GESTIÓN EDUCATIVA

PARTICIPANDO APRENDO A SER BUEN CIUDADANO.

ANDREA PAOLA VILORIA RIVERO

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
SEMESTRE IX
2020

* YOLANDA HERNANDEZ CORTES

Tabla de contenido
Título 3
Planteamiento Del Problema 3.1

Descripción Del Problema 3.2

Formulación De La Pregunta 4

Objetivos 4.1

Objetivo General 4.2

Objetivos Específicos……………………………………………………………………………. 4.3

Actividades……...………………………………………………………………………………4.4

Resultados Y Evaluación Del Proyecto…………………………………………………………5

Trabajos Citados……………………………………………………………………………….5.1

3. Titulo

PROMOVIENDO LA PARICIPACION Y FORTALECIENDO LOS DERECHOS DE LOS

NIÑOS Y LAS NIÑAS EJERCIENDO SU DERECHO A OPINAR Y SER ESCUCHADOS DEL
GADO 5º DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SAN PEDRO CLAVER DEL MUNICIPIO DE
SAN PEDRO, SUCRE.

3.1 Planteamiento del problema

3.2 Descripción del problema

Este proyecto pedagógico se asume debido a la importancia que tiene el reconocimiento la

participación y los derechos que tiene cada uno como un ser sujeto de derecho en esta sociedad.

En la institución educativa San Pedro, Claver del grado 5º jornada Vespertina, ubicado en el
municipio de San Pedro, se observó que no se fomentan espacios de convivencia pacíficas y
fortalecimiento de derecho y deberes de los niños y las niñas. En este sentido no se le ha tenido en
cuenta en la toma de decisiones, por esta razón los niños se sienten apáticos y no muestran interese
en involucrarse en los temas de participación dentro de la institución. En este punto cabe resaltar
que ellos no solo hacen parte de un grupo familiar, sino que también forman parte de un grupo
social con costumbres, normas y tradiciones, que conforman valores que se trasmiten de generación
en generación donde se promueven ideales y sentido de inclusión en la comunidad.

Por esto es importante conocer las opiniones que los niños tienen al respecto de convivencia

pacífica en esta sociedad

4. Formulación de la pregunta

¿Cómo Puedo Hacer Que Los Niños Se Interesen Por Participar Y Auto-Reconocerse Como
Miembros De Una Sociedad Social De Derecho?

4.1 Objetivos
 4.2 Objetivo General

Implementar estrategias que permitan promover el empoderamiento y la garantía del goce

efectivo de los derechos de los niños, a partir de su empoderamiento como un ser sujeto

social de sus derechos.

4.3 Objetivos específicos

Fortalecer entornos protectores y afectivos institucionales, comunitarios y familiares en el

ámbito municipal, que propicien el empoderamiento del niño

Implementar en las instituciones la participación de los padres de familias y docentes sobre la

importancia de tener en cuenta, sus derechos, sus potencialidades y posibilidades como sujetos
de derechos y la posibilidad de que el niño asuma la vida desde esta perspectiva.

4.4 Actividades

ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPO

En esta actividad la docente del
grado 5º, invitará a sus
estudiantes a hacer una mesa
redonda y desarrollar la
actividad juegos de rol, en
donde ella explicara que cada
niño tendrá en una hoja de block
el nombre de un personaje Docentes del aula de clases
40 Minutos
público del municipio, tomando
como base los concejales del
municipio de san pedrog en
donde se planteen situaciones
paradójicas que se viven en la
comunidad y la decisión que
toma el niño al respecto del
tema.
En el desarrollo de esta Docentes del aula de clases 40 Minutos
actividad la docente identificará
las fortalezas personales y
posibilidades que tiene cada
niño, para esto, le plantea a cada
uno de sus estudiantes, que se
postulen como alcaldes del
municipio y cuál es su plan de
 gobierno, brindándoles un
espacio para la toma de
decisiones de manera autónoma
e informada teniendo como base
la dignidad que le otorga la
condición de sujeto de derechos

5. Resultados Y Evaluación Del Proyecto

Este ejercicio y sus resultados permitirán que las instituciones, los padres de familias y docentes reconozcan
sobre la importancia que los niños y las niñas se apropien de derechos, sus potencialidades y posibilidades
como sujetos de derechos, en este sentido que él sea el que tome la vocería y expongan sus intereses
particulares frente a su desarrollo, opinen y aporten acerca de sus ideales.
En este sentido el con el desarrollo de este proyecto de aula se pudo hacer un análisis de la
situación de la participación de los niños en as institución educativas y el reconocimiento que la
comunidad educativa hace de ellos.

5.1 Trabajos Citados

Trabajos citados
Gestión educativa Eje 3
contenidos.areandina.edu.co/repo/modulos/LPI/Gestion_educativa/Publicar/referentes/recursos/eje
3/pdf/Referente_Pensamiento_Eje_3.pdf
file:///C:/Users/USUARIO/Desktop/GECB
%202020/lineamiento_tecnico_de_programa_de_p_y_p_para_la_proteccion_integral_de_nna_gene
raciones_con_bienestar.pdf
http://bibliotecadigital.usbcali.edu.co/bitstream/10819/2559/1/Los_Proyectos_Aula_Pedagogica_Di
mension_Comunicativa_Centro_Comunitario_Silo%C3%A9_Anexo_Guengue