REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA
GUARDIA NACIONAL BOLIVARIANA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA MILITAR OFICIAL
“CAP. PEDRO MARIA OCHOA MORALES”

GUIA PEDAGÓGICA N° 1

ÁREA DE APRENDIZAJE NOMBRE DEL(A) DOCENTE

Ciencias de la Tierra GABRIEL OROPEZA
CURSO MOMENTO / LAPSO AÑO ESCOLAR
5to. Año “A,B” 2do. MOMENTO 2020 - 2021

TEMA GENERADOR

Preservación de la vida en el planeta salud y vivir bien.

REFERENTES TEÓRICOS - PRÁCTICOS

Obj N° 01 Clima.
*Elementos del Clima.
*Factores del Clima
*Características de los climas Tropicales Húmedos, Áridos, Meso térmicas, micro
térmicos y polares.
*Características del clima en Venezuela.
*Calentamiento Global.

Obj N° 02. Suelo.

*Suelo.
*Perfil del suelo.
*Textura y estructura del suelo
*Formación del suelo.
*El tiempo como factor Edafogenticos.
*Clasificación de los Suelos en Venezuela
 INSTRUCCIONES GENERALES
✓ Leer detenidamente el contenido de la presente Guía. La misma se deberá
Transcribir a su cuaderno o en hojas blancas de reciclaje. En función del contenido:
Elementos y factores del clima donde el estudiante estará en capacidad de conocer los
principales elementos y factores y podrá determinar cómo influyen cada uno de ellos en
el clima y en el Suelo. Es importante que cualquier duda o inquietud relacionada al tema
sea formulada por el grupo creado por WhatsApp, la cual se responderá de forma
oportuna. La forma de entrega de la actividad 1 y 2. será en la institución directamente
con el Prof. del Área de Formación en la fecha indicada.

❖ La actividad N° 01 debe ser desarrollada en tu cuaderno de Cs de la tierra.

❖ En el cuaderno deberás trazar el margen del color de tu preferencia.

A continuación, se muestran ejemplos ilustrados de algunos conceptos que deberás

desarrollar en la actividad N° 01 y 02.
 DESARROLLO DEL CONTENIDO

EL CLIMA:

Se define como un conjunto de cualidades atmosféricas características de una región a

lo largo de las estaciones y los años. Los términos tiempo y clima se refieren a escalas
temporales distintas. A diferencia del clima, el tiempo es el estado de la atmósfera en un
momento y lugar específicos. El tiempo atmosférico puede cambiar su comportamiento
con el paso de las horas y días. Entonces, el clima es el promedio del tiempo
meteorológico en un periodo largo de tiempo, por lo que no se puede medir con
aparatos.

Elementos y factores determinantes del clima

Los elementos del clima son un conjunto de fenómenos que se producen en la
atmósfera y están directamente condicionados por los factores del clima. Los elementos
meteorológicos son: temperatura, humedad, presión atmosférica, viento
y precipitaciones.

Temperatura:
Es la cantidad de energía calórica acumulada en el aire, medida en grados.

Precipitaciones:
Es el agua que cae sobre la superficie terrestre, puede ser en forma líquida o sólida.

Humedad:
Es la cantidad de vapor o agua contenida en el aire.

Viento:
Es el movimiento del aire en la atmósfera.

Los factores que lo determinan son las condiciones que tiene un lugar y que contribuyen
al desarrollo de un determinado clima. Estos son:

Latitud
Es la distancia que hay entre un punto determinado de la Tierra y el Ecuador (línea
imaginaria que atraviesa a la Tierra por su centro). Determina la inclinación con la que
los rayos del Sol caen sobre la Tierra y, por ende, la duración del día y la noche en las
diferentes regiones. También influye sobre la temperatura, mientras más cerca se esté
del Ecuador, mayor será la temperatura.
Altitud
Es la distancia entre el nivel del mar (0 metros) y un punto determinado de la superficie
terrestre. Este factor tiene influencia sobre la presión atmosférica, la temperatura y la
pluviosidad. A mayor altitud la presión atmosférica es menor, al igual que la
temperatura. Por este motivo, las grandes montañas suelen estar nevadas en su
cumbre.

Relieve
Está relacionado con las formas de la superficie terrestre, como las cadenas
montañosas. Tiene influencia sobre la temperatura y la precipitación. Las zonas
montañosas más elevadas tienen precipitaciones frecuentes ya que, al chocar con las
cordilleras, las masas de aire se elevan, conduciendo a una disminución de la
temperatura con la altura. Cuando este aire se encuentra cargado de vapor de agua,
ocurren las precipitaciones y el aire pierde humedad, generando climas más secos al
pasar el cordón montañoso.

Continentalidad (Distancia del mar)

El mar actúa como un regulador térmico ya que se calienta y enfría de forma más lenta
que la tierra. Además, el mar afecta también la humedad y la pluviosidad. Las zonas
que se encuentran más cercanas al mar tienen temperaturas más moderadas y con
menor variación que los lugares alejados.

Corrientes oceánicas
Movilizan masas de agua a grandes distancias en los océanos. Las masas de agua que
provienen de otros lugares entibian o enfrían el aire de las zonas por las que pasan y,
por lo tanto, tienen influencia sobre la humedad y la presión.
Vegetación
Modera la temperatura, genera más humedad y filtra la radiación solar.

Tipos de clima
De acuerdo a la clasificación de los climas de Köppen se reconocen seis grupos
principales de climas. Köppen los identificó con letras que los ordenan geográficamente
desde el ecuador hasta los polos. Se definen de acuerdo a los criterios de temperatura y
presión. Estos grupos son:

A: Climas tropicales lluviosos

B: Climas secos
C: Climas templados lluviosos
D: Climas de invierno frio
E: Climas polares
H: Climas de alta montaña

Los climas B y E son especiales porque se subdividen: los climas B se dividen en áridos
(BW) y semiáridos (BS) y los climas de tipo E se dividen en tundra (ET) y polar (EF).

Los grupos A, C Y D a la vez, se dividen en subgrupos de acuerdo a la distribución

estacional de las precipitaciones y se reconocen con letras minúsculas: f (clima
predominantemente lluvioso, sin periodo seco), s (clima con estación seca en verano),
w (clima con estación seca en invierno), m (clima que presenta precipitaciones de tipo
monzónico).

También se usan otras letras para describir el régimen térmico que indica la intensidad
del frio o calor del invierno o verano, respectivamente: a, b, c, d, h, k.

Entonces, esta nomenclatura se puede relacionar con los numerosos tipos de clima que
existen en el mundo:
A: Ecuatorial (Af), Tropical (Aw), Monzónico (m)
B: Estepas cálidas (BSh), Estepas frías (BSk), Desiertos cálidos (BWh), Desiertos fríos
(BWk)
C: Oceánico (Cf), Chino (Cw), Mediterráneo (Cs)
D: Continental húmedo (Df), Continental suave (Dw)
E: Tundra (ET), Polar (EF)
H: Únicamente climas de alta montaña.
Efecto invernadero

Para entender el calentamiento global y cambio climático, es necesario comenzar por

definir el efecto invernadero.

El efecto invernadero es un fenómeno en el cual la radiación de calor de la superficie

del planeta es absorbida por los gases de la atmósfera, y es emitida de nuevo en todas
direcciones.

Específicamente, la luz solar que es absorbida por la superficie terrestre, vuelve a la

atmósfera en forma de calor. Allí, los gases de efecto invernadero (GEI) retienen parte
de este calor; el resto se escapa al espacio. Cabe mencionar que cuantos más gases
de invernadero, más calor es retenido.

Debido a este funcionamiento de permitir el paso de la luz y mantener el calor, como las
paredes de un invernadero, es que cobra ese nombre. El efecto invernadero es lo que
hace posible la vida en la Tierra.

Gases de efecto invernadero

Los gases de efecto invernadero son los más eficientes en absorber el calor, como el
dióxido de carbono (CO2). Sin embargo, un incremento de éstos resulta perjudicial para
el planeta y para toda la vida en él.

Calentamiento global

Como el CO2 es el gas que más aumentó sus emisiones desde la revolución industrial,
principalmente por la quema de combustibles fósiles provocada por la actividad
humana, se produce el calentamiento global: un aumento en la temperatura de la
atmósfera y de los océanos.

Cabe destacar que el mayor incremento se registró durante los últimos 30 años. El
calentamiento global es uno de los impactos más visibles del cambio climático.
Cambio climático

Por su parte, el cambio climático es el conjunto de alteraciones climáticas. Es decir, es

un cambio significativo y duradero en la distribución de los patrones del clima. Puede
explicarse de forma local o global.

EL SUELO

Se denomina suelo o tierra a la parte superficial de la corteza terrestre, biológicamente

activa, que proviene de la desintegración o alteración física y química de las rocas y de
los residuos de las actividades de seres vivos que se asientan sobre él.

Tipos de suelos
Existen dos clasificaciones para los tipos de suelo, una según su estructura y otra de
acuerdo a sus formas físicas.
Por estructura.

• Suelos arenosos: No retienen el agua, tienen muy poca materia orgánica y no

son aptos para la agricultura.
• Suelos calizos: Tienen abundancia de sales calcáreas, son de color blanco o
pardo y, en lugares secos y áridos, no son buenos para la agricultura.
• Suelos humíferos (tierra negra): Tienen abundante materia orgánica en
descomposición, de color oscuro, retienen bien el agua y son excelentes para el
cultivo.
• Suelos arcillosos: Están formados por granos finos de color amarillento o rojizo y
retienen el agua formando charcos. Si se mezclan con el humus, que es la sustancia
compuesta por ciertos productos orgánicos, pueden ser buenos para cultivar.
• Suelos pedregosos: Formados por rocas de todos los tamaños, no retienen el
agua y no son buenos para el cultivo.
• Suelos mixtos: Tiene características intermedias entre los suelos arenosos y los
suelos arcillosos mezclados.
Por características físicas.

• Litosoles: Se consideran un tipo de suelo que aparece en escarpas y

afloramientos rocosos, su espesor es menor a 10 cm y sostienen una vegetación
baja. Se conocen también como leptosoles, palabra que viene del griego leptos, que
significa "delgado".
• Cambisoles: Son suelos jóvenes con proceso inicial de acumulación de arcilla.
Se divide en vértigos, gleycos, eutrícos y crómicos.
• Luvisoles: Presentan un horizonte de acumulación de arcilla con saturación
superior al 50%.
• Acrisoles: Presentan un marcado horizonte de acumulación de arcilla y bajo
saturación de bases al 50%.
• Gleysoles: Presentan agua en forma permanente o semipermanente con
fluctuaciones de nivel freático en los primeros 50 cm.
• Fluvisoles: Son suelos jóvenes formados por depósitos fluviales, la mayoría son
ricos en calcio.
• Rendzina: Presenta un horizonte de aproximadamente 50 cm de profundidad. Es
un suelo rico en materia orgánica sobre roca caliza.
• Vertisoles: Son suelos arcillosos de color negro, presentan procesos de
contracción y expansión, se localizan en superficies de poca pendiente y cercanos
escurrimientos superficiales.

Formación del suelo

Artículo principal: Pedogénesis

Ejemplo de distintas etapas que puede tener el desarrollo del suelo.

La causa principal de la formación de los suelos es la meteorización, que consiste en la
alteración que experimentan las rocas en contacto con el agua, el aire y los seres vivos.
Pueden distinguirse:

• Meteorización física o meteorización mecánica es aquella que se produce

cuando, al bajar las temperaturas, el agua que se encuentra en las grietas de las
rocas se congela. Así aumenta su volumen y provoca la fractura de las rocas.
• Meteorización química es aquella que se produce cuando los materiales
rocosos reaccionan con el agua o con las sustancias disueltas en ella.
La actividad biológica puede contribuir tanto a la meteorización física como a la química.
El suelo puede formarse y evolucionar a partir de la mayor parte de los materiales
rocosos, siempre que permanezcan en una determinada posición el tiempo suficiente
para permitir las anteriores etapas. Se pueden diferenciar:

• Suelos autóctonos, formados a partir de la alteración de la roca que tienen

debajo.
• Suelos alóctonos, formados con materiales provenientes de lugares separados.
Son principalmente suelos de fondos de valle cuya matriz mineral procede de la
erosión de las laderas.
La formación del suelo es un proceso en el que las rocas se dividen en partículas
menores mezclándose con materia orgánica en descomposición. El lecho rocoso
empieza a deshacerse por los ciclos de hielo-deshielo, por la lluvia y por otras fuerzas
del entorno:

1. El lecho de roca madre se descompone cada vez en partículas menores.

2. Los organismos de la zona contribuyen a la formación del suelo desintegrándolo
cuando viven en él y añadiendo materia orgánica tras su muerte. Al desarrollarse
el suelo, se forman capas llamadas horizontes.
3. El horizonte A, más próximo a la superficie, suele ser más rico en materia
orgánica, mientras que el horizonte C contiene más minerales y sigue
pareciéndose a la roca madre. Con el tiempo, el suelo puede llegar a sustentar
una cobertura gruesa de vegetación reciclando sus recursos de forma efectiva
4. Cuando el suelo es maduro suele contener un horizonte B, donde se almacenan
los minerales lixiviados.

Estructura del suelo

Estructura del suelo

Horizontes del suelo.

Se entiende la estructura de un suelo como la distribución o diferentes proporciones que
presentan los distintos tamaños de las partículas sólidas que lo conforman, y son:

• Materiales finos, (arcillas y limos), de gran abundancia con relación a

su volumen, lo que los confiere una serie de propiedades específicas, como:
o Cohesión.
o Adherencia.
o Absorción de agua.
o Retención de agua.
• Materiales medios, formados por tamaños arena.
• Materiales gruesos, entre los que se encuentran fragmentos de la roca madre,
aún sin degradar, de tamaño variable.
Los componentes sólidos, no quedan sueltos y dispersos, sino más o menos
aglutinados por el humus y los complejos órgano-minerales, creando unas divisiones
horizontales denominadas horizontes del suelo.
La evolución natural del suelo produce una estructura vertical “estratificada” (no en el
sentido que el término tiene en Geología) a la que se conoce como perfil. Las capas que
se observan se llaman horizontes y su diferenciación se debe tanto a su dinámica
interna como al transporte vertical.
El transporte vertical tiene dos dimensiones con distinta influencia según los suelos. La
lixiviación, o lavado, la produce el agua que se infiltra y penetra verticalmente desde la
superficie, arrastrando sustancias que se depositan sobre todo por adsorción. La otra
dimensión es el ascenso vertical, por capilaridad, importante sobre todo en los climas
donde alternan estaciones húmedas con estaciones secas.
Se llama roca madre a la que proporciona su matriz mineral al suelo. Se distinguen
suelos autóctonos, que se asientan sobre su roca madre, lo que representa la situación
más común, y suelos alóctonos, formados con una matriz mineral aportada desde otro
lugar por los procesos geológicos de transporte.
Horizontes[editar]
Se llaman horizontes del suelo a una serie de niveles horizontales que se desarrollan en
el interior del mismo y que presentan diferentes caracteres de composición, textura,
adherencia, etc. El perfil del suelo es la organización vertical de todos estos horizontes.
Clásicamente, se distingue en los suelos completos o evolucionados tres horizontes
fundamentales que desde la superficie hacia abajo son:

• Horizonte O: Capa superficial del horizonte A" está conformado por hojarasca y
ramas que caen de los árboles.
• Horizonte A o zona de lavado vertical: Es el más superficial y en él enraíza la
vegetación herbácea. Su color es generalmente oscuro por la abundancia de
materia orgánica descompuesta o humus elaborado, determinando el paso del agua
arrastrándola hacia abajo, de fragmentos de tamaño fino y de compuestos solubles.
Presenta mayor actividad de microorganismos 2.
• Horizonte B o zona de precipitado: También llamado zona de acumulación2.
Este horizonte carece prácticamente de humus, por lo que su color es más claro
(pardo o rojo), en él se depositan los materiales arrastrados desde arriba,
principalmente, materiales arcillosos, óxidos e hidróxidos metálicos, etc., situándose
en este nivel los encostramientos calcáreos áridos y las corazas
lateríticas tropicales.
• Horizonte C o subsuelo: Está constituido por la parte más alta del material
rocoso in situ, sobre el que se apoya el suelo, más o menos fragmentado por la
alteración mecánica y la química (la alteración química es casi inexistente ya que en
las primeras etapas de formación de un suelo no suele existir colonización
orgánica), pero en él aún puede reconocerse las características originales del
 mismo.
• Horizonte D u horizonte R (roca madre o material rocoso): es el material
rocoso subyacente que no ha sufrido ninguna alteración química o física
significativa. Algunos distinguen entre D, cuando el suelo es autóctono y el horizonte
representa a la roca madre, y R, cuando el suelo es alóctono y la roca representa
solo una base física sin una relación especial con la composición mineral del suelo
que tiene encima.
Los caracteres, textura y estructura de los horizontes pueden variar ampliamente,
pudiendo llegar de un horizonte A de centímetros a metros. Otra explicación más corta
es la siguiente
La profundidad del suelo depende de factores como la inclinación, que permite el
arrastre de la tierra por las aguas, y la naturaleza del lecho rocoso. La piedra caliza, por
ejemplo, se erosiona más que la arenisca, por lo que produce más productos de
descomposición. Pero el factor más importante es el clima y el efecto erosivo de los
agentes atmosféricos.
 REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

Prof. Jorge Losch,

Mi Planeta Tierra,
Fundación Editorial Salesiana. Ciclo Diversificado, 1980.

Héctor Zamora
CIENCIAS DE LA TIERRA,
Ediciones CO-BO, 2012.

ACTIVIDAD EVALUATIVA N° 1
FECHA DE ENTREGA: 12-02-2021 PORCENTAJE: 25% PUNTAJE: 5 ptos

TIPO DE ACTIVIDAD EVALUATIVA:

Taller Teórico-Práctico

INSTRUCCIONES:
1) La actividad evaluativa se debe realizar su cuaderno de Cs de la Tierra o en hojas
blancas o de reciclaje.

2) Presentar la actividad evaluativa organizada, cuidando la pulcritud y presentación.

3) Cumplir con las reglas de ortografía y cuidar su caligrafía.

4) En la actividad evaluativa se encuentra el instrumento de evaluación con los ítems a

evaluar., el cual deberá presentar en hoja anexa

5) La actividad evaluativa debe presentar la portada con el membrete de la institución y

la identificación del o la estudiante. (Muy importante), así como la identificación del
Área de Aprendizaje y del docente.

6) Debe ser presentada escrita en bolígrafo de tinta negra o azul.

7) El climograma lo puedes realizar en una hoja de papel milimetrado o en una hoja

blanca, en una hoja deberás presentar el de la precipitación y debes colorear de color
azul y en la otra hoja debes realizar el de temperatura y las barras deben ir de color
rojo.
 CONTENIDO A DESARROLLAR EN EL TALLER

PARTE I: DESARROLLO. Total 6 ptos.

1.- ¿Por qué el tiempo meteorológico y el clima son diferentes? Valor: 1 pto.
2.- ¿que son los elementos del clima? Valor: 1 pto.
3.- ¿Por qué son diferentes la radiación solar y la temperatura? Valor: 1 pto.
4.- ¿Cuáles climas considerados tenemos en Venezuela? Valor: 1 pto.
5.- ¿Que es un climograma? Valor: 1 pto.
6.- ¿Por qué son diferentes la Humedad y las precipitaciones atmosféricas? Valor: 1
ptos.

PARTE II: COMPLETACION. VALOR 10 PTOS

7.- Elabora el siguiente Climatograma y respondes las preguntas que se anexan.

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

TIPO DE INSTRUMENTO A UTILIZAR:

Lista de Cotejo

INDICADORES A EVALUAR VALOR

Realiza la entrega de la actividad en la fecha programada 2 ptos.
Cumple con las instrucciones dadas por el docente 2 ptos.
Responde correctamente las preguntas formuladas 6 ptos.
Completa de forma acertada y coherente la información solicitada 10 ptos.
VALOR TOTAL 20 ptos.

ACTIVIDAD EVALUATIVA N° 2

FECHA DE ENTREGA: 12-02-2021 PORCENTAJE: 25% PUNTAJE: 5 ptos

TIPO DE ACTIVIDAD EVALUATIVA:

Diseño de Mapa Mental

INSTRUCCIONES:

1) La actividad evaluativa se debe realizar su cuaderno de Cs de la Tierra o en hojas

blancas o de reciclaje.

2) Presentar la actividad evaluativa organizada, cuidando la pulcritud y presentación.

3) Cumplir con las reglas de ortografía y cuidar su caligrafía.

4) En la actividad evaluativa se encuentra el instrumento de evaluación con los ítems a

evaluar, el cual deberá presentar en hoja anexa.

5) La actividad evaluativa debe presentar la portada con el membrete de la institución y

la identificación del o la estudiante. (Muy importante), así como la identificación del
Área de Aprendizaje y del docente.

6) Debe ser presentada escrita en bolígrafo de tinta negra o azul.

Actividad: En una lámina de papel bond o en hojas el(a) estudiante deberá
realizar un mapa mental del suelo con el contenido que se desarrolla en la
presente Guía Pedagógica referente al Suelo y los diferentes puntos que acá se
desarrollan y que se mencionan en los Referentes Teóricos – Prácticos.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

TIPO DE INSTRUMENTO A UTILIZAR:

Lista de Cotejo.

INDICADORES A EVALUAR VALOR

Realiza la entrega de la actividad en la fecha programada 2 ptos.
Cumple con las instrucciones dadas por el docente 2 ptos.
Relaciona la Idea principal con las ideas secundarias 3 ptos.
Refleja de las Ideas Secundarias otras relacionadas al tema 4 ptos.
Ubica la Idea principal en el centro de la hoja (imagen) 2 ptos.
Registra acertadamente las palabras claves 4 ptos
Utiliza los conectores apropiados 3 ptos
VALOR TOTAL 20 ptos.

Elaborado por: Prof. Gabriel Oropeza.

PROF. DE SOCIALES

REVISADO por: Lic. MAYURI CAMEJO

COORDINADORA DE
EVALUACIÓN ✓
CONFORME: Prof. CONSUELO DE SAYAGO
SUBDIRECTORA
ACADÉMICA ✓
APROBADO por: CNEL. CASTRO RAMÍREZ JESÚS PAÚL DIRECTOR ✓