EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEGUNDO N° 2

FECHA Lunes 12 de abril del 2021 GRADO 2° “D-E-F” de Secundaria ÁREA MATEMÁTICA SEMANA 04
CONDOR SEBASTIAN
HORA DE ENTREGA Según Horario DOCENTE MEDIO UTILIZADO WhatsApp
Misael
ACTIVIDAD Recopilamos datos sobre la participación democrática en nuestra familia

COMPETENCIA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Lee tablas y gráficos como histogramas, polígonos de frecuencia, así como diversos textos que contengan valores de medidas de tendencia
central o descripciones de situaciones aleatorias, para comparar e interpretar la información que contienen y deducir nuevos datos. A
DESEMPEÑOS
partir de ello, produce nueva información..

Presenté los datos recopilados sobre la participación democrática en mi familia a través de gráficos
CRITERIO DE
de barras
EVALUACIÓN
Leí tablas y gráficos de barras, para comparar e interpretar la información que contienen.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Nos encontramos este 2021 en un contexto de elecciones generales, y es una oportunidad que nos permite reflexionar con nuestras
familias sobre la importancia de la participación democrática, el respeto a la diversidad de culturas, las formas de organización,
entre otros aspectos. Todo ello a pesar de la incertidumbre producto de la pandemia que aún estamos viviendo, y por las diversas
problemáticas y tensiones que afectan la convivencia en la diversidad. Asimismo, observamos que, en los diversos espacios y
escenarios de nuestro entorno, muchos ciudadanos y ciudadanas muestran, en la vida diaria, desinterés por la participación activa
y democrática, así como por los procesos que se desarrollan cada cierto tiempo y en los que se ejerce el derecho a elegir a nuestros
representantes. Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos las y los adolescentes promover en nuestra
familia y comunidad la participación democrática y la convivencia en la diversidad para contribuir con la mejora de la sociedad?
¿Cómo podemos las y los adolescentes promover en nuestra familia y comunidad la participación democrática
RETO
y la convivencia en la diversidad para contribuir con la mejora de la sociedad?

¡Hola! Susana me comentó que en la

actividad anterior han analizado la Entonces, analizamos los datos organizados en la primera
participación democrática en la tabla de frecuencias que hicimos en una actividad
sociedad antigua, sus anterior
manifestaciones y cómo se ha TABLA DE FRECUENCIA 1: Espacios de participación en mi familia
modernizado. Para ver la Espacios de Conteo Frecuencia Frecuencia Frecuencia
participación democrática de su participación en mi absoluta relativa porcentual
familia (ƒi) (hi) (hi %)
familia, han recogido datos en Hora del almuerzo 29 0.97 97 %
encuestas, los han procesado y Reuniones 01 0.03 3%
organizado en tablas de frecuencias, y ahora nos toca familiares
analizarlas y presentarlas en gráficos de barras. La Toma de 0 0 0
información obtenida nos permitirá plantear decisiones
conclusiones sobre la participación democrática. Ningún espacio 0 0 0
Aprendamos juntos este nuevo reto. ¡Empezamos! Total 30 1 100%

Ahora reflexionamos: ¿qué podríamos hacer para Ahora, respondemos las siguientes preguntas:
obtener información sobre la participación democrática ¿Qué observamos en la tabla de
en nuestra familia, desde las tablas de frecuencias que frecuencias?
hemos elaborado con los datos de la encuesta? ¿Qué viene a ser Espacios de participación
Para obtener información importante de las tablas de
en mi familia?
frecuencias elaboradas primero tetemos que leerlos bien e ¿Qué representa el conteo?
interpretarlos. ¿Qué representa la frecuencia absoluta?
¿Qué representa la frecuencia relativa?
Tomemos en cuenta que: ¿Qué representa la frecuencia porcentual?
Las tablas de frecuencias que ¿Qué representa el total 15 en la
elaboramos contienen información frecuencia absoluta?
importante e interesante que podremos ¿Qué representa la unidad en la
obtener cuando las leamos e frecuencia relativa?
interpretemos. ¿Qué representa el 100 % en la frecuencia

Evita salir de casa. Lávate frecuentemente las manos.

 porcentual?
1

Hemos realizado una lectura global de la tabla de

frecuencias, ahora es el momento de analizar los
elementos de la tabla, en función a los datos procesados.
Leemos las dos siguientes lecturas y respondemos: ¿qué
diferencia encuentras entre la primera y segunda
lectura?
Lectura 1: “Del total de encuestados, la mayoría con el
97% de ellos opinan que la hora del almuerzo es un
espacio de participación en asuntos relacionados al
bienestar de la familia, mientras que las reuniones
familiares es el 3 % y la toma de decisiones en familia y
ningún espacio es el 0 % cada uno”.
Entonces, averiguamos y respondemos:
¿qué es un gráfico de barras?
¿Qué es un gráfico circular?
¿Qué es un histograma?
¿Y qué es un polígono de frecuencias?
Por ejemplo:
El gráfico de barras, es un tipo de gráfico estadístico que se
utiliza para representar datos de variables cualitativas, como
los que definimos para nuestro tema de estudio, también para
representar variables cuantitativas discretas y en general para
distribuciones de frecuencias de datos simples, sin agrupar
Ahora, elaboramos un gráfico de barras con los datos de la
primera tabla. Seguimos los siguientes 5 pasos:

Paso 1: Recopilamos los datos y los organizamos en una tabla

Lectura 2: “Mientras que el 100 % de los encuestados para identificar la información que vamos a representar. En
reconocen que hay espacios de participación en asuntos este caso, ya tenemos los datos organizados en la tabla de
frecuencias.
relacionados al bienestar de la familia, el 0 % consideran
que no existe ningún espacio de participación”. Paso 2: Definimos el eje X e Y. El
eje Y se extiende verticalmente
para colocar los datos que
Tomemos en cuenta que representan a la cantidad de
Hay muchas formas de interpretar personas de mi familia. El eje X se
una tabla de frecuencias, todo extenderá horizontalmente las
dependerá de qué queremos saber. categorías que las personas
Nos recomiendan que de toda la respondieron a la variable
información que obtengamos nos Espacios de participación en mi
quedemos con aquello que nos familia.
ayude a plantear acciones que
Paso 3: Escribimos los datos de la
promuevan en la familia y frecuencia absoluta, en el eje Y, de
comunidad el ejercicio de una manera ordenada (de menor a
participación democrática y la mayor) y estableciendo una
convivencia en la diversidad. determinada escala entre cada
dato. Escribimos en el eje X las
A partir de los dos ejemplos mostrados, leemos e categorías de la variable (lo que
interpretamos el comportamiento de los datos que respondieron los encuestados) de
hemos recogido y organizado en las tablas de frecuencias, izquierda a derecha.
es decir, donde se sitúan la mayoría de los datos, o la
Paso 4:
minoría de estos, etc.
Dibujamos una
barra,
Reflexionamos, ahora que analizamos e interpretamos relacionando
los datos de las tablas de frecuencias, ¿cómo podríamos los datos del eje
elaborar nuestros gráficos estadísticos? X con el eje Y,
esta acción la
tenemos que
Existen diversos gráficos para presentar hacer con cada
el comportamiento de los datos, todo dato
dependerá del tipo de variable. Para representado
en la tabla.
representar variables cualitativas
podemos usar gráficos de barras, Paso 5: Recordemos escribir en la parte superior del gráfico un
circulares; y, para las variables título, debe ser en función a la variable que estamos
cuantitativas podemos usar gráficos de representando. Ejemplo: Gráfico 1 Espacios de participación en
barras, histogramas, polígonos de mi familia.
frecuencias, entre otras.

Evita salir de casa. Lávate frecuentemente las manos.

1

Tomemos en cuenta que: Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos

e incertidumbre
Si tenemos acceso a una hoja de
cálculo Excel en nuestra Lo Estoy en ¿Qué puedo
logre proceso hacer para
computadora o tableta podemos Criterios de evaluación de mejorar mis
elaborar nuestros gráficos lograrlo aprendizajes?
estadísticos haciendo uso de esta Determiné las personas, variables
y preguntas pertinentes para
herramienta. recoger información sobre la
participación democrática en mi
familia.
Recopilé datos de variables
Elaboramos gráficos de barras para cada grupo de datos cualitativas sobre la participación
que hemos recogido, procesado y organizado en tablas democrática en mi familia,
haciendo uso de encuestas.
de frecuencias en función a las variables que Procesé y organicé los datos
determinamos para nuestros temas de estudio que son: recopilados en tablas, con el
Participación ciudadana y Uso de medios tecnológicos. propósito de analizarlos y
producir información
Presenté los datos recopilados
Evaluamos nuestros avances sobre la participación
democrática en mi familia a
través de gráficos de barras.
Es el momento de autoevaluarte Leí tablas y gráficos de barras,
para reconocer nuestros avances y para comparar e interpretar la
lo que requerimos para seguir información que contienen.
Propuse conclusiones sobre la
mejorando en nuestro proceso de participación democrática en mi
aprendizaje. Luego, dialogaremos al familia, en base a la información
recogida en tablas y gráficos de
respecto con nuestro docente. barras.

Evita salir de casa. Lávate frecuentemente las manos.