UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)RECINTO

CIBAO ORIENTAL NAGUA

ASIGNATURA:
Educació n Musical

TEMA:
Tarea II

PARTICIPANTE:
BERONICA RODRIGUEZ RODRIGUEZ

FACILITADORA:
DOMINGA GÓ MEZ CONCEPCIÓ N

FECHA: 22/05/20, Nagua, Provincia María Trinidad Sánchez R. D.

 Consulte en la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables y
realice lo siguiente:

1. Elabore una Línea de tiempo con las edades para la música, donde

describas las características que cada autor propone.

Orff Dalcroze Willens(1 Martenot( Kodaly(1

(1895- (1865- 889-1978) 1898–980) 882-1967)

Su planteamiento Plantea la Expresa que la Propone la Articula la enseñanza

educativo enseñanza enseñanza musical enseñanza de la musical en dos
expresaba que el musical en los debe iniciarse a todos música a los seis niveles:
niño debe primeros años los niños, desde 3 años años, ya que su
Primer nivel. (De 3 a 6
participar, del desarrollo como mínima.A esa capacidad para el
años) Se basa en
interpretar y crear humano, edad la música, manejo de la voz se
actividades musicales
dentro de su centrándose en contribuye al ha ampliado y
y juegos con
proceso de los elementos desarrollo del sentido sincroniza su ritmo
canciones.
aprendizaje del ritmo más del tempo y del corporal con lo que
Segundo nivel. (De 6
musical, iniciando que en los carácter. Para esto nos escucha. Utiliza el
a 17 años)
entre 1 a 6 melódicos. dice que deben trabajo de la voz con
Estructurado en
años.Sostiene que elaborarse en las sus fórmulas rítmicas
Para este autor 8cursos, donde
el niño debeser siguientes etapa: 1er de encantamiento,
la música debe
trabaja el Canto Coral
incorporado en el inicial a muy grado: Revelar- siguiendo el tiempo
edad con alumnos
mundo de la descubrir-vivir- natural del niño. Así
temprana.
música desde el Además nos sembrar. 2º grado: La propone diferentes seleccionados. Manifi
dice que los
primer año, y que asociación del sonido ejercicios de esta importancia a la
niños entre los
entre los 18 meses 6 y los 8 años con los grafismos. 3er relajación y música en la vida del
de
 
y 2 años presentan
edadconsigue
grado presolfeico y respiración para niño, del joven y del
habilidades n un aumento preinstrumental: La favorecer la adulto. Entre sus
de las
musicales que ordenación de los concentración principios destacan:
capacidades
evolucionan desde cerebrales elementos. Empezar a sentarse o echarse,
mediante la Expresa que la música
los aspectos tomar conciencia. 4º ojos cerrados,
música, ya que
es para todos, aunque
rítmicos a loa ayuda a grado: Solfeo vivo, escuchando los
socializar. no se aprenda un
emisiones vocales canto coral y estudio sonidos del
 2. Prepare un  mapa conceptual donde establezca la similitud de los distintos
planteamientos metodológicos, ósea los diferentes métodos que existen para
enseñar música, los cuales servirán base para la planeación  de la educación
musical, Según el fundamento en diferentes autores.

SIMILITUD DE LOS PLANTEAMIENTOS METODOLÓGICOS

Carl Orff Dalcroze Willens Martenot Kodaly

Su método Su método basaba El método Willems Su metodológica Su método brinda

establecía que el la enseñar de la se orientaba su propone diferentes importancia a la
inicio de la música a través del enseñanza   ejercicios de música en la vida del
enseñanza musical movimiento, al musicales a través relajación y niño, del joven y del
debía ir acorde al igual que Carl, ya del desarrollode respiración para adulto.Fundamentala
ritmo del lenguaje, que este está sus facultades favorecer la enseñanza de la
los movimientos y relacionado con la sensorio-motrices, concentración: música en tres
las  
percusiones música. Decía que cognitivas y sentarse o echarse, elementos: ritmo,
que se derivan de el movimiento es afectivas. Este ojos cerrados, melodía y armonía.
él. Decía que los ritmo y ayuda al autor introdujo escuchando los En cuanto a la
ritmos se trabajan aprendizaje una dimensión sonidos del enseñanza de la
con las palabras y musical. Y así psicológica en la ambiente, música este autor
el movimiento ordenamiento los educación musical. balancearse, decía que el niño se va
corporal. Los niños sonidos. Esta moverse como un adentrando en el
hacen música con comprensión de la muñeco de trapo, universo musical, las
su cuerpo como si música puede estar contrastes entre notas y losritmos lo
se tratara de un facilitada mediante movimientos de que le permitirá
instrumento de nuestro tensión y abordaraprendizajes
percusión que movimiento en relajación. más complejos en el
emplean cuatro relación al tiempo, futuro. 
planos sonoros. espacio y energía.
 3- Elabore un cuadro de dos entrada con una lista  los diferentes
instrumentos musicales  que los niños pueden aprender por edad. Al final
exprese su opinión personal.
Diferentes instrumentos musicales  que los niños pueden aprender por edad
Instrumentos Edad
Instrumentos de viento como la flauta De tres a cuatro años
Piano Puede iniciarse desde los 3 años en adelante
Pandero de cuatro a cinco años
Maracas de cuatro a cinco años
La batería A partir de los cinco años
Caja china de seis a ocho años
Clarinete A partir de los seis años
El violín A partir de los seis años
La guitarra y el arpa A los siete u ocho años
Tambor de siete a ocho años
Opinión personal
Para mí la mú sica está siendo introducida en educació n de los niñ os en edades
preescolares debido a la importancia que representa en su desarrollo intelectual,
auditivo, sensorial, del habla y motriz.
Por lo tanto la mú sica es un elemento fundamental en esta primera etapa del sistema
educativo.