Estudio de Caso - MARLON ROSALES 7

UNIDAD EDUCATIVA
“LICEO POLICIAL”
ESTUDIO DE CASO
TEMA:
“EL ESTRÉS EN EL CONFINAMIENTO DEBIDO AL COVID-19 EN LOS

ESTUDIANTES DEL TERCERO DE BACHILLERATO “A” DE LA UNIDAD
EDUCATIVA LICEO POLICIAL DE LA CIUDAD DE QUITO”
Trabajo de investigación previo a la obtención del título Bachiller en Ciencias
Autor
Rosales Carrera Marlon Gabriel
Tutora
MSc. Palacios Giler Dena
Quito - Ecuador
2020
ÍNDICE
1
CAPÍTULO I.........................................................................................................................3
1.1 Introducción.................................................................................................................3
1.2 Antecedentes................................................................................................................3
1.3 Definición del Problema..............................................................................................4
1.4 Justificación del estudio..............................................................................................5
1.5 Objetivos del estudio...................................................................................................5
1.5.1 Objetivo General.........................................................................................................5
1.5.2 Objetivos Específicos..................................................................................................5
CAPÍTULO II........................................................................................................................6
2.1 Marco conceptual........................................................................................................6
2.1.1 Unidad Educativa “Liceo Policial”.............................................................................6
2.1.2 Covid-19......................................................................................................................6
2.1.3 Salud mental................................................................................................................6
2.1.4 Estrés...........................................................................................................................7
2.1.5 Estrés debido al confinamiento por el Covid-19.........................................................8
2.2 Marco Metodológico...................................................................................................8
2.3 Resultados obtenidos...................................................................................................9
2.4 Análisis de resultados................................................................................................10
CAPÍTULO III....................................................................................................................12
3.1 Conclusiones..............................................................................................................12
3.2 Recomendaciones......................................................................................................12
BIBLIOGRAFÍA.................................................................................................................14
ANEXOS.............................................................................................................................15
2
CAPÍTULO I
1.1 Introducción
Dada la emergencia epidemiológica presentada en los meses iniciales de año, donde

apareció el COVID-19 en Wuhan, a finales del mes de diciembre del 2019; al reportarse
casos de neumonía desconocida, vinculados con trabajadores del Mercado Mayorista de
Mariscos. Ingresando al Ecuador de manera importada de Madrid, España, debiendo
endurecer las medidas con el toque de queda desde mediados de marzo, provocando clases no
presenciales en le Unidad Educativa “Liceo Policial”. Afectando a las familias; por varios
aspectos como son, la disminución de los recursos económicos, estrés originado por no saber
hasta cuando se podrá circular libremente.
Por lo que el estrés en adolescentes provocado por el confinamiento debido al COVID-19,

en la ciudad de Quito; es un tema muy considerable, donde el presente estudio de caso busca
analizar cómo esta medida influye en dicha enfermedad psicológica en los estudiantes del
tercer de bachillerato “A” de la Unidad Educativa Liceo Policial, produciendo nerviosismo,
ansiedad y angustia.
El presente estudio de caso se basa en fuentes primarias y secundarias, como las detalladas
por el Covid-19, y salud mental, generado por el confinamiento debido a la presencia de la
pandemia. Por lo que el encierro obligatorio produce un sentimiento de preocupación, miedos
intensos y excesivos; detallándose además que lo que más les estresa es el no poder salir,
debiendo recibir clases virtuales; teniendo problemas para concentrarse producido por la
ansiedad, generando inconvenientes al dormir causándoles insomnio al querer conciliar el
sueño fácilmente; pasando su tiempo en el celular.
1.2 Antecedentes
El COVID-19 es descifrado como coronavirus 2 del síndrome respiratorio agudo grave

definido cómo SARS-COV-2; el cual se origina en Wuhan, Hubei, en la República Popular
China, el 1 de diciembre del 2019, al reportarse casos de neumonía desconocida, estos fueron
vinculados con trabajadores del Mercado Mayorista de Mariscos, ingresando al Ecuador en
forma de caso importado proveniente de Madrid, España. Debido al brote producido por el
virus en el país, el gobierno tuvo que endurecer las medidas con el toque de queda desde
marzo, provocando que en la Unidad Educativa “Liceo Policial” se realicen las clases de
3
manera no presencial, confinando a su alumnado al miedo a infectarse, frustración por no
entender una determinada clase, aburrimiento por no poder socializar con jóvenes de su
misma edad, generando un estado de cansancio físico y mental produciendo alteraciones en
nuestro organismo, llamado estrés.
En búsqueda de dar solución al problema del estrés en los estudiantes por causas del
aislamiento; se ha creado grupos que les permitan socializar virtualmente con jóvenes de su
misma edad; se ha propuesto practicar ejercicios en casa para librarse de las ansias y
pensamientos negativos, ejercitar la mente a través de la lectura, ayudar en las tareas
domésticas y alimentarse de manera saludable.
Lo que no se ha hecho para resolver el problema del estrés, es pedir ayuda profesional,
donde enseñen técnicas y métodos a toda la familia vinculada con el estudiante; que
combatan esta enfermedad de tipo psicológica y que permita enfrentar el confinamiento.
1.3 Definición del Problema
El presente estudio de caso se desarrolla en la Unidad Educativa “Liceo Policial”, la cual

está situada en la parroquia de Rumipamba, en el cantón Quito, provincia de Pichincha, en
Ecuador. La unidad de estudio son los estudiantes de Tercer Año de B.G.U. por formar parte
de dicho centro de estudios, donde el tema es el estrés en los adolescentes, provocado por el
confinamiento debido al COVID-19; originado por el encierro que debió darse por las
restricciones tomadas por la presencia del virus en el país, afectando a la falta de
socialización originando aburrimiento, cansancio de tipo físico y mental, así como ansiedad e
insomnio.
Los aspectos que tienen relación con el estrés de los adolescentes; están vinculados de
manera directa con el problema del modo en que vivimos, debido a las demandas y
frustraciones que se presentan; generados por no poder salir, ni socializar con personas de
nuestra misma edad; produciendo cambios de humor repentinos, tensión y nerviosismo, así
como depresión; añorando volver por la vida anterior, generando miedo y paranoia.
El confinamiento debido al encierro afectó a las familias; por varios aspectos como son: la
disminución de los recursos generados por el desempleo, por el estrés, angustia originado por
no saber hasta cuando se podrá circular de manera libre; temiendo ante la posibilidad de
contagio y a la frustración que se da por no tener contacto social y físico, el cual es reducido.
Por lo que impide las actividades cotidianas exacerbando el aburrimiento.
4
1.4 Justificación del estudio
El estrés en adolescentes provocado por el confinamiento debido al COVID-19, en la

ciudad de Quito; es un tema muy considerable, donde el presente estudio de caso busca
analizar cómo esta medida influye en dicha enfermedad psicológica en los estudiantes del
tercer de bachillerato “A” de la Unidad Educativa Liceo Policial.
El estrés produce nerviosismo, ansiedad y angustia; lo cual afecta físicamente originando

dolores de cabeza, cansancio excesivo, insomnio, así como somnolencia; mientras que
mentalmente, perjudica en el adolescente generando tensión y aburrimiento; padeciendo
depresión de tipo leve o aguda, llegando hasta la tentativa de suicidio.
1.5 Objetivos del estudio
1.5.1 Objetivo General
Definir el nivel de estrés, a través de entrevistas, provocado por el confinamiento debido al

Covid 19 en los estudiantes del tercero de bachillerato “A” de la Unidad Educativa “Liceo
Policial”.
1.5.2 Objetivos Específicos
 Explorar y analizar conceptos acerca del estrés en los adolescentes generados por el
confinamiento en fuentes primarias y secundarias.
 Evaluar el nivel de estrés que presentan los adolescentes provocado por el

confinamiento debido al Covid 19 en los estudiantes del tercero de bachillerato “A”
de la Unidad Educativa “Liceo Policial”, por medio de la aplicación de entrevistas.
5
CAPÍTULO II
2.1 Marco conceptual
Para el desarrollo de la presente investigación, se consideran como referencia los

siguientes conceptos.
2.1.1 Unidad Educativa “Liceo Policial”
La Unidad Educativa Liceo Policial es una institución educativa fiscal del Distrito
Metropolitano de Quito, en esta institución se ofrecen todos los niveles educativos de la
educación regular que son: Inicial II, Educación General Básica: Elemental, Media, Superior
y Bachillerato General Unificado; en su visión menciona como aspiración ser una institución
líder en un rango máximo de siete años, sustentando el desarrollo científico tecnológico y
humanístico, impulsando la formación integral de niños/ as y jóvenes, los cuales suman en un
total de más de 1923 alumnos.[CITATION JIM20 \l 12298 ]
2.1.2 Covid-19
La Covid-19 es una enfermedad generada por el coronavirus SARS-CoV2, la cual es un

grupo de infecciones que abarca desde resfriados hasta neumonías atípicas, infectando el
sistema respiratorio, dándose daños irreversibles en los pulmones, presentando dificultades
para respirar, llegando a la muerte de los que la padecen. Los registros iniciales se dan en la
República Popular de China, en la provincia de Hubei, en Wuhan, en el Mercado Mayorista
de Mariscos, pudiendo transmitirse por contacto directo, mediante gotas de fluidos que se da
cuando un individuo infectado tose, estornuda o habla; originando síntomas similares al
resfriado, elevando la temperatura, produciendo tos seca, falta de aliento o cansancio.
[ CITATION Fer20 \l 12298 ].
Debido a la pandemia el Gobierno Nacional tuvo que declarar estado de emergencia en el

país al ingresar el virus como caso importado, por lo que se suspendió clases a partir del
jueves 12 de marzo del 2020, con el objetivo de precautelar la salud de los estudiantes,
docentes, personal administrativo y de servicios de la institución.
2.1.3 Salud mental
Según la Organización Mundial de la Salud, dice que la salud es un estado completo de un

bienestar físico, mental y social. Salud mental se define como un equilibrio emocional del ser
humano ante una crisis, cambio de vida, entre otras; donde los modelos de salud mental
6
tienen una gran importancia científica que cualifica el comportamiento humano, así como
sufrimientos emocionales [ CITATION Mes15 \l 12298 ].
Según El Comercio (2014), las enfermedades mentales más comunes del Ecuador son
todas las derivadas del estrés como son:
- Depresión, es la enfermedad que se muestra sin tener presente la edad, el sexo, el nivel
socio económico, así como los méritos académicos alcanzados de las personas, la cual
es un estado de abatimiento e infelicidad, transitorio o permanente, presenciada en la
tristeza y perdida de interés.[ CITATION Jad17 \l 12298 ].
Según los factores de riesgo presenta mayor prevalencia en el sexo femenino a una
razón de 2:1, en edades que van de 24.8 y los 34.8 años, en personas con bajo nivel
socioeconómico; en personas que tienen traumas en la infancia; por lo que las causas
de la depresión se dan en personas pesimistas, combinando factores genéticos,
psicológico y ambientales. La clasificación se delimita en episodios leves, moderados,
graves sin y con síntomas psicóticos o melancólicos.[ CITATION Jad17 \l 12298 ].
- Ansiedad, es un estado ánimo originado por un efecto negativo, acompañado de

miedo, ira y tristeza, sobre situaciones determinadas diariamente; por lo que abarca
cuatro aspectos que un individuo experimenta, como es aprehensión mental, tensión
física, síntomas físicos y ansiedad disociativa [ CITATION Cos14 \l 12298 ].
2.1.4 Estrés
Se define como una tensión provocada por situaciones agobiantes que generan trastornos
psicológicos acompañado de reacciones psicosomáticos; los orígenes del estrés son por
factores de tipo ambientales que se desenvuelven en función de una determinada estructura,
organizacionales que se dan por exigencias originadas en las empresas. Los tipos son en
forma negativa, lo cuales se provocará por consecuencias nocivas para la salud física y
mental del individuo; mientras que en forma positiva se originan por las reacciones inversas
detalladas anteriormente[ CITATION Gon14 \l 12298 ].
Las fases del estrés son primero la de alarma que se da cuando el cuerpo responde para dar
una solución inmediata, la segunda que es de resistencia la cual es de manera más larga sin
presentar solución adecuada tomándose un tiempo mayor para sobrellevar una situación y
finalmente la tercera que es de agotamiento, la cual se origina por el tiempo transcurrido sin
originar una respuesta al problema[ CITATION Gon14 \l 12298 ].
7
El estrés en adolescentes es más difícil de manejar que en los adultos, se percibe ante
situaciones peligrosas, difíciles o dolorosas, como son las demandas y frustraciones en las
unidades educativas, los cambios originados en sus cuerpos, problemas con sus amigos,
viviendas inseguras, separación de sus padres, enfermedades crónicas, muertes de seres
queridos, situaciones difíciles de sobrellevar, entre otros[ CITATION AAC15 \l 12298 ].
2.1.5 Estrés debido al confinamiento por el Covid-19
El estrés en personas que varían de 14 a 25 años, según estudios debido al confinamiento

por el Covid-19, es alto; donde la tecnología ha sido protagonista desbancando a la lectura, el
deporte, actividades artísticas, entre otros. Por lo que ante la crisis sanitaria seis de cada diez
personas que estas en las edades delimitadas, afirman usar el 60% de su tiempo al día,
generando ansiedad, depresión vinculados con el estrés que provoca por las noticias que
circulan, por querer salir de casa, por querer socializar con sus amigos, vecinos, etc.; por lo
que se recomienda establecer horas de uso de la tecnología, donde deberán ser supervisados
por adultos, evitando el uso en las horas de sueño, dedicando tiempo a la convivencia
familiar, al deporte en casa, al uso desadaptado de estos elementos [ CITATION Dal20 \l 12298 ].
2.2 Marco Metodológico
El presente estudio de caso se basa en fuentes primarias y secundarias, como las detalladas
anteriormente: el Covid-19, así como la salud mental, divididas en ansiedad, depresión y
sobre todo el estrés que se da en la etapa de la adolescencia, así como también es generado
por el confinamiento debido a la pandemia del Covid-19.
Se evaluará el nivel de estrés generado en los estudiantes del tercer de bachillerato “A” de
la Unidad Educativa “Liceo Policial”, esta institución educativa se encuentra ubicada en el
Distrito Metropolitano de Quito, parroquia Rumipamba, con un número aproximado de
alumnos de 1923; la recolección de datos se la realizará mediante el empleo de entrevistas, la
cual es un instrumento útil para recoger información proveniente de los entrevistados, para
esto se diseñará un cuestionario, el cual estará compuesto de un mínimo de diez preguntas; el
cual tiene como característica que está formulado con preguntas cerradas referentes al tema
propuesto.
La entrevista se realizará a una muestra delimitada de diez estudiantes, del tercero de

bachillerato “A” de la Unidad Educativa Liceo Policial, está muestra constará de un grupo
compuesto por cinco hombres y cinco mujeres.
8
Para su aplicación se tomará en cuenta que debido a la emergencia nacional se debe
mantener distanciamiento social, así que se utilizarán como medio de comunicación las redes
sociales, este tipo de comunicación tiene la ventaja de que están estructuradas en un mundo
de virtual, por lo tanto, se empleará WhatsApp que es una aplicación de mensajería online.
La entrevista es una conversación basada en un cuestionario; planteado por un

entrevistador quien es la persona encargada de hacer las preguntas y el entrevistado que es la
persona a la cual se le hace las preguntas.
Los tipos de entrevistas más conocidos son: entrevista laboral en panel, la cual se elabora
al mismo tiempo a los candidatos; entrevista laboral en línea, son ejecutadas por una
determinada empresa a distintas personas; entrevista estructurada, compuesta por preguntas
fijas; entrevista libre, está compuesta por preguntas de libre albedrio; entrevistas mixtas están
compuestas por preguntas cerradas y abiertas; entrevistas de tensión, sirven para medir la
capacidades de reacción de la persona; así como la entrevista por competencia, estas son
útiles en las búsquedas de talento.
En base a los aspectos deseados y a los tipos de entrevistas tratadas, se emplea la

entrevista estructurada, la cual está compuesta por preguntas de tipo cerradas, sin dar pie a
que el entrevistado se salga del contexto, con un cuestionario establecido con preguntas
precisas y dirigida por el entrevistador.
El cronograma a emplear para ejecutar la entrevista se da de la siguiente forma; el día 17

de junio del 2020 de 8:00 a 10:00 am a las mujeres, mientras que de 14:00 a 18:00 a los
hombres, los cuales serán seleccionados de manera aleatoria, donde se evaluará el estrés
generado por el confinamiento debido al COVID-19 en los estudiantes del tercero de
bachillerato “A” de la Unidad Educativa Liceo Policial de la ciudad de Quito.
2.3 Resultados obtenidos
Luego de llevar a cabo las entrevistas vía WhatsApp; a la muestra aleatoria de los
estudiantes repartidos en hombres y mujeres, del tercero de bachillerato “A” de la Unidad
Educativa Liceo Policial, indican que.
En la primera y segunda pregunta, el 100% de los entrevistados, saben que es y en que

consiste el COVID-19; referente a la otra interrogante, de que sí tienen conocimiento si algún
9
allegado padece o padeció del virus, el 90% respondieron que no porque sus familiares no
viven junto a ellos, los cuales son difíciles de contactar.
En la tercera y cuarta pregunta, se dice que el 90% de entrevistados dijeron que tienen
temor de infectarse, generando depresión y ansiedad; mientras que el 70% indicaron que el
sentimiento más recurrente, es el miedo a transmitir a sus seres queridos.
En la quinta pregunta, que dice, por el encierro obligatorio que es lo que más sienten, el
50% de entrevistados, dijeron que es ansiedad, originado por la preocupación, miedos
intensos y excesivos; mientras que el 30% dicen que es enojo, enfado o molestias; finalmente
el 20% indicaron que les produce irritación.
En la sexta pregunta, donde se detalla qué es lo que más les estresa durante el
confinamiento por el COVID-19, casi la mitad de estudiantes entrevistados, representados en
el 70%, dijeron que es el no poder salir, mientras que el 20%, indicaron que tener que recibir
clases virtuales; finalmente el 10% restante, afirmaron que lo más estresante es el no darse a
entender o comprender una determinada materia.
En la séptima pregunta, la cual dice que si tiene problemas para concentrarse desde el
confinamiento provocado por el COVID-19, los resultados son divididos en el 50% dijeron
que sí por la ansiedad, de no poder salir y el 50% se inclinaron por el no.
En la octava pregunta, el 60%; afirmaron que no tienen problemas para dormir, desde el
confinamiento provocado por el COVID-19; mientras que el 40% dijeron que si dada por la
preocupación, causándoles insomnio sin poder conciliar el sueño fácilmente.
En las dos últimas preguntas, el 50% indican que pasan en el celular, aparte de recibir
clases virtuales por el COVID-19; referente a la otra interrogante dicen que lo que más
extrañan realizar antes que aparezca la pandemia, el 80% es salir con amigos; en tanto que el
20% cada resultado dijo que visitar a la familia e ir al cine.
2.4 Análisis de resultados
De acuerdo al objetivo general del presente estudio de caso, se determinó el nivel de

estrés, mediante conceptos y a través de entrevistas, provocado por el confinamiento, debido
al Covid 19 en los estudiantes del tercero de bachillerato “A” de la Unidad Educativa “Liceo
Policial”, este estrés es alto, provocando ansiedad y depresión.
10
Las encuestas se realizaron en base al análisis de los conceptos en fuentes secundarias,
tómese en cuenta que las fuentes primarias de esta investigación, son las respuestas a la
encuesta realizada a los estudiantes del tercero de bachillerato “A” de la Unidad Educativa
Liceo Policial.
La evaluación del estrés, elaborada a los estudiantes del tercero de bachillerato “A” de la
Unidad Educativa “Liceo Policial” provocado por el confinamiento es alto debido a la
aparición del Covid 19 a nivel global, así como en el Ecuador, en Quito, donde el Gobierno
Nacional, tuvo que determinar el estado de excepción, originando miedo a infectarse,
depresión, ansiedad acompañado de enfado, molestias e irritación; por no poder ejecutar su
vida como antes que ocurra la pandemia.
Provocando en los alumnos, estrés al tener que recibir clases virtuales, así como
impotencia por no entender y no darse a entender que es lo no comprenden; generando
problemas para conciliar el sueño, dándoles insomnio, dolor de cabeza; por lo que en su
mayoría procuran pasar el tiempo en su celular conversando con sus amigos, recordando
vivencias que ahora no pueden poner en práctica, por el distanciamiento social obligatorio.
11
CAPÍTULO III
3.1 Conclusiones
De acuerdo al objetivo general del presente estudio de caso, se definió el nivel de estrés,
mediante conceptos y a través de entrevistas, originado por el confinamiento, debido al
COVID-19 en los estudiantes del tercero de bachillerato “A” de la Unidad Educativa “Liceo
Policial”, es alto, provocando ansiedad y depresión.
En función de los objetivos específicos, los principales hallazgos de la investigación

presente; permiten explorar y analizar conceptos acerca del estrés en los adolescentes
generados por el confinamiento en fuentes primarias y secundarias; se estableció mediante
definiciones y a través de entrevistas, originado por el encierro, debido al COVID-19 en los
estudiantes del tercero de bachillerato “A” de la Unidad Educativa “Liceo Policial”,
originando un grupo de infecciones que parte desde el resfriado hasta neumonías atípicas.
La evaluación del estrés que presentan los adolescentes provocado por el confinamiento
debido al COVID-19 en los estudiantes del tercero de bachillerato “A” de la Unidad
Educativa “Liceo Policial”, por medio de la aplicación de entrevistas es que; saben que es y
en que consiste el virus, generando temor de infectarse, depresión y ansiedad; mientras que el
sentimiento más recurrente, es el miedo a transmitir a sus seres queridos; donde el encierro
obligatorio produce preocupación, miedos intensos y excesivos; estresándose por no darse a
entender o comprender una materia; sin concentrarse, sin dormir noches enteras, causando
insomnio sin conciliar el sueño fácilmente, pasando en el celular continuamente, extrañando
salir con los amigos y visitar a la familia e ir al cine.
3.2 Recomendaciones
Las recomendaciones principales para cuidar la salud mental, de los estudiantes del tercero
de bachillerato "A" de la Unidad Educativa “Liceo Policial”, de la ciudad de Quito, está
relacionada a las respuestas de estrés, la cual es demasiado alto, incrementando el riesgo a
contraer potenciales infecciones. Por lo que se recomienda tener un aislamiento, debiendo
salir del hogar solo por fuerza mayor como es durante la adquisición de alimentos o trabajo,
guardando el distanciamiento social, debiendo salir protegidos con indumentaria adecuada,
cómo mascarillas y ropa con mangas largas.
12
Las rutinas de ejercicios entre 30 y 40 minutos es un instrumento adecuado para liberar del
estrés, escuchando música, debiendo convivir con la familia, prestando mayor atención a la
lectura.
Se recomienda además no prestar demasiada atención a la lectura negativa originada en las

redes sociales, con noticias maliciosas, debiendo estar menos apegado a las mismas las cuales
producen dolores de cabeza, insomnio y somnolencia, levantándose a la hora que
comúnmente se despierta todos los días, concentrándose para poder entender y no
desesperarse en caso de alguna incomprensión generada por algún tema a tratar de una
determinada materia.
Se debe rodear de noticias positivas que permitan mayor convivencia con la familia;
manteniendo la esperanza y fe; de que algún día se podrá salir y regresar a la normalidad,
contactándose con los amigos, consumiendo alimentos saludables, con proteínas y fibras que
ayudan al organismo; descansando de 8 a 10 horas máxima en la noche y una hora de reposo
en la tarde.
13
BIBLIOGRAFÍA
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Obtenido de AMERICAN ACADEMY OF CHILD AND ADOLESCENT
PSYCHIATRY:
https://www.aacap.org/AACAP/Families_and_Youth/Facts_for_Families/Facts_for_F
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Cosios, A. (2014). Depresión y ansiedad en adolescentes del colegio Calasanz de Loja

mediante la herramienta 23 del Misnisterio de Salud Pública. Loja: UNIVERSIDAD
NACIONAL DE LOJA.
Daley, B. (22 de Mayo de 2020). Cómo gestionar el estrés tecnológico de los adolescentes
durante el confinamiento. Obtenido de THE CONVERSATION:
https://theconversation.com/como-gestionar-el-estres-tecnologico-de-los-
adolescentes-durante-el-confinamiento-138283
EL COMERCIO. (10 de Octubre de 2014). El estrés, la causa principal de los trastornos

mentales en el Ecuador. Obtenido de https://www.elcomercio.com/tendencias/estres-
causa-trastornos-mentales.html
Fernández, A. (20 de Marzo de 2020). ¿Qué es un coronavirus? Obtenido de La Vanguardia:

https://www.lavanguardia.com/vida/junior-
report/20200320/474266599253/coronavirus-virus-enfermedades-sars-mers.html
Gonzáles, M. (2014). Estrés y desempeño laboral (Estudio realizado en Serviteca Altense de

Quetzaltenango). Quetzaltenango: Universidad Rafael Landívar.
Jadán, & Cristina. (2017). Depresión en adolescentes de 14 a 16 años del Colegio 27 de

febrero de la ciudad de Loja. Loja: UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA.
Mesquita, A. (2015). Salud mental y exclusión social: un análisis a partir de la

esquizofrenia. Oviedo: Universidad de Oviedo.
Unidad Educativa "Liceo Policial". (2020). Unidad Educativa "Liceo Policial". Obtenido de
Año Lectivo 2019 - 2020: https://liceopolicial.jimdofree.com/qui%C3%A9nes-somos/
14
ANEXOS
Anexo No.- 1
1. Cuestionario de la entrevista aplicada a los estudiantes de Tercero BGU “A”
Datos Informativos:
Edad:………..
Nivel de estudios: ……………..
PREGUNTAS:
Srta. / Sr lector indicar una sola respuesta:
1. ¿Sabes que es el virus COVID-19?
- Si ( )
- No ( )
2. ¿Tiene conocimiento si alguna persona allegada usted padece o padeció de

COVID-19?
- Si ( )
- No ( )
3. ¿Tiene temor por infectarse usted o sus allegados del virus Covid-19?
- Si ( )
- No ( )
4. ¿Cuál ha sido el sentimiento más recurrente que ha tenido en este tiempo de

confinamiento?
- Ansiedad por no poder salir ( )

- Miedo a infectarse ( )
- Desesperación por estar encerrado ( )
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5. ¿Por el encierro obligatorio que es lo que más siente?
- Enojo ( )
- Ansiedad ( )
- Irritación ( )
6. ¿Qué es lo que más te estresa durante el confinamiento por el COVID-19?
- El no poder salir ( )
- Tener que recibir clases virtuales ( )
- El no poder darse a entender una determinada material de las clases recibidas ( )
7. ¿Tiene problemas para concentrarse desde el confinamiento provocado por el

COVID-19?
- Si ( )
- No ( )
8. ¿Tiene problemas para dormir desde el confinamiento provocado por el COVID-

19?
- Si ( )
- No ( )
9. ¿Qué es lo que más hace durante el confinamiento aparte de recibir clases

virtuales por el COVID-19?
- Ejercicio ( )
- Ayudar en casa ( )
- Pasar en el celular ( )
10. ¿Qué es lo que más extraña hacer antes que aparezca el COVID-19?
- Pasear con amigos ( )

- Ir al cine ( )
16
- Visitar a familiares ( )
Anexo No.- 2
Evidencia fotográfica de la entrevista
Imagen 1. Entrevista a estudiante del 3 B.G.U. “A”
Fuente: Estudiante del Tercer Año de Bachillerato Kerly Quilca
17
Anexo No.- 3
Ponderaciones de los resultados
18
Pregunta 1
Alumnos SI NO
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
TOTAL 10 0
Porcentaje 100 100
Pregunta 2
Alumnos SI NO
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
TOTAL 1 9
Porcentaje 10 90 100
19
20
Pregunta 4
Alumnos 1 2 3
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
TOTAL 3 7 0
Porcentaje 30 70 0 100
Pregunta 5
Alumnos 1 2 3
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
TOTAL 3 5 2
21
Pregunta 6
Alumnos 1 2 3
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
TOTAL 2 1 7
Pregunta 7
Alumnos SI NO
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
TOTAL 5 5
22
Pregunta 8
Alumnos SI NO
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
TOTAL 4 6
Pregunta 9
Alumnos 1 2 3
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
TOTAL 1 4 5
23
Pregunta 10
Alumnos 1 2 3
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
TOTAL 8 1 1
24
Anexo No.- 4
Imágenes de actividades recreativas antes de la cuarentena
Imagen 2. Paseo de integración de los estudiantes del 3 B.G.U. “A”
Fuente: Creación Propia
Imagen 3. Reunión social de los estudiantes del 3 B.G.U. “A”
25
Imagen 4. Actividades grupales de los estudiantes del 3 B.G.U. “A”
Imagen 5. Evento deportivo de los estudiantes del 3 B.G.U. “A”
26
Anexo No.- 5
Imágenes de actividades recreativas durante la cuarentena
Imagen 6 Actividades domesticas Imagen 7. Ejecución de tareas virtuales
Fuente: Creación Propia Fuente: Creación Propia
Imagen 8. Prácticas de Yoga para evitar el estrés generado por el aislamiento
27
Imagen 9. Actividades deportivas
Imagen 10. Revisión de las redes sociales
Fuente: Creación Propia Fuente: Creación Propia
28

Estudio de Caso - MARLON ROSALES 7

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UNIDAD EDUCATIVA

“EL ESTRÉS EN EL CONFINAMIENTO DEBIDO AL COVID-19 EN LOS

Trabajo de investigación previo a la obtención del título Bachiller en Ciencias

Rosales Carrera Marlon Gabriel

MSc. Palacios Giler Dena

1.3 Definición del Problema..............................................................................................4

1.4 Justificación del estudio..............................................................................................5

1.5 Objetivos del estudio...................................................................................................5

1.5.1 Objetivo General.........................................................................................................5

1.5.2 Objetivos Específicos..................................................................................................5

2.1 Marco conceptual........................................................................................................6

2.1.1 Unidad Educativa “Liceo Policial”.............................................................................6

2.1.3 Salud mental................................................................................................................6

2.1.5 Estrés debido al confinamiento por el Covid-19.........................................................8

2.2 Marco Metodológico...................................................................................................8

2.3 Resultados obtenidos...................................................................................................9

2.4 Análisis de resultados................................................................................................10

Dada la emergencia epidemiológica presentada en los meses iniciales de año, donde

Por lo que el estrés en adolescentes provocado por el confinamiento debido al COVID-19,

El COVID-19 es descifrado como coronavirus 2 del síndrome respiratorio agudo grave

1.3 Definición del Problema

El presente estudio de caso se desarrolla en la Unidad Educativa “Liceo Policial”, la cual

El estrés en adolescentes provocado por el confinamiento debido al COVID-19, en la

El estrés produce nerviosismo, ansiedad y angustia; lo cual afecta físicamente originando

1.5 Objetivos del estudio

1.5.1 Objetivo General

Definir el nivel de estrés, a través de entrevistas, provocado por el confinamiento debido al

1.5.2 Objetivos Específicos

 Evaluar el nivel de estrés que presentan los adolescentes provocado por el

2.1 Marco conceptual

Para el desarrollo de la presente investigación, se consideran como referencia los

2.1.1 Unidad Educativa “Liceo Policial”

La Covid-19 es una enfermedad generada por el coronavirus SARS-CoV2, la cual es un

Debido a la pandemia el Gobierno Nacional tuvo que declarar estado de emergencia en el

2.1.3 Salud mental

Según la Organización Mundial de la Salud, dice que la salud es un estado completo de un

- Ansiedad, es un estado ánimo originado por un efecto negativo, acompañado de

2.1.5 Estrés debido al confinamiento por el Covid-19

El estrés en personas que varían de 14 a 25 años, según estudios debido al confinamiento

2.2 Marco Metodológico

La entrevista se realizará a una muestra delimitada de diez estudiantes, del tercero de

La entrevista es una conversación basada en un cuestionario; planteado por un

En base a los aspectos deseados y a los tipos de entrevistas tratadas, se emplea la

El cronograma a emplear para ejecutar la entrevista se da de la siguiente forma; el día 17

2.3 Resultados obtenidos

En la primera y segunda pregunta, el 100% de los entrevistados, saben que es y en que

2.4 Análisis de resultados

De acuerdo al objetivo general del presente estudio de caso, se determinó el nivel de

En función de los objetivos específicos, los principales hallazgos de la investigación

Se recomienda además no prestar demasiada atención a la lectura negativa originada en las

Cosios, A. (2014). Depresión y ansiedad en adolescentes del colegio Calasanz de Loja

EL COMERCIO. (10 de Octubre de 2014). El estrés, la causa principal de los trastornos

Fernández, A. (20 de Marzo de 2020). ¿Qué es un coronavirus? Obtenido de La Vanguardia:

Gonzáles, M. (2014). Estrés y desempeño laboral (Estudio realizado en Serviteca Altense de

Jadán, & Cristina. (2017). Depresión en adolescentes de 14 a 16 años del Colegio 27 de

Mesquita, A. (2015). Salud mental y exclusión social: un análisis a partir de la

1. Cuestionario de la entrevista aplicada a los estudiantes de Tercero BGU “A”

1. ¿Sabes que es el virus COVID-19?

2. ¿Tiene conocimiento si alguna persona allegada usted padece o padeció de

4. ¿Cuál ha sido el sentimiento más recurrente que ha tenido en este tiempo de

- Ansiedad por no poder salir ( )

- Desesperación por estar encerrado ( )