REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

LICEO CUBA
CARVAJAL, ESTADO TRUJILLO

III MOMENTO GUIA PEDAGOGICA

4to AÑO
LICEO CUBA
AÑO ESCOLAR 2020-2021
ESTE AÑO CONMEMORAMOS EL BICENTENARIO DE LA BATALLA DE
CARABOBO, DONDE HOMBRES Y MUJERES LUCHARON POR LA
LIBERTAD DE NUESTRA NACION DEJANDO UN LEGADO PARA LOS
JOVENES COMO TU.
 ORIENTACIONES GENERALES
Hacemos un llamado para que sigamos siendo responsables ante la pandemia del
coronavirus; las familias deben respetar las medidas de bioseguridad, para evitar contagios
del covid-19, sin bajar la guardia, tengamos como ejercicio constante el lavado de manos
con jabón, usar adecuadamente el tapa bocas y mantener el distanciamiento social
responsablemente.

Pero ustedes, mamá, papá, representante y familia continúen apoyando a sus hijos e hijas
en las diversas actividades planeadas. Déjenlos trabajar, queremos que ellos se atrevan a
hacer sus trabajos, que se vayan superando.
 ORIENTACIONES GENERALES

Solo los representantes entregaran las actividades de los estudiantes en

la fecha y el horario que corresponde a cada año y sección.
Tengamos en cuenta las medidas de bioseguridad y el vestuario
apropiado
al momento de ingresar a nuestra institución
 ESTIMADOS REPRESENTANTES Y ESTUDIANTES
 DEBEN LEER DETENIDA MENTE LA GUIA

 DE PRESENTARSE DUDAS COMUNICARSE CON LOS NUMEROS DE CONTACTO

 DEBEN PRESENTAR LAS ACTIVIDADES EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS

 EL EQUIPO DE APOYO ATENDERA LAS ENTREGAS DE AQUELLOS PROFESORES QUE POR RAZONES
DE SALUD NO ASISTEN A LA INSTITUCION
 LAS ASESORIAS SE REALIZARAN SOLO EN LA INSTITUCION PREVIA SOLICITUD

 TODOS LOS TRABAJOS REALIZADOS POR LOS ESTUDIANTES, DEBEN ESTAR PREVIAMENTE
IDENTIFICADOS (NOMBRE, APELLIDO, SECCION) Y CONSIGNADOS A LA INSTITUCION POR EL
REPRESENTANTE
 AÑO Y SECCION PROFESOR RECEPTOR I REFERENTE II REFERENTE III REFERENTE

1er AÑO «A» BARBARA PEREZ 24-05-2021 07-06-2021 21-06-2021

1ER AÑO «B» ANDREA VASQUEZ. 24-05-2021 07-06-2021 21-06-2021

DOUGLEIDYS DUARTE
1ER AÑO «C» DANIEL RAMIREZ 24-05-2021 07-06-2021 21-06-2021
JOSE PACHECO

2do AÑO «A» YASMIN DELFIN 25-05-2021 08-06-2021 22-06-2021

2do AÑO «B» YUDITH LINARES 25-05-2021 08-06-2021 22-06-2021

JOSE NUÑEZ
3er AÑO «A» YOLIMAR MORILLO 26-05-2021 09-06-2021 23-06-2021

3er AÑO «B» ELIZABETH ALBARRAN 26-05-2021 09-06-2021 23-06-2021

4to AÑO »U» KELLY QUINTERO 27-05-2021 10-06-2021 23-06-2021

MARIA MORENO
5to AÑO «U» ABILIO QUINTERO 27-05-2021 10-06-2021 23-06-2021
Docente: Andrea Vásquez

1.) RTP: CALIGRAMAS

Actividad:
una vez leído el tema de lo que se quiere en cuanto al contenido, realizaran un dibujo con un mensaje o poema dedicado a
la no violencia contra la mujer.

Indicadores:
1) Coherencia y creatividad 4ptos
2) Desarrollo del tema 12ptos
3) Considera los aspectos formales de la escritura 4ptos

2.) RTP: LA LIRICA

Actividad:
Realiza un MAPA CONCEPTUAL en todo lo referente al tema con dos ejemplos.

Indicadores:
1. presenta organización y coherencia 3 ptos
2. Se desarrolla el tema 14ptos
3. considera los aspectos formales de la escritura 3ptos.
RTP: LA NOVELA LATINOAMERICANA

3era Actividad: Realiza una red Semántica relacionada a una novela de tu preferencia , te puedes apoyar en el
libro de colección bicentenario del área de formación o las novelas mas leídas por autores reconocidos
venezolanos.

Indicadores a evaluar:
1. Información completa del tema 15ptos
2. Presenta organización y coherencia 2ptos
3. Cumple con los aspectos formales de la escritura 3ptos.
1.) Referente teórico: Enfermedades crónicas.

ACTIVIDADES:
Elabora un cuadro, en el cual señalen los métodos de prevención y por qué se comienza a padecer
enfermedades crónicas en nuestro organismo, dicho cuadro debe de constar de por lo menos 5 enfermedades
crónicas. Las enfermedades deben ir definidas.
INDICADORES:

ENFERMEDAD CAUSA PREVENCION

1.- Cumple con las pautas asignadas en
la actividad. (5 pts.).
2.- Realiza la investigación correcta y
completa sobre el tema.(6pts).
3.- Posee buena ortografía, coherencia y
redacción. (6pts).
NOTA: las actividades deben ser
escritas por los estudiantes de lo
contrario no serán evaluados.
2.) Referente teórico: Difundir en la escuela, familia y comunidad las normas de seguridad y prevención de lesiones.

LEE LA SIGUIENTE INFORMACION:

ACTIVIDAD:

Realizar un afiche alusivo a la prevención de lesiones, dicho afiche debe tener una dimensión de 35cmx50cm, debe de ir enmarcado en solo un
tipo de lesión, realizado en material reutilizable, pintado,
INDICADORES:

1.- Cumple con los parámetros al momento de realiza el afiche. (10pts)

2.- Posee originalidad al momento de realizar el afiche. 5 pts.)
3.- El mensaje del afiche es claro. (5 pts.)

3.) Referente Teórico: Bases legales de la educación física en Venezuela.

ACTIVIDAD:

Realizar un análisis sobre los artículos: 111art. de la constitución, 16art. ley orgánica de educación, 85,86, 11 del reglamento general de
educación y los Art. 1,3,5,6,8,9,10,14 de la ley del deporte. Dicho análisis debe de constar de un máximo de 5 hojas y un mínimo de 3 de solo
análisis.

INDICADORES:

1.- Realiza la investigación completa y correcta sobre el tema. (6pts)

2.- Presenta buena ortografía, coherencia y redacción en el análisis. (6pts)
3.- Hace mención a cada Artículo en el análisis. (8 pts)
ÁREA DE FORMACION: Física
DOCENTE: MSc. Abilio Quintero
TEMA REFERENTE TEORICO – PRACTICO
GENERADOR ACTIVIDAD INDICADORES
Descripción del Lanzamiento de proyectiles Elaborar un informe  Respeta los aspectos formales de presentación de un trabajo de
Movimiento (lanzamientos horizontales y donde se presenten investigación. 3 pts..
lanzamientos inclinados). Ecuaciones resueltos los  Respeta los aspectos formales de la escritura (ortografía, gramática,
de lanzamiento de proyectiles ejercicios planteados márgenes entre otros) 2 pts.
ejercicios resueltos. Aplicación de en la guía  Procedimiento correcto en la resolución de ejercicios 4pts. (Cada
formulas. Cálculos matemáticos. Ejercicio Para Un Total De 12 Pts.) Resultados correcto de los
ejercicios 1pt. (CADA EJERCICIO PARA UN TOTAL DE 3PTS.)

El informe debe realizarse en hojas blancas (pueden ser nuevas o de reciclaje) respetando los márgenes como se muestran en la portada de la
actividad Nº 2

GUIA DE EJERCICIOS DE LA ACTIVIDAD Nº 1

1. Un niño lanza una pelota horizontalmente desde la azotea de un edificio a una velocidad de 38,5 m/s. hallar la velocidad y la posición al cabo de 5seg. usar
g=9,8m/seg2. Resolver usando el sistema de unidades MKS (VALOR 5PTS).

2. Un águila que vuela horizontalmente con una velocidad de 165Hm/min deja caer una ratón, la cual al transcurrir un tiempo determinado está descendiendo a 77
m/seg. Calcular en este instante: a) La magnitud de la componente vertical de la velocidad; b) ¿Cuánto ha descendido?; c) El tiempo transcurrido; d) ¿Cuánto ha
recorrido horizontalmente? Si el ratón tarda 13 seg en llegar al suelo calcular también la altura a la cual vuela y el alcance horizontal. usar g=9,8 m/s2. Resolver
usando el sistema de unidades MKS (VALOR 5PTS).

3. Se lanza un proyectil formando un cierto ángulo α con la horizontal y con una velocidad inicial de 270 Dm/min. Si la magnitud de la componente vertical de la
velocidad inicial es 52m/seg, calcular: a) El valor del ángulo α; b) La velocidad del proyectil a los 4 seg; c) la altura máxima alcanzada; d) el alcance horizontal. use
g=9,8 m/seg2. Resolver usando el sistema de unidades MKS (VALOR 5PTS)
 FORMULAS

LANZAMIENTOS HORIZONTALES
Componentes del vector posición Componentes del vector velocidad Movimientos Horizontales

Movimientos Verticales

Velocidad Real Desplazamiento Real Tiempo de Vuelo

dx=Distancia horizontal dy=Distancia Vertical tgα=tangente del angulo α Vx=velocidad horizontal

Vy=Velocidad Vertical Vo=rapidez de lanzamiento t=Tiempo g=Gravedad
Vr=Velocidad Real dr=Desplazamiento Real tv=Tiempo de Vuelo h=Altura
 FORMULAS

LANZAMIENTOS INCLINADOS
Componentes de la Velocidad Velocidad Real Desplazamiento Real

Movimiento Horizontal Movimiento Vertical Altura Máxima

Tiempo Máximo Tiempo de Vuelo Alcance

Vox=Componente horizontal de Vo α=Angulo de elevación o ángulo de tiro Voy=Componente vertical de Vo

Vy=Rapidez final vertical hmax=Altura máxima tmax=Tiempo máximo
EJEMPLO Nº 1
Una piedra es lanzada horizontalmente desde el borde de una mesa a una velocidad de 24,40m/seg, llegando al suelo 2,5 seg después. Calcular a) ¿Cuánto a
descendido en ese tiempo? b) ¿Cuánto Ha avanzado en sentido horizontal? c)¿Cuánto valen las componentes horizontal y vertical de la velocidad en el momento de
tocar el suelo?

SOLUCIÓN
Según los datos del problema, se dibuja un diagrama indicando las condiciones del problema.

Nótese que nos dan tv=2,5seg y velocidad inicial Vo=24,40m/seg.

a) Como nos piden el descenso vertical en el tiempo de vuelo, calculamos la altura mediante la ecuación:

Debido a que el descenso fue en el tiempo de vuelo concluimos que c) Las componentes Vx, Vy de la velocidad vienen dadas así:
se ha calculado la altura desde donde fue lanzada la esfera.
b) Este avance horizontal no es mas que el alcance horizontal, ya que
nos esta dando el tiempo de vuelo.
EJEMPLO Nº 2
Se lanza un proyectil con una velocidad de 61 m/seg y un Angulo de 60º sobre la horizontal. calcular: a) ¿Cuánto vale la componente vertical de la velocidad inicial? b)
¿Cuánto vale la componente horizontal de la velocidad inicial? c) ¿Cuál es la velocidad vertical al cabo de 2 seg? d) ¿Cuánto vale la velocidad horizontal al cabo de 2
seg? e) ¿Cuál es la magnitud de la velocidad al cabo de 2 seg? f) ¿En que instante el proyectil alcanza el punto mas alto? g) ¿Cuál es el alcance del proyectil? h)
¿Cuál es la velocidad del proyectil al llegar al suelo?

SOLUCIÓN
Para resolver el problema debemos hacer un dibujo de un movimiento parabólico, que nos permite tener idea del problema.

a) La componente vertical de la velocidad inicial es

b) La componente horizontal de la velocidad inicial viene dada por:

c) La velocidad al cabo de 2 seg es cuando el móvil esta en B, la cual viene dada por:
 d) La velocidad horizontal Vx al cabo de 2seg es la misma que Vox=30,5m/seg, porque la velocidad en este sentido permanece constante a través de todo el
recorrido.
e) La magnitud de la velocidad al cabo de 2 seg es:

f) El instante en que el proyectil alcanza el punto mas alto de su trayectoria no es mas que el tiempo máximo, el cual se calcula por la ecuación:

g) El alcance horizontal del proyectil lo encontramos por

h) La velocidad real del proyectil al momento de tocar el La componente Vy en el tiempo de vuelo es

suelo la calculamos por:

Calculamos por separado cada una de estas velocidades:

La componente Vx al llegar al suelo es la misma Vox

El signo negativo significa que Vy esta dirigida hacia abajo

 TEMA REFERENTE TEORICO – PRACTICO
GENERADOR ACTIVIDAD INDICADORES
Interacciones que Movimiento Circular Uniforme (MCU) Elaborar un trabajo  Respeta los aspectos formales de presentación de un trabajo de
explican el y Movimiento Armónico Simple de investigación investigación. 4 pts.
movimiento de (MAS). Ecuaciones. sobre MCU y MAS  Respeta los aspectos formales de la escritura (ortografía, gramática,
traslación de márgenes entre otros) 4 pts.
cuerpos físicos.  Desarrollo completo de la información solicitada para la
investigación. 12 pts.

GUIA PARA LA ACTIVIDAD DEL Nº 2

La investigación debe componerse de los siguientes aspectos (para cada uno de los movimientos):
1. Definición.
2. Características.
3. Elementos que los componen. (defina cada uno)
4. Unidades (defina cada una).
5. Ecuaciones.
6. Mencione 5 ejemplos de la vida cotidiana o de la naturaleza. Explíquelos.
 3 Centímetros

EL TRABAJA DE INVESTIGACION DE PRESENTARSE BAJO LA SIGUIENTE

NORMATIVA:
Debe realizarse en hojas blancas (pueden ser nuevas o de reciclaje)
respetando los márgenes como se muestran en la portada
3 Centímetros

El trabajo debe llevar:

3 Centímetros
1. Portada como se muestra a continuación.
2. Índice
3. Introducción
4. Desarrollo de la investigación , incluir aquí mismo los anexos
5. Conclusiones
6. Bibliografía.

3 Centímetros
 TEMA GENERADOR REFERENTE TEORICO –
PRACTICO ACTIVIDAD INDICADORES
Responsabilidad Las Leyes de Newton. Las Elaborar un informe donde  Respeta los aspectos formales de presentación de un trabajo
escolar y comunitaria maquinas simples. Ley de se presenten resuelta la de investigación. 2 pts..
para el ejercicio de la gravitación universal. guía planteada por el  Respeta los aspectos formales de la escritura (ortografía,
prevención del COVID profesor gramática, márgenes entre otros) 2 pts.
19  Responde correctamente las preguntas planteadas 1 pt c/u.
 Procedimiento correcto en la resolución de ejercicios 2,5pts.
(Cada Ejercicio Para Un Total De 10 Pts.) Resultados correcto
de los ejercicios 1pt. (CADA EJERCICIO PARA UN TOTAL DE
4PTS.)

El informe debe realizarse en hojas blancas (pueden ser nuevas o de reciclaje) respetando los márgenes como se muestran en la portada de la
actividad Nº 2

GUIA PARA LA ACTIVIDAD Nº 3

RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1) ¿Por qué las personas se van hacia adelante cuando un autobús en movimiento frena hasta detenerse, y se caen hacia atrás cuando un autobús que esta en
reposo empieza a acelerar?
2) Si un cuerpo no posee aceleración ¿puede decirse que no actúa ninguna fuerza sobre el? Justifique su respuesta.
 Resolver los siguiente problemas:
1) Realizar un diagrama de cuerpos libres de la siguiente figura.
E F

D G

B
I

30º

2) El radio del planeta Mercurio es aproximadamente 2749Km y su masa 3,63x1023Kg. Calcular la aceleración de gravedad en dicho planeta. ¿Cuánto pesará en
ese planeta una persona que en la tierra pesa 70 kilopondios?
3) Un bloque A descansa sobre una superficie horizontal sin rozamiento y esta unido por una cuerda que pasa por
una polea a un bloque suspendido B, tal como se muestra en la figura, la masa del bloque B es de 12Kg. Se A
abandona el sistema partiendo del reposo, observándose que el bloque B desciende 80cm en 0,44seg. Calcular:
a) La masa del bloque A; b) La fuerza con que se mueve el bloque A; c) La fuerza que ejerce el plano sobre el
bloque A. B

4) De un hilo inextensible y de una masa despreciable, que pasa por una polea, también de masa despreciable,
cuelgan dos cuerpos de masa m1=1Kg y m2=4Kg. Calcular la aceleración del sistema y la tensión de la cuerda.

m2
m1
Las interacciones son las influencias o acciones mutuas que ejercen los cuerpos entre si.
Las interacciones se clasifican en: gravitatorias, electromagnéticas, nucleares, interacción fuerte, interacción débil.
Una fuerza es toda causa capaz de originar dos clases de efectos.
•Dinámico, produciendo o modificando el movimiento de un cuerpo.
•Deformador, cambiando la forma de los cuerpos.

El peso de un cuerpo es la fuerza con que él es atraído por la tierra.

La fuerza normal entre dos superficies en contacto es la fuerza perpendicular que la superficie soporte ejerce sobre la superficie que se encuentra
sobre ella.

La tensión, es la fuerza ejercida por una cuerda, considerada da masa despreciable e inextensible, sobre un cuerpo que esta ligado a ella.
La fuerza de fricción o de roce, son fuerzas que se originan en la superficie de contacto entre dos cuerpos.

Primera Ley de Newton o Ley de la Inercia, todo cuerpo permanece en estado de reposo o de movimiento rectilíneo y uniforme, a menos que actúen
sobre él fuerza que lo obliguen a cambiar dicho estado.

Segunda Ley de Newton o Ley fundamental de la dinámica, la aceleración adquirida por un cuerpo, cuando sobre el actúa una fuerza resultante no
equilibrada, es directamente proporcional a la fuerza aplicada, e inversamente proporcional a la masa del cuerpo.

Tercer Ley de Newton o Ley de acción y reacción, la fuerza ejercida por un cuerpo A sobre un cuerpo B es igual en magnitud y dirección pero
opuesta en sentido a la que el cuerpo B ejerce sobre A.
Diagrama de cuerpo libre (DCL), no es mas que un diagrama donde se representan a través de vectores todas y cada una de las fuerzas que actúan
sobre él.
Para hacer un DCL se deben adoptar las siguientes etapas:
a) Se debe seleccionar un referencial adecuado fijando el origen y orientando los ejes. El cuerpo debe estar en un sistema de referencia inercial(aquel
en el que es valida la primera ley de Newton). Se usa generalmente como origen el punto donde están aplicadas las fuerzas.
b) En sistemas que contengan mas de un cuerpo se deben trazar diagramas separados para cada uno de ellos.

Ley de Gravitación Universal, dos cuerpos cuales quiera del universo se atraen mutuamente con un fuerza que es directamente proporcional al
producto de sus masa e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que existe entre sus centros.
 FORMULAS

Ley de Gravitación Universal

Aceleración de la Gravedad

F=Fuerza de atracción entre las masas G=Constante gravitacional m1 y m2=Masa de los cuerpos
d=Distancia que separa las masas g= Aceleración de gravedad M=Masa dela tierra
R=Radio de la tierra h=altura a que esta el cuerpo sobre la superficie de la tierra
a= Aceleración P=Peso V1 y V2=Velocidad de los cuerpos
EJEMPLO Nº 1
Realizar el diagrama de cuerpo libre de la siguiente figura. La fuerza normal (N) siempre es perpendicular y ascendente a la
base donde se soporta el cuerpo.
El peso (P) siempre va dirigido verticalmente hacia abajo.
La fuerza de roce (Fr) siempre va dirigida en el sentido opuesto a la
C fuerza aplicada(movimiento)
La tensión (T) siempre va ir determinada por la dirección de la
30º cuerda.

SOLUCIÓN

DCL (A) DCL (B) DCL (A)

T2
Na T1 Nb T2

Fr Fr

T1 Pc
Pa Pb
EJEMPLO Nº 2
Calcular la aceleración de la gravedad a 5000Km sobre la superficie de la tierra, conociendo la masa y el radio de la tierra.
DATOS
TRANSFORMAR

Aplicamos la formula relativa a la ley de gravitación universal y sustituimos sus valores

EJEMPLO Nº 3 A m1
En la figura se muestra un bloque de masa m1=2Kg que descansa sobre una superficie horizontal y sin
rozamiento, y esta unido por una cuerda que pasa por una polea a un bloque suspendido de masa m2=1Kg.
Si se supone que la polea no tiene masa ni fricción, calcular la aceleración del sistema y la tensión de la m2 B
cuerda

Debemos hacer un diagrama de cuerpos libres que nos represente las condiciones del problema

DCL (A) DCL (B)

N T1

T1

P1 P2

Las fuerzas actuantes son:

•En el bloque A: fuerza normal, peso del cuerpo 1, tensión de la cuerda hacia la derecha.
•En el bloque B: peso del cuerpo 2, tensión de la cuerda hacia arriba.
Ecuaciones
En el bloque A se verifica en modulo que:
N-P1=m1.a
Como no existe movimiento vertical se tendrá que la aceleración es cero, pudiéndose escribir que:
N-P1=0
N=P1
N=m1.g
N=2Kg.9,8m/seg2
N=19,6N
Horizontalmente se desplaza hacia la derecha y la única fuerza es la tensión, por lo que puede escribirse en modulo, según la segunda ley de Newton, que:
T=m1.a ……………..Ec (1)
En el bloque B se lleva a cabo un movimiento vertical hacia abajo, pudiéndose escribir en modulo que:
P2-T=m2.a …………Ec (2)
La aceleración del sistema es común para ambas masas, por lo que podemos sustituir T de la E (1) en la E (2), quedándonos que:
P2-m1.a=m2.a
Pasando m1 al segundo miembro y sacando “a” factor común, nos queda:
P2=m2.a+m1.a=a.(m2+m1)
Despejando “a” se tiene que:

Sustituyendo m2, g y m1, por sus valores tenemos:

Sustituyendo este valor de la aceleración en la Ec (1) tenemos que:

 REFERENTE TEÓRICO-PRACTICO:

#1
Reacciones químicas en medio acuoso
ESTRATEGIAS DE EVALUACION:

Realizar un mapa conceptual, sobre Reacciones ácido-base. Indicando

sustancias de uso común que representen a este tipo de reacción.

INFORMACIÓN IMPORTANTE:

Tanto ácidos como bases pueden existir como líquidos, sólidos o gases. Por otro lado, pueden existir como sustancias puras o
diluidas, conservando muchas de sus propiedades.

La diferencia de pH es el rasgo más notorio de cada uno. Cuando el valor de pH de un compuesto alcanza alguno de sus
extremos, quiere decir que este compuesto es altamente peligroso para la mayoría de la materia, tanto orgánica, como
inorgánica.

REVISAR ESTA PAGINA :

https://concepto.de/acidos-y-bases/

Química 4º
año U
 #2 El pH y pOH de las disoluciones: indicadores y escala de pH.

Indicar 15 cosas de uso común y el PH que contienen indicando a su vez

si es ácido o básico.

El pH es una sigla que significa potencial de hidrógeno, y funciona como una medida de la acidez o de la alcalinidad de una
disolución, ya que indica la concentración de iones de hidrógeno o hidronio ([H3O+] o [H+]) presentes en una disolución.

Está demostrado que hay una correlación completa entre la concentración de los iones de hidrógeno y el nivel de acidez de
una sustancia: los ácidos fuertes tienen altas concentraciones de iones de hidrógeno, mientras que los débiles tienen
concentraciones bajas.

https://www.ejemplos.co/20-ejemplos-del-ph-de-sustancias/

Química 4º
año U
 #3 Nomenclatura de compuestos inorgánicos

Indicar la nomenclatura sistemática, tradicional y stock de de 5 ácidos, 5

bases, 5 hidróxidos, 3 sales

En química se conoce como nomenclatura (o nomenclatura química) al conjunto de normas y fórmulas que determinan la manera de
nombrar y representar a los diversos compuestos químicos conocidos por el ser humano, dependiendo de los elementos que los componen
y de la proporción en cada elemento.
Existen tres sistemas de nomenclatura química:

Sistema estequiométrico o sistemático (recomendado por la IUPAC). Nombra los compuestos en base al número de átomos de cada elemento
que los forman. Por ejemplo: El compuesto Ni2O3 se llama trióxido de diníquel.
Sistema tradicional. Emplea diversos sufijos y prefijos (como -oso, -it, -ico) según la valencia atómica de los elementos del compuesto. Este
sistema de nomenclatura se encuentra mayormente en desuso. Por ejemplo: El compuesto Ni2O3 se llama óxido niquélico.
Sistema STOCK. En este sistema el nombre del compuesto incluye en números romanos (y a veces como subíndice) la valencia de los átomos
presentes en la molécula del compuesto. Por ejemplo: El compuesto Ni2O3 se llama óxido de níquel (III).

Química 4º
año U
Referente Teórico: RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

LEE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Las relaciones entre las medidas de los lados de un triángulo y las medidas de sus ángulos se conocen en matemáticas como razones trigonométricas y ala parte
de la matemática que trabaja utilizando estas relaciones se le denomina trigonometría. La palabra trigonometría es de origen griego. Un trigón es un triángulo, por tanto la
palabra trigonometría significa medición de triángulos.

Consideremos un triángulo rectángulo (con un ángulo recto) y un ángulo αα:

El lado opuesto al ángulo recto (el de 90º) se denomina hipotenusa y los otros dos lados son los catetos:

 el cateto opuesto es el que está enfrente del ángulo αα

 y el cateto contiguo o adyacente es el otro cateto, es decir, el que está en contacto con el ángulo αα.
Las razones trigonométricas se definen como la razón entre los lados del triángulo:

Seno

El seno de αα es el cateto opuesto entre la hipotenusa:

Coseno

El coseno de αα es el cateto contiguo o adyacente entre la hipotenusa:

Tangente

La tangente de αα es seno entre el coseno, es decir, el cateto opuesto entre el contiguo:

 ACTIVIDAD:
Elaborar un trabajo escrito, el cual debe llevar: portada, índice, introducción, desarrollo, conclusión y
bibliografía sobre: ¿Qué es la trigonometría?. ¿Qué son ángulos?. Clasificación de los ángulos de acuerdo
a sus medidas (nombrar, definir y dar ejemplos). Unidades de medición de los ángulos. Procedimientos
para transformar grados a radianes y de radianes a grados. Razones trigonométricas del triángulo
rectángulo: seno, coseno y tangente (explicar y fórmulas).
Indicadores:
1.- Realiza la investigación completa y correcta sobre el tema; mostrando buena ortografía,
coherencia y redacción (12pts)
2.- Cumple con cada una de las pautas que debe llevar el trabajo escrito (5pts).
3.- Entrega la actividad la fecha estipulada (3pts)
R.T.P.: RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
LEE LA SIGUIENTE INFORMACION:
A continuación se te presentan una serie de ejemplos usando las razones trigonométricas.
Calcular el valor de X, en cada figura usando las razones trigonométricas:
Figura 1:

Conocemos la hipotenusa y el ángulo. Como queremos calcular el lado opuesto, utilizamos el seno:

Despejamos la incógnita:

El lado mide, aproximadamente, 16.900.

Figura 2:

En esta figura conocemos el lado contiguo y el ángulo. Para calcular la hipotenusa, utilizamos el coseno:

Despejamos la incógnita:

La hipotenusa mide, aproximadamente, 11.289.

Dado el siguiente triángulo rectángulo, halle las razones trigonométricas: seno, coseno y tangente

8cm 10cm

6cm

Solución:

Sen (a) = CO
H
Sen (a) = 8 cm = 4
10 cm 5

Cos (a) = CA
H

Cos (a) = 6cm = 3

10cm 5

Tg (a) = Sen (a)

Cos(a)

Tg (a)= 4/5 / 3/5 = 20/15

Tg (a)= 4
3
Transforme de grados a radianes:

Transforme de Radianes a grados

 Actividad:

Tomando como base la investigación realizada en la primera actividad y la información antes expuesta, los estudiantes deberán resolver la siguiente guía de ejercicios.

I PARTE: Determinar en cada triángulo rectángulo que se presentan a continuación, las razones trigonométricas: (seno, coseno y tangente) de los
ángulos.

3,24

6,32 (a)
INDICADORES:
2 4 5,13

(a) 1.- Realiza cada uno de los ejercicios asignados en

6 forma ordenada y correcta (10pts).
2.- Resuelve los ejercicios paso por paso, aplicando los
2,86 procedimientos requeridos y con pulcritud (7pts).
3.- Entrega la actividad la fecha estipulada (3pts)
4
4,92 Nota: En la parte de la guía donde aparecen los
(a) triángulos rectángulos, para hallar las razones
trigonométricas la (a), significa el ángulo que usarán
II PARTE: Transformar de grados sexagesimales a Radianes como referencia.

a) 135°
b) 330°
c) 180°

III PARTE: Transforma de Radianes a Grados Sexagesimales

a) Pi / 4
b) 2pi / 5
c) 3pi / 4
 AREA DE FORMACION: GEOGRAFIA, HISTORIA Y CIUDADANIA

DOCENTE: Claritza Sánchez

TEJIDO REFERENTE ACTIVIDAD DESCRIPCION INDICADORES
TEMATICO TEORICO
1. Protagonistas y 1. Protagonistas Mapa mixto de los Investigar leer información Mapa Mixto
Personajes 19-04- 19-04-1810 protagonistas que relacionada con el referente teórico • Indaga Selecciona y analiza información sobre el tema (6pts)
1810 Declaración Declaración de participaron en los lo cual permitirá realizar el mapa • Las ilustración corresponden a la actividad solicitada de la fecha
de la la sucesos del 19 de mixto relacionado con los histórica (4pts)
• Combina imágenes y texto de forma secuencial y organizada (8pts)
Independencia Independencia Abril de 1810 protagonistas que participaron en
los sucesos del 19- de Abril de
1810 (mínimo 8 personajes)

2. Gobiernos de 2. Gobiernos Cuadro Destacar 2 características de cada Cuadro Comparativo

Venezuela de Venezuela Comparativo gobierno en el aspecto Político Indaga Selecciona y analiza información sobre el tema (6pts)
1969-2020 1969-2020 Económico Social y luego realizar Sintetiza información de forma organizada. (6pts)
una opinión personal referente a Destaca las características de manera coherente (4pts
los diferentes gobiernos. Describe y aporta su opinión personal(4pts)
Docente: Daniel Ramírez

1) R.T.P. Componentes de la Fuerza Armada Nacional de Venezuela.

Actividad:
Investigar cuáles son los componentes de la Fuerza Armada Nacional de Venezuela y sus funciones.

Indicadores:
a) Presenta de manera ordenada y completa la investigación 7pts.
b) Uso correcto de las normas de ortografía 6pts.
c) Expone claramente las ideas sobre el tema 7pts.

2) R.T.P. Liderazgo Militar. Orden Cerrado. Y Voces de Mando.

Actividad:
Investigar que es Orden Cerrado, Objetivo del Orden Cerrado, Voz de Mando y la posición fundamental al inicio del Orden Cerrado.

Indicadores:
a) Expresa las ideas en términos concretos y sencillos 6pts.
b) Usa correctamente las normas de ortografía 5pts.
c) Aporta información nueva relacionada a los temas investigados 6pts.
d) Fuentes de información 3pts.
 AREA DE FORMACION: INGLÉS
Prof. Elizabeth Albarrán

Referente Teórico Practico 1. Escritura de biografías.

Actividad: Realizar una biografía (1 pág.) y un dialogo en ingles

resaltando los aspectos más importantes de la vida y obra de
Miguel de Cervantes

Indicadores:
 Realiza una correcta escritura (8pts)
 Buen uso de los tiempos verbales (8 pts)
 Presenta buena organización y pulcritud (4pts).
Referente Teórico Practico 2. Comprensión de textos.

Actividad: Traducir el texto ( My favourite day) y responder en

ingles los ejercicios que aparecen en la parte inferior.

Indicadores:
 Realiza una correcta traducción (6 pts)
 Realiza correctamente los ejercicios (10 pts)
 Presenta buena organización y pulcritud (4pts).
Referente Teórico Practico 3. Adjetivos comparativos (er – more).

Actividad: Investigar las reglas gramaticales de los

adjetivos comparativos (er – more) y completar los ejercicios
(Consta de 2 partes).

Indicadores:
 Investigación (6 pts.)
 Realiza correctamente los ejercicios (10 pts.)
 Organización y pulcritud (4pts)
 Referente Teórico Practico 1. Mecanismo energético en el ambiente.

Indicadores:
Actividad:  Originalidad y creatividad 3 ptos.

Realizar un esquema de los

 Se asemejan conceptos importantes destacando
las ideas principales de las secundarias 5 ptos.
mecanismo energéticos en  Los elementos del esquema se encuentran

el ambiente. organizados de forma jerárquica con conectores

que hacen fácil su comprensión 5ptos.
 Entrega la actividad en el tiempo estipulado 2
ptos.
 Investigación completa 5 ptos.
Referente Teórico Practico 2. Factores influyentes en la homeostasis.

Actividad:
Realizar un trabajo sobre la homeostasis y los factores
que influyen en la homeostasis de la tierra.

Indicadores:
 Presenta buen orden y pulcritud 2 ptos.
 Investigación completa 10 ptos.

 Entregan la actividad en el tiempo estipulado 2 ptos.

 Ortografía, mayúsculas y puntuación apropiada 3 ptos.

 Tiene buena redacción 3 ptos.

Referente Teórico Practico 3. Problemas ambientales globales:
contaminación, calentamiento global y destrucción de los ecosistemas.

Actividad:
Realizar un mapa mixto sobre el calentamiento global y la
destrucción de los ecosistemas.

Indicadores:
 Originalidad 2 ptos.
 Presenta los dibujos de forma ordenada y entendible 5 ptos.
 Explica adecuadamente los problemas que genera el
calentamiento global. 5 ptos.
 Investigación completa 6 ptos.
 Entrega la actividad en el tiempo estipulado 2ptos.