Debriefing y

Defusing

Diana Pardo
Psicóloga Esp. Mg.
 Reflexión.

• ¿Qué paso?
• ¿Quién fallo?
• ¿Qué personas estaban interfiriendo?
• ¿Cómo se relató la historia ?

http://seriesypelis24.com/serie/house/temporada-2/episodio-8-88/
 Briefing
Es una técnica que consiste en prepara a los integrantes de
los equipos de primera respuesta antes de entrar en acción.
Informe:
• Detalles sobre lo acontecido
• Carencias y existencias en el lugar
• Particularidades del evento
Con el propósito de minimizar el impacto, nivelar
expectativas y prevenir la frustración.
 Defusing

• Es una técnica dirigida a quienes han intervenido en una

situación traumática, para reducir el riesgo de estrés
postraumático por exposición vicaria. Permite la ventilación
de emociones y estabilizar a los integrantes del equipo antes
que regresen a sus hogares o continúen con el servicio.
• El objetivo es una “verbalización emocional inmediata”
(Crocq, 1999)

*Puede servir para diagnosticar si se requiere un Debriefing.

 Defusing

• Es una sesión con el equipo que no debe durara más de 60

minutos, puede ser dirigida por un líder de equipo o
alguien que haga ese rol.
• Se aclara que no es una sesión para “evaluar el
desempeño”
• Es una sesión desestructurada, de relato libre sobre lo
ocurrido y los sentimientos más recurrentes
 Defusing
• El grupo con apoyo del líder conversa libremente
• El encargado deberá reconocer signos o síntomas de
alarma
• Se normalizan reacciones y se dan indicaciones de
autocuidado y señales de alarma
• Se refuerza el trabajo el grupo y se alienta a tomar
descanso y desconectarse de la experiencia.
 Defusing

• No es una sesión terapéutica

• No debe generara Memoria traumática por lo que debe
ser corto
- Introducción
- Exploración de los hechos
- Cierre
 Debriefing

• Jeffrey Mitchell en 1983, describió la técnica de CISD (Critical

Incident Stress Debriefing) que después fue profundizada por
otros como el noruego Dyregrov quien le dio el nombre de
Debriefing psicológico.
• Es una intervención breve que se realiza en los primeros días
luego del evento traumático; generalmente es una sesión
grupal de más o menos tres o cuatro horas de duración, en la
que los afectados por exposición a esta situación traumática
hablan de sus sentimientos y reacciones frente al evento.
 Debriefing
Es una técnica destinada a cerrar e integrar acontecimientos potencialmente
traumáticos, introduciendo a su vez aprendizajes emocionales y técnicos.

No es un proceso psicoterapéutico, y tiene como propósito la desactivación

emocional, y la reorganización del recuerdo.

No es intervención en crisis.

El debriefing es importante por que maximiza el aprendizaje y facilita el

cambio individual y sistemático

Debe ser conducida la sesión por personas latamente entrenadas y

altamente distantes del grupo.

Se requieren 3 personas con roles bien definidos, director, secretario y

apoyo en crisis.
 Modelo de Mitchell (1983)
• Fase de Introducción: En la que el moderador aclara que el debriefing no
es una psicoterapia y, que lo que busca es aliviar parte de los síntomas
presentes después de una exposición traumática.
Reglas :
Se deben eliminar interrupciones.
Una vez comenzado un debriefing, no debe incorporarse ninguna persona
más.
Una vez comenzada la sesión, no se harán descansos (aunque en cualquier
momento se pueden atender las necesidades individuales y/o grupales)
Se debe garantizar la confidencialidad
Los participantes serán libres de informar de sus propios sentimientos,
reacciones y pensamientos. No se obligará a la participación a ningún
asistente
No se habla de nadie que no sean ellos mismos, tampoco de personas no
presentes en la sesión.
 Modelo de Mitchell (1983)
• Fase de hechos: ¿Qué pasó? Luego el moderador da la
palabra a cada uno de los participantes para que describa la
situación vivida.
• Fase de pensamientos y sentimientos ¿Cuándo ocurría o
después qué ha tenido en su mente? El facilitador le pide a
cada uno de los participantes que narre sus pensamientos a
lo largo de todo el desarrollo del evento teniendo en cuenta
que cada uno tiene sentimientos que valen la pena ser
contados y admitidos; esto lo hace preguntando cosas
como, cuál fue la peor parte para cada uno de lo ocurrido.
 Modelo de Mitchell (1983)

• Fase de reacción: ¿ eso qué pasó cómo me hizo sentir? Se

le pide a las personas que expresen, si lo desean, alguna
reacción física o psicológica
• Fase de síntomas: ¿Qué ha cambiado en la rutina desde
que ocurrió esto?
• Fase Estrategia: el moderador sintetiza las reacciones y
respuestas relatadas y las califica como no patológicas
frente a una situación de tales características
 Modelo de Mitchell (1983)

Cierre: se hace un gran resumen de lo ocurrido en la sesión, y

se valora la posibilidad de que alguno de los participantes
requiera una intervención futura.
• Si tras un mes no se han aliviado sentimientos,
sensaciones, pensamientos.
• Si no se consigue tener un restablecimiento de la
actividad cotidiana.
• Si hay dificultades en las relaciones familiares, entre
amigos o en el trabajo.
• Si notamos cambios en la personalidad o hábitos básicos
 Resumen
1.Introducción
2.Narración
3.Intervención
4.Educación
 El Debriefing
• Permite a un grupo clasificar los eventos que conducen al incidente y
expresar las reacciones al incidente.
• El propósito es desarrollar la comprensión y aumentar los sentimientos
de control personal.
• Fomenta la cohesión grupal ante los efectos desintegradores de una
crisis.
• Los entrevistadores ayudan a los sobrevivientes de crisis a explorar y
comprender una serie de cuestiones, tales como:
• La secuencia de eventos
• Las causas y consecuencias
• Experiencia de cada persona
• Cualquier recuerdo desencadenado por el incidente
• Reacciones psicológicas normales al estrés crítico
• Métodos para manejar el estrés crítico
 Aspectos a considerar en un defriefing
• No es una psicoterapia grupal, es una estrategia de prevención
secundaria.
• Está basado en principios de intervención en crisis y educacionales, más
que terapéuticos.
• Se debe realizar entre las 24-72 horas tras la estabilización del
incidente, con sesiones de seguimiento en caso de ser necesario.
• La dirección de un debriefing requiere un conocimiento y dominio
previo de las estrategias que se ponen en marcha.
• Sería conveniente que asistan todos los intervinientes que han
participado en el incidente , aunque es importante separar a los
participantes según el nivel de exposición al incidente.
• Es probable, que en el curso de la reunión los participantes se
encuentren peor que al inicio del encuentro, pero hay que tener en
cuenta que esto es un acontecimiento normal ya que hay una gran "
exposición personal", pero esto tendrá grandes beneficios a medio y
largo plazo
 Conclusión
• “El Debriefing acelera la recuperación de personas
normales que experimentan reacciones normales a
eventos anormales”
• Si se ha llevado a cabo adecuadamente, este trabajo
intensivo pero cuidadoso, habrá mitigado el impacto que
el incidente haya dejado sobre los miembros
• habrá desmitificado la sensación de " bicho raro y
blandengue“
• habrán obtenido otra visión de lo ocurrido y más rápido o
más despacio irán volviendo a sus niveles de
funcionamiento personal y laboral previo al incidente
Algunos datos disponibles por una parte no permiten establecer la efectividad
de la técnica del debriefing, y por otra arrojan indicios acerca de posibles
efectos nocivos tales como la retraumatización o el riesgo de retardar el acceso
a otras intervenciones. Además, muestran los problemas debidos a la disparidad
y variaciones en el uso de la técnica, lo que hace más difícil el análisis de
resultados o las comparaciones.

Escudero, J. M. S. (2008). Una revisión acerca del debriefing como intervención en

crisis y para la prevención del TEPT (trastorno de estrés postraumático). Revista
colombiana de psiquiatría, 37(1), 198-205.
• http://www.proteccioncivil.es/catalogo/carpeta02/carpet
a25/guiadidac_ipc/data/pdfs/unidad_didactica_07.pdf
• file:///C:/Users/Diana%20P/Downloads/Dialnet-
PsicoterapiaPosttraumatica-2785099%20(3).pdf