GUÍA DIDÁCTICA AÑO 2021

I.E.M. LA LAGUNA

ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: QUINTO

UNIDAD TEMÁTICA CONJUNTOS Y OPERACIONES BÁSICAS DE LA MATEMÁTICA

TIEMPO ESTIMADO UN MES
APRENDIZAJES (Evidencias)
 Determina los conjuntos por Comprensión y extensión, según sea el caso
 Nombra conjuntos según sus características.

1. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA
Queridos niños sean todos bienvenidos a este nuevo
inicio de trabajo y construcción de conocimientos; desde
el corazón te enviamos un gran abrazo y un saludo de
felicidad, alegría y entusiasmo.
Te invitamos a seguir cuidando de ti y de los tuyos,
ayúdanos a disminuir los daños que nos ha causado
esta terrible pandemia y a poder salir adelante en todos
los aspectos que se puedan imaginar.
Esperamos que este año sea un año muy prospero y
que podamos retornar a la media normalidad que
poseíamos en tiempos pasados, creemos en ti y en
todas las personas para salir adelante.
Sin más esperamos que esta guía sea de ayuda para
que nuestros conocimientos crezcan de manera muy
significativa y todo este lleno de aprendizajes.

Un abrazo enorme y bienvenido al

mundo de las matemáticas.

2. EXPLORACIÓN
 PREGUNTA ORIENTADORA
¿Qué puedes hacer si decides agrupar los elementos que se encuentran a tu alrededor para
poder solucionar problemas de la cotidianidad?
 IDEAS PRINCIPALES
 Determinación de conjuntos (Por Comprensión y por Extensión)
 Relación entre elementos y conjuntos (pertenencia y contenencia)
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3. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN
Para iniciar la guía realizaremos la siguiente actividad que nos permite saber algunas características de los
conjuntos y como pueden organizarse.
Junto con un amigo o familiar mínimo 4 personas jugaremos al STOP

Ya todos saben las normas básicas del stop, por ello solamente vamos a dar las indicaciones de las
categorías para el juego
Categorías: nombre, apellido, fruta, color, cosa u objeto y cuidad
Cada palabra que no se repita entre los jugadores tiene un valor de 200 puntos
Cada palabra que se repita entre los jugadores tiene un valor de 100 puntos
Cada palabra que no cumpla con la categoría tiene un valor de 0 puntos; como también las que no se
hayan rellenado o escrito.
Quien obtenga un total de 5.000 puntos será el ganador del juego, a finalizar la actividad responde en tu
cuaderno las siguientes preguntas:
- ¿Cuáles son las categorías con más dificultad para rellenar?
- ¿Cuál de las categorías crees que pueden escribirse palabras infinitas?
- ¿Plantea una categoría que tendría pocas opciones de respuesta?
- ¿crees que las palabras que se escriben en cualquier categoría deben cumplir otras condiciones a
parte de la letra de inicio para estar en cierta categoría?

4. PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO

Los conjuntos
Los conjuntos son toda una rama de las matemáticas, su estudio es de suma importancia para la
construcción de los conocimientos de todas las demás categorías que tiene las matemáticas. Sin duda es
para muchos una de las ramas más importantes e interesantes para estudiar por la forma como es
estudiada y como a través de los años salen a luz nuevos conocimientos sobre lo que es esta maravillosa
rama.
Toda esta rama parte de una simple definición de lo que es un conjunto:
CONJUNTO
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Es toda agrupación o reunión en la cual todos los objetos que la conforman pueden ser abstractos o
concretos (es decir que puedan ser percibidos por los sentidos o simplemente imaginarios o intangibles) y
que deben ser determinados por una característica en común.
- NOTACIÓN DE UN CONJUNTO
Un conjunto tiene sus partes bien definidas y en particular son 2: en nombre del conjunto y los
elementos que la componen
NOMBRE DEL CONJUNTO: siempre se escribe el nombre a través de una letra del alfabeto en
mayúscula seguido de un igual o dos puntos y una llave
Eje:
A={ E:{ T:{
ELEMENTOS DEL CONJUNTO: son cada uno de los objetos que componen el conjunto

- CARDINAL DE UN CONJUNTO
Es el número que indica la cantidad de elementos que compone un conjunto.
Eje:
A:{ 2; 3; 4; 5}
n(A) = 4

B={ a; e; i; o; u}
N(B)= 5

- RELACIÓN DE PERTENENCIA E INCLUSIÓN O CONTENENCIA

RELACIÓN DE PERTENENCIA: si un elemento cualquiera (x) pertenece al conjunto A, escribimos:

xA
si un elemento cualquiera (x) no esta dentro del conjunto Am escribimos:

xA
RELACIÓN DE CONTENENCIA O INCLUSIÓN
Esta relación se presenta cuando en los conjuntos se logra ver unos subconjuntos que son aquellos
que están por dentro de un conjunto más grande.
En la siguiente tabla se pueden ver los posibles casos en esta relación; la relación de contenencia
se representa por el símbolo:
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SE
ESCRIB SE LEE
E
AG A está contenido en G
A es un subconjunto de G
NG N está contenido en G
N es un subconjunto de G
AN A no está contenido en N
A no es un subconjunto de N
NA N no está contenido en A
N no es un subconjunto de A
GA G no está contenido en A
G no es un subconjunto de A

 es una letra c achatada y alargada y la no contenencia es la misma c, pero tachada 

DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO
Un conjunto puede describirse de dos formas:
a. POR COMPRENSIÓN
Esta descripción se utiliza cuando se nombra la característica que se representa al conjunto y que
es compartida por todos y cada uno de los elementos de este.
Su estructura puede usarse de dos formas:
M={ los días de la semana}
M:{ x/x son los días de la semana}
La segunda forma, la expresión x/x siempre permanece al inicio de la descripción
b. POR EXTENSIÓN:
En esta descripción se deben de nombrar cada uno de los elementos de manera individual cada
uno de los elementos del conjunto.
N:{lunes; martes; miércoles; jueves; viernes, sábado;
domingo}
P:{amarillo, azul, rojo, blanco}
GRAFICA DE UN CONJUNTO
DIAGRAMA DE VENN – EULER
El diagrama de Venn es un esquema o dibujo que representa
el conjunto como tal, este en su mayoría de veces está
representado por un círculo, pero generalmente se emplean
otras figuras geométricas como el cuadrado, el triángulo, el
rombo, etc.
NOTA: el único diagrama de Venn reservado obligatoriamente para un conjunto es el rectángulo que es
para los conjuntos universales.

CLASES DE CONJUNTOS
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A. CONJUNTO INFINITO
Son aquellos conjuntos en los cuales no hay forma de completarlos, hay demasiados elementos que
puede contener el conjunto.
Eje:
N:{0; 1; 2; 3; 4; 4; 5; 6; …}
P:{x/x son las galaxias del universo}
B. CONJUNTO FINITO
- CONJUNTO VACÍO O NULO
Se llama así al conjunto que carece o no tiene elementos dentro de sí. Se denota con el símbolo:

Eje:
M:{x/x son los hombres que han ido al sol}
M:{} porque nadie ha ido al sol hasta el momento
L:{ x/x son las personas mas altas que un edificio}
L:{} porque nadie es mas alto que un edificio
- CONJUNTO UNITARIO
Es el conjunto que solo tiene un elemento consigo
Eje:
S:{ x/x es el presidente de Colombia}
S:{ Iván Duque Marqués}

P:{x/x son los satélites naturales de la tierra}

P:{ la luna}

- CONJUNTO UNIVERSAL
Es el conjunto que sirve de referencia para el estudio de otros conjuntos incluidos en él. Es decir
este conjunto posee todos los elementos de posibles conjuntos que tengan estas características.

5. DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
 TRABAJO EN CASA
A continuación, desarrollarás una serie de ejercicios que te pueden ayudar a fortalecer las destrezas que
necesitas para aprender los conocimientos de esta guía:
A. Indica si es verdadero o falso de las siguientes afirmaciones de acuerdo con los siguientes
conjuntos
L: { 1; 2; 3; 4; 9} F:{1}
- 3  L: ____________
- F  L: ________________
- L  F: __________________
- 9  F: _______________
- 1  F:______________
- Escribe 5 afirmaciones verdaderas y 5 afirmaciones falsas con los mismos dos conjuntos
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B. Dado el conjunto por comprensión, completa la tabla con la información solicitada

POR COMPRENSIÓN POR EXTENSIÓN CARDINAL DE CONJUNTO

P:{x/x son los días de la
semana}
K:{x/x son los meses del año}
Ñ:{x/x son los sentidos del
cuerpo humano}
J:{x/x son los puntos
cardinales}
F:{x/x son los continentes
terrestres}
Y:{x/x son el ciclo de vida de
los seres vivos}
R:{x/x son las fases de la luna}

C. Completa el siguiente cuadro con la parte faltante

POR EXTENSIÓN POR COMPRENSIÓN

A:{ 2; 4; 6; 8; 10}
B:{3, 6; 9; 12; 15; 18; 21; 24; 27; 30}
C:{x/x son los múltiplos de 10 menores de 100}
D:{x/x son los números impares entre el número
1 y el numero 50}
E:{ c; u; a; d; e; r; n; o}
F:{ primavera, verano, otoño, invierno}

D. Representa mediante un diagrama de Venn y determina por extensión los siguientes conjuntos:
- H:{x/x son las vocales de la palabra estudio}
- I:{x/x son los 13 primeros múltiplos del número 5}
- J:{x/x son los números de 2 cifras que terminan en 5}
- K:{ x/x son las notas musicales}
- L:{ x/x son las últimas 8 letras del alfabeto}

E. Selecciona 5 conjuntos que puedas hacer en tu casa, que mínimo tenga como cardinal n(7) y
escríbelos por comprensión, por extensión y finalízalos con un diagrama de Venn.
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F. Observa los conjuntos representados en la imagen y completa con: , , ,  según

corresponda

- 4 _____ A
- 7 _____ C
- B _____ A
- A _____ U
- C _____U
- 6 ______A
- 3 ______B
- 4______A
- 6______ C
- 9______C
- 8______ U
- 0 ______B
- B ______C
- A _____ C
- C_____ A

 SOCIALIZACIÓN
Junto con tus padres elabora una infografía sobre los tipos de conjuntos, utilizando materiales del medio.
Luego utiliza esta misma infografía para hacer un video de no más de 2 minutos con el cual se exponga la
información que contiene la infografía
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6. EVALUACIÓN (RUBRICA)
Para la evaluación de los temas de esta guía se van a tener en cuenta el video y material utilizado en la
explicación del ejercicio que elegiste y se aplicará la siguiente rubrica:
- Calidad y contenido de la infografía: 2 punto
- Expresividad y solvencia en la explicación del ejercicio: 2 puntos
- Puntualidad en la entrega del video: 0,5 puntos
- Ejercicios de la presente guía: 0,5 puntos
Total, de puntos posibles: 5 puntos que representa un 5,0 en nota de guía