C
c. 700 f. 9 358 111
0 0
10 10 10 10 a. Interpreta la información.
0
7. Escribe, en cada caso, una oración que tenga b. Escribe la información con números enteros.
un significado opuesto al de la original e iden-
tifica los dos números involucrados. 12. Desafío. Se sabe que el inverso aditivo de 8
–10 –10 –10
es–8 y que el inverso aditivo del inverso aditi-
El camión retrocedió 300 m. 0 0 0 0 vo de –8 es el mismo –8.
Osorno Coyhaique
Punta Arenas El camión avanzó 300 m. Si se suma un número con su inverso aditivo
–8 °C
Retroceder: –300, y avanzar: 300. 100 veces:
a. °C c. °C e. °C a. El avión se elevó 250 m. a. ¿Cuál será el resultado?
10 10 10 b. Ariel subió 6 pisos. –10 –10 –10 –10 b. Y si se suman 101 veces, ¿cuál será el
c. Cecilia ganó $ 1500 de interés mensual. resultado?

0 0 0 3 °C 2 grados 8 °C 4 grados
8. Representa con un dibujo los elementos de bajo cero bajo cero
cada situación.
El ancla del barco está a
–10 –10 –10 5 metros de profundidad.
Reflexiono Refuerzo
Puerto Montt Rancagua Castro a. Una estrella de mar está a 4 metros de
profundidad. 1. ¿Cuáles son las diferencias entre el conjunto de los 1. Encierra en un círculo la operación que no se puede
b. Un pez está a un metro de profundidad. números naturales y el conjunto de los números realizar en el conjunto de los números naturales.
f. ¿En qué ciudades se registraron temperatu- enteros? a. 5 – 3 b. 7 – 1 c. 5 – 11
c. Un pelícano vuela a 5 metros de altura.
ras bajo cero? 2. ¿Todos los elementos del conjunto de los números 2. Representa cada situación con un número entero.
d. Un pulpo está a 2 metros de profundidad. naturales, tienen antecesor? Justifica tu respuesta
g. ¿En qué ciudad se registró la menor t La Gran Torre Santiago tiene 300 metros de altura.
con algunos ejemplos.
temperatura? t El termómetro marca 18 grados bajo cero.

14 Unidad 1 Números Matemática 7.º básico 15

 Lección 2
Practiquemos lo aprendido Sección 1 2 3 1
Repaso 6. Compara utilizando los signos > , < o =, según 10. Completa la tabla. Restaurante
corresponda. Museo Biblioteca Cine
7 está a la derecha
1. En cada pareja de números, encierra el mayor. –4 y –6 7 es mayor que 2 7>2
de 2 1
–4 –3 –2 –1 0 2 3 4
a. 2 y 7. –3 es menor
–4 está a la derecha de –6, por lo tanto, es mayor. 100 m
b. 8 y 1. Luego, –4 > –6. que 1
c. 204 y 240. 6 > –5
a. –8 –5 d. –12 –8
d. 1500 y 1700. a. Si Rodrigo camina al restaurante, ¿qué dis-
b. –6 0 e. 8 0 –1 es mayor que
–4 tancia recorrería?
2. Ordena de mayor a menor cada grupo.
c. –12 5 f. –3 14 1 está a la izquierda b. Si Rodrigo camina hacia el museo, ¿a qué
a. 3, 5, 1, 8 distancia se encontraría de la biblioteca una
de 2
b. 0, 17, 24, 21, 36 7. Une cada número de la columna A con su
vez que llegue?, ¿por qué?
valor absoluto de la columna B. 0<3
c. 101, 111, 110, 121 c. ¿Qué lugar le queda más lejos de donde
d. 253, 114, 178, 428, 220 A B estaba originalmente, el museo o el cine?
a. –3 –3 11. Responde las siguientes preguntas:
3. Representa en una recta numérica los siguien- a. ¿Qué número(s) tiene(n) un valor absoluto 13. Conecta con la historia. A continuación, se
tes números: 5, 8, 4, 6 y 9. b. 7 3 entrega una lista de matemáticos con sus
igual a 12?
c. –5 4 respectivos años de nacimiento.
Práctica guiada b. ¿Qué número(s) está(n) a 6 unidades del 0?
d. 4 5 Ordénalos desde el que nació primero hasta el
c. ¿Qué número(s) entero(s) tiene(n) un valor
4. Escribe los números enteros según corresponda. e. 3 7 último.
absoluto menor que 2?
a. f. –4 –4 d. ¿Existe algún número cuyo valor absoluto Pitágoras 582 a.C.
0 1 g. –7 –7 sea negativo?
–3 6 María Gaetana 1718 d.C.
Aplica e. ¿Qué número(s) está(n) a 3 unidades del –2?
f. ¿Qué número se encuentra entre el 10 y el Euclides 325 a.C.
b.
8. Representa en la recta numérica cada grupo 14 y es par?
–15 0 10
Tales de Mileto 624 a.C.
de números. Escoge la graduación adecuada. g. ¿Qué número(s) entero(s) se ubica(n) en la
a. –5, –3, 1, 2, 6. recta numérica entre el –1 y el 7 y es (son) Arquímedes 287 a.C.
impar(es)?
0
Abel 802 d.C.
c. 12. Interpreta la siguiente situación y luego
b. 400, –600, 700, 300, –200. 14. Encuentra el error. Belén dibujó una recta
responde.
–30 0 20 60 numérica y cometió 3 errores. ¿Cuáles son?
0 Rodrigo está en la biblioteca,
que se ubica en la posición del 3 2 1 0 –4 –3 –2 –1
d. c. –12, –8, 10, 4, 9.
número cero. Considera que la 15. Desafío. Si el número p está a m unidades
–150 –50 0 100 distancia entre dos lugares con del 0, ¿dónde se ubica el opuesto de p?
0
números consecutivos es 100 m.
9. Señala si cada afirmación es verdadera (V) o
5. Ubica cada número en la recta numérica. falsa (F). Si es falsa, corrige el error.
–3
a. El número –25 es menor que –100.
Es un negativo, por lo tanto, se ubica a la izquierda del 0.
Reflexiono Refuerzo
b. El número –7 es mayor que –77.
1. ¿Qué ventajas ofrece el uso de la recta numérica 1. Ubica en la recta numérica dos pares de números
–3
c. El número 14 es menor que –37. para resolver problemas con números enteros? enteros tales que su distancia sea de 12 y 7
–5 0 2. ¿De qué otra forma se podrían representar los unidades, respectivamente.
d. El opuesto de –5 es menor que el
números enteros? Comparte tu propuesta con el 2. Se ubican en la recta numérica los números –4 y 3.
opuesto de 5.
a. –4 d. 4 curso. ¿Cuántas unidades a la derecha se debe trasladar
b. 2 e. –2 e. El número –4 está a 5 unidades del 1. el número 3 para que la distancia entre ellos sea el
doble de la que había inicialmente?
c. –1 f. 3 f. El número 3 está a 6 unidades del 8.

18 Unidad 1 Números Matemática 7.º básico 19

 Lección 3
Practiquemos lo aprendido Sección 1 2 3 1
Repaso 6. Representa cada adición en la recta numérica Aplica 14. Completa sumando los números de a pares.
y calcula su resultado. a.
1. Calcula mentalmente. 9. Completa con la palabra que falta. –5 6 –8 –10
5 + (–2) = 3
a. 15 + 3 d. 150 + 30 a. Al sumar números enteros negativos, el
b. 18 + 5 e. 180 + 50 resultado es un número entero
c. 21 + 18 f. 210 + 180
.
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Resuelve las operaciones. b. Al sumar números enteros positivos, el
a. 


t


 c. 


t

o
 a. (–12) + (–5) resultado es un número entero
b. 
o



t
 d. 

t



t
 b. 18 + (–11) b.
. –18 –12 6 –8
c. 8 + (–3)
3. Determina el valor absoluto. d. 9 + (–14) c. Al sumar un número con su opuesto, el
a. |0| c. |–32| resultado es
b. |6| d. |3 + 7| 7. Suma cada número dado siguiendo la secuen-
cia de la figura. .
Práctica guiada + –3 + 4
Entra el –2 Sale el 10. La recepción de un hotel se encuentra en el
nivel 0. Hacia arriba los pisos comienzan con
4. Determina el signo del resultado de la adición. Paso 1 Suma al número el primer término de la 15. Juego. Completa los cuadrados mágicos.
el 1 y hacia abajo, con el –1.
(–3) + (–5) secuencia: (–2) + (–3) = –5. Recuerda que la suma de las columnas y de las
a. Yolanda, quien reparte periódicos en el
Como ambos sumandos son negativos, el resultado de la Paso 2 Suma a este resultado el segundo término de la hotel, se encontraba en el piso 7, luego bajó filas debe ser la misma.
adición también tiene signo negativo. secuencia: (–5) + 4 = –1. 3 pisos, después subió 7 y finalmente bajó a. b.
a. 7 + 5 d. 13 + 0 Luego, el número que sale es –1. otros 5. ¿A qué piso llegó? –10 –6 12 4
b. (–8) + (–2) e. (–120) + 18 b. ¿Cuántos pisos debe subir el ascensor si está –4 –8 0
a. Entra el –3, sale el
c. 0 + (–7) f. (–13) + (–5) + (–6) en el –5 y lo llaman del 12?
b. Entra el 3, sale el –2 2 –12
5. Escribe la adición representada en cada caso. 11. Don Gustavo tiene una cuenta en el almacén
c. Entra el 11, sale el de su barrio. El lunes compró mercadería por 16. Desafío. Suma –3 a cada número dado en el
d. Entra el –7, sale el $ 7500, el martes compró verduras por $ 3600 y cuadrado mágico a. del ejercicio anterior y
el miércoles abonó $ 10 000. ¿En qué situación determina si el resultado también es un cua-
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8. Completa con el término que falta. Para ello, quedó su cuenta si antes del lunes no debía? drado mágico.
apóyate en la recta numérica.
8 + (–14) 12. Un termómetro marca –4 °C a las 4 de la
a. mañana. Si la temperatura aumenta 2 °C cada
(–2) + =4 hora, ¿qué temperatura habrá al mediodía?
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 13. Un grupo de amigos va a escalar un cerro.
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 A medida que suben, la temperatura baja
+ = 17. Argumenta. Toño dice que para sumar
Ubica en la recta el sumando dado (–2) y observa cuánto 1 °C cada 150 metros. Si la temperatura era
(–3) + (–2) + (–8) puede sumar 3 + 2 + 8 y
b. se avanza o retrocede para llegar al resultado (4). Luego, de 22 °C cuando comenzaron a subir, ¿qué
hallar el opuesto de la suma obtenida.
la cantidad de saltos es el término que falta (6), con su temperatura habrá cuando hayan ascendido
signo correspondiente. 900 metros? Explica con tus palabras la estrategia de Toño.
–12 –10 –8 –6 –4 –2 0 2
a. (–5) + = –6
+ =
b. 15 + = 11 Reflexiono Refuerzo
c. c. + 12 = 19
Con respecto a la adición de números positivos en el 1. Representa en la recta numérica la siguiente opera-
d. (–3) + = –5 conjunto de los enteros, ¿es posible aplicar el mismo ción: –8 + 5 – 4.
–20 –15 –10 –5 0 5 10 15 procedimiento si se quiere sumar solo números
e. + (–4) = –10 negativos?, ¿y si los números fuesen positivos y –9 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5
+ = f. (–14) + =0 negativos? 2. ¿Cuál es el número que se ubica a la misma distan-
cia en la recta numérica, de los números –8 y 4?

22 Unidad 1 Números Matemática 7.º básico 23

 Lección 4
Practiquemos lo aprendido Sección 1 2 3 1
Repaso b. Aplica 12. Un buzo se encuentra a 20 m bajo el nivel del
mar y bajo él hay un submarino a 30 m bajo
1. Calcula mentalmente. Para esto, descompón 8. Resuelve las sustracciones. el nivel del mar. ¿Cuál es la distancia entre el
los números. –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
a. 37 – 29 buzo y el submarino?
a. 715 – 13 b. 15 – 24 13. El precio del dólar el lunes pasado era $ 530,
b. 328 – 17 = c. 1000 – 1049 el martes bajó $ 3, el miércoles subió $ 6, el
c. 435 – 8 c. d. 120 – (–78) jueves se mantuvo constante y el viernes su-
d. 598 – 31 e. 130 – (–210) bió $ 2. ¿Cuál fue el precio del dólar el viernes?

2. Señala las sustracciones que pueden resolver- –12–11–10 –9 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 14. Si se pone un envase con agua a 20 °C en el
9. Calcula las operaciones.
se en el conjunto de los números naturales. congelador, su temperatura baja 4 °C cada
a. (–15) – 15 + (–30)
a. 3 – 5 = hora. ¿Cuántas horas se necesitan para que
b. 125 + (–220) – (–120) el agua se congele si esto sucede a los 0 °C?
b. 21 – 18 – 4
6. Resuelve cada sustracción representándola en c. 12 – 15 + (–9) – (–15) – 12 Explica el procedimiento que seguiste.
c. 25 – 13
la recta numérica. d. (–10) + (–8) + 7 – 6 + (–12) – 0
d. 86 – 21 – 42 15. Si Antonio tuviera 15 años menos, su edad se-
5 – 8 = –3 10. Completa restando cada par de números con- ría 15 años. ¿Cuántos años tendrá en 15 años
3. Resuelve las sustracciones. siderando como minuendo el de la izquierda. más?
a. 9 – 4 e. 12 – 5 – 3 a.
–6 14 12 –14 16. Argumenta. Dentro de los números naturales
b. 12 – 7 f. 36 – 19 – 5
no siempre se puede calcular la diferencia
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
c. 18 – 0 g. 55 – 11 – 40 entre dos números, por ejemplo 3 – 5. ¿Qué
d. 25 – 13 h. 107 – 25 – 23 a. (–3) – (–4) = operación piensas que no siempre tendrá
Práctica guiada un resultado en los números enteros? Da un
ejemplo.
4. Une cada sustracción con la adición del
opuesto que corresponde. –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 17. Crea. A partir de la siguiente operación, plan-
b. tea un problema y resuélvelo.
a. 12 – 8 (–6) + (–9) –8 4 –12 –20
b. 7 – (–2) =
b. (–6) – 9 18 + 6 (–13 000) – 6500
c. 3 – 15 (–3) + 4 18. Demuestra. En una sustracción, ¿es siempre
d. 4 – (–5) 12 + (–8) –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 la resta menor que el minuendo? Si no es así,
e. (–3) – (–4) 3 + (–15) plantea dos contraejemplos.
f. 18 – (–6) (–12) + 8 c. 8 – 10 = 19. Desafío. Alfredo tenía $ t, gastó $ m y ganó
g. (–12) – (–8) 4+5 11. Una persona tiene una deuda de $ 15 000 y $ p. Escribe una expresión que represente el
necesita saber en qué situación queda si: dinero que tiene Alfredo actualmente.
5. Escribe las sustracciones representadas. a. Gasta $ 6000.
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
b. Abona $ 6000.
7. Completa la tabla.
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Reflexiono Refuerzo
x y x–y y–x x – (–y) (–x) – (–y)
8 12 –4 1. ¿Estás de acuerdo con la afirmación: “siempre que 1. La temperatura en una ciudad baja de –3 °C a –9 °C
– restamos números enteros el resultado es positivo”? durante la noche. ¿Cuántos grados disminuyó?
= 3 4 3 – 4 = –1 4 – 3 = 1 3 – (–4) = 7 (–3) – (–4) = 1
Justifica con dos ejemplos. 2. Pedro y Anita resuelven un ejercicio, pero no llegan
5 –3 2. Considerando 11 – 17 + 3, ¿el resultado es el mismo al mismo resultado. Señala quién lo resolvió correc-
a. si se resuelve de izquierda a derecha que si se hace tamente y justifica.
–8 2 de derecha a izquierda? Explica. Pedro Anita
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 –12 + 15 + (–15) –12 + 15 + (–15)
–3 –4 + 3 + (–15) –12 + 0
12 –12
=

26 Unidad 1 Números Matemática 7.º básico 27

 ¿Cómo voy?
Sección 1 2 3 1
Lección 1: Conocer los números enteros y dar signi- 6 El esquema muestra el corte de una mina. 10 Calcula las adiciones. 15 Los Martínez son muy organizados con sus
ficado a los signos positivo y negativo cuentas. Por eso, tienen un cuaderno donde
1 Completa la tabla con las palabras a las que le a. 125 + (–25) = anotan todos sus gastos y ganancias.
Nivel 2 200 m
asignarías un número positivo (+) o uno nega- b. (–278) + (–22) =
tivo (–). Nivel 1 100 m Fecha Ítem Gasto Ganancias Total
a. Crecimiento d. Ganancia Nivel 0 0 c. 312 + 118 = Saldo mes abril 25 000
b. Deuda e. Pérdida Nivel –1 –100 m d. (–24) + 24 = 03–mayo Luz –18 000 7000
c. Ingresos f. Bajar Nivel –2 –200 m 07–mayo Agua –23 000
11 Un buzo desciende 20 m bajo el nivel del mar
+ a un banco de esponjas, luego baja 12 m más 10–mayo Sueldo 1 450 000
a. ¿Cuál es la distancia entre el nivel 2 y el
–
nivel –1? hasta la entrada de una cueva submarina. Una 12–mayo Supermercado –42 450
vez que llega ahí sube 15 m. ¿A cuántos metros
2 Escribe el número entero que representa la b. ¿Cuál es la distancia entre los niveles –2 y 0? bajo el nivel del mar se encuentra el buzo al fi- 18–mayo Gas –23 000
situación. c. Se quiere construir un nuevo nivel exacta- nal de la situación?
mente en la mitad entre los niveles 0 y –1 a. ¿Por qué los gastos los anotaron como nú-
a. Déficit de 50 mm de agua. meros negativos?
¿Cuántos metros bajo el nivel 0 estaría? Lección 4: Restar números enteros
b. Completa la última columna.
12 Representa cada sustracción en la recta
b. Crecimiento de 20 cm. Lección 3: Sumar números enteros c. ¿Qué otros gastos podrían tener los Martí-
numérica.
7 Escribe el inverso aditivo de cada número. a. (–1) – 3 = nez? Averigua algunos gastos fijos de tu casa
y agrégalos en la tabla.
c. 30 m bajo el nivel del mar. a. 3 c. 10
Lección 5: Facilitar las operaciones con números
b. –5 d. –18 enteros a partir de sus propiedades.
d. 12 °C bajo cero. –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5
8 Une las adiciones con el signo que le correspon- 16 Identifica la propiedad que se utilizó.
de el resultado. b. (–1) – (–3) =
16 + (–3) + (–13)
3 Crea una situación que se pueda representar a. (–3) + 1
con números positivos y negativos. b. 4 + (–5) =16 + [(–3) + (–13)]

Lección 2: Representar y ordenar números enteros

c. 8 + 3 + –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 =16 + (–16)
d. (–11) + 5
4 Ubica en la recta numérica los siguientes números c. (–5) – (–1) = =0
enteros. e. (–2) + 7 –
f. 12 + 15 17 Resuelve utilizando las propiedades.
a. 0 c. 5 e. 3
g. (–6) + (–4) a. [–6 + (–14) + 2] + [(–10) + (10)]
b. –4 d. –1 f. –3
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 b. 20 – (–10) + 56 – 13 + (–43)
9 Representa cada adición en la recta numérica.

13 Calcula las sustracciones. Desafío de integración

a. (–1) + 4 =
5 Identifica los números representados en la rec- a. 3 – 12 =
1. Ana María tiene $ 30 000 en su cuenta vista y retira
ta numérica. $ 18 000 para un pago. Luego el banco paga un
E F G H
b. (–3) – 8 =
cheque de $ 26 000 con cargo a la cuenta de Ana
0 3 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 c. (–12) – (–4) = María y finalmente le descuentan una comisión,
por mantenimiento de la cuenta, equivalente a
d. 64 – (–21) =
a. E b. (–2) + 2 = $ 2500. ¿Cuál es el saldo de su cuenta?
14 Resuelve las operaciones combinadas. 2. La temperatura bajó 3 °C cada hora durante 6 ho-
b. F
ras y luego subió 2 °C cada hora por 8 horas.
a. 35 – 24 – 18 + 11 =
c. G Si inicialmente la temperatura era de –12 °C, ¿cuál
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 b. (–4) + (–8) – (–6) – (–2) = fue la temperatura final?
d. H

32 Unidad 1 Números Matemática 7.º básico 33