INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN DIVERSIFICADO

INED JUTIAPA

NOMBRE: CRISTIAN JOSÉ RODRIGUEZ MONZON

CATEDRA: PRACTICA SUPERVISADA

CATEDRATICA: SHAROL KARINA GONZALES ORELLANA

GRADO: 5TO. BACHILLERATO EN COMPUTACIÓN

SECCIÓN: “A”

CICLO ESCOLAR: 2,021

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 INDICE
NO. DE PAG.

Introducción...……………….……….…..….……….….….……..3
1. Antecedentes........………….…..….…..….……….….……….4
2. Justificación ......….…..….……..….…..….…………………...4
3. Objetivo general ....…………...…….…….……………………5
3.1 Objetivos específicos...…….…..….…..….…..……....6
4. Marco Teórico
4.1 La Educación en la actualidad....……..….………….9
4.2 Educación en el contexto actual.....…...…..….…………….12
4.3 El sistema educativo en Guatemala……………..…14
4.4 Tipos de Educación……..….…..….…………….…..18
 4.5 La educación en tiempos de pandemia .…....…….24

5 Planteamiento del Proyecto ........……..……..…..……..…….25

6 Cronograma de actividades....……..……..…..……..………..28

7 Recursos......…..…..…....…...……..…..……..……..……..…..30
7.1 Humanos .....…....……....…..…..…..……..…………..30
7.2 Materiales ......…..…..……..……..……..…..…....……30
7.3 Físicos .......……..……..……....…...…..……..……..…31
7.4 Financieros.....……..…..…....……....….....……..…….31

8 Estimación del presupuesto.......…..…..…..……....……....….32

9 Esquema de el proyecto..….…..……………....……..…..……33

Recomendaciones.…....……..……..……..…..……..…..……….34
Conclusión.....……..…..…..……..……..……..…..……..……..…37
Egrafía.………….………….………...……….………...…….…….38
Anexos.………….…………….…..…...…….……...…….………..39

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 INTRODUCCIÓN

La educación constituye un pilar fundamental del desarrollo integral de toda

nación. Diversos países han apostado a invertir en educación para contar con
sociedades prósperas, con mayores índices de desarrollo humano,
productividad, seguridad y oportunidades de empleo disponible para la
población que lo requiera.

La educación es tanto la acción intencional de unas personas sobre otras con el

fin de perfeccionarlas y mejorarlas, como el estudio científico y axiológico de
dicho fenómeno. Es, así pues, un término dual que puede significar tanto praxis
como teoría, con lo que en ningún momento la acción debe perderse de vista a
la hora de elaborar hipótesis. No es que el trabajo teórico de la educación se
construya únicamente a partir de la experiencia, sino que ésta es el caldo de
cultivo y de aplicación básico de aquélla. En definitiva, no existe educación sin
una acción, sin una práctica, sin la existencia de educadores y educandos. Toda
la teoría educativa se fundamenta en que existen tales entes. Y bajo tal
abstracción, se opera.
En este informe se presenta en primer lugar el planteamiento del problema, los
objetivos y las razones que desde nuestro punto de vista justifican la realización
de la investigación. En segundo lugar presentamos el marco teórico y
conceptual que ha servido de base para el análisis y reflexión durante el trabajo
de campo. En el tercer apartado presentamos la metodología utilizada y los
criterios y aspectos considerados. En cuarto lugar damos cuenta de nuestra
experiencia de campo través de la descripción y análisis de los casos
observados y las entrevistas realizadas a los docentes. Finalmente a modo de
síntesis presentamos nuestras reflexiones, comentarios; y conclusiones. Somos
conscientes que lo recogido y analizado no puede ser generalizable a todo el 4
amplio espectro de aulas multigrado en el país, debido no sólo a los diversos
contextos geográficos en las que se ubican, sino también a la cultura y lengua;
así como a los diversos niveles de complejidad que se pueden identificar dentro
de las escuelas multigrado. Esperamos que esta investigación pueda aportar
información e ideas sobre las necesidades de formación continua desde la
perspectiva de los actores involucrados: los y las docentes de las aulas
multigrado.

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1. Antecedentes: La Educación ha tenido lugar en la mayoría de las
comunidades desde las épocas más tempranas. Cada generación ha tratado de
transmitir sus valores culturales y sociales, las tradiciones, la moral, la religión,
los conocimientos y las habilidades para la próxima generación.

En las sociedades poco alfabetizadas, la educación se logró por vía oral y

mediante la observación y la imitación. El joven aprendía de mano de sus
padres y familiares.

2. Justificación:

La Educación es un proceso bastante complejo de formación permanente,

personal, cultural y social, que implica una gran responsabilidad y se
fundamenta en una concepción integral de la persona humana, por lo que esta
formación no puede ni debe dejarse aisladamente en manos de la escuela, de
la familia, o de la comunidad, por el contrario se hace necesaria la integración
de estos tres elementos, los cuales se constituyen en lo que es verdaderamente
la comunidad educativa.

En la búsqueda de la calidad de la Educación, es importante identificar y

cualificar todos los procesos que contribuyan a la realización plena del individuo
y a la satisfacción de las necesidades e intereses de la comunidad, ya que esto
permite brindar alternativas de solución a los problemas educativos.

Uno de estos procesos es el trabajo conjunto familia - escuela,

desafortunadamente el interés de algunos padres en la formación de sus hijos
ha sido poco aprovechado por la escuela, para el proceso formativo de los
alumnos.

Se habla demasiado sobre la necesidad de la integración de los padres de

familia en el proceso educativo, pero en la mayoría de los casos no se les ha
dado la oportunidad para reflexionar conjuntamente sobre los tópicos mas
elementales de la Educación.

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Las actitudes de los padres de familia tienen, indudablemente, mucho peso no
solo dentro del ambiente de la Educación de los hijos, sino dentro del proceso
que lleva a su formación integral.

Por todo lo anterior, "El Diagnostico del estado actual de la organización de la

Escuela de Padres", se justifica no solo como estrategia de reflexión sobre la
integración, participación e interacción Escuela - Familia, sino también como
motivación y concientización de los padres en la misión formadora de sus hijos,
lo cual trae consigo procesos, donde los directivos y docentes juegan un papel
protagónico como primeros sencibilizadores, provocadores y orientadores a
través de su quehacer, fundamentados en la autonomía, flexibilidad,
participación y demás oportunidades brindadas por las normas legales vigentes,
generando acciones con sentido y articuladas en el Proyecto Educativo
Institucional, a través de una propuesta de curricularización de la Escuela de
Padres, que propenda por la construcción de una escuela que responda a las
necesidades, intereses, potencialidades y proyecciones a la comunidad con
miras a brindar alternativas de solución a sus problemas y aspiraciones.

Lo anterior se sustenta teóricamente en que si la familia es el agente natural en

la Educación de sus hijos y delega sus atribuciones, al menos parcialmente e la
escuela, se comprende que tanto la escuela como la familia deban ir de la
mano.

La legislación actual llama la atención a la familia, como primera responsable de

la formación del individuo y a su vez brinda directrices para que la escuela la
vincule en todas sus instancias y proyectos.

3. Objetivo general:

La educación es lo más cercano a la magia en el mundo. Nada puede

transformar la vida de una persona como la educación. Insufla confianza y
regala a las personas una voz. Además de sus evidentes beneficios para una
vida más plena y mejor, la educación puede contribuir a la mejora de la
sociedad en su conjunto; una sociedad en la que la gente sea consciente de
sus derechos y deberes.

En el mundo de hoy, estos planteamientos siguen plenamente vigentes. Las

sociedades se enfrentan a cuestiones insolubles sobre el futuro y la
sostenibilidad del planeta. Las respuestas innovadoras que las personas
individuales o grupos puedan dar a estos cambios y desafíos dependerán en
parte de sus conocimientos y capacidades para comprender los problemas a los
que se enfrentan y para plantear y poner en práctica soluciones duraderas

5
desde el reconocimiento de un destino común y el compromiso por la justicia
social. La educación tiene un papel central en este proceso. 
Fortalecer en los niños, niñas, jóvenes y adultos de hoy y mañana este sentido
de pertenencia a una comunidad global, de ciudadanía compartida, dispuesta a
asumir responsabilidades colectivas para abordar las complejidades y
controversias de un destino común, debería constituir el propósito más
relevante de la educación.

 3.1 Objetivos específicos:

Objetivos Específicos de la educación Preescolar.

El conocimiento de su propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así
como la adquisición de su identidad y autonomía.
El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la
motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto-escritura, y para la
solución de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas.
El desarrollo de la creatividad y de las habilidades y destrezas propias de la
edad, como también su capacidad de aprendizaje.
La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria.
La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos.
La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que
generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.

Objetivos Generales de la Educación Básica.

Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y

creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus
relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al
Educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su
vinculación con la sociedad y el trabajo.
Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir,
escuchar, hablar y expresarse correctamente.
Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la
interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la
vida cotidiana.
Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para
consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la

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solidaridad la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la
cooperación y la ayuda mutua.
Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacía la práctica investigativa.
Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo
humano

Objetivos Específicos de la Educación Básica en el Ciclo de Secundaria.

El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar

correctamente, mensajes completos, orales y escritos en lengua castellana, así
como para entender, mediante un estudio sistemático, los diferentes elementos
constitutivos de la lengua.
La valoración y utilización de la lengua Castellana por medio de expresión
literaria en el país y en el mundo.
El desarrollo de las capacidades por el razonamiento lógico mediante el
dominio de los sistemas numéricos, geométricos, lógicos, analíticos, de
conjuntos, de operaciones y relaciones así como para su utilización en la
interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de la tecnología y los
de la vida cotidiana.
El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y
biológicos, mediante la comprensión de las leyes, el planteamiento de
problemas y la observación experimental.
El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y
conservación de la naturaleza y el ambiente.
La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos,
dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la
solución de problemas.
La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y al
entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicos que le permitan el ejercicio de
una función social útil.
El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigida a comprender el
desarrollo de la sociedad, y el estudio de las ciencias sociales, con miras al
análisis de las condiciones actuales de la realidad social.

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El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su
división y organización política del desarrollo económico de los países y las
diversas manifestaciones, culturales, de los pueblos.
La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la
constitución política y las relaciones internacionales.
La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la
familiarización con los diferentes medios de expresiones artísticas y el
conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales.
La comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera.
Las valoraciones de la salud y de los hábitos relacionadas con ellas.
La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de
información y la búsqueda de nuevos conocimientos con sus propios esfuerzos.
La educación física y la práctica de la recreación y de los deportes, la
participación organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre. 

objetivos de la Educación Media Académica.

La profundización en un campo de conocimiento o en una actividad especifica

de acuerdo con los intereses y capacidades del educando.
La profundización en conocimientos avanzados de las ciencias naturales.
La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de
laboratorio como de la realidad nacional, en sus aspectos natural, económico,
político y social.
El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento,
de acuerdo con las potencialidades e intereses.
La vinculación a programas de desarrollo y organización social y comunitaria,
orientados a dar solución a los problemas sociales de su entorno.
El fomento de la conciencia y la participación responsables del educando en
acciones cívicas y del servicio social.
La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la
comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y de convivencia en
sociedad.

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4. Marco Teórico

LA EDUCACIÓN EN LA ACTUALIDAD

La educación se inventó para una sociedad industrial basada en la producción

masiva, pero los cambios han ido tan rápido que se ha generado una gran
brecha entre las necesidades reales de cada individuo y de la sociedad en
general.

Nuestro mundo actual vive de los servicios y la información, donde el verdadero

motor son las ideas, la creatividad y no la producción.

Educar debe ser sinónimo de inspirar, de generar una motivación particular en

cada uno de nuestros jóvenes, que les lleve a sentirse a gusto y les permita
desarrollar al máximo su verdadero potencial y su imaginación.

Aprendemos haciendo, cuando nos emocionamos transformamos el recinto

escolar en un infinito espacio de aprendizaje social y emocional que potencian
la vida de cada individuo y que estimulan la creatividad, la pasión, el talento y la
interacción.

Todos poseemos un talento, por tanto debemos construir entornos donde cada
uno pueda encontrar los insumos  e inspiración necesarios  para desarrollar
nuestra imaginación y así  consolidar nuestras habilidades emocionales que nos
permitan entender el verdadero rol que cumplimos en la sociedad.

Muchos de nosotros acabamos los estudios y transitamos por la vida sin

conocer nuestro verdadero talento.

La educación debe ir enfocada a lo que realmente les gusta a nuestros

hijos. Hay que motivarlos, convertirnos en esa luz inagotable que les permita
desarrollar al máximo sus habilidades.

9
En pocas palabras, educamos a nuestros hijos para un mundo que no existe,
donde los sistemas y acciones, funcionan y se adaptan de una forma muy
diferente a lo que les hemos enseñado.

Nuestros niños y jóvenes son como cohetes espaciales, grandes, poderosos

muy sofisticados. Alcanzan velocidades inusitadas,  a veces difíciles de dirigir,
por lo tanto esas naves necesitan muy buenos pilotos y excelentes sistemas de
control, a veces se lanzan sin evidencias, por lo que también necesitan una
buena preparación y una buena programación, con un combustible acorde que
les permita tener la adecuada ignición.

Tenemos que innovar, crear y sobre todo permitirles a ellos participar y diseñar
nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje.

Si realmente entendemos y creemos que debemos modificar nuestros sistemas

y métodos para educar de una manera realmente prospera y fructífera para
todos, entonces comenzaremos a dar un gran paso para la construcción de una
vida más plena, y mucho más acorde a nuestras necesidades como persona y
como sociedad.

Educar es inspirar y a través de esa inspiración permitirnos desarrollar al

máximo nuestra creatividad y emoción.

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EL DESAFÍO DE LA EDUCACIÓN EN LA ACTUALIDAD
Hoy los jóvenes poseen acceso inmediato a la información y el conocimiento
está al alcance de su mano mediante un click.
“Dada la multiplicidad de desafíos que enfrenta la humanidad, hoy la
educación ya no es una opción, sino una obligación.  El vertiginoso
cambio que ha provocado el ingreso del mundo tecnológico es tal,
que tenemos cada vez más que interpelarnos, a qué decimos cuando
planteamos que una sociedad debe ser educada, que nos
planteamos, cuando es un hecho que sin educación no hay trabajo
digno y sin trabajo digno, es casi nula la posibilidad de crecer y tener
una sociedad autónoma, que genere soluciones, más que problemas
de dependencia. De manera especial a la generación de personas
que nacieron en un mundo donde las tecnologías no son un avance,
sino una realidad, deberemos abordarlas, de diferentes maneras, ya
que las amenazas de este siglo, no son el analfabetismo de no saber
leer o escribir, sino que la amenaza hoy, es que los sujetos no sepan
desaprender, reaprender o aprender.
 
Los millennials crearon un nuevo paradigma, o sea, los jóvenes nos
obligaron a rediseñar la manera de enseñar, las nuevas
generaciones, los centenialls, nos redefinen o reformulan, nuestra
mirada en el aula y en su manera de aprender. Desde hace varios
siglos la educación se ha basado en la transferencia del
conocimiento, con un sujeto que brindaba la información, el docente
(activo), y un alumno que al recibirla la memorizarla (pasivo) y así
adquiría incumbencias que lo acreditaban que había aprendido. Hoy
los jóvenes, por primera vez en la historia, poseen acceso inmediato
a la información y el conocimiento está al alcance de su mano, o en
su mano misma mediante un click. Si consideramos que la palabra
alumno –del latín: el prefijo “a” significa “sin” y “lumno” de la raíz
“lumen luminis”, luz– podemos deducir que un alumno que hoy
ingresa al aula no necesita de un docente para que “lo ilumine” pues
dicha acción la encuentra de manera individual mediante el uso de
tecnologías disponibles. Muchos de los docentes de hoy fueron parte
de aquella formación enciclopedista, estructurada, que demandaba
un tiempo de búsqueda de la información, para luego iniciar el
proceso de interpretación y memorización.
 
Hoy ello es parte del pasado. La educación debe adaptarse a las
transformaciones de época y con ello los docentes también. El
mundo de hoy valora la innovación, que no es solo el uso de
herramientas tecnológicas, sino, es también el generar propuestas
que se adapten a los nuevos paradigmas del siglo XXI. En las últimas
décadas, hemos incorporado el uso de las tecnologías, nos hemos
propuesto ya dentro de un aula virtual, pero aún así nos
hemos basado principalmente en la incorporación de herramientas y

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 en políticas de inclusión, pero que no han variado la concepción
tradicional estructurada de los modelos educativos vigentes. Hoy la
demanda generacional implica pensar la escuela y la universidad de
este siglo, y como tal, un nuevo modelo.  El cambio radica en
desarrollar un mapa que se adapte, y se adelante, a un mundo que
no para de cambiar, que pensemos en qué valores, le damos que
son los que no se encuentran en la era digitozoica.
 

4.2 Educación en el contexto actual

No deja de sorprender la velocidad con la que se está moviendo el mundo, la
economía, la tecnología, los aspectos sociales, en fin, todos los factores
originados por la era en que vivimos exigen sin duda que nos adaptemos de
manera rápida y eficaz a este mundo extraordinariamente cambiante.

La tecnología es uno de los factores importantes que gestan todos estos

cambios, no por nada dentro de las 10 empresas más valiosas del mundo, 7
están involucradas directamente en el desarrollo de tecnología y sin temor a
equivocarnos las otras 3 deben tener un fuerte soporte tecnológico en los
procesos de su empresa. La forma en que estas marcas buscan captar a su
mercado para venderles también ha cambiado, gracias a la huella tecnológica
que cada uno de nosotros va dejando en Internet, las marcas saben dirigir
anuncios más precisos que capten solo el mercado al que quieren llegar,
optimizando de esta manera el costo de su inversión en publicidad.

La forma de comunicarnos ha sabido adaptarse aprovechando los cambios

tecnológicos, las distancias para conectar a 2 personas ya no existen con el uso
de Internet, el uso de las redes sociales nos permite estar más en contacto con
cualquier persona y grandes movimientos sociales han visto la luz gracias a
estas nuevas formas de comunicarnos, un claro ejemplo es la primavera Árabe
que a base del uso de Internet y las redes sociales lograron grandes
movilizaciones masivas, llegando incluso a derrocar gobiernos.

El mundo se está moviendo muy rápido y el que logra adaptarse sigue vigente,
pero, ¿Qué pasa con la educación? ¿En realidad se han acoplado los planes
de estudio para formar profesionales que fácilmente se puedan acoplar a este
mundo acelerado? La respuesta claramente es no, por lo menos hablando de

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México y gran parte de Latinoamérica. Y es que es difícil, cuando los jóvenes
que en este momento están entrando a estudiar, terminen su carrera
universitaria, se encontraran con un mundo más cambiante al que vivimos
actualmente. ¿Cómo preparar a estos jóvenes en tecnologías que aun no son
inventadas y que al salir de la universidad tendrán que utilizar? ¿Cómo
prepararlos para industrias que tal vez apenas están naciendo en estos
momentos? Las respuestas a todas estas preguntas no son sencillas, pero es
claro que si vivimos en un mundo en el que en menos de una década nacen y
desaparecen nuevas industrias, debemos aprender a adaptarnos y
la educación se debe mover a la velocidad en que la economía, tecnología y el
mundo en general se mueven.

Hoy más que nunca el futuro no está escrito, los modelos tradicionales para la
generación de riqueza cada vez tienden a estar más en desuso, en el contexto
actual los nuevos negocios dependen fundamental de la creación y aplicación
de nuevos conocimientos, por esta razón es evidente que la prosperidad de
cualquier economía demanda personas con conocimientos más robustos en
liderazgo, innovación, administración de proyectos, nuevas tecnologías y
todas las tendencias globales que permitan a un individuo actuar con eficiencia
en una economía global crecientemente competitiva.

El reto para la educación es mayúsculo, el crecimiento económico se

encuentra estrechamente ligado con la modernización de la educación y su
acoplamiento a las nuevas necesidades que el mercado demanda. Es momento
de explotar las herramientas que nos brinda Internet y los avances tecnológicos
para desarrollar nuevas formas de aprendizaje, seguir con los típicos métodos
de enseñanza: “maestro-alumno” dentro de aulas de clases que no motivan a
despertar la innovación resultan anticuados comparados con el mundo que
vivimos.

La economía mundial actual y la generación de riquezas están basadas en el

uso de conocimientos, lo que significa que no solo los países en vías de
desarrollo tienen el riesgo de quedar marginados de la economía mundial,
también cualquier individuo que no actualice sus conocimientos orientados a
adaptarse al contexto actual.

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4.3 El sistema educativo en Guatemala

En Guatemala el sistema educativo se divide en tres niveles: pre-primario,

primario y medio, con ciclo básico y diversificado. El Ministerio de Educación es
el órgano que rige este sistema, además, está el sistema educativo superior, el
cual es atendido por las universidades del país.

En Guatemala el sistema educativo se divide en tres niveles: pre-primario

(menores de 7 años), primario (de 7 a 12 años) y medio (13 a 17 o 18 años, con
ciclo básico y diversificado). El Ministerio de Educación es el órgano que rige
este sistema, además, está el sistema educativo superior, el cual es atendido
por las universidades del país.

La Administración de las Escuelas

El Ministerio de Educación cuenta con direcciones departamentales a nivel

nacional. La supervisión de los planteles públicos y privados se realiza por
distritos y gracias a los Acuerdos de Paz se ha estimulado la participación de
los padres de familia en la adiministración de las escuelas, a través de los
comités educativos - Coeduca,  y de las Juntas Escolares. También se ha

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promovido la formación de gobiernos escolares en la escuela primaria y de
asociaciones estudiantiles en los establecimientos de nivel medio.

El Nivel Pre-primario

Este fuciona especialmente en las ciudades principales. En la capital, más del

90 por ciento de la atención a párvulos pertenece al sector privado.

Los Hogares Comunitarios

Es en donde se realiza la atención a menores de 7 años del área rural y las

colonias pobres, donde una señora de la comunidad presta su casa para
hacerse cargo durante el día de 10 niños y niñas, hijos de madres que trabajan
fuera del hogar. Estos hogares atienden a 15,000 niños en todo el país con
fondos del Estado.

Los niveles primario y medio

Las escuelas y colegios de primaria se encuentran en aldeas, pueblos, villas y
ciudades del país. Los institutos públicos de enseñanza media del ciclo básico
están en cabeceras departamentales y en algunas municipales. Algunos
funcionan por cooperativa o fondo tripartito con apoyo del alcalde, padres de
familia y el Ministerio de Educación.

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La educación universitaria

Es la que se imparte en la Universidad de San Carlos de Guatemala fundada en

1680. Además hay nueve universidades privadas y tres centros de estudios
superiores que funcionan en el país.

Las Carreras Universitarias

La creación de varias universidades privadas y el crecimiento de la matrícula en

la Universidad de San Carlos demuestran que un mayor número de
guatemaltecos está llegando a la enseñanza superior. Las carreras que se
ofrecen son generalmente las mismas: administración de empresas y economía
(las más solicitadas), medicina e ingeniería (las más caras), leyes, psicología y
otras.

La eleccion de carreras por parte de los estudiantes no corresponde a las

necesidades reales de tranformación productiva y desarrollo sostenible del país,
más bien se relacionan con la posibilidad de armonizar los horarios de estudios
con los horarios de trabajo. Algunas carreras nuevas se relacionan con
ecoturismo, ingeniería forestal, administración hotelera o informática.

Guatemala ha tenido históricamente un nivel muy desfavorable en el campo de

la educación. El nivel de escolaridad en Guatemala es sumamente bajo, el
Instituto Nacional de Estadística (INE) estima que el promedio es de solo 2.3
años.
Incluso menor en los departamentos mayoritariamente indígenas (1.3 años).
Las oportunidades de acceso y permanencia en el sistema educativo no se
hayan al alcance de la mayoría de la población guatemalteca. Desigualdades
económicas y sociales y otros factores políticos, lingüísticos y geográficos
influyen en el acceso de niños a la educación.
Esta deficiencia es muy preocupante si se toma en cuenta que la educación no
es solo un factor de crecimiento económico, sino también un ingrediente

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fundamental para el desarrollo social, incluída la formación de buenos
ciudadanos.
La población guatemalteca ascendía a 10.8 millones de habitantes en 1996.
Como muchos países en vías de desarrollo, la población de Guatemala es una
población joven. La población de menos de 14 años asciende al 44.1% del total
y los de menos de 25 años representan el 64.7% de la población .
Los niños y jóvenes de hoy pertenecen a una generación de guatemaltecos que
han nacido y crecido en momentos de grandes cambios. Esto junto con la
presente transición democrática por la que atraviesa el país y su integración en
el mercado internacional, hacen de la educación una necesidad básica para el
desarrollo y adaptación de los guatemaltecos a esta nueva etapa de desarrollo,
democracia y paz.
Los Acuerdos de paz y el Plan Nacional de Desarrollo 1996-2000 plantean la
necesidad de reducir el déficit de cobertura, especialmente en los niveles de
preprimaria y primaria, con énfasis en el área rural y en la educación de las
niñas, así como elevar el nivel de alfabetización y mejorar la calidad educativa.
Por otro lado, se requiere un esfuerzo mas amplio de reforma para que la
educación responda a la diversidad cultural y lingüística de Guatemala,
reconociendo y fortaleciendo la identidad cultural indígena, los valores y
sistemas educativos mayas y de los otros pueblos indígenas.

17
4.4 Tipos de educación
En este artículo podrás encontrar los distintos tipos de educación. Sin
embargo, es necesario destacar que, aunque la educación es un concepto
universal, la educación reglada puede variar de un país a otro. Además, cada
contexto cultural aporta diferencias en el modo de educar, por lo que en cada
una de estas categorías pueden existir muchos matices.
Dicho esto, los diferentes tipos de educación son los siguientes.

Según el contexto
Según el contexto en el que la educación se imparte, puede ser: formal, no
formal e informal.

1. Educación formal (reglada)

La educación formal es la educación reglada. Se imparte en centros educativos
y presenta tres características: está regulada, es intencional y está planificada.
¿Qué quiere decir esto? La educación formal está regulada por ley, hay una
intención detrás del acto educativo, que es formar profesionalmente a las
personas, y está planificada porque sigue un orden que veremos más adelante.
Tras superar las distintas etapas se entregan certificados o diplomas.

2. Educación no formal
Es un tipo de educación que es intencional y organizada, pero que está
fuera del ámbito formal, por lo que no existe ley alguna y no está regulada por
la esfera gubernamental. Puede reconocerse por medio de certificados, pero no
tienen valor profesional.

3. Educación informal
La educación informal se da sin ninguna intención, y ocurre a lo largo de
la vida. Sucede en el ámbito social, por ejemplo, cuando los padres educan a
su hijo en valores. Es la que ha tenido una mayor importancia en términos
históricos, ya que la formal hace relativamente poco que existe.
Así pues, este es uno de los tipos de educación que se dan de manera
constante a lo largo de la vida, incluso en situaciones en las que no se tiene
consciencia de ello.

Según la edad y el nivel educativo (educación formal)

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La educación formal sigue una serie de etapas que hay que ir superando
progresivamente. La educación en España está regulada por la LOMCE (Ley
Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa) y es obligatoria hasta los 16
años. La Educación Primaria (EP) y la Educación Secundaria Obligatoria (ESO)
constituyen la educación básica española.

4. Educación infantil
La educación infantil no es obligatoria y va de los 0-6 años. También se
conoce como preescolar y ocurre cuando los niños acuden a la guardería o a
parvulario. También recibe el nombre de P3, P4, P5. Tiene una gran
importancia, ya que supone la toma de contacto de muchos pequeños con el
sistema educativo.

5. Educación primaria
La siguiente etapa es la educación primaria, que va desde los 6 hasta los
12 años. Es de carácter obligatorio y, por tanto, es gratuita, a excepción de los
libros y el material escolar.

6. Educación secundaria
Esta etapa va desde los 12 hasta los 16 años y es de carácter obligatorio. Se
compone de 4 cursos, y en ella se avanza en aprendizajes de matemáticas,
lenguas y en cultura general. A su vez, permite acceder a tipos de aprendizaje
más desarrollados.

7. Educación media superior

También se conoce como educación secundaria post-obligatoria e incluye el
bachillerato y la formación profesional de grado medio. Tiene un enfoque más
orientado a oficios y a conocimientos prácticos y específicos.

8. Educación superior
Esta etapa representa la formación profesional de grado superior y los estudios
universitarios.

9. Educación post-universitaria
Esta etapa comprende la formación que se lleva a cabo después de la
universidad, e incluye postgrados, másters y doctorados. Se considera que en
ella se realizan aprendizajes de especialización.

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Según el formato
Según como se presente la educación, puede ser: online, presencial o semi-
presencial

10. Educación online (a distancia)

La educación online o en línea ha ganado terreno en los últimos
años porque es una alternativa cómoda para aquellas personas que no
disponen de mucho tiempo o viven lejos del lugar donde se imparten las clases.
Este tipo de educación resulta de utilidad gracias a sus múltiples ventajas,
aunque también presenta inconvenientes.

11. Educación presencial

La educación presencial se imparte en aulas y suele ser obligatoria la
asistencia. Este es el formato clásico de eduación.

12. Educación semipresencial

La educación semipresencial combina los dos tipos de educación anterior. Por
tanto, además de las clases presenciales, también es necesario realizar
actividades en línea.

COMO LA EDUCACIÓN ONLINE HA IDO GANANDO MAS

CAMPO EN LA ACTUALIDAD MAYORMENTE ESTOS ÚLTIMOS
DOS AÑOS DEBIDO A LA PANDEMIA MUNDIAL LLAMADA
COVID 19

La formación online ha ido ganando terreno en la última década de una

manera considerable, ya que para muchos individuos resulta de utilidad la
formación a distancia debido a sus múltiples ventajas. Diferentes centros
privados, instituciones públicas o universidades se han sumando a este tipo de
formación, conscientes de que este modelo de enseñanza despierta un gran
interés entre el alumnado y aporta valor añadido respecto a la formación
tradicional.
La falta de tiempo para asistir a clases presenciales o la imposibilidad de
combinar los estudios con el horario laboral puede puede suponer una barrera
para seguir formándose, Sin embargo, la enseñanza a distancia puede
ayudar a superar este “handicap”, posibilitando una nueva realidad para
muchos estudiantes.

20
En el artículo de hoy, repasaremos las ventajas e inconvenientes de este
modelo formativo.

Ventajas e inconvenientes de la educación a distancia

Pero, ¿qué pros y contras presenta la formación a distancia? ¿Por qué
debemos elegir o no este modelo formativo sobre la enseñanza tradicional? A
continuación te lo explicamos.

Puntos positivos de la enseñanza en línea

Empecemos con los puntos fuertes de la educación online.

1. Flexibilidad horaria
A pesar de que algunos estudiantes online deban conectarse a sus ordenadores
o tabletas a horas concretas para comunicarse con el tutor, realizar
evaluaciones o para poder visualizar videoconferencias, esto no es habitual.
Los estudiantes online suelen poder visualizar el material del curso
durante las 24 horas del día. La formación online ofrece una oportunidad
excelente para estudiar a cualquier hora del día, incluso en horarios poco
convencionales (por ejemplo, de madrugada).

2. Facilidad de acceso sin desplazamiento

Y es que, sin duda, una de las opciones por las que decantarse por la
formación online tiene que ver con no tener que asistir a los centros de
estudios y poder realizar el trabajo desde casa. Por tanto, supone un ahorro en
transporte y, además, es ideal para los días de lluvia y frío en los que no
apetece salir de casa.

3. Amplia oferta de estudios

La formación online está al orden del día. Las empresas la utilizan para formar a
sus empleados, y muchos estudiantes post universitarios se inscriben a cursos
especializados, a postgrados e incluso a másters oficiales. Este tipo de
formación es ideal para aquellos que están trabajando y quieren seguir
adquiriendo conocimiento en su especialidad.

21
4. Actualización permanente de contenidos
La formación online permite poder actualizar los contenidos a cualquier
hora del día, así como enviar trabajos en cualquier momento. Es una
herramienta ideal tanto para estudiantes como para profesores.

5. Autodirección y contacto a tiempo tiempo real

Por tanto, es una herramienta que permite la comunicación fluida y que
ayuda a estar conectado con el profesorado de manera inmediata. Además,
los alumnos pueden decidir qué estudian y cómo estudian, ya que el material
queda colgado para revisarlo según las necesidades de cada uno.

6. Suele ser más económico

Puesto que la formación online posibilita la inscripción de más alumnos y no
supone un gasto en instalaciones, suele ser más económica que la
formación presencial. Si te decantas por la formación online, tu bolsillo lo
notará para bien.

7. Es independiente de la localización
Posiblemente la ventaja más importante de la formación online es que facilita
el acceso al estudio desde cualquier lugar del mundo. Por ejemplo, un
estudiante argentino puede estudiar un postgrado de la Universidad de
Barcelona. Algo impensable hace solamente un par de décadas.

Desventajas de la formación en línea

Como todo en esta vida, la educación en línea también tiene cosas menos
positivas. ¿Cuáles son?

1. Requiere automotivación y autodisciplina

La formación online tiene muchas ventajas como hemos visto, pero requiere de
un alto grado de motivación y autodisciplina. Puede que para algunos individuos
resulte más difícil seguir al pie del cañón a lo largo de todo el curso en esta
modalidad. En cambio, otras personas disfrutan de esta modalidad de estudio
sin problemas.

22
2. Puede ser impersonal (interacción social limitada)
El no asistir a clase puede ser una gran ventaja en muchos casos, pero la
formación online puede convertirse en impersonal y puede suponer una
limitación para la interacción social. En cambio, la formación tradicional
posibilita poder interactuar con el profesorado y los compañeros de forma
presencial, algo beneficioso en muchos casos.

3. Fallos a nivel técnico

Los avances tecnológicos han ayudado a muchos estudiantes a conectarse
desde cualquier lugar: la cafetería, la biblioteca o el tren. Pero, en ocasiones,
es posible que los medios tecnológicos puedan fallar dificultando la
realización de las tareas. Por ejemplo, al quedarte sin ordenador porque se ha
estropeado.

4. Requerimientos tecnológicos
Por tanto, la formación online obliga a tener ordenador, conexión a internet
y, en muchos casos, softwares actualizados. Por desgracia. no todos los
estudiantes disponen de estos requerimientos, lo que puede ser un problema
para su experiencia educativa. Además, esto puede suponer un coste
económico adicional en algunas situaciones.

5. Dificultad para realizar prácticas

La formación online puede ser un problema para las tareas prácticas,
especialmente para aquellas que requieren un trabajo en grupo. Por ejemplo, si
un estudiante estudia un curso de entrenamiento deportivo, es posible que no
pueda acceder a poner en práctica sus conocimientos.

6. Dificultades en las evaluaciones

La formación online puede dificultar el control de las evaluaciones por parte
del profesorado, por lo que muchos optan por realizar evaluaciones periódicas
de manera presencial. Esto es especialmente importante para la educación
formal.

7. Estigma social
A pesar de que la enseñanza online ha ganado credibilidad en los últimos
años, algunas personas tienden a menospreciar este modelo formativo.
Existe la creencia errónea de que la educación en línea es más fácil que la
educación presencial, y algunos empresarios pueden no tomarse en serio este

23
tipo de cursos o diplomas. Ahora bien, cada vez son más los centros educativos
(incluso universidades de prestigio) que imparten educación en línea de calidad.

4.5 La educación en tiempos de pandemia

La llegada de la pandemia global del Covid-19 nos sorprendió y nos orilló al

confinamiento sin estar preparados para afrontar diversos temas de la vida
pública, económica y social que han tenido efectos negativos en el ejercicio
pleno de los derechos humanos, entre ellos, el derecho a la educación de niñas,
niños y adolescentes. Lo anterior sin desconocer, desde luego, las grandes
brechas de desigualdad social que caracterizan a los países de la región
(América Latina y el Caribe) y que inciden en los ámbitos familiar, personal,
escolar y socioeconómico como “factores determinantes de los resultados
educativos” que afectan el desarrollo y bienestar integral de las personas.
Para poner en contexto la afectación -en mayor o menor medida- que sufrieron
millones de estudiantes en el mundo, vale la pena referir que, de acuerdo con
datos de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia
y la Cultura (UNESCO), a mediados de mayo de 2020 más de 1,200 millones
estudiantes de todos los niveles de enseñanza, dejaron de tener clases
presenciales en la escuela. De ese total, más de 160 millones eran estudiantes
de América Latina y el Caribe.[1]
La suspensión de clases presenciales ante la pandemia ha significado la
adopción de medidas urgentes e inmediatas -sin que podamos hablar de la
existencia en diversos países de una política pública al respecto-, para atender
la enseñanza mediante la utilización de diversos formatos y plataformas a
distancia independientemente de que muchos sectores sociales no cuentan con
conectividad o soporte tecnológico.

24
5. Planteamiento del Proyecto 

El cierre de los colegios debido a la emergencia sanitaria por el Covid-19 les

ofrece a los padres la posibilidad de disfrutar de más tiempo con los pequeños
de la casa. Muchos están disfrutando de esta experiencia, aunque para otros
puede resultar algo complicada cuando tenemos que seguir con la educación
en casa, además del trabajo a distancia y no disponemos de material ni de los
conocimientos suficientes para hacer el gran trabajo que hacen los profesores
en el aula.
Educar en casa es un trabajo titánico, sin lugar a dudas, pero se puede hacer
mucho más llevadero gracias a los consejos de los profesionales que están
compartiendo los mejores trucos en tiempo de coronavirus. Aquí, les dejo
algunos que he recopilado y que han hecho más llevadero el encierro con mi
hija: 
1. Establecer horarios
La primera de las recomendaciones de los expertos en educación inicial, y
quizás la más importante, es poner horarios para cada una de las tareas del
día. Todos necesitamos una rutina que nos motive y nos haga más llevadero el
encierro, evitando así que los días pasen en vano.
Es importante pactar con tus hijos una hora para levantarse, para hacer los
deberes, asistir a las clases virtuales, para disfrutar del tiempo libre y hacer otro
tipo de actividades. Estos horarios serán diferentes a los habituales, pero es
clave mantener las rutinas lo máximo posible, adaptando los tiempos como
mejor les convenga en esta nueva situación.
2. ¡Crear un espacio de estudio! 
Los niños necesitan un espacio propio para hacer sus deberes y estudiar. En el
colegio suelen tener su pupitre o mesa, pero si en casa aún no tenían un
escritorio bien equipado, ¡este el momento de hacer un espacio propio con
ellos!
Escoge un lugar de la casa en el que puedan estar tranquilos, con luz natural y
suficiente espacio. Una buena mesa y silla cómoda son primordiales. Además
necesitarán tener a mano el material escolar, evitando juguetes y otras
distracciones, que deberán quedar fuera de su alcance mientras están
concentrados en sus deberes escolares.
3. Ponle un horario a las pantallas 
Tanto que hemos hablado negativamente del uso de las pantallas y ahora son la
salvación de muchos para seguir con la educación en casa. Si tienes la suerte

25
de que tu hijo está siguiendo las clases a través de videoconferencia, limita el
uso de las pantallas para estos momentos que son primordiales.
Fuera de ese tiempo, los niños no necesitan pasar más tiempo pegados al
ordenador, tablet o móvil. Por eso, también  es importante establecer un horario
de uso para estos aparatos electrónicos, evitando el abuso y dándoles otras
alternativas de ocio que son igualmente entretenidas.
4. Dedica tiempo a repasar contenidos con ellos
Desde la distancia, los profesores nos pueden brindar el suficiente apoyo a
cada uno de sus alumnos. Son muchos los que están haciendo tutorías también
a través de videoconferencias, pero en estos momentos difíciles, los padres
jugamos un papel muy importante en la educación. 
Por eso, es importante dedicar tiempo diario a repasar contenidos con tus hijos,
comprobando que han entendido la lección del día, y ayudándoles a resolver las
posibles dudas. Basta con echar un vistazo a sus libros e intentar explicarles la
teoría, haciendo uno que otro ejercicio de práctica a modo de juego. Esta
instancia se puede convertir en un momento divertido para toda la familia. 
5. Fomenta la lectura
No todo tiene que ser libros de textos escolares durante esta cuarentena. Ahora
es el momento para que los niños puedan dedicar el tiempo libre que tienen a
la lectura de sus libros favoritos, entonces: ¿por qué no hacerlo en familia?
Aprovecha la última hora del día, o un largo rato durante el fin de semana, para
hacer una sesión de lectura familiar. Reunidos en el salón o en la cama, todos
juntos pueden escoger un libro para leer tranquilamente. Al final de la sesión,
pídeles a tus hijos que te expliquen de qué va la historia del libro o léeles su
libro favorito antes de ir a dormir. Aprovecha estos espacios para cosechar
recuerdos en familia. 
6. Actividades artísticas
Las actividades artísticas pueden ser una gran forma de evasión en estos
momentos de encierro y también una herramienta muy buena para conectar con
las emociones. 
El pintar, bailar o aprender a tocar algún instrumento, pueden convertirse en
muy buenas instancias de aprendizaje. Trata de que estas tareas también
formen parte de las actividades diarias de tus hijos.
7. Las actividades domésticas también pueden ser parte del aprendizaje
Aunque no es una materia que se imparta en las escuelas, aprovechando el
encierro en casa, los niños de cualquier edad pueden empezar a aprender y
disfrutar de las tareas domésticas. Si lo planteas como un juego para ellos, este

26
aprendizaje les será de gran utilidad y seguro que les encantará ser partícipes
de las responsabilidades del hogar.
Aprender a cocinar, limpiar, pasar la aspiradora, poner una carga de ropa en la
lavadora, servir la mesa o cuidar a los hermanos pequeños y mascotas, puede
ser muy educativo y entretenido para los niños. Estas tareas puede ser
relajantes y ayudan a aliviar el estrés por el que muchos niños están pasando
en esta etapa.
8. Fomentar la educación nutricional
La educación en casa puede ser el momento perfecto para que los pequeños
de la casa aprendan más sobre nutrición. Actualmente, es una materia que se
da en muchas escuelas, pero además de la teoría que está en los libros, en
casa se puede llevar a la práctica de una manera más amena.
Aprender en familia la importancia de una dieta equilibrada, qué comidas son
más saludables, cómo mantener tu cuerpo sano y aprender a cocinar platos
nuevos, son algunas oportunidades que se pueden explorar durante el
aislamiento. Además, puede ser muy entretenido hacer hacer una degustación
para descubrir lo bien que han quedado esos platos que han cocinado. 
9. Hablar de las emociones
Un aspecto que está cobrando gran importancia en estos días de educación en
casa, es mantener a los niños informados de lo que está pasando realmente y
de hablar de cómo se sienten con todo lo que pasa por la pandemia. Ellos
también deben ser conscientes de este momento histórico por el que estamos
pasando, y tanto su opinión como sus sentimientos, son importantes para que
no sufran ninguna repercusión negativa.
Es clave establecer espacios para revisar las noticias e invitarlos a expresarse.
La contención emocional en familia es realmente importante en estos días.
10. Que el ocio sea parte de todas las jornadas
Somos muchos quienes seguimos teletrabajando con un ritmo y una carga de
trabajo similar a la habitual. Por este motivo los expertos recomiendan que los
padres también nos relajemos de vez en cuando. Pasar tiempo de ocio en
familia es importante, incluso dentro de casa. 
Establece pequeños descansos de tu trabajo para estar con tus hijos, y tómate
tu merecido tiempo libre, dejando a un lado el resto de las obligaciones para
disfrutar de una película, juegos de mesa, hacer una competición de karaoke, o
simplemente hablar con tus hijos al finalizar el día.

27
6. Cronograma de actividades 

Meses del año 2,021

Agosto. _Septiembre Octubre

No.  Actividades
No. de semanas No. de semanas No. de días

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 5

Selección del tema del Proyecto.

01  “LA EDUCACIÓN EN LA
ACTUALIDAD”

Redacción de Antecedentes y
02 
Justificación del Proyecto.

Redacción de Objetivos
03  General y  Objetivos
Específicos 

Investigación de temas para la

04  redacción  del Marco Teórico
del Proyecto.

Entrega de la Etapa I del

05  Proyecto a la  catedrática Día
20

encargada. 

Redacción Planteamiento del

Proyecto,  Cronograma,
06
Recursos y Estimación del 
Presupuesto.

Elaboración de esquema para

07 
describir el  proyecto.

Investigación y redacción del

tema del  Proyecto:
08 
Optimizando el uso del agua
en  casa.

28
 Entrega de la Etapa II del
09  Proyecto a la  catedrática Día
20

encargada. 

Redacción de la etapa III

Índice,  
10  Introducción,
Conclusión, Egrafía y 
Anexos.

Preparación de una charla

11  educativa para mis
familiares. Toma de fotos.

Diálogo con los miembros de

mi familia para que se den
12 
cuenta como esta la
educación actualmente.

Impresión del Proyecto: La

13 
educación en la actualidad

Entrega del Proyecto a la

14 
catedrática encargada.

29
7. Recursos 

 7.1 Humanos 

 Catedrática del curso 

 Mi persona
 Papá 
 Mamá  

 7.2 Materiales 

 Computadora.  
 Servicio de Internet  
 Impresora. 
 Tinta para Impresora. 
 Celular  
 Material impreso del Proyecto. 
 Hojas de papel bond. 
 Imágenes impresas.  
 cuaderno para anotar.
 Lapiceros

30
  7.3 Físicos 

 en mi casa ubicada en

 café internet ubicado en Aldea Jícaro Grande Jutiapa.

7.4 Financieros  

⮚ El total de recursos financieros para ejecutar el proyecto es de Q.

326.50

31
8. Estimación del presupuesto 

No.  Descripción de gastos  Costo unitario  Costo Total

01  Impresión del proyecto  Q. 30.00

02  Empastado  Q. 25.00

03  Compra de servicio de internet  Q. 200.00

04  2 Lapiceros Q. 2.00 Q. 4.00

05  50 Impresiones de imagenes Q. 0.75 Q. 37.50

06  2 cartulinas Q. 2.50 Q. 10.00

07  02 Marcadores  Q. 10.00 Q. 20.00

Total  Q. 326.50

32
9. Esquema del proyecto

33
 RECOMENDACIONES
Según el contenido
Es posible educar en habilidades, conocimientos, valores...

1. Educación física
La educación física es un tipo de educación que se centra en educar a las
personas en cómo, cuándo y por qué es necesario realizar actividad física.
Suele combinar tanto aspectos teóricos (anatomía, periodización deportiva, etc.)
con la práctica física y deportiva.

2 Educación emocional
Este tipo de educación se relaciona con la inteligencia emocional. El
aprendizaje emocional está íntimamente relacionado la salud laboral y la mejora
en la productividad. Algunos aspectos de la educación emocional incluyen:
autoconocimiento emocional, regulación y control emocional y saber reconocer
las emociones de los demás.

34
3 Educación en valores
La educación en valores no solamente es necesaria para la convivencia con
otras personas, sino que los valores influyen decisivamente en cómo
interpretamos los eventos y, en consecuencia, con nuestra salud emocional. La
educación en valores incluye la educación moral.

4. Educación intelectual
La educación intelectual pretende que los estudiantes mejoren sus habilidades
cognitivas, memoria, el razonamiento y o la opinión crítica. La educación
reglada se basa en este tipo de educación.

35
5. Educación social
Además de ser una profesión cada vez más reconocida, la educación social es
un tipo de educación que fomenta el desarrollo de la sociabilidad y la circulación
social y la promoción cultural y social.

6. Educación especial
La educación especial es aquella destinada a personas con necesidades
educativas especiales, por ejemplo, por superdotación intelectual o por
discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales.

36
 CONCLUSIÓN
Educar en valores es algo que los profesionales de la enseñanza han hecho
siempre, siguen haciendo y nunca podrán dejar de hacer. Toda acción educativa
es ya una actividad cargada de valor, lleva implícitos unos valores. Ningún
profesor, (y el de educación de personas adultas no es una excepción), puede
pretender, sin engañarse a sí mismo, que se limita a realizar una labor de
transmisión de los conocimientos que corresponden a su especialidad. Nunca
se puede sólo enseñar, se educa siempre.
Lo que hace educativa una acción docente no es tanto lo que consigue como
resultado, sino los valores educativos que pone en juego. En su práctica
educativa cotidiana con personas, el profesorado hace algo más que dar clase:
educa en valores.
La educación empieza por sentirnos miembros de comunidades: familiar,
religiosa, cultural...pero también como pertenecientes a una comunidad política
concreta. Además de ser miembros de una familia, de una cultura, de una
confesión religiosa, nacemos en una sociedad, pertenecemos a una comunidad
política determinada en la que tenemos la categoría de ciudadanos. La
educación en valores no puede limitarse a la construcción de la personalidad
moral individual, debe interesarse al mismo tiempo por formar ciudadanos.
Quizás la única manera de compartir con los alumnos los valores básicos en los
que creemos es mostrar, con nuestra práctica cotidiana, que esos valores son
algo más que una vacia moralina con la que es fácil quedar muy bien: son algo
tan importante que, en lugar de hablar de ellos, preferimos mostrarlos en
nuestra actividad cotidiana.
Por ello, el docente no puede verse sino como un agente moral, alguien cuyo
trabajo puede ser entendido como un arte práctico en el que lo fundamental es
la dimensión moral.
Apesar de la distancia en la que actualmente se esta trabajando la educación,
nunca se debe de saltar ningún paso mas que la presencia en las aulas, aun así
la hemos recibido departe de nuestros maestros ya sea por medio de celulares
o una computadora y con la ayuda de nuestros padres, es por eso que nunca
debemos de desaprovechar las oportunidades de tener una mejor educación y
un buen futuro.

37
 Egrafia

como mejorar la educacion en tiempos de pandemia - Bing

https://www.aulafacil.com/cursos/autoayuda/etica-y-educacion/conclusion-
l21054#:~:text=Conclusi%C3%B3n.%20Educar%20en%20valores%20es%20algo
%20que%20los,adultas%2

LA EDUCACION EN GUATEMALA (roselyelizabethchacon.blogspot.com)

La educación en tiempos de pandemia | Perseo – PUDH UNAM

La educación en tiempos de la pandemia de COVID-19 (cepal.org)

Definición de educación - Qué es, Significado y Concepto (definicion.de)

El desafío de la educación en la actualidad - Panorama (oei.org.ar)

Educación en el contexto actual - Proyectum

La educación actual - El Carabobeño (el-carabobeno.com)

Educación en línea - Wikipedia, la enciclopedia libre

38
39
40
LA EDUCACION||

LA
EDUCACION||

LA EDUCACION||EN EL
MUNDO

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