ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No.

42
Ciclo escolar 2020-2021
CUADERNILLO DE ACTIVIDADES SEGUNDO GRADO
SEMANA 31 (DEL 10 AL 14 DE MAYO DEL 2021)
Nombre del alumno______________________________________ Grado y grupo_________
1. LENGUA MATERNA (ESPAÑOL)

Aprendizaje esperado: Analiza críticamente el contenido de canciones de su interés.

Énfasis: Recuperar y reconocer conocimientos sobre canciones y géneros

musicales

En este aprendizaje esperado aprenderás a reconocer el lenguaje poético y los subgéneros musicales
de tu interés y mediante canciones desarrolle las habilidades, competencias, para expresar
sentimientos y emociones.
Indicaciones. Lee con atención las siguientes actividades y realízalas en tu cuaderno con
lapicero tinta negra y roja considerando los signos de puntuación convencionales.
1. Escribe y contesta en tu cuaderno las preguntas de la página 119 de tu libro de texto que
activarán tus conocimientos previos sobre el tema.
· ¿Tienes un género musical preferido?
· ¿Te interesa un cantante en particular, explica por qué?
· ¿Qué géneros o canciones les gustan a tus mejores amigos?
· ¿Qué canciones conoces que cantes en ocasiones, especiales?
· ¿Qué entiendes por lenguaje figurado?

2. Analizar la canción “Sobre tus aguas”

· Lee y escribe la canción “sobre tus aguas”
· Identifica las rimas que tiene la canción (palabras que tienen el mismo sonido) y subrayar de
color verde.
· Cuenta el número de estrofas que tiene la canción. (párrafos)

3. Analiza las figuras retóricas del lenguaje poético que se utiliza en las canciones de la
página 126 de tu libro de texto y elabora un ejemplo de cada una.
· Símil
· Comparación
· aliteración
· Metáfora
· Hipérbaton
· Hipérbole
 · Anáfora

2. MATEMÁTICAS

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de

sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.
ÉNFASIS: Resolver problemas el planteamiento y la solución de sistemas de dos ecuaciones
lineales con dos incógnitas utilizando el método de sustitución, igualación y gráfico.
SISTEMAS DE DOS ECUACIONES LINEALES CON DOS INCÓGNITAS
Referencia tutorial Método de Sustitución: https://www.youtube.com/watch?v=gS8IRvCDXGg
https://www.youtube.com/watch?v=cNIV-ltkpBM
Referencia tutorial Método de Igualación: https://www.youtube.com/watch?v=0rfGZsRVTz4
https://www.youtube.com/watch?v=apPXOlZnRhg
Referencia tutorial Método de Grafico: https://www.youtube.com/watch?v=xla02Y99Ngw
https://www.youtube.com/watch?v=vQRp6WY5lOk

MÉTODO GRÁFICO

ACTIVIDAD 1: Resolver la página 184, la

compra de Tere se expresa algebraicamente
como x + y =164, y la compra de Gabi se
expresa algebraicamente como 2x+y=249.
Entonces el sistema de ecuaciones es:
x+ y =164
2x+y=249

METODO DE IGUALACION

ACTIVIDAD 2: Resolver la página 197, para ello

el sistema de ecuaciones que representa el
problema es 3x+2y=1300, 5x+6y=2700, donde
“x” representa los cobertores y “y” representa las
cobijas. Entonces el sistema de ecuaciones es:
3x+2y=1300
5x+6y=2700
 METODO DE SUSTITUCION

ACTIVIDAD 3: Resolver la página 199, para ello

el sistema de ecuaciones que representa el
problema es 3x+4y=340, x+3y=180, donde “x” es
el envase de litro y “y” es el envase de medio
litro. Entonces el sistema de ecuaciones es:
3x+4y=340
x+3y=180
NOTA: Resuelve el sistema de ecuaciones en tu
cuaderno y contesta las preguntas del libro.

Reto Matemático

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO
Envié la actividad a tiempo (1 punto)
Resolví correctamente el método grafico (pág. 184) (3 puntos)
Resolví correctamente el método de igualación (pág. 197)(3 puntos)
Resolví correctamente el método de sustitución (pág. 199)(3 puntos)
Reto matemático (1 punto extra)

3. CIENCIAS (FÍSICA

Aprendizaje esperado: Describe cómo se lleva a cabo la exploración de los cuerpos celestes por
medio de la detección y el procesamiento de las ondas electromagnéticas que éstos emiten.
La Estación Espacial Internacional
Énfasis: Reflexionar sobre los avances tecnológicos que han permitido el estudio del espacio desde el
espacio.
Actividad 1.- Observa el siguiente video de la Estación Espacial Internacional, describe ¿Para qué es
y para qué sirve? Sus características y las consecuencias de vivir periodos largos en el espacio.
https://www.youtube.com/watch?v=9q2LzftPd0c y https://nte.mx/la-estacion-espacial-internacional-
fisica-segundo-de-secundaria/
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
____________________________________________
Visitando a otros planetas
Énfasis: Reflexionar sobre los avances tecnológicos que han permitido la exploración no tripulada de
planetas como Marte.
Actividad 2.- Observa los siguientes videos
https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2021_163.html y ,
https://www.lavozdegalicia.es/noticia/informacion/2015/09/29/marte-avances-retos-planeta-
rojo/00031443548774634936981.htm
¿Alguna vez has pensado en lo interesante que sería la visita a otros planetas?, los avances
tecnológicos más importantes que han explorado al planeta Marte.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
La tecnología de la exploración espacial
Énfasis: Reflexionar sobre todos los artículos que se utilizan en la vida diaria y que son producto de la
tecnología derivada de la exploración espacial.
Actividad 3.-Observa el siguiente video y lectura: https://computerhoy.com/reportajes/tecnologia/toda-
humanidad-increible-legado-carrera-espacial-785051 realiza una lista de los artículos que utilizamos en
el planeta tierra derivadas de la exploración espacial.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___________________

4. TECNOLOGÍA

Aprendizaje esperado: Usa diferentes técnicas de planeación y organización para la ejecución de los
procesos técnicos. Planifica y organiza las acciones técnicas según las necesidades y
oportunidades indicadas en el diagnóstico.
Temas: Gestión y vida cotidiana
Las necesidades de la comunidad y la gestión técnica.
Énfasis:
 Reflexionar sobre las situaciones de la vida cotidiana en las que se utiliza la gestión técnica.
 Reflexionar sobre la importancia de la gestión técnica y el diagnóstico.
Desde el origen de las sociedades, el ser humano ha creado técnicas y productos para satisfacer sus
necesidades. La caza, la pesca, la recolección de frutas y semillas fueron sus principales actividades
para alimentar a las familias de la prehistoria, las pieles de los animales sirvieron para confeccionar
prendas que los protegían de las inclemencias del clima.
En un principio, las cavernas ofrecieron refugio y protección a los nómadas, pero al establecerse en
ciertos lugares, construyeron diversos tipos de vivienda, lo que les permitió tener un espacio para la
convivencia y el descanso.
Los sistemas constructivos y forma de las viviendas estuvieron condicionados por el medio geográfico
y los materiales disponibles.
Retomando el tema anterior sobre el cursograma realiza las siguientes actividades, a continuación, te
dejare un link donde encontrarás las respuestas viendo una serie de videos para cada pregunta, o
puedes buscar en otros medios de información o en la web.
Link: https://nte.mx/gestion-y-vida-cotidiana-tecnologia-segundo-de-secundaria/

Actividad 1.- Contesta las siguientes preguntas.

1.- ¿Qué es un cursograma?
2.- En un cursograma ¿Cuáles son las diferentes fases de un proceso y con qué símbolos se
representa?
3.- ¿Qué tipos de cursogramas conoces y cuáles son sus características?
4.- ¿Qué es una lista de cotejo?
5.- ¿Cuál es la utilidad de la planeación?
6.- ¿Para qué nos sirve un pan de trabajo?
7.- ¿Cuáles son los elementos del plan de trabajo?
8.- ¿Cuáles son los instrumentos para el control del proceso técnico?
9.- ¿Qué son las normas de seguridad e higiene?
10.- ¿Qué es un proceso técnico?
11.- ¿Cuál es la utilidad de las normas de higiene y seguridad en el trabajo?
12.- Menciona 5 posibles causas de accidentes durante el desarrollo en un proceso técnico.
13.- ¿Qué significa la simbología OTIDA utilizada en el cursograma?
Actividad 2- Observa la siguiente imagen y completa el mapa conceptual.
 Evaluación de lo aprendido
Producto Puntos
Preguntas 6
Mapa conceptual 3
Puntualidad y entrega 1
Calificación 10

5. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Aprendizaje esperado: Valora la aplicación imparcial de las normas y leyes por parte de las
autoridades y analiza situaciones en las que no se cumple este criterio. Reconoce que la igualdad
ante la ley es condición para la construcción de una sociedad justa y equitativa.
Tema: Criterios para la construcción y aplicación de las normas y leyes para la vida democrática.
Para iniciar... De manera individual considera tus conocimientos previos y define los siguientes
conceptos.
Igualdad___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Equidad___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
No discriminación___________________________________________________________________
Igualdad en dignidad de
Derechos__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Igualdad ante la
ley________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Desarrollo. Los Derechos de la niñez mexicana están garantizados en la constitución y en la ley
General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes.

De los cuales emanan algunos de estos derechos.

 No sufrir discriminación.
 A tener una alimentación sana.
 Derecho a la salud, comprensión y amor en su familia.
 A no ser abandonado ni explotado.
 Una vivienda digna.
 Derecho al esparcimiento y la recreación.
Analiza la siguiente situación y subraya los derechos que se mencionan anteriormente con los que si
cuente el niño Juanito.
Situación. Juanito es un niño Huérfano de mamá, su papá tuvo que emigrar a los Estados Unidos
para darle una mejor vida y lo encargó con su abuelita materna, sufre mucho ya que su abuelita ya es
grande y no le tiene paciencia aparte que le falta la atención de ambos padres, no sale a jugar pues a
su abuelita Petra le da miedo que le pueda pasar algo y lo deja siempre en casa.
Criterios a evaluar

Limpieza y entrega oportuna 2

Completó los conceptos de una 4
forma reflexiva.
Analizó y reflexionó acerca de la 4
situación de Juanito y subrayó lo
que se le indicó
Calificación 10

Da siempre lo mejor de lo mejor. Lo que plantes ahora, lo cosecharás más tarde... Ama lo que haces y
amate a ti mismo(a).
 6. HISTORIA

Aprendizaje esperado: Reconoce la transformación que sufrieron las actividades económicas a partir
de la consolidación de la Nueva España. Conoce diversos aspectos de la sociedad novohispana.
Estudia las formas de diferenciación social, así como algunas características de los sectores
sociales del Virreinato. Conoce la formación de áreas productoras de granos y cría de ganado, y su
relación con los centros mineros

RECOMENDACIONES: Si elaboras tus actividades a mano, contesta con lapiceros de tinta color
azul o negro, no utilices lápiz. Si necesitas más espacio de lo que hay en el cuadernillo, anexa hojas
blancas o completa en tu libreta. Si vas a realizar tus actividades en el cuaderno o en hojas blancas,
debes copiar pregunta y respuesta. Cuida tu ortografía, orden y presentación de tu trabajo.

PRODUCTOS:
1. Descripción del Galeón de Manila.
2. Copia y contesta las 5 preguntas de la página 194.
3. Copia y contesta las 3 preguntas de la página 209.
ACTIVIDAD 1
TEMA: EL GALEÓN DE MANILA
Énfasis: Conocer el comercio a través del Pacífico y el Consulado de Comerciantes de México.
Elabora una descripción acerca del Galeón de Manila, puedes incluir, por ejemplo: su importancia, su
ruta, lo que transportaba, sus nombres, y todo lo que consideres importante, lo puedes hacer en forma
de lista, de escrito, de relato, como tú quieras.
Para obtener información y realizar tu actividad, lee en tu libro de texto las páginas 198 y 199, lee y
observa la infografía de las páginas 204 y 205, también observa el video que encontrarás en la
siguiente dirección electrónica:

· El Galeón de Manila o Nao de China. INAH TV

https://www.youtube.com/watch?v=1KV0o9am51Y
Por favor, si buscas información en internet o en otro medio, se vale, pero evita, solo copiar y
pegar, se trata de que leas y aprendas sobre la importancia de este Galeón en la Nueva España.
Elabora tu actividad de tal manera que se note que leíste, analizaste y elegiste la información más
relevante.
ACTIVIDAD 2:
TEMA: AGRICULTURA Y GANADERIA EN LA NUEVA ESPAÑA
Énfasis: Comprender la transformación de la producción agropecuaria en la América conquistada.
Lee los temas “LA AGRICULTURA EN MÉXICO VIRREINAL” y “LA GANADERIA Y SU RELACIÓN
CON LA MINERIA” de las páginas 191, 192, 193 y 194 de tu libro de texto de Historia, copia y contesta
las cinco preguntas del punto 1 del cuadro color azul de la página194.
ACTIVIDAD 3:
TEMA: EL MESTIZAJE
Énfasis: Reconocer la formación de una nueva sociedad, las migraciones forzadas de esclavos
afrodescendientes y el mestizaje.
Lee el texto que abajo se te proporciona, analiza la figura 3.68 de la página 209 de tu libro de texto,
luego copia y contesta las tres preguntas que viene en la misma página 209 de tu libro

Criterios de evaluación semana 31 Historia Puntaje

Descripción del Galeón de Manila 3
Contesta 5 preguntas 3
Contesta 3 preguntas 2
Cumplimiento de los requisitos de presentación. 1
Puntualidad en la entrega. 1
Total 10
 7. ARTES

Aprendizaje esperado: Ejerce su derecho a la vida cultural del país y del mundo mediante el acceso,
disfrute y valoración de las manifestaciones del arte.
Escuela Secundaria Técnica No. 42

Grado 2o Asignatura Artes Turno Matutino y vespertino

NOMBRE: ________________________________________________ GRADO Y GRUPO: _______
ACTIVIDAD 31

Temas:¡ Pásale, pásale, que aquí hay arte! Aprendizaje Esperado:

Énfasis: Comparar una manifestación del Ejerce su derecho a la vida cultural del país y del
arte de nuestro país con otra del mundo mundo mediante el acceso, disfrute y valoración de
para inferir significados compartidos en las manifestaciones del arte
relación con su experiencia y su contexto
familiar
¿Han visitado algún mercado o tianguis de su comunidad?
Sabemos que la pandemia ha cambiado muchas cosas, por ejemplo, la forma de ir por nuestros
alimentos, pero antes de ella estoy seguro de que han visitado algún mercado o tianguis de su
comunidad… ¿Cómo lo recuerdas?
¿Qué tipo de mercados conocen? ¿Cuál es su experiencia cuando compran o recorren el mercado y
lo visitan? ¿Tiene ritmo, tiene es, tiene movimientos, texturas, olores?

Los mercados son lugares llenos de cultura, tradición e inspiración.

Es importante encontrar coincidencias de diversas formas de expresión artística de nuestro país con
otras del mundo para identificarnos con creadores de otras latitudes, dando un sentido de
comunidad artística global.
Y lo valioso que resulta compartirlo en familia y con los demás.

Actividad 31 INDICACIONES
1.- Recuerda alguna vez que hayas asistido a algún tianguis o mercado. Realiza una representación
artística con este tema de tu observación en el mercado, dibujo, poema, canción, etc.
2.- Observa un tutorial de un mercado de otro país. Realiza una representación artística de lo que
hayas observado.

Conclusiones:
Hacer comparaciones de culturas diferentes te ayuda a enriquecer tu acervo cultural y artística.
Comparas tradiciones, alimentos, paisajes, etc.
Productos a entregar: 2 evidencias
1.- Mercado de tu localidad
2.- Mercado de otro país
SÍGUETE CUIDANDO Y DISFRUTA TU FAMILIA.

8. EDUCACIÓN FÍSICA
 Énfasis: Énfasis: Emplear sus habilidades y destrezas motrices a través de su desempeño motor
participando en situaciones de juego e iniciación deportiva por medio del fut-beis, favoreciendo su
estado físico para un estilo de vida saludable. Utilizar las habilidades para el desarrollo, mediante
ejercicios lúdicos motrices para controlar y manipular un balón. Participar en actividades de
iniciación deportiva adaptando los elementos a su contexto para promover un estilo de vida activa y
saludable.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: derriba y gana.

MATERIALES
• Cubeta
• Pelota
• 4 botellas u objetos que tengas en casa
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Para realizar la siguiente actividad deberás armar primero tu campo de juego. Contarás con una línea
de salida, que será de donde iniciará la actividad. Después a 5 metros colocarás la zona de tiro,
puedes marcarla con algún gis o simplemente con algún objeto que indique la zona desde la cual
deberás lanzar la pelota. Después de la zona de tiro 5 metros adelante deberás colocar las 4 botellas u
objetos que seleccionaste y al lado la cubeta o bote.
La actividad es la siguiente. Desde la línea de salida deberás tomar la pelota, deberás lanzarla al aire
para después golpearla con las piernas, es decir hacer dominadas con ambos pies. Para poder
avanzar deberás realizar 1 dominada con pierna derecha y 1 con pierna izquierda. Al realizarlo
avanzas a la zona de tiro. Una vez en la zona de tiro deberás tomar la pelota y lanzar hasta derribar
los 4 objetos. Una vez derribados los 4 objetos deberás colocar la Cubeta y desde la misma zona
lanzar para encestar en la Cubeta. En ese momento habrás completado la actividad. Hasta encestar la
pelota.
Recuerda que no está permitido hacer trampa en ningún momento.
Resuelve las siguientes preguntas en tu cuaderno
1. ¿Lograste dar las 2 dominadas antes de lanzar?R: Si
2. ¿Derribaste los 4 objetos?R: Efectivamente
3. ¿Después de cuántos intentos lograste encestar la pelota?R: 3 intentos más o menos.
Redacta en tu cuaderno en ocho renglones como te sentiste realizando la actividad, que tal te pareció,
conseguiste los materiales etc.
Esta actividad empezo buscando las cosas que necesite para hacerlo como botellas deplastico ,
encontrar una pelota, un lugar donde realizar la atividad sin molestar a nadie. Despues de un rato
encontra todo aunque no fue facil, acomode todo como se me indico en la lectura anterior ala distancia
requerida, despues me deispuse a empezar tuve que hacer muchos intentos para poder controlar las
dominadas pero o logre, enseguida de lo ya mensionado tuve que lanzar la pelota a los objetos
utilizados los cuales fueon 4 botellas plasticas y la pelota fue una de fútbol, y talvez lo más dificil de
jugar con esa pelota fue el echo de meterla en la cubeta ya que tenia que tener mucha precision
porque casi no cabia y rebotaba y salia lo cual no hiso más que empeorar las cosas, despues de estas
complicaciones noo hubo nada más que desarmartodo lo que habia arraglado y empezar escribir.

9. INGLÉS

Aprendizaje esperado: Actions in the present moment/Describing frequent activities

Actividad 1. Traduce la siguiente información en tu libreta.

Actividad 2. Contesta las siguientes preguntas en el espacio en blanco, utilizando el verbo que
se encuentra en el paréntesis. Guíate en la información y ejemplos de arriba.
Recuerda que Present Progressive y Present Continuous son lo mismo.
 10. VIDA SALUDABLE

Énfasis: Reflexionar acerca de la importancia de favorecer el consumo sostenible de alimentos.

Reflexionar acerca de la importancia de usar productos de higiene y limpieza amigables con el
medio ambiente.

¿Te imaginas cuánta basura producimos?

Todos somos consumidores y, por tanto, jugamos un papel fundamental en la generación de residuos.
Continuamente compramos, usamos y desechamos.

Si todos los productos que usamos fueran biodegradables y libres de sustancias tóxicas, los procesos
naturales los podrían degradar y devolver a la naturaleza. Sin embargo, este no es el caso.

Los métodos actuales de disposición de la basura (vertederos, rellenos sanitarios) contaminan el aire,
la tierra y el agua; causando efectos perjudiciales para la salud pública, por la contaminación ambiental
y por la posible aparición de enfermedades infecciosas trasmitidas por los insectos y roedores.

Así mismo, suponen un derroche de recursos y energía, y la pérdida de un espacio que ya no podrá
ser recuperado.

Actividades de aprendizaje.

1.- Promueve con tu familia una campaña de limpieza en tu casa para que el patio y los espacios estén
siempre limpios.

2.- Escribe acciones que puedes realizar para mantener tu casa siempre limpia.

Recuerda: Todos podemos ayudar a reducir la cantidad de basura que producimos.

11. EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

Actividad ¿Cómo se siente ser entrevistado?

Propósito Reconocer emociones para compartirlas

con los demás
Material didáctico Hojas de papel
Colores, lápices, crayolas o plumones.
Desarrollo de la actividad 1. Jueguen a ser reporteros con la
familia, recuerden que un reportero
 es aquel que realiza entrevistas a
las personas, les pregunta cosas
que quiere saber.
2. Realicen las siguientes preguntas a
cada de los integrantes de la
familia, pueden utilizar algún objeto
de cas para imaginar que es un
micrófono y la dinámica sea más
agradable:
¿Qué te hace sentir feliz?
¿Qué te hace sentir triste?
¿Qué sientes cuando te enojas?
¿Qué hace que te sientas apenado (a)?

3. Una vez que se haya entrevistado

a todos los integrantes, platiquen
sobre aquellas cosas que a cada
uno lo hacen sentir feliz, alegre,
triste, enojado.
4. Dibuja la cara de emoción de cada
persona que entrevistaron.
5. Para concluir presenta tus dibujos
y escribe como te sentiste con esta
dinámica y que fue lo que
descubriste al conocer la
emociones de tus entrevistados.

“CONTINÚA ESTUDIANDO… EL CANSANCIO ES TEMPORAL, LA SATISFACCIÓN ES PARA

SIEMPRE”