UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

Facultad de Humanidades
Programa de Educación Virtual -DEVFAHUSAC-
07.01.29.03.02 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
III Ciclo - sección única I Semestre 2021
Facilitadora: Patricia Castro de Rodas
JORNADA VESPERTINA

CARÁTULA DE DESEMPEÑO

Título del trabajo: __Proyecto de investigación ___ Clave de nota: ____7__

NÚMERO DE GRUPO: 2
____________ JORNADA VESPERTINA SECCIÓN: U
Nombre del Coordinador: Edy Estuardo Contreras
NOTA No. Desempeño:
INDIVIDUAL Lista
APELLIDOS-NOMBRES No. Carné: FIRMA
Inicio Durante Final
5 Catalán López, Dulce Norib 202012132
6 Peralta Reyna, Jesus Alberto 202003704
7 Cardona López, Lester Ivan 202007538
8 Contreras, Edy Estuardo 202007446

COMPAÑEROS QUE NO TRABAJARON:

Organización del trabajo:
Edy Contreras: Edición del documento final e investigación “características
de las inteligencias múltiples”
Dulce Catalán: Presentación en clase, investigación: como evaluar y reforzar
las inteligencias múltiples, influencias del medio educativo que estimulan o
inhiben las inteligencias múltiples y cronograma
Jesús Peralta: Investigación: La tecnología y las inteligencias múltiples y
herramientas tecnológicas para el uso de las inteligencias múltiples.
Lester Cardona: Investigación: Que son las inteligencias múltiples,
inteligencias múltiples en la educación y que practicas se pueden realizar en
los establecimiento para reforzar las inteligencias múltiples.
FECHA: 26/04/2021
Retroalimentación Docente:
------------------------------------------------------------
-------
Título del trabajo: __Proyecto de investigación ____ Clave de nota: ___II___
NÚMERO DE GRUPO: 2
_______ JORNADA VESPERTINA SECCIÓN: U

Nombre del Coordinador: __________Edy Contreras_____ PSICOLOGÍA EVOLUTIVA JORNADA

VESPERTINA
NOTA No. Desempeño:
INDIVIDUAL Lista
APELLIDOS-NOMBRES No. Carné: FIRMA
Inicio Durante Final
5 Catalán López, Dulce Norib 202012132
6 Peralta Reyna, Jesus Alberto 202003704
7 Cardona López, Lester Ivan 202007538
8 Contreras, Edy Estuardo 202007446

COMPAÑEROS QUE NO TRABAJARON: Todos los compañeros trabajaron dentro del tiempo
establecido y estuvieron presentes en todas las reuniones para realizar el trabajo.

FECHA: 26/04/2021
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Profesorado en Tecnologías de la Información y Comunicación
Licenciada: Patricia Castro de Rodas
07.01.29.03.02.13 – Psicología Evolutiva

Proyecto de Investigación

202012132, Catalán López, Dulce Norib

202003704, Peralta Reyna, Jesús Alberto
202007538, Cardona López, Lester Ivan
202007446, Contreras, Edy Estuardo

Guatemala 26 de abril de 2021

 Tabla de contenido
Tabla de contenido ..................................................................................... 4

Introducción ................................................................................................ 6

Las Inteligencias múltiples su uso en el salón de clases ............................ 7

¿Qué son las inteligencias múltiples? ..................................................... 7

Inteligencia lingüística ......................................................................... 8

Inteligencia musical. ............................................................................ 8

Inteligencia lógico-matemática ............................................................ 8

Inteligencia corporal cenestésica......................................................... 8

Inteligencia espacial. ........................................................................... 8

Inteligencia intrapersonal. .................................................................... 8

Inteligencia interpersonal. .................................................................... 8

Inteligencia Naturalista ........................................................................ 9

Características de las inteligencias múltiples ............................................. 9

Según Howard Gardner .......................................................................... 9

¿Cómo evaluar y reforzar las inteligencias múltiples? .......................... 10

Inteligencias múltiples en la educación..................................................... 13

Influencias del medio educativo que estimulan o inhiben las inteligencias

múltiples............................................................................................................. 14

¿Cómo se pueden estimular las inteligencias múltiples en el aula de

clases?............................................................................................................... 16

La tecnología y las inteligencias múltiples ................................................ 18

Herramientas tecnológicas para el uso de las inteligencias múltiples ... 19

Uso de la Tecnología para la Práctica de las Inteligencias Múltiples .... 20

Parte Informativa ...................................................................................... 21

Institución: ............................................................................................. 21
 Nombre del encargado: ......................................................................... 21

Dirección: .............................................................................................. 21

Tipo de Investigación: ........................................................................... 21

Fecha: ................................................................................................... 21

Tema ........................................................................................................ 21

Descripción ............................................................................................... 21

Justificación .............................................................................................. 22

Objetivos ................................................................................................... 22

General ................................................................................................. 22

Específicos ............................................................................................ 22

Recursos ............................................................................................... 23

Cronograma .............................................................................................. 23

Conclusiones ............................................................................................ 24

Referencias Bibliográficas ........................................................................ 25

Apéndices y Anexos ................................................................................. 27

 Introducción
“La inteligencia es la facultad y habilidad propia del hombre que le sirve para
adaptarse a las circunstancias que viven, y resolver si es posible los problemas
que como individuo posee”

Rueda, R. A. (2012).

Durante todo el proceso de aprendizaje es fácil notar que no todos los

individuos involucrados en este proceso pueden obtener un aprendizaje significativo
de la misma manera, forma o modo, con tal fin aplicar las inteligencias múltiples
puede ser una herramienta valiosa para todo el proceso y el método de enseñanza,
por tal razón es necesario exponer que son las inteligencias múltiples y cuál es su
función en este proceso pues las inteligencias múltiples juegan un papel muy
importante en la educación, debido a su amplio campo de estudio es posible
implementar al área académica incorporar actividades manejadas por
competencias, proyectos, aprendizaje individuales y colaborativos.

Generalmente, los estudiantes poseen diferentes capacidades, por ello

estimular cada inteligencia de manera individual, conllevara mejores resultados,
además el aprendizaje será mucho más efectivo y completo por parte del alumno.
 Las Inteligencias Múltiples su Uso en el Salón de Clases
¿Qué son las inteligencias múltiples?
El área cognitiva de una persona es muy expresiva en diferentes aspectos,
es capaz de manifestar una o más inteligencias, las cuales tienen una función
gradual dependiendo del desarrollo y configuración particular que tengan, generada
mediante la dotación biológica, el entrenamiento, estimulación y práctica que este
conlleve con su entorno.

Mediante un modelo de comprensión de la mente, elaborado por Howard

Gardner, se plantea que el cerebro no es más que una red de capacidades, o
habilidades con un mismo centro, por lo que cada inteligencia permaneciente en un
ser humano, se relaciona con las demás capacidades que este posee, para realizar
diversas actividades. El resultado de una inteligencia múltiple deriva de varias
cualidades que convergen dentro de una persona.

Se denomina como inteligencia a la habilidad de comprender, asimilar,

entender y poner en práctica información que será útil en algún campo en
específico, esto significa que no solo se pueden aplicar en el ámbito académico sino
en todos los campos existente, esto hace referencia a que existen diferentes
actividades en las cuales ponerlas por obra, por ejemplo, deportes, habilidades
mentales y/o emocionales, relaciones personales, artísticas, etc.; sin embargo, el
problema de todo esto comienza por el tema de la estimulación y desarrollo de estas
en los programas de educación y formación académica.
Existen 8 tipos de inteligencias, las cuales son:

 Inteligencia lingüística.
 Inteligencia musical.
 Inteligencia lógico-matemática.
 Inteligencia corporal cenestésica.
 Inteligencia espacial.
 Inteligencia intrapersonal.
 Inteligencia interpersonal.
 Inteligencia naturalista.
 Inteligencia lingüística
Se refiere al uso correcto del lenguaje, la correcta estructura de las
oraciones y palabras acordes a las diferentes situaciones. Esta habilidad tiene
diferentes usos, por ejemplo, es utilizado mucho por los poetas, novelistas, entre
otros.

Inteligencia musical.
Esta habilidad consta del entendimiento concreto del sistema musical, por
ejemplo, ritmo, melodía, armonía, y la capacidad de identificar de manera profunda
los sonidos, y su gusto peculiar por la música en general.

Inteligencia lógico-matemática
Se refiere a la capacidad de razonar con efectividad a los patrones de
razonamiento y funcionamiento en la resolución de problemas, entendimiento
correcto de números.

Inteligencia corporal cenestésica.

Es la habilidad de manejar con fluidez el cuerpo, es decir, poder realizar
movimientos y coordinaciones muy bien elaboradas calculando el espacio físico
para poder realizarlos.

Inteligencia espacial.
Es la capacidad de analizar los espacios, formas, planos, etc.,
visualizándolos desde diferentes perspectivas.

Inteligencia intrapersonal.
Es la capacidad de conocerse internamente, es decir, conocer sus
habilidades, emociones, sentimientos, y sus situaciones más íntimas, así mismo sus
fortalezas y debilidades.

Inteligencia interpersonal.
A diferencia de la intrapersonal, esta habilidad consta de poder identificar
las emociones, sentimientos, y relaciones del grupo social que lo rodea.
 Inteligencia Naturalista
Esta habilidad consta de poder clasificar y organizar a los seres vivos de
une ecosistema, tomándose ellos mismo como parte de ello.

Características de las inteligencias múltiples

 Es la actitud de establecer relaciones entre las precepciones
sensoriales o mediante conceptualización.
 Actitud variable de los individuos o las especies, para resolver todo
tipo de problemas
 Demuestra el nivel de desarrollo, autonomía y dominio del medio que
alcanza el ser vivo a lo largo de la evolución.
 Depende de las circunstancias ambientales, físicas, sanitarias,
alimentarias, estimulación precoz adecuada y de una protección
efectiva que promueva la seguridad y la autonomía del hombre.
 Es integrada con la personalidad.
 Es la habilidad del ser humano para adecuar sus pensamientos a
nuevas exigencias o nuevos problemas
 Capacidad para pensar concreta o abstractamente. .

Según Howard Gardner

 Capacidad de resolver problemas reales
 Capacidad de crear productos efectivos
 Potencial para crear nuevos problemas
 ¿Cómo evaluar y reforzar las inteligencias múltiples?
Ahora que conocemos lo que son las inteligencias múltiples y algunas
características que pueden tener, vamos a conocer cómo podemos evaluar a
nuestros alumnos para conocer qué tipo de inteligencia predomina y cómo podemos
reforzarlas dentro de nuestro salón de clases.

La evaluación de las inteligencias múltiples cumple con 2 objetivos: Valorar

el potencial intelectual de los niños y ampliar el repertorio de técnicas prácticas para
evaluar distintas áreas de aprendizaje.

Este tipo de evaluación se lleva a cabo a través de dos componentes: La

observación y la documentación exhaustiva de los productos de los alumnos y la
forma en la que resuelve los problemas.

Gardner consideraba que la observación es la mejor manera de evaluar las

inteligencias de los alumnos, observarlos mientras manipulan los sistemas de cada
inteligencia. Así, la observación de los alumnos mientras resuelve problemas o
producen algo les ofrece una imagen más real de las competencias que han
desarrollado.

Para evaluarlas podemos reunir la información por medio de distintos

recursos como:

• Registros anecdóticos

• Diarios de alumno

• Tablas y gráficos

• Pruebas informales

• Listas de control

• Trabajos en clase
 Según Gardner y algunas colaboraciones dentro de la educación como
Krechevsky y Seidel, el procedimiento más adecuado para evaluar las IM es el
portafolio.

El portafolio es un conjunto de evaluaciones y actividades que tienen como

objetivo valorar las competencias de los alumnos dentro del aprendizaje. Incluye
todos los trabajos y proyectos que se realizaron a lo lardo del curso y que son
valorados por distintos criterios preestablecidos. Las técnicas de los portafolios son
flexibles permitiendo a los docentes adaptar las estrategias de evaluación a las
necesidades individuales de cada niño.

Al conocer que tipo de inteligencia predomina en los alumnos debemos

continuar reforzándolas de distintas maneras con ejercicios y otros. Veamos estas
6 claves para trabajar las inteligencias múltiples:

1. Valora las inteligencias de tus alumnos.

Se llega mejor a ellos incidiendo en la inteligencia que tienen más

desarrollada y trabajar específicamente el resto para que también las desarrollen.

2. Diversifica los contenidos y las estrategias didácticas

Opta por un tratamiento transversal de los contenidos, enfócalos desde

diversos ángulos y transmite estos puntos de vista a tus alumnos

3. Innova en las metodologías

Las nuevas metodologías son un instrumento muy interesante para trabajar

las inteligencias múltiples de forma más completa y eficaz.

4. Apuesta por el aprendizaje activo y real

La mejor forma de ejercitar las inteligencias múltiples es hacerlo de forma

práctica, es decir, aprender haciendo.
 5. Utiliza las TIC

Las tecnologías de la información y la comunicación ofrecen la posibilidad

de utilizar múltiples lenguajes, herramientas y soportes para la exposición de
contenidos y preparación de las clases, como docente, y también para la adquisición
de conocimientos por parte de los alumnos.

6. Evalúa desde las inteligencias múltiples

Debes proponer diversos tipos de actividades, ejercicios, pruebas,

intercambios de opiniones y evaluaciones para que los alumnos dispongan de
múltiples oportunidades y enfoques para aprender y para demostrar lo aprendido.
La evaluación debe ser diaria y continua, incluir la interacción y el feedback del
alumno dentro y fuera del aula siempre que sea posible y combinar esta información
del propio alumno (Aula planeta, s.f.)

La enseñanza a partir de las Inteligencias múltiples, y mejor aún si puede

hacerse en el aula de las Inteligencias múltiples, ofrece posibilidades de evaluación
tan variada y numerosa como lo son las opciones elegidas para organizar el
contenido del aprendizaje y el proceso para conseguirlo. Cualquier tema curricular
puede impartirse atendiendo a las Inteligencias múltiples, por esto las ocho
inteligencias tal y como las describe el doctor Howard Gardner pueden ser
evaluadas en el desarrollo de cualquier asignatura. Si los contenidos curriculares y
la evaluación están bien diseñados, responderán más adecuadamente a las
diversas situaciones con las que los alumnos y alumnas van a encontrarse al salir
de la escuela, y de esta manera se cumplirá mejor el objetivo de toda enseñanza:
aprender para la vida. (Selva, 2007)
 Inteligencias Múltiples en la Educación
Las inteligencias múltiples juegan un papel muy importante en la educación,
debido a su amplio campo de estudio es posible implementar al área académica
nuevas metodologías para poder incorporar actividades sean manejadas por
competencias, proyectos, aprendizaje individuales y colaborativos.

Cuando se implementa este campo de estudio es posible generar muchas

ventajas en el aula y los alumnos.

Por ejemplo, se puede obtener la atención del alumno de una manera más
efectiva, debido a que teniendo presente las capacidades del estudiante es más
sencillo aplicar métodos para que se concentren y pongan la atención debida.

Generalmente, los estudiantes poseen diferentes capacidades, por ello

estimular cada inteligencia de manera individual, conllevara mejores resultados,
además el aprendizaje será mucho más efectivo y completo por parte del alumno.

Otra de las ventajas y siendo la más importante, es que se impulsan las

habilidades de todo tipo, es decir, debido a las diferentes habilidades que una
persona puede tener, aplicando los métodos correctos en el aula, es posible
impulsar esas destrezas de maneras colectivas o individuales, fomentando una
innovación educativa, ya que, no en todos los establecimientos se trabajan las
múltiples inteligencias.

Ofrecer al alumno diversas formas de aprender y diferentes formatos y

posibilidades para expresar lo aprendido, genera mejores resultados para los
docentes, claro, tomando en cuenta que la enseñanza debe ser la mejor y aplicando
los métodos correctos en los estudiantes y momentos correctos.
 Influencias del medio educativo que estimulan o inhiben las
inteligencias múltiples
Durante la vida los tipos de inteligencia pueden o no desarrollarse de
acuerdo a distintos aspectos que las van a afectar. Primero tenemos 3 factores que
determinan si estas se van a desarrollar:

1. Dotación Biológica: en esta se encuentran los factores hereditarios y

los daños o heridas que el cerebro pueda recibir antes, durante o después del
nacimiento
2. Historia de vida personal: Incluye las experiencias con padres,
docentes, amigos y personas que influyan en el crecimiento de las distintas
habilidades.
3. Antecedente cultural e histórico: Se incluye la época y el lugar donde
uno nació y se crio, la naturaleza y estado de los desarrollos culturales o
históricos de distintos dominios

Luego tenemos las Experiencias cristalizantes y las experiencias

paralizantes que son dos procesos clave para el desarrollo de las inteligencias.
Estas experiencias están relacionadas con situaciones que ocurrieron en cualquier
instante de la vida pero que marcan el desarrollo de una habilidad que
probablemente desconocían que tenían.

Las Experiencias cristalizantes son las claves para el desarrollo del talento
y de las habilidades en las personas. Normalmente estas se generan durante la
temprana y son las que encienden la chispa de una inteligencia e inician su
desarrollo hacia la madurez.

Las Experiencias paralizantes son las que bloquean el desarrollo de una

inteligencia, estas están llenas de emociones negativas, son sensaciones de miedo,
vergüenza, culpa u odio que impiden crecer intelectualmente.

Dentro del medio también podemos encontrar distintos aspectos

específicos que pueden actuar como experiencias cristalizadoras o paralizantes de
acuerdo al contexto.
  Acceso a recursos o mentores: dificultad para desarrollar una
destreza, por la falta de adquisición de un objeto, Por ejemplo, si la familia de un
niño es muy pobre, tal vez nunca podrá acceder a la posesión de un violín, piano,
etc., haciendo probable que la inteligencia musical no se desarrolle.
 Factores históricos-culturales: el contexto influye en el desarrollo de
ciertas inteligencias. Por ejemplo, en las épocas en que se priorizaban los
saberes técnicos, probablemente se desarrollaba más la inteligencia corporal
kinestésica.
 Factores geográficos: el lugar donde hemos crecido influye también de
modo decisivo, por cuanto no es lo mismo haber crecido en el campo o lugares
suburbanos, aptos para el desarrollo de las inteligencias corporal-kinestésica,
espacial, musical, que haberlo hecho en un edificio de departamentos.
 Factores familiares: la influencia de nuestros padres tiene especial
importancia, debido a la influencia familiar ejercida sobre los hijos. Por ejemplo,
un joven que quiera ser artista pero que sus padres quieran que sea abogado,
estará influenciado para promover el desarrollo de su inteligencia lingüística, en
detrimento del desarrollo de su inteligencia espacial.
 Factores situacionales: el ser hijo único, o por el contrario si está
inserto en una familia numerosa, son factores que influyen en el desarrollo de
determinadas inteligencias. Por ejemplo, si tuvo que ayudar a cuidar de una
familia numerosa mientras crecía, y ahora tiene la propia familia numerosa,
puede haber tenido poco tiempo para desarrollarse en áreas prometedoras,
excepto que fueran de naturaleza interpersonal.

(Kliquers, s.f.)
 ¿Cómo se pueden estimular las inteligencias múltiples en el aula de
clases?

Regularmente el tema de las inteligencias múltiples no es implementado a

profundidad de los establecimientos, ese es el problema que se genera.

Principalmente ese es el inconveniente; sin embargo, existen métodos que

pueden ser aplicados en el aula de clases para poder estimular ciertas inteligencias.

Para comenzar se debe tener en cuenta que no todos los alumnos poseen
las misma capacidades o habilidades, por lo cual, se deben identificar primero
cuales son las cualidades que presentan antes de aplicar los métodos adecuados.

Por ello es necesario que se identifique, valoren e impulsen las habilidades

que un alumno puede presentar, tomando como base los contenidos y las
estrategias didácticas, esto debido a que en la mayoría de establecimientos (no
generalizando), únicamente utilizan como método de enseñanza el aprendizaje
verbal y visual porque los conocimientos son transmitidos mediante las palabras o
presentaciones visuales; sin embargo, en este punto recae el problema, debido a
que no se están puliendo todas la inteligencias necesarias, por ello, es importante
que los docentes preparen material didáctico en el cual se puedan poner en práctica
actividades que estimulen las inteligencias, de manera que colectivamente se
trabaje cada inteligencia.

El integrar métodos de aprendizaje al aula es un gran beneficio a la educación

de los niños, adolescentes, etc., los contenidos deben ser estructurados
correctamente para que los estudiantes puedan comprenderlo según su punto de
vista pero convergiendo al mismo tiempo.

Hay que recordar que cada habilidad es distinta, así mismo los modos de
aprendizaje de cada una, por lo que es necesario que el docente tome en cuenta
esos puntos importante.
 Existen diferentes métodos con los cuales un docente puede estimular y
reforzar las capacidades de los jóvenes, por ejemplo:

 Valora las inteligencias de tus alumnos.

 Diversifica los contenidos y las estrategias didácticas.
 Innova en las metodologías.
 Apuesta por el aprendizaje activo y real.
 Utilizar las TIC.
 Evalúa desde las inteligencias múltiples.

Al implementar estos métodos en el aula de clases se podrá reforzar con

mucha efectividad las habilidades que cada alumno tenga, además, hay que tener
en cuenta que el centro de estudio como lo es la escuela, es un aprendizaje más
general, es por ello que existe establecimientos específicos para educar y reforzar
cada capacidad con métodos teóricos y prácticos especializados.
 La tecnología y las inteligencias múltiples
Obtener una solución al desarrollo de las distintas inteligencias y que desde
la educación pueden ser estimuladas en grupo para que el estudiante o educando
pueda desarrollar de manera más óptima y más eficiente la utilización de las
diversas tecnologías que se pueden utilizar dentro de un salón de clases. De igual
manera se debe mencionar que la utilización de las tics es de gran ayuda para
activar las distintas inteligencias con las que una persona cuenta. Aunque no todas
las herramientas tic son activadoras del mismo tipo de inteligencias ya que existen
distintas herramientas para cada una de la inteligencias

Dentro del tema de inteligencias múltiples que según afirma el artículo de

(centrodeelearning, 2020) se debe de tener en cuenta que al tener más diversidad
de opciones en cuanto a herramientas tecnológicas que apelen a distintas
inteligencias así se verá reflejado el mejor desarrollo de la enseñanza. Siendo está
más efectiva para los alumnos. Ya que será más fácil de recordar y de igual manera
ayudaran a que la retención de información sea más efectiva.
 Herramientas tecnológicas para el uso de las inteligencias múltiples
Es importante tener el conocimiento que las ocho inteligencias múltiples
deben de tener la mimas importancia para el desarrollo efectivo de cada persona
sin embargo dentro de nuestro sistema de educación tradicional no se ve con el
mismo punto de importancia a todas. Se debe dar importancia al momento de hablar
de las distintas inteligencias ya que muchas personas tienen el pensamiento de que
una persona que ha mostrado poca facilidad en cuanto a problemas lógico
matemáticos no son capaces de desarrollar problemas muy complejos. Sin
embargo puede ser que esa persona no tenga desarrollada de manera correcta la
inteligencia lógica matemática por eso es que muestra carencias a la hora de
resolver dichos problemas sin embargo con una buena orientación puede dar
resultados que pocas personas pueden esperar a veces solo se necesita potenciar
las habilidades que se tienen

De acuerdo con lo que se menciona en el artículo de (Sandoval, 2016) las

herramientas Tic´s se ha transformado en un aliado para lograr el mejor desarrollo
de las diversas inteligencias de cada persona ofreciendo muchísimas opciones para
la educación. Sim embargo cada uno de los docentes o padres de familia deben de
explorar y seleccionar las mejores opciones para ayudar al alumno y de igual
manera identificar de qué manera es más efectiva como podemos ver en la siguiente
imagen que nos muestra las distintas herramientas que pueden ser utilizadas y a
que inteligencias afectan.
 Uso de la Tecnología para la Práctica de las Inteligencias Múltiples

Gardner afirma que las tecnologías que han salido durante los últimos años
ayudan al momento de brindar oportunidades a manera de potenciar el aprendizaje
de manera personalidad para cada uno de los alumnos ya que cada persona es un
mundo diferente y comprender los mensaje que se transmiten de maneras distintas.
Las nuevas herramientas nos proporcionan regular el aprendizaje y pone a nuestro
alcance muchas opciones de enseñanza desde alguien que se le hace más fácil
aprender mientras ve como lo hacen hasta otra persona que le es de más ayuda la
práctica

La TIC permite crear espacios plurales dentro y fuera de la escuela y por lo

tanto son un sueño para las Inteligencias múltiples. Ya que nos brindad distintas
opciones de aprendizaje y enseñanza solo debe de encontrarse la adecuada para
cada personas y ayudar a su desarrollo. Sin embargo como se menciona en el
artículo (Tiching, 2014) no debemos olvida que las inteligencias múltiples como su
desarrollo correcto está en nuestro poder y debemos de ser capaces de moldear
personas y activar de manera correcta cada una de las inteligencias.
 Parte Informativa
Institución:
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, Profesorado
en Tecnologías de la Información, Psicología Evolutiva Jornada Vespertina.

Nombre del encargado:

Licenciada Patricia Castro De Rodas

Dirección:
11 avenida, ciudad universitaria, zona 12 Guatemala, edificio s4.

Tipo de Investigación:
Investigación descriptiva documental bibliográfica

Fecha:
26 de abril del 2021

Tema
Las Inteligencias múltiples su uso en el salón de clases

Descripción
Aplicando las técnicas de búsqueda en internet el grupo número II, integrado
por: Lester Cardona, Dulce Catalán, Jesús Peralta y Edy Contreras del profesorado
en tecnologías de la información y comunicación, se presentan los siguientes
resultados del proceso de investigación, los cuales serán presentados en clase
virtual durante el curso de psicología evolutiva.
 Justificación
Considerando que en la actualidad la educación está presentando cambios y
nuevos métodos de enseñanza, las inteligencias múltiples son una herramienta útil,
con tal razón en el presente documento se desea demostrar la importancia del uso
de las inteligencias múltiples en los salones de clases y como esto podría ayudar al
docente a en las tecnologías de la información y la comunicación utilizando múltiples
lenguajes, herramientas y soportes para la exposición de contenidos y preparación
de clases, como docente, y también para la adquisición de conocimientos por parte
de los alumnos.

Objetivos
General
Conocer como las inteligencias múltiples pueden influenciar en el
proceso de educación en el aula con los estudiantes y poder ofrecer a los
estudiantes del curso de TIC´S nuevas competencias que pueden ser
aplicadas en un salón de clases.

Específicos
 Representar por medio de esta investigación las características de las
inteligencias múltiples.
 Evidenciar como el uso del lenguaje, la razón, coordinación,
clasificación y otras habilidades del estudiante pueden influenciar en el proceso
de aprendizaje.
 Manifestar como las tecnologías también pueden potenciar las
habilidades de cada alumno.
 Exponer como el valorar el potencial de los niños y ampliar sus
prácticas puede mejorar su proceso del desarrollo de habilidades cognitivas.
 Reconocer que tipo de inteligencias predominan en el estudiante.
 Recursos
 Investigador 1: Dulce Catalán.
 Investigador 2: Lester Cardona.
 Investigador 3: Jesús Peralta.
 Investigador 4: Edy Estuardo Contreras.
 Internet.
 Navegadores y buscadores de internet.
 Herramientas de computo (computadoras, laptops y
accesorios necesarios para su uso).

Cronograma

Actividad Febrero Febrero Marzo Abril

Heurística y
hermenéutica
Presentación
de fichas para
elección del
tema de
investigación
Proceso de
investigación
Revisión del
proyecto
Entrega del
proyecto
 Conclusiones

 Utilizar todas las habilidades del estudiante puede potenciar el aprendizaje

significativo durante el proceso de educación.
 El objetivo de utilizar las inteligencias múltiples es potenciar el intelecto de los
estudiantes y ampliar sus habilidades prácticas para resolver problemas de la vida.
 Existen actualmente 8 tipos de inteligencias.
 Se denomina como inteligencia a la habilidad de comprender, asimilar, entender y
poner en práctica información que será útil en algún campo en específico.
 Fomentar prematuramente el uso de las inteligencias múltiples permiten que el
estudiante pueda desarrollarse de mejor manera y pueda utilizar todas sus
habilidades cognitivas para obtener proceso educativo satisfactorio.
 Referencias Bibliográficas
Macías, María Amarís (2002). LAS MÚLTIPLES INTELIGENCIAS. Psicología
desde el Caribe, (10), 27-38. [Fecha de Consulta 23 de Abril de 2021]. ISSN: 0123-
417X. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21301003

Guzmán, BelKys y Castro, Santiago (2005). Las inteligencias múltiples en el

aula de clases. Revista de Investigación, (58), 177-202. [Fecha de Consulta 7 de
Marzo de 2021]. ISSN: 0798-0329. Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=3761/376140372009

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 Apéndices y Anexos

Figura 1. 35 aplicaciones que estimulan las inteligencias múltiples

Sandoval (2016).