INSTITUCION EDUCATIVA DOLORES MA.

UCROS

GUIA DE APRENDIZAJE
GUIA #2

AREA: Matemáticas

ASIGNATURA: Estadística
GRADO: 8°
FECHA: 05/04/2021

ESTANDAR:
Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en
distribuciones de distinta dispersión y asimetría.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

Interpreta información presentada en tablas de frecuencia y gráficos.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Describe el comportamiento de los datos, emplea las medidas de

tendencia central y de dispersión.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Medidas de tendencia central

• Media
• Mediana
• Moda Medidas
de dispersión
RECURSOS DE APRENDIZAJE

• Vamos a aprender matemáticas 8, texto del ministerio de

educación SM
S.A. 2017
• Videos
RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Para evidenciar el resultado de tus aprendizajes desarrolla las actividades

sugeridas en la presente guía y preséntalas como trabajo escrito en las
fechas señaladas. Actividad 1: a entregar 30 de abril; actividad 2: a
entregar 14 de mayo y actividad 3: a entregar 28 de mayo.

Para hacer llegar tus trabajos puedes emplear el correo de tu profesor o su WhatsApp.

José Morales. Correo: josemoralesramos2@gmail.com Celular:

3046500240
 TEMA: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Ver videos:

• https://youtu.be/RkQ1Se5SYJk
• https://youtu.be/0DA7Wtz1ddg
• https://youtu.be/kek-jrOSuHU
Las medidas de tendencia central son parámetros estadísticos que
informan sobre el centro de la distribución de una muestra o población
estadística.

Son medidas de tendencia central las siguientes:

La media aritmética (𝑿̅ ). : Corresponde al promedio de todos los valores

de la muestra.
Se obtiene sumando todos los valores Xn.fn y dividiendo el resultado por
el número total de datos N, así:

EJEMPLO: Las edades de 16 personas que han acudido al médico un determinado

día son expuestas en la siguiente tabla.

10 17 13 15
17 18 19 10
24 21 22 14
17 22 15 18
TABLA # 1

Calcula la media aritmética de estos datos y explica el significado del resultado

Solución: Para aplicar la formula anterior elaboramos la tabla de frecuencias.

TABLA # 2 EDAD (x) FRECUENCIA (f)

10 2
13 1
14 1
15 3
17 3
18 2
19 1
21 1
22 2
24 1
 10𝑥2+13 × 1 + 14 × 1 + 15 × 3 + 17 × 3 + 18 × 2 + 19 × 1 + 21 × 1 + 22 × 2 + 24 × 1
𝑋̅ =
16

20 + 13 + 14 + 45 + 51 + 36 + 19 + 21 + 44 + 24
𝑋̅ =
16
𝑋̅ = 287
16
𝑋̅ = 17,94

𝑋̅ ≅ 18

Significa que la edad promedio de los pacientes que visitaron al médico

un día determinado fue 18 años, como si todos tuvieran esa edad
aproximada.

La siguiente tabla corresponde a datos agrupados que muestran las

horas diarias que 60 estudiantes emplean para navegar en internet.

Tiempo en horas Cantidad de

estudiantes (f)
[0,1) 5
[1,2) 11
[2,3) 24
[3,4) 12
[4,5) 8

TABLA # 3

En este caso: 5 estudiantes navegan menos de una hora; 11 estudiantes

navegan más de una hora pero menos de 2 horas; 24 navegan más de 2
horas pero menos de 3 y así sucesivamente.
Se debe establecer la marca de clase de cada intervalo y este se obtiene
como el punto medio de cada clase, así:
 Con estos datos se puede elaborar una tabla nueva con la información
suficiente para calcular la media aritmética.

Tiempo en hora 𝑥𝑖 𝑓𝑖 𝑥𝑖𝑓𝑖

[0,1) 0,5 5 0,5 x 5 = 2,5
[1,2) 1,5 11 1,5 x 11 = 16,5
[2,3) 2,5 24 2,5 x 24 = 60,0
[3,4) 3,5 12 3,5 x 12 = 42,0
[4,5) 4,5 8 4,5 x 8 = 36,0
Total 157
TABLA # 4

𝑋̅ = 2,616

La media aritmética en este caso es 2,6 horas aproximadamente, sería el

tiempo que habrían estado navegando, los 60 estudiantes, en internet si
todos navegan la misma cantidad de horas diarias.
La fórmula empleada es la misma

Donde el signo ∑ Corresponde a la sumatoria de los

productos 𝑥𝑖𝑓𝑖 y N es el total de la misma muestra.

La moda (𝑴°). De una distribución es el valor que más se repite. Cuando

los datos están agrupados se halla la clase modal.

La moda 𝑀° de un conjunto de datos es el valor que se presenta con

mayor frecuencia absoluta.

La clase modal corresponde a la clase con la mayor frecuencia y

representa el valor de la moda cuando los datos están agrupados.

EJEMPLO: En la siguiente tabla se ha consignado la edad de cada

uno de los estudiantes de un grupo de 8°.

13 12 13 14 15 14 13 13
12 14 14 13 13 12 13 15
13 13 15 14 13 14 13 13
14 14 13 12 13 13 14 13
13 13 14 13 12 13 14 15
TABLA # 5
 Organizar la tabla de frecuencia, calcular la moda y la media aritmética.
Solución: Se organizan los datos en una tabla de frecuencias.

(𝑋̅) Edad Frecuencia absoluta (𝐹𝐴)

12 5
13 20
14 11
15 4
Total 40
TABLA # 6
Se observa que el valor (𝑋̅) que más se repite (la mayor frecuencia
absoluta) corresponde a X = 13 años, entonces la moda en este
caso es 𝑀° = 13 cuya frecuencia absoluta es la mayor 𝐹𝐴 = 20 La
media aritmética en este caso es:

EJEMPLO 2: Calcule la moda para los datos agrupados de la tabla #3 de esta guía.

En este caso se observa en la tabla que la clase con la mayor frecuencia

es [2,3) con 24 estudiantes que dedican desde 2 horas hasta casi 3 a
navegar en internet, por lo tanto, esta será la clase modal y la moda es
entonces la marca de clase de este intervalo.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE #1

1. Calcula la media aritmética de cada una de las situaciones descritas y

representadas en las siguientes tablas.
a) Peso de 24 niños nacidos un día particular en una clínica de la
ciudad (Peso en kilogramos)
1.5 2.0 3.0 1.5 2.2 1.5 1.6 1.5
2.0 1.5 2.3 1.6 2.0 1.8 1.5 1.4
3.4 2.8 2.5 3.0 4.1 4.4 3.8 2.9

b) Tamaño de los peses de rio si la muestra registrada es de 20

peses observados en forma aleatoria (tamaño en centímetros)
35 40 28 30 35
42 38 40 35 40
28 35 30 40 42
35 36 34 35 40

2. Calcula la moda para cada situación del ejercicio 1 literales A y B.

3. Calcula la media aritmética y la moda de cada grupo de datos.
a) -3, 0, 2, 2, 6
b) 5, 7, 9, 9, 7, 2, 9
c) 10, 15, 10, 15, 12, 13, 15, 10, 9, 15

4. Indica si cada afirmación es verdadera (V) o falsa (F).

a) La moda de un estudio estadístico siempre pertenece al grupo
de datos. ( )
b) En ningún caso la media pertenece al conjunto de datos. ( )
c) En una tabla de datos agrupados, el último dato de la frecuencia
absoluta equivale al valor total de datos. ( )
 La mediana. (𝑴𝑬) de un conjunto de datos es el valor de la variable que ocupa la posición
central. Cuando los datos son agrupados, la clase mediana es aquella cuya frecuencia
absoluta acumulada supera por primera vez la mitad de los datos.

EJEMPLO #1: La tabla que se muestra a continuación corresponde al tiempo que

dedican 60 estudiantes a navegar en internet.

T (Horas) Marca de Frecuencia Frecuencia

clase 𝑋̅𝑖 absoluta 𝑓𝐴 acumulada 𝐹𝐴
[0,1) 0,5 5 5
[1,2) 1,5 11 16
[2,3) 2,5 24 40
[3,4) 3,5 12 52
[4,5) 4,5 8 60
TABLA # 7

Como la muestra tiene 60 datos, la mitad es 30, entonces la frecuencia

absoluta acumulada que supera por primera vez este valor es 𝐹𝐴 = 40 y
corresponde a la clase de los que dedican menos de 3 horas a navegar
en internet, por lo tanto la clase mediana es la correspondiente al
intervalo [2,3) cuya marca de clase 𝑋̅3 = 2,5 horas, y que viene a ser la
𝑀𝐸, es decir 𝑀𝐸 = 2,5 horas.

EJEMPLO #2: La mediana en el caso de las edades de 16 pacientes atendidos por un

médico, tabla #1 de esta guía, se obtiene observando la tabla de
frecuencias correspondiente, tabla #2.

En este caso vemos que el valor de la variable que ocupa la posición

central es 𝑋̅ = 18 años, en este caso la mediana es 𝑀𝐸 = 18 años

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE #2

1. Calcula la mediana de cada conjunto de datos.

a. 7, 6, 4, 5, 3, 9, 0, 3, 8, 8, 5, 9, 0, 6, 10, 6, 5, 7, 6, 3, 5, 7, 2, 4.
b. 8, 10, 4, 0, 12, 20, 16, 8, 12, 14, 3, 6, 8, 3, 10, 15, 8, 2, 10, 17.

Nota: En cada caso haz el conteo y construye la tabla de frecuencias

absolutas de cada grupo de datos.

2. Calcula la media y la moda de los datos anteriores.

 3. La siguiente tabla de datos corresponde a las edades de 50
empleados de una empresa.
18 30 40 25 43 48 47 52 31 53
44 49 19 35 41 30 28 45 38 33
24 37 36 50 40 22 41 43 32 38
42 31 43 20 47 51 36 47 40 34
36 35 45 36 53 29 30 51 23 40

Elabora la tabla de frecuencias para datos agrupados con intervalos

de ancho 6.

Nota: Calcule la marca de clase, realice conteo para obtener la

frecuencia absoluta de cada clase y calcule la frecuencia
absoluta acumulada. a. Calcule la media aritmética 𝑋̅ .
b. Calcule la mediana 𝑀𝐸.
c. Determina la moda 𝑀°.

TEMA: MEDIDAS DE DISPERSION

Ver videos

• https://youtu.be/sWbJXzX5_FA
• https://youtu.be/YBEKojF4E94
• https://youtu.be/c5ak3Yw8ZT4
Son medidas que permiten determinar si la media aritmética es
representativa del conjunto de datos.

1. Rango
Es la diferencia entre el mayor y el menor de los datos, en el caso
que se ocupa de las edades de los empleados de una empresa
citado en el último problema de la actividad #2, el rango 𝑅 de la
muestra es 𝑅 = 53 − 18

𝑅 = 35
2. Desviación respecto a la media
La desviación respecto a la media 𝑑𝑖 de un valor x es la diferencia
entre ese valor x y la media 𝑋̅
𝑑𝑖 = 𝑥𝑖 − 𝑋̅

A partir de esta desviación respecto de la media aritmética se

definen las siguientes medidas de dispersión.
 3. Desviación media 𝐷𝑖
Es la media aritmética de los valores absolutos de las desviaciones
respecto de la media del conjunto de datos.

EJEMPLO: Encontrar la desviación media de los datos de la siguiente tabla.

Edad en años 𝑓𝑖 𝑥𝑖 |𝑋̅𝑖 − 𝑋̅| 𝑓𝑖|𝑥𝑖 − 𝑋̅ |

[18,24) 5 21 17,4 85,2
[24,30) 4 27 11,o4 44,16
[30,36) 11 33 5,o4 55,44
[36,42) 12 39 0,96 11,52
[42,48) 10 45 6,96 69,6
[48,54) 8 51 12,96 103,68
TABLA # 8

De acuerdo con esta tabla la desviación media es:

𝐷𝑖 = 7,392

Lo que significa que los datos están lejanos del valor central o media.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE #3

1. En la siguiente tabla se muestran las notas de luisa y pedro en cinco

exámenes.

Luisa 3 5 8 4 7
Pedro 7 2 9 4 5

Halla la nota media, rango y la desviación media de cada estudiante.

2. La siguiente tabla muestra las notas obtenidas por un grupo de estudiantes en dos
exámenes de matemáticas.
 Nota Primer examen Segundo Examen
[20, 25) 4 7
[25, 30) 15 13
[30, 35) 21 25
[35, 40) 5 3
[40, 45) 3 2
[45, 50) 2 0

Calcula para cada prueba

a. Rango
b. Desviación media
c. Respecto de dicha situación responda verdadero (V) o falso
(F) según la afirmación dada.
1. Al menos un estudiante de la muestra obtuvo como ( )
nota 50.
( )
2. 19 estudiantes en la primera prueba obtuvieron menos
de 25 como calificación.
( )
3. El curso tiene 50 estudiantes.

4. En la segunda prueba hubo menos estudiantes con nota ( )

por debajo de 30 que en la primera.

( )
5. En la segunda prueba nadie saco 45 o más como nota

6. La desviación media de cada prueba confirma que en la

( )
primera los resultados están más cerca de la media que
en la segunda