COLEGIO INTEGRADO DIVINO NIÑO

Capitanejo – Santander - Colombia

NIT: 890208374-3
Reconocimiento oficial según Resolución 18582 de Noviembre 16 de 2011
DANE. No. 168147000012 Código ICFES: 014605 I. S. E. 262
SECRETARIA TELEFAX 6600098. E-mail coldinicapitanejo@hotmail.com

Guía actividades grado 11 Primer Periodo trabajo en casa 2021

Aplica la probabilidad con sus propiedades en la solución de problemas.

Guía N. 3 Aplica las propiedades y calcula la probabilidad en la solución de problemas.

Grado: 11
Áreas: Matemáticas. Desempeños: Periodo: 1
Resuelve y plantea problemas
usando conceptos básicos de
conteo. Leyes de probabilidad
binomial.
Objetivo(s) de aprendizaje: Identificar las propiedades de la
probabilidad y las aplica en la
solución de problemas.
Fecha remisión de la guía al Fecha presentación de las actividades de la guía al profesor: 19 de marzo.
estudiante: Mecanismo y formato de entrega: Un pdf al whatsapp de trabajo o
15 de marzo. plataforma con las evidencias del trabajo debidamente marcado con
nombre completo y grado.
Edy Lucila Silva 3106531042
Horario de Atención a Estudiantes: De 8 a 11 de la mañana.
Canales de comunicación disponibles: WhatsApp, llamadas, videos, Explicaciones Zoom
Fechas y horario para encuentros virtuales: Lunes 15 de marzo 9:00 am

Objetivo(s) de aprendizaje: Identificar las propiedades de la probabilidad y las aplica en la solución de problemas.

Desempeño(s)

Matemáticas: Identifica las propiedades de la probabilidad y las aplica en la solución de problemas.

● Orientaciones generales:

1. El desarrollo de esta guía se realizará de la semana 15 al 19 de Marzo.

2. Cualquier dificultad que tenga comunicarse por el WhatsApp de cada grupo o docente. Se atenderá de 8 a 11 de la
mañana por favor evitar escribir al privado todo lo debe realizar por el grupo del área.

3. Debe observar los videos que se encuentran en la plataforma al igual que los que se envíen por el grupo que permite
comprender el tema.

4. Debe enviar un archivo PDF con las imágenes del desarrollo del taller con el nombre, grado, este archivo por la
plataforma de cada estudiante, si hay algún problema de última hora lo pueden enviar al número registrado al inicio de
la guía en el WhatsApp en el transcurso de la semana para calificar la actividad se recibe trabajo hasta el día viernes 19
de marzo a las 12pm de la mañana, trabajo que se envié después baja en la calificación por el cumplimiento.

5. Debe leer y copiar la teoría que crea correspondiente para su desarrollo en el cuaderno de matemáticas, desarrollar
los ejercicios en el cuaderno de talleres debe tener el proceso y dar las evidencias en archivo pdf debidamente marcado
con nombre y grado por favor no colocar el nombre debajo del archivo en el WhatsApp ya que al descargarlo no baja el
mensaje se debe marcar es el pdf o el trabajo al inicio del desarrollo solo enviar el desarrollo del trabajo la teoría no.
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Observar los siguientes videos si tiene internet para la comprensión del tema o el video que envía la profe explicando
cada punto del taller al grupo del área.

https://youtu.be/xYco67hkECs https://youtu.be/njjrzLk5RB0 https://youtu.be/ROu81SUR4iQ

6. Atención zoom Lunes 15 de marzo de 9 a 10 y videos explicativos del tema enviados al grupo de WhatsApp.

7. En el taller no es necesario copiar cada ejercicio puede enviar solo el desarrollo enumerando cada punto.

8. Recordar en la semana 29 al 31 de Marzo se realiza la retroalimentación y la evaluación del desempeño en línea.

● Qué sabes de

Matemáticas:

¿Qué es probabilidad?, ¿Sabes cuáles son las propiedades de la probabilidad?, ¿Has escuchado hablar de enfoque clásico
o a priori?

● Para desarrollar las actividades debes saber… Lo que vas a aprender:

MATEMÁTICAS:

SURGIÓ POR LOS JUEGOS DE AZAR

El nacimiento de las probabilidades lo encontramos en el interés demostrado por los matemáticos en las probabilidades
que tenían de ganar en sus juegos de azar, en los dados, los naipes.

El primero que se ocupó de esta cuestión analizando el juego de dados, fue TARTAGLIA (1500 – 57).

Pero la forma que tiene actualmente el cálculo de probabilidades nació a mediados del siglo XVII, cuando el francés De
Meré consultó sobre el problema de cómo debían repartirse las apuestas de una partida de dados que debió
suspenderse.

Blas Pascal (Francés 1623–62) conjuntamente con Pierre de Fermat (Francés), aficionado a las cuestiones matemáticas
(1601-65), arribaron a conclusiones que dieron nacimiento al cálculo de probabilidades.

 EXPERIMENTO ALEATORIO

Es toda prueba o ensayo cuyo resultado no se puede predecir con seguridad antes de realizarlo.

Por ejemplo:

- Lanzar un dado

- Extraer una bola de una caja

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 ESPACIO MUESTRAL ()

Es el conjunto de todos los resultados posibles de un experimento aleatorio.

Ejem: Al lanzar un dado

 = {1, 2, 3, 4, 5, 6}

 EVENTO
Se llama evento a cualquier subconjunto del espacio muestral.

Ejem: Al lanzar un dado

Entonces evento “A” tal que:

A : Resulta un número par

A = {2, 4, 6}
Evento simple o elemental: es aquel subconjunto que contiene un solo punto muestral.
Evento compuesto: es un subconjunto con más de dos puntos muestral.
Evento imposible: es un subconjunto de S que no contiene ningún punto muestral, es decir, un subconjunto vacío.
Evento seguro: subconjunto que contiene los mismos puntos del espacio muestral S.
Unión de eventos: si ocurren por lo menos uno o varios eventos a la vez. Así si ocurre el evento E o el evento F, ocurre
EUF.
Intersección de eventos: si los eventos ocurren al mismo tiempo, es decir, si acurre el evento G y el evento H a la vez,
ocurre GᴒH.
Eventos mutuamente excluyentes: son subconjuntos cuya intersección es vacía.

 DEFINICIÓN CLÁSICA DE PROBABILIDAD

Cuando se realiza una prueba esta puede dar varios resultados distintos, pero todos igualmente probables.

DEFINICIÓN: La probabilidad P(A) de un evento A es el cociente entre el número de casos favorables y el número de
casos posibles.

CASOS FAVORABLES
P(A) =
CASOS POSIBLES

Ejemplo:
¿Cuál es la probabilidad de obtener un as en el lanzamiento de un dado?

Sol.: Si A es un evento definido en , entonces:

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PROPIEDADES
0 < P(A) < 1

Si P(A) = 0  A = 
A es un evento imposible

Si P(A) = 1  A = 
A es un evento seguro
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PROBABILIDAD DE LA UNION DE SUCESOS

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PROBABILIDAD DE UNIÓN DE SUCESOS COMPATIBLES

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● ¿Qué debes hacer para verificar lo aprendido?

Matemáticas: Para iniciar esta actividad debe desarrollar los ejercicios que se presentan a continuación, las preguntas
de los pre saberes, copiar la información que requiera para el desarrollo del taller en el cuaderno de teoría, en el cuaderno
de talleres desarrollar la actividad; contestar la autoevaluación para llevar registro de las debilidades y fortalezas con el
fin de mejorar cada día. Realizó la lectura del siguiente problema.

2
1. En una urna hay ocho bolas azules y blancas; la probabilidad de sacar una bola azul es
5
a) ¿Cuál es la probabilidad de sacar una bola blanca?
b) ¿Cuántas bolas blancas contiene la urna?
C) ¿Cuál es la probabilidad de sacar una bola amarilla?

2. Si la probabilidad del suceso A es 0,3 halla la probabilidad de

3. Se lanza dos veces un dado cubico, con sus caras numeradas del 1 al 6. Calcula:
a) La probabilidad de obtener 6.
b) La probabilidad de no obtener 6.
c) Si participas en este juego, ¿qué podrías predecir de los resultados?

4. Se extrae una carta de una baraja española. Considera los siguientes sucesos:
A: “salir una figura”
B: “salir un as”
C: “salir una carta del palo de espadas”
a) ¿Son A y B incompatibles? Calcula P(A ᴒ B)
b) ¿Son A y C compatibles? Calcula P (A U C)

5. De los 39 estudiantes de una clase, 16 escogieron como idioma el francés, y 27, el inglés. Nueve estudiantes eligieron
ambos idiomas y el resto no escogió ninguno de ellos. Si se elige al azar a un estudiante de dicha clase, halla las siguientes
probabilidades.
a) Escogió francés.
b) Escogió inglés.
c) Escogió ambos idiomas.
d) Escogió francés o inglés.
e) Escogió francés, pero no inglés

● Criterios de evaluación:
Matemáticas
● Presentación y puntualidad en la entrega del trabajo.
● Participación en las explicaciones y consultas por el whatsapp.
● Interpretaciones.
● Creatividad
Cambios en mis conocimientos -¿Qué relación existe entre los nuevos conocimientos y lo que yo sabía?

Después de realizar la actividad responda las siguientes preguntas:

● ¿La teoría que se envió en la guía fue de fácil comprensión para la elaboración del trabajo?
● ¿Los videos que se enviaron permitieron la comprensión del tema?
● ¿Las explicaciones que se dieron por la docente fueron comprensibles para el desarrollo del trabajo?
● ¿qué sugerencias tiene para la docente preparar las guías y explicaciones?