ACTIVIDAD: ANALIZAR TEXTOS PARA CONSTRUIR INTERPRETACIONES:

El OTRO, JORGE LUIS BORGES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA 1: Formular interpretaciones surgidas de sus análisis literarios, considerando:
 La contribución de los recursos literarios (narrador, personajes, tópicos literarios,
características del lenguaje, figuras literarias, etc.) en la construcción del sentido de la obra.
 Las relaciones intertextuales que se establecen con otras obras leídas y con otros referentes
de la cultura y del arte.
OA 6: Producir textos (orales, escritos o audiovisuales) coherentes y cohesionados, para
comunicar sus análisis e interpretaciones de textos, desarrollar posturas sobre temas,
explorar creativamente con el lenguaje, entre otros propósitos:
 Aplicando un proceso de escritura* según sus propósitos, el género discursivo seleccionado,
el tema y la audiencia.
 Adecuando el texto a las convenciones del género y a las características de la audiencia
(conocimientos, intereses, convenciones culturales).
*El proceso de escritura incluye las etapas de planificación, elaboración, edición y revisión.

Contextualización

Doppelgänger es el vocablo alemán para el doble fantasmagórico de una persona viva. La

palabra proviene de doppel, que significa "doble", y gänger, traducida como "andante". Su
forma más antigua, acuñada por el novelista Jean Paul en 1796, es Doppeltgänger, 'el que
camina al lado'. El término se utiliza para designar a cualquier doble de una persona,
comúnmente en referencia al "gemelo malvado" o al fenómeno de la “bilocación".

El tema ha sido tratado desde muy diversas perspectivas y las variaciones literarias son
infinitas, hasta el punto de emerger bajo figuras que en un primer momento no reconocemos
como dobles. Desdoblamientos (Jeckyll/Hyde), dobles idénticos ("Willian Wilson"), el caso de
Orlando (sobre el que escribió Virginia Woolf), anfitriones y disfraces (Zeus en la mitología
griega), son numerosísimos los autores que se han vistos tentados por el tema y lo han tratado
en cuentos y novelas.

1. Análisis de los recursos literarios del cuento.

Durante la lectura del cuento “El otro”, nos hemos ido encontrando con una serie de recursos,
tanto formales como del contenido, que nos son muy útiles para construir una interpretación
del mismo. Algunos de estos recursos son:

a. Intertextualidad: recordemos que la intertextualidad es el diálogo, ya sea explícito o

implícito, que un texto establece con otro texto o referencias culturales. Algunas de las
referencias intertextuales que el relato establece son:
  Filosofía griega, específicamente con Heráclito de Éfeso
 Dostoievski: El doble (Novela)
b. Simbolismo: A lo largo de la literatura, existen ciertos símbolos que establecen
referencia a cosas que cotidianamente asociamos. Por ejemplo, cuando se habla de
una tormenta, suele asociarse a un símbolo de algo difícil, complejo, frío. Estos
símbolos también establecen ciertas interpretaciones que pueden dotar a las
narraciones, otorgándoles cierta interpretación. En el caso del cuento leído un
símbolo fundamental es del río, que simboliza la existencia humana y su flujo, por lo
tanto también el tiempo y los cambios.
c. Tipo de narrador: el análisis del tipo de narrador es un recurso literario muy
importante a la hora de construir interpretaciones. En el caso de este cuento, la
elección de un narrador en primera persona, protagonista, es fundamental. Esto se
complejiza si además consideramos que el narrador y protagonista es el “doble”
literario o de ficción del autor ya que autor real y personaje y narrador ficticio
coinciden.
d. Referencias a fechas y lugares reales: el cuento constantemente hace referencia a
lugares y fechas concretas. Esto contribuye directamente a la verosimilitud del relato y
a darle, en un inicio, cierta objetividad. Esta objetividad se ve cuestionada a partir de
los eventos fantásticos que se presentan tensionando las relaciones entre realidad y
ficción.
e. Tipo de mundo representado: considerar el tipo de mundo que se representa es
fundamental para el análisis de un texto literario. En este caso, Borges se caracteriza
por la construcción de mundos fantásticos en sus relatos.
f. Tema: el análisis del tema, en este caso el doble, es fundamental para la construcción
de una interpretación.
g. Análisis de personajes y visiones de mundo: Borges joven v/s Borges viejo.

2. Construir y comunicar una interpretación para el texto leído.

A partir de la lectura completa del cuento debes formular una interpretación personal a partir
de los recursos anteriormente analizados. Esto quiere decir, que en tu interpretación, debes
mencionar al menos tres de los elementos anteriores para fundamentar tu análisis.

El producto a entregar puede ser:

 Producción textual: breve crítica literaria

 Producción audiovisual: video de no más de tres minutos en donde expongas tu
análisis.
 Meme literario: tomar un template establecido o generar uno nuevo y agregar el texto
alusivo al cuento y que sintetice un elemento importante de éste para formular la
interpretación. Breve explicación del meme y su relación con el cuento.