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GUÍA DIDÁCTICA AÑO 2021

I.E.M. LA LAGUNA
ÁREA: Lenguaje GRADO: Segundo
UNIDAD TEMÁTICA APRENDO A LEER Y ESCRIBIR.
TIEMPO ESTIMADO 20 HORAS (01 A 26 DE FEBRERO)

APRENDIZAJES (Evidencias)

 Comprende textos verbales y no verbales (imágenes, etc).


 Identifica la organización secuencial en la producción de textos cortos.
 Realiza las actividades de aprendizaje propuestas y las presenta oportunamente.

3. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA

Apreciado estudiante y padres de familia, en la presente guía encontrarán actividades de


aprendizaje, tomadas de “Actividades diagnósticas”, propuestas por el Programa para la
Transformación de la Calidad Educativa (PTA) del MEN, para la identificación de
fortalezas y necesidades de aprendizaje de los estudiantes. También hay actividades de
repaso y de fortalecimientos de aprendizajes propios del grado segundo en el primer
periodo. Favor realizarlas con acompañamiento familiar.

4. EXPLORACIÓN

-PREGUNTA ORIENTADORA

¿Cómo me aproximo a la organización secuencial de la producción y comprensión de


diferentes textos para fortalecer mis procesos comunicativos en situaciones cotidianas de
uso de la lengua?

-IDEAS PRINCIPALES

Lectura de textos verbales y no verbales


Concordancia de género y número en la oración.
El artículo
Palabras y sílabas. Las sílabas son grupos de letras que se pronuncian en un solo golpe o
emisión de voz.

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“Con ciencia y cultura , construimos un mundo mejor”
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-ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN

BIENVENIDO (A) AL MARAVILLOSO MUNDO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN


FAMILIA

Con ayuda de la familia, reflexionen sobre la importancia de fortalecer las habilidades


comunicativas: lectura y escritura, para la vida, respondiendo las siguientes preguntas en
el cuaderno de lengua castellana (español):

¿Para qué nos sirve leer y escribir bien?

¿En qué lugares utilizamos la lectura y la escritura?

5. PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

1. Observa la siguiente imagen y responde:

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Los personajes de la historieta son


A. la abuela y el lobo.
B. Caperucita y el lobo.
C. Caperucita y la abuela.
D. Caperucita, la abuela y el lobo.

2. Observa la ilustración y responde la pregunta

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3. La forma correcta de escribir lo que está diciendo la niña es:

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6. DESARROLLO SICOMOTRIZ:

Realiza las actividades de aprendizaje propuestas, evidenciando sus fortalezas en


comprensión de lectura y escritura de textos cortos.

- TRABAJO EN CASA: con ayuda de tu familia, realiza las actividades de


aprendizaje propuestas.
- TRABAJO EN EQUIPO;

- SOCIALIZACIÓN:

ACTIVIDADES:
4. Ordena las sílabas y escribe las palabras en los cuadros correspondientes:

5. Completa la información:

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6. Ordena las palabras y forma las frases. Escríbelas en el espacio correspondiente.

7. Lee comprensivamente los siguientes textos y responde las preguntas:

LA PALOMA Y LA HORMIGA
Era una hormiga que, muerta de sed, se había acercado demasiado a la orilla del río y
había caído en sus aguas.
-¡Socorro!¡Socorro! -pedía la pobre hormiga, arrastrada por la corriente.
Una paloma, que la había visto, quebró una ramita de un árbol y la arrojó al río para que
la hormiga se subiera a ella y se salvara.
-¡Muchas gracias, paloma! –dijo la hormiga, ya en la orilla.
En eso, llegó un cazador de pájaros con su arma preparada para cazar a la paloma. Pero
la hormiga, que lo vio se acercó a su pie y le mordió en el talón. Tanto daño le hizo, que el
cazador soltó su arma…Se dio cuenta entonces la paloma y alzó el vuelo, salvando así su
vida. La paloma había ayudado a la hormiga. Y la hormiga, agradecida, había salvado a la
paloma. ¿Qué has aprendido de esta historia?

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Responde brevemente estas preguntas (puedes hacerlo al respaldo de la hoja o en tu


cuaderno de lenguaje):
a) ¿Por qué la hormiga cayó al río?
b) ¿Qué hizo la paloma para ayudar a la hormiga?
c) ¿Qué pretendía el cazador?
d) ¿Qué hizo la hormiga para salvar a la paloma?

Palabras y sílabas

Las sílabas son grupos de letras que se pronuncian en un solo golpe o emisión de voz.
 Hay palabras que tienen una sílaba y se llaman monosílabas. Ejemplo:
sol, dos, tres.
 Otras palabras tienen dos sílabas y se llaman bisílabas.
Ejemplo: ma-no, be-so.
 Las que tiene tres sílabas se llaman trisílabas.
Ejemplo: ca-ba-llo, go-ri-la.
 Y las palabras que tienen cuatro o más sílabas se llaman polisílabas
Ejemplo: cua-der-ni-to, la-pi-ce-ro.

Las palabras pueden separarse por sílabas o por los golpes de voz que damos al
pronunciarlas. Por ejemplo: ca-rre-te-ra

Escribe en tu cuaderno las siguientes palabras y sepáralas por sílabas. Forma nuevas
palabras, observa el ejemplo

Palabras Número de sílabas Nuevas palabras


Máscara Más ca ra Cara
Mariposa Masa, sapo, rima
Cantante
Camaleón
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Chocolate
Bailarina

EVALUACIÓN (RÚBRICA): Con la realización de las siguientes actividades se


valorarán las habilidades en tu proceso de comunicación, teniendo en cuenta, la
concordancia de género y número en la oración, el uso adecuado de el artículo, y la
lectura y escritura de palabras de acuerdo al número de sílabas.

1. Escribe oraciones (frases) con las siguientes palabras:

Familia, escuela, estudio,


vecinos, vida

1. __________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________

4. __________________________________________________________________

5. __________________________________________________________________

2. Escribe un, una, unos, unas, según corresponda:

____ camas _____perros _____ mesa ______ cajones _____ pie

_____ galón _____ planta _____ caracol _______ estrellas _____ caja

3. Une con líneas las columnas, según corresponda:


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4. Elabora una lista de 10, entre objetos y animales de tu casa:


Objetos: Animales:

_____________________________________ _________________________________

_____________________________________ _________________________________

_____________________________________ __________________________________

_____________________________________ __________________________________

_____________________________________ __________________________________

5. Ubica las palabras de tu listado, de acuerdo al número de sílabas:

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Clasificación Ejemplos Palabras de tu listado

Monosílabas pez

Bisílabas botas

Trisílabas Celular

Polisílabas televisor

6. Así mismo, con ayuda de tus padres, puedes ir dando respuesta a la pregunta
orientadora, reflexionando y respondiendo en tu cuaderno de lenguaje (español):

 ¿Cómo puedo mejorar mis habilidades para leer y escribir?

 ¿Por qué es importante fortalecer mis habilidades comunicativas: lectura y


escritura?

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