Tercer Momento

PROYECTO DE APRENDIZAJE: En Pandemia comprendo,

reflexiono y aseguro mi derecho a la vida, a la salud y a mi Educación.

Área de Aprendizaje: DESARROLLO ENDÓGENO

Docentes Responsables: Prof. Merlin Henriquez (5to año)
Prof. Wilfredo Arredondo (1 a4 año)

PLAN DE EVALUACIÓN
Tema Indispensable: Ideario Bolivariano. Unidad Latinoamericana y Caribeña
Tema Tejido Temático Referentes Estrategia Actividades %
Generador Teóricos Evaluativa Evaluativas
Prácticos
1.- Responsabilidad Responsabilidad escolar 1.-Marco legal de la Actividades Elaboración Fichas con 50
escolar y comunitaria y comunitaria para el responsabilidad social. sociocomunitarias actividades
ejercicio de la 2.- Caracterización social
para el ejercicio de la comunitarias con una
prevención del covid-19
prevención del covid- económica del entorno duración mínimo de 60
19 comunitario. horas. (Actividad
obligatoria para todos
los estudiantes)
2.-Aportes de nuestros Aportes de nuestros .-Inmunización Elaboración de recetas Elaboración 3 recetas de 25
científicos en la científicos en la .-Procesos de protección alimentos, de fácil
prevención e prevención e biológicos. adquisición, que
inmunización ante el inmunización ante el .-Uso de productos refuerzan el sistema
covid-19 para la covid-19 para la químicos o naturales en la inmune humano animal.
salvación de la vida en salvación de la vida en prevención y sanitización 2.- Diseño de tarjeta de
el planeta el planeta. de espacios públicos. vacunación.
3.Batalla de Carabobo Batalla de Carabobo .-Reciclaje. Reciclaje .-Elabore una prenda 25
donde la fuerza y el donde la fuerza y el . personal con tela
espíritu patriótico de espíritu patriótico de reutilizada.
nuestros antepasados nuestros antepasados - Elabore 2 utensilios
hizo posible nuestra hizo posible nuestra necesarios en su hogar
independencia. independencia. con material reciclado.
 REFLEXIÓN MINISTERIAL

Todos y todas alertas, ante la aparición de la variante brasilera del COVID-

19 (P.1 y P.2), debemos reforzar las medidas de bioseguridad y la cuarentena
voluntaria, social, colectiva, radical y familiar con el método 7+7. Hoy más que
nunca, ante esta variante más contagiosa, somos los garantes del bienestar y la
supervivencia de nuestra familia, de los integrantes de la comunidad, el país y
planeta.
Es nuestra consciencia social en la búsqueda del bien común, que lograremos
detener el avance vertiginoso de esta nueva cepa, cumpliendo responsablemente
con las normas de bioseguridad y medidas establecidas por el gobierno nacional. Si
cada uno de nosotros cumplimos con estas normas podremos aplanar la curva de
contagios y bajo una normalidad relativa, retornar poco a poco con alegría, amor
y compromiso a nuestras aulas.
Hoy en nuestro transitar hacia la conmemoración del Bicentenario de la
Batalla de Carabobo, como el ejército aguerrido que dirigió Simón Bolívar, nuestro
Libertador, este pueblo combatirá victorioso la segunda oleada de COVID-19 (P.1
y P.2) que afecta a nuestra nación.
El regreso a las aulas se ha detenido, nuestros jóvenes se mantendrán en sus
hogares para resguardar su salud y la de los suyos, pero seguiremos con el proceso
educativo a distancia, con amor, alegría, responsabilidad y compromiso que nos
caracteriza como estudiantes, docentes y familia.
Semanas: Del 08/04 al 31/05 Fecha de Entrega: 1 al 4 de junio.

TEMA • -Marco legal de la

• Ideario bolivariano. GENERADOR 1 responsabilidad
Unidad social.
latinoamericana y • Trabajo Comunitario
• - Caracterización
caribeña. • Responsabilidad social y económica
escolar y comunitaria del entorno
TEMA para el ejercicio de la comunitario.
INDISPENSABLE prevención del covid- REFERENTES
19 TEÓRICO-
PRÁCTICOS

Clase 1. Responsabilidad Escolar y Comunitaria

para el Ejercicio de la Prevención del Covid-19.

1.-Ley Orgánica de Educación (2009):

Art. 13. Principios de la Responsabilidad Social y la Solidardad

Todo y toda estudiante cursante en instituciones y centros educativos

oficiales o privados de los niveles de educación media general y media
técnica del subsistema de educación básica así como del subsistema de
educación universitaria, y de las diferentes modalidades educativas del
Sistema Educativo, una vez culminado el programa de estudios y de
acuerdo con sus competencias, debe contribuir con el desarrollo integral
de la Nación, mediante la práctica de actividades comunitarias, en
concordancia con los principios de responsabilidad social y solidaridad,
 establecidos en la Ley. Las condiciones para dar cumplimiento al
contenido de este artículo serán establecidas en los Reglamentos.

2.-Reglamento de la Ley Orgánica de Educación

Art. 27. Además de los requisitos legales establecidos para la obtención

de título de bachiller o técnico medio, se deberá exigir a cada alumno su
participación en una actividad que beneficie a su respectivo plantel o a la
comunidad. El ministerio del Poder Popular para la Educación impartirá
las orientaciones necesarias para el cumplimiento de esta disposición.

3.-CIRCULAR 13: Otorgamiento de Títulos y Certificados: Labor Social

En cumplimiento al artículo 27 del Reglamento General de la Ley Orgánica de

Educación:

La actividad que beneficie al plantel o a la comunidad, podrá ser individual o

en grupos y desarrollada durante uno de los años o semestres del nivel de
Educación Media, Diversificada y Profesional.

El Director del Plantel designará un docente para coordinar la actividad a

realizar por el alumno o grupo de alumnos. (Prof. Wilfredo Arredondo y Prof.
Merlín Henriquez)

El Docente coordinador de la actividad (Prof. Wilfredo Arredondo y Prof.

Merlín Henriquez) planificará conjuntamente con los alumnos para
garantizar el cumplimiento de la misma.

Si la actividad consiste en la alfabetización, ésta se regirá por la Resolución

No. 352 del 20 de noviembre de 2002 o cualquier otra disposición del
MPPE.

Las actividades que beneficien al plantel o a la comunidad podrán ser:

a. Conservación, defensa y mejoramiento del medio ambiente y los

recursos naturales.
b. Actividades culturales, artísticas, científicas, técnicas o manuales.
c. Salubridad y bienestar social.
d. Educación física, deportes y recreación.
 Las actividades podrán cumplirse mediante convenios suscritos con
instituciones públicas o privadas, las comunidades y otros entes vinculados
a la vida local, regional o nacional, Actualmente, debido al COVID-19, las
actividades se restringen a su círculo comunitario, apoyándose en familias,
Consejos Comunales, UBCH, módulos asistenciales, casas culturales,
grupos musicales, grupos deportivos, necesidades puntuales de grupos de
familias, necesidades de personas con discapacidad, apoyo a labores
educativas de niños y niñas de primaria, apoyo a personas adulta mayores,
entre otras, bajo estrictas MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD.

El Director del plantel, el coordinador de la actividad y el coordinador de

Media General serán los responsables del control, seguimiento y evaluación
planificada de la actividad a desarrollar.

La Dirección del plantel expedirá constancia del cumplimiento del artículo

27 del Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación a cada
alumno que haya cumplido la actividad.

Dado el carácter formativo y pedagógico de la actividad prevista en el

artículo 27, ésta no podrá ser sustituida en ningún caso, por el aporte
económico.

Deberá cumplir un mínimo de 60 horas de labor social.

Las actividades Sociocomunitarias

Concepto: Serán experiencias de aprendizaje donde las y los estudiantes

vivenciará situaciones sociales que incentiven y fortalezcan su amor por el otro, su
comunidad, región y país. Todos los estudiantes de los distintos años de estudio
del Nivel de Educación Media participaran en actividades socio-comunitarias. Para
ello, es importante que los estudiantes:
Observen, contacten, se interesen y sensibilicen por: su realidad local,
condiciones socioeconómicas, culturales, ambientales para transformarlos
en la búsqueda de la equidad, la justicia social y la consolidación de la paz.
 Reflexionen, actúen sobre situaciones locales y que contribuyan con el
mejoramiento de las mismas, como ciudadanas y ciudadanos conocedores
de su realidad, responsables consigo y su comunidad, que tomen
decisiones, asuman compromisos y responsabilidad social.

Valoren el trabajo como un hecho social que contribuye con el bienestar de

la comunidad y en la satisfacción personal, que impulsa valores, la esencia
de la moral, la producción, la cultura, rompiendo y trascendiendo con la
cultura de la remuneración.

Promueven las relaciones entre el plantel y las organizaciones sociales que

hacen vida en las comunidades cercanas a la institución”.

Caracterización social económica del entorno comunitario:

El eje Pantanillo- Los Frailes se encuentra ubicado en la vía que conduce la

carretera Cumaná-Cumanacoa, sector Puerto de La Madera. Son comunidades
que cuenta con un paisajismo natural emblemático por excelencia, por ser una
zona agrícola y pecuaria productora con alto valor humano que demuestra el
trabajo a través de su empuje productivo hacia el principal mercado municipal, y
otros mercados nacionales.
Estas comunidades sumergen en el tramo carretero hacia Barranquín y
Ortiz que ofrecen un paisaje productivo y turístico de aventura. Todo este potencial
se ve afectado por las falencias de los servicios básicos que inciden en la
productividad, tales como las problemáticas viales, comunicacionales, acceso al
agua potable, distribución de cosechas y transporte públicos convierten a estas
comunidades en zona vulnerables.
A pesar de las necesidades planteadas el potencial humano realza el gran
valor histórico, social, cultural, económico e intelectual de estas comunidades, que
en el transcurso de su historia proyecta el eje Pantanillo- Los frailes como pueblos
fructíferos que generan patrimonios relevantes al país.
Actividades Sociocomunitarias Sugeridas:
Información a las comunidades (Ejemplo: Sobre el Covid-19)
Campaña de concienciación a la Comunitaria sobre las medidas de
prevención.
Apoyo emocional para la comunidad. Ejemplo: Elaborar juegos de valores,
diversos videos sobre terapias familiares para evitar el maltrato infantil).
Apoyo a las organizaciones sociales de la comunidad. Ejemplo: Elaborar de
videos de relaciones humanas y trabajo en equipo, cursos de desarrollo
personal, solicitud de jornadas médicas).
Apoyar a los vecinos. Ejemplo: Promover cursos intrafamiliares de cocina,
repostería, piñatería, cocer zapatos, artesanía, bisutería, con material para
rehusar, arreglo de bombillo).
Modulo Asistencial. Ejemplo: recuperación de sus área verdes, gestión de
insumos con los entes encargados, vinculación con los médicos y
enfermeras para hacer conversatorios de salud pública por grupos de
familias.
Canchas deportivas. Ejemplo: Recuperación y ambientación con apoyo de
la comuna, concejos comunales, entes del estado, comunidad.
casas de cultivo (capacitación en siembra, abonos, fertilizantes entre
otros),
Apoyo en el liceo (Ejemplo: Recuperación de la plaza o vivero del plantel,
recuperación de carteleras) y en Escuelas. Ejemplo: Apoyo escolar a niños
de primaria, apoyo a padres en las orientaciones de guías y tareas.
Casas de cultivo. Ejemplo: Vincular para hacer talleres de cultivos de
plantas ornamentales propias de la comunidad, promoción de recolección
de semillas, elaboración de abonos y fertilizantes, elaboración de materos.
Servicios públicos. Ejemplo: Realizar una campaña de información en las
redes sociales de las dificultades de los servicios, hacer un directorio de los
entes encargados.
Aseo urbanístico. Ejemplo: Realizar jornadas de limpieza y rescate de áreas
verdes, y Señalización de las comunidades. Ejemplo: colocación nombres
de las comunidades en sus entradas, señalización de paradas, otras.
Otros ejemplos que puedes trabajar como actividad comunitaria, pueden ser:
Trabajo con arcillas para hacer utensilios para el hogar vinculando con
personas con conocimiento de la comunidad.
Inducción con videos para enseñar a pintar paisajismo, dibujo, arte, pintura,
música.
Grabar videos de cultores declamando, cantando, bailando rindiendo
honores culturales a su comunidad, asimismo puedes hacer un mapa
histórico de tú comunidad con todo su acervo cultural en medios digitales.
Elaboración trípticos, cuentos, folletos con el origen de la comunidad, su
historia, su cultura, su gente,
Rescatar la memoria histórica de la comunidad a través de folletos virtuales
o infografía,
Trabajar sobre el Epónimo del plantel con ayuda de los entes encargados.
Actividades Evaluativas

Llenar el siguiente formato, el cual validará tu responsabilidad social, y

debes llenar cuando estés realizando la actividad Sociocomunitaria:

FORMATO ÚNICO Y OBLIGATORIO

LB CREACIÓN LOS FRAILES

TRABAJO SOCIO COMUNITARO

AÑO ESCOLAR: 2020-2021.

Título de la Actividad Sociocomunitaria:

Descripción de la Actividad:

Nombres de los participantes: Nombre y ubicación Nombre de la

1.- de la Comunidad: organización social
2.- que apoya la
3.- actividad:
5.-
(Hasta un máximo de 5 estudiantes. Puede
ser individual).

SEMANAS (fechas) Actividades Horas Trabajadas Firma Comunidad

(Mínimo 60 horas)
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Semana 5
Semana 6
Total horas trabajadas
Opinión de la comunidad u organización social que validó su Actividad Sociocomunitaria:

Firma Organización Comunitaria Firma Director del Plantel

 Semanas: Del 06 al 17 de mayo. Fecha de Entrega: 17 de mayo.

TEMA
GENERADOR 2 • Procesos de protección
biológicos.
• Ideario bolivariano. Unidad • Uso de productos químicos o
• Aportes de nuestros científicos en naturales en la prevención y
latinoamericana y caribeña. la prevención e inmunización sanitización de espacios públicos.
ante el covid-19 para la salvación
de la vida en el planeta. • Inmunización
TEMA
INDISPENSABLE REFERENTES
TEÓRICO-
PRÁCTICOS

Clase 2. Inmunización y Protección biológica

Inmunización: De acuerdo a la
Organización Panamericana de la Salud
(OPS), la inmunización es el proceso
por el que una persona se hace inmune
o resistente a una enfermedad
infecciosa, por lo general mediante la
administración de una vacuna. Las
vacunas estimulan el propio sistema
inmunitario del cuerpo para proteger a la
persona contra infecciones o
enfermedades posteriores.

La vacunación: Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), la vacunación

es una forma sencilla, inocua y eficaz de protegernos contra
enfermedades dañinas antes de entrar en contacto con ellas. Las
vacunas activan las defensas naturales del organismo para que
aprendan a resistir a infecciones específicas, y fortalecen el sistema
inmunitario.

Procesos de Protección Biológico Humano y Animal

La presencia de
microorganismos es planetaria, y
son muy pocas las regiones de
nuestro planeta que carecen de
vida microbiana, porque los
microorganismos presentan unas
gama asombrosas capacidades
metabólicas y energéticas que les
permiten sobrevivir en
condiciones letales para otras formas de vida. Las cuatro grandes clases de
microorganismos que pueden interactuar con los seres humanos son las bacterias,
los hongos, los virus y los protozoos. En razón de ello, es sumamente importante
usar herramientas protectoras que minimicen el contacto con estos
microorganismos.

En animales, la vía de protección biológica, se orienta en cuanto a su cuidado:

Cercar o encerrar a los animales para evitar el contacto o consumo de
animales muertos.
Mantener los corrales limpios y desinfectados con cal.
Potabilizar el agua con 2 gotas de lavandina por litro de agua o hacer hervir
durante 5 minutos y dejar reposar 30 minutos, previo al consumo.
 No suministrar alimentos humedecidos
o descompuestos por toxinas
producidas por hongos que pueden
causar la muerte de los animales.
Realizar desparasitaciones previa
consulta con el profesional más
cercano.
En caso de heridas, desinfectarlas y
aplicar curabichera. Para uso en
miasis, como preventivo en heridas en
general.
Ubicar los animales en zonas elevadas

Uso de productos químicos o naturales en la

prevención y sanitización de espacios
públicos.

Existen diferentes requerimientos de

bioseguridad para evitar la contaminación por
agentes infecciosos en lugares cerrados. Los
riesgos y las necesidades de desinfección y
limpieza, a su vez, son distintos.
Para espacios altamente contaminados
o con riesgo de agentes infecciosos
potencialmente peligrosos, se pueden
realizar diferentes procesos de
desinfección entre los cuales están la
limpieza manual, la aspersión de
productos químicos y la nebulización
de químicos desinfectantes, entre
otros.
 Para la limpieza de superficies en general la manera más recomendada es
la manual, con los productos de limpieza adecuados. La aplicación directa
de productos sobre superficies garantiza la efectividad, en función de la
relación concentración, efectividad y tiempo de contacto.

La nebulización de productos químicos es usada para espacios totalmente

cerrados, en los cuales los riesgos de contaminación son altos y se
necesita llegar a lugares de difícil acceso como techos y esquinas, y en
aquellas situaciones donde la ruta de transmisión lo justifica. Los productos
son pulverizados o difundidos de manera que quedan en suspensión en el
aire.
En el caso de los equipos de aspersión, es un sistema utilizado para
aplicación en grandes superficies y principalmente en exteriores, ya que las
superficies permanecerán con residuos del producto aplicado por periodos
de tiempo más prolongados.
Las personas que apliquen productos químicos, sea por aplicación directa,
aspersión o nebulización, deben siempre tener los equipos de protección
personal adecuados (respirador, gafas, guantes impermeables, botas
impermeables, bata u overol resistente) para evitar intoxicaciones o
lesiones por exposición.

Actividades Evaluativas

1.- Elaboración 3 recetas de alimentos que refuerzan el sistema inmune humano y

3 recetas de alimentos que refuerzan el sistema inmune animal.

2.- Diseña una tarjeta de vacunación, en forma de díptico con el tamaño de la

mitad de una hoja tipo carta (en material resistente), con todas las vacunas que tú
has recibido hasta este momento. Debe estar identificada con tu nombre completo,
cedula, dirección, tipo de sangre, nombre de tus padres, teléfono. (Esta actividad
debe ser realizada con apoyo exclusivo de tú representante).
Semanas: Del 03 al 17 de junio. Fecha de Entrega: 17 de junio

TEMA
GENERADOR 3
• Reciclaje.
• La fundición,
• Ideario Bolivariano. materiales fundibles,
Unidad • Batalla de Carabobo entre otros.
Latinoamericana y donde la fuerza y el
Caribeña espíritu patriótico de
nuestros antepasados REFERENTES
TEMA hizo posible nuestra TEÓRICO-
INDISPENSABLE
independencia. PRÁCTICOS

Clase 3. El Reciclaje y reutilización de materiales.

Los desechos y residuos llamados comúnmente basura, son productos

generados por la actividad humana, considerándolos como inútiles, indeseables o
desechables. Son producto de la actividad humana, al cual se le considera de
valor igual a cero por quien lo desecha, No necesariamente debe tener mal olor o
ser repugnante, esto dependerá de su origen y composición. La basura es uno de
los problemas de mayor preocupación a nivel mundial. En Venezuela se producen
entre 800 g y 1.500 g de residuos por día, por cada habitante (Ponte, 2008).
Según Vitalis (2012) de 20 a 24 mil toneladas de residuos sólidos que se producen
diariamente en el país, solo entre 10% y 15% se reciclan y menos de la quinta
parte del volumen total de residuos podrían estar recibiendo un tratamiento final.
 En el país, se ha iniciado la aplicación de otros métodos para el manejo de
la basura, entre ellos el reciclaje, como una forma excelente de clasificar los
residuos desde el origen y suministrarle la disposición final adecuada. Al respecto,
Pellegrini y Reyes (2009) señalan que la actividad de reciclaje contribuye con el
fortalecimiento de la cultura ambientalista y en consecuencia, con el
aprovechamiento sostenible de los recursos naturales en el mundo. Según Ruston
y Denisson (1995) manifiestan el reciclaje presenta numerosas ventajas, entre
ellas:
Reduce la contaminación y fortalece la conservación de los recursos
naturales.
Beneficia la conservación de la energía, porque se requiere menos para
hacer los productos provenientes del reciclaje.
Evita los costos de disposición de desechos en los rellenos sanitarios. •
Disminuye el volumen de basura que se dispone a los rellenos sanitarios.
Genera fuentes de empleo.
Induce al respeto por la naturaleza.

En resumen, el reciclaje constituye una forma de aprovechamiento de los

materiales contenidos en objetos que, por diversas causas, han sido desechados y
que mediante transformación industrial o artesanal pueden obtener un nuevo
valor. Además, favorece la disminución de la cantidad de materiales que va a
acumularse como basura.

Actividades Evaluativas
1.- Elabore 2 prendas personales con tela reutilizada.
2.- Elabore 2 utensilios necesarios en su hogar con material reciclado.

“Caminaremos juntos por los senderos de nuestra Patria hacia Carabobo, hacia la
libertad e independencia lograda por nuestros héroes y heroínas”.

¡¡¡ ÉXITOS!!!