Universidad Nacional de Educación

Educación Inicial Tercer Ciclo

Asignatura: APRENDIZAJE HUMANO Y MENTE CONSIENTE (emociones,

memoria, razonamiento y mente consiente)
Presentado a: Joana Abad
Presentado por: Margarita Pontón
Fecha de entrega: 18 de mayo de 2018
Tema: Actividades para estimular las etapas de desarrollo cognitivo de Piaget.

 Primer período: Etapa sensoriomotora (de 0 a 2 años).

En este periodo el niño utiliza sus sentidos y capacidades motoras para
conocer los objetos y el mundo; prende lo que se llama la permanencia del
objeto.

 Actividad: Apilar

El adulto debe pedir al niño que apile sólo un objeto como bloques, cajas,
cubos, etc. sobre otros y la “casa” o “torre” van creciendo de acuerdo a las
posibilidades. El niño podrá imitar al adulto o hacer con él una misma torre.

Este juego indicado desarrolla la coordinación psicomotriz y las nociones

espaciales.
 Segundo período: Etapa preoperacional (de 2 a 7 años).
En esta fase, el niño mantiene una postura egocéntrica, que le incapacita para
adoptar el mismo punto de vista de los demás. los niños son capaces de utilizar
el pensamiento simbólico, que incluye la capacidad de hablar.

 Actividad: Tablero arcoíris para aprender formas

El niño tiene que ir colocando las figuras planas (triángulo, cuadrados,

rectángulos, círculos, rombos, corazones, estrellas, etc.) en el tablero según su
color; con esta actividad los niños asimilan las figuras geométricas y los colores
primarios para que entiendan todo lo que le rodean.

 Tercer periodo: Etapa de las operaciones concretas (de 7 a 10 años).

Esta etapa está marcada por una disminución gradual del pensamiento
egocéntrico y por la capacidad creciente de centrarse en más de un aspecto de
un estímulo.
  Actividad: “Aire, tierra, luna y agua”

Los participantes se pondrán de pie, formando un círculo. El animador se

ubicará en el centro con una pelota. Cuando el animador dirija la pelota a uno
de los integrantes del juego y al mismo tiempo pronuncie alguna de las
siguientes palabras: aire, tierra, luna o agua y cuente hasta diez, el jugador
deberá repetir el nombre de un animal que viva en el lugar mencionado. Los
jugadores no podrán repetir un animal que ya fue nombrado por otro. Cuando
diga “luna” deberá quedarse en silencio. Si no logra mencionar un animal
deberá retirarse del juego, que se desarrollará hasta que sólo queden dos
jugadores que serán los ganadores.

Este juego ejercita la memoria, recopila, almacena y recupera la información

asimilada en el pasado.

 Cuarto periodo: etapa de las operaciones formales (de 11 años en

adelante).
En esta etapa sistematizan las operaciones concretas del anterior periodo, y
desarrollan las llamadas operaciones formales, también desarrollan una mayor
comprensión del mundo y de la idea de causa y efecto.

 Actividad: Nombres

Los jugadores se sientan en ronda. El animador dice un nombre geográfico (río,

montaña, etc.) y el jugador que está a su derecha debe decir otro nombre que
empiece con la última letra de dicho nombre. Así sigue la ronda, en la que cada
uno debe decir por turno un nombre que empiece con la última letra del jugador
anterior. El que no lo hace queda eliminado, el que queda última gana.

Este juego desarrolla la memoria, mejora la atención y la concentración;

habilidades cognitivas esenciales para la selección, distribución y conservación
de la información.