Jonathan Alejandro Rodróguez Morales

Universidad de Durango
Maestría en Ciencias Forenses y Victimología
Introducción a las Ciencias Forenses
Dr. Carlos Rodríguez Campos

Introducción

En el presente trabajo se abordará la cuestión de la enseñanza de las ciencias forenses en el

país, en particular en el contexto del estado de Nuevo León. Comenzando con una brevísima
descripción del estado, seguido de un, igual de breve, recorrido por momentos destacados de
la enseñanza de estas disciplinas en el territorio nacional, continuando con tablas relacionadas
a los contenidos encontrados en algunos programas, para finalizar con una serie de
conclusiones en particular sobre el tema que se trata.

Algunos datos del estado de Nuevo León

El estado de Nuevo León es uno de los que conforman el Norte del país, ubicado aquél en la
parte noroeste. Colinda, dentro del territorio nacional con los estados de Coahuila,
Tamaulipas, San Luis Potosí y Zacatecas; y en una angosta franja, tiene una localidad
fronteriza con los Estados Unidos de América, de nombre Colombia, que fue autónoma hasta
su anexión en 1979 al municipio de Anáhuac, dejando al estado con un total de 51. Su capital
es la ciudad de Monterrey, que, similar a lo que ocurre en el resto del país, es en donde se
concentra la mayor cantidad de centros educativos del estado (INEGI, 1986).

Algunos datos de la institucionalización de las ciencias forenses en México

Es de llamar la atención que los eventos más representativos a este respecto datan apenas de
inicios del segundo tercio del siglo pasado, con la creación de la revista Criminalia, pero no
es sino hasta 1940 que se crea la Academia Mexicana de Ciencias Penales, que tenía como
finalidad establecer una directriz para las diferentes disciplinas tomando en cuenta el contexto
en donde iban a ser aplicadas. Posteriormente, en 1975 entra en escena la Sociedad Mexicana
de Criminología (SOMECRIM), presidida principalmente por el Dr. Alfonso Quiroz Cuarón,
considerado como padre de la Criminología mexicana y además, el primer criminólogo del
país en 1939 (De León Palomo, 2015). Un año después de la SOMECRIM, se inaugura el
Instituto Nacional de Ciencias Penales (INACIPE), siendo actualmente una de las
instituciones referentes en este campo.
En el tema educativo, aquí hay que agregar que la primera Licenciatura en Criminología
surgió en septiembre de 1974 por la Universidad Autónoma de Nuevo León, y cuatro años
después egresaron los primeros licenciados en criminología del país. Posteriormente, la
segunda carrera en este rubro fue creada en Tamaulipas por la Universidad Autónoma de
Tamaulipas, a través de la Unidad Académica Multidisciplinaria Reynosa Aztlán, en 1994 e
iniciando actividades al año siguiente. Actualmente ambas instituciones tienen posgrados en
este rubro certificados por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT). (De
León Palomo, 2015).

Educación y ciencias forenses

Podemos ver entonces que este estado tuvo gran importancia en la historia de la criminología
en el país. Hablando únicamente de la educación superior y conforme a lo que nos compete,
el Sistema de Información Cultural, establece que existen 101 universidades en el estado,
divididas en 12 municipios: Guadalupe, Apodaca, Gral. Escobedo, San Pedro Garza García,
Monterrey, Linares, Marín, Montemorelos, Sabinas Hidalgo, San Nicolás de los Garza, Santa
Catarina y Santiago (que constituyen el 23.52% del total de los municipios). Esto es indicador
de que, al igual que en el resto del país, vamos a encontrar una gran movilidad por parte de
los que desean ingresar a alguna institución educativa de dicho nivel.

Terminado este breve preámbulo de instituciones educativas, vamos en lo particular a hablar

sobre lo relativo a las ciencias forenses. En este caso, hay pocas instituciones educativas que
contienen dentro de sus programas, algo relacionado con ellas. Considero pertinente agregar
que, revisando datos del INEGI (2019), se puede constatar que, a nivel federal, Nuevo León
no es un estado con alto índice delictivo (por cada 100,000 habs.), por lo que los índices
particulares de cada delito no son muy altos comparados con otros estados, eso puede influir
en la baja cantidad de instituciones que ofrecen programas educativos en este ámbito, aunque
claro, esto se tendría que complementar con la relación alumnos postulantes-alumnos
inscritos-alumnos graduados, que ayudarán a crear un mejor espectro de la función que tienen
estas licenciaturas y posgrados y su impacto en la sociedad neoleonesa. De la revisión hecha
a las diversas universidades en el estado, estas fueron en las que se localizaron algún
programa relativo a las ciencias forenses:
Universidad Autónoma de Nuevo León
-Lic. en Criminología
-Maestría en Criminología
-Maestría en Criminología con especialidad en:
-Seguridad y prevención
-Seguridad empresarial
-Doctorado en criminología.
Universidad INSUCO
-Lic. en Criminología
Universidad de las Ciencias de la Seguridad
-Maestría en Victimología
-Maestría en Seguridad con acentuación en Prevención del delito
Universidad Metropolitana de Monterrey
-Lic. en Criminología
Instituto de Ciencias y Estudios Superiores de Nuevo León
-Lic. en Criminología

En cuanto a su estructura, los planes de estudios a nivel licenciatura son muy similares. Al
final del presente trabajo anexo tres de los que pude localizar en línea. En cuanto a los
primeros grados (sean tetramestres o semestre en el caso de la UANL), se comienzan con
materias introductorias tanto criminología como de derecho, excepto el Instituto de Ciencias
y Estudios Superiores (ICESNL), el cual agrega desde el inicio materias de anatomía,
química y bases biológicas de la conducta. Del segundo hasta el octavo o noveno se reparten
tanto materias teóricas, como de habilidades y las disciplinas que son de contenido más
técnico (balística, hematología, fotografía, dactiloscopía y grafología, etc.). Las carreras que,
en la parte final muestra seminarios y optativas son la que se lleva en la UANL, y en la
Universidad Metropolitana de Monterrey (UMM), solamente el ICESNL en su parte final
sigue teniendo materias de disciplinas técnicas o en materia de derecho procesal.
De lo revisado, se puede inferir que tanto la UANL como la UMM tienen sus programas
estructurados de manera más integral, pues abarcan fundamentos de diferentes disciplinas
(criminología, medicina, psicología, derecho), la lengua extranjera, materias técnicas
inherentes a las ciencias forenses, materias más de tipo dogmático (derechos humanos,
cultura de la paz, legalidad, etc.) y, finalmente, la parte investigativa y de desarrollo de
proyectos (los seminarios y las materias optativas que complementan la investigación).
Únicamente en el caso del ICESNL, desde el principio se abarcan temas de medicina y
psicología, así como química. En algunos de los grados incluyen materias como ‘garantías
individuales’ y ‘derechos humanos’, siendo todo lo demás fundamentos de diferentes
disciplinas, materias procesales de derecho y hay bastante de las materias técnicas, siendo
este un enfoque más de generar egresados que conozcan de las diversas técnicas que son
parte de las ciencias forenses, es decir, más de lado de la criminalística. Lo considero menos
integral que los anteriores ya que, según mi criterio, este centro educativo va más a la parte
laboral en el campo que a otras materias con más fundamentos o del entendimiento de los
fenómenos, más un enfoque de intervención que de planeación o investigación y discusión
académica. No quiero decir con esto que sean unas mejores que otras, pero sería de mucha
ayuda para un alumno de nuevo ingreso según los intereses que tenga.

Algunas conclusiones

No se puede evitar mirar desde las disciplinas en las que uno está más empapado, así que,
seguramente habrá diversas miradas para trabajos de este tipo. Más allá de los programas de
estudio que ofrece cada centro educativo, pude observar diferentes situaciones que parecen
ser regulares. Primero que nada, y como lo mencioné al principio del trabajo, vivimos en un
país de educación superior muy concentrada, no cualquiera puede tener la movilidad para irse
a las universidades, tampoco es menos difícil costearse una carrera además de los gastos que
implica dicha movilidad, esto se repite en prácticamente todo el país. En particular de las
ciencias forenses, es sumamente importante conocer las técnicas y las formas más
actualizadas de trabajar ante un evento que requiera de la participación de científicos forenses
(específicamente criminólogos que son los programas que hay), sin embargo, no parece haber
una aportación más allá de cuál técnica es mejor, o cuál teoría es mejor para explicar los
diversos fenómenos que ocurren día con día y que terminan superando a dichas teorías y
técnicas. Existe la impresión de que al referirse a las ciencias forenses hablamos más de un
ente transdisciplinario que de uno multidisciplinario, pues se generan conocimientos hacia
adentro, sin embargo, pienso que las ciencias forenses tienen todo el bagaje para crear
discusiones ante disciplinas más establecidas y cuestionamientos de sus postulados, pues a
final de cuentas, el científico forense es conocedor de diversas disciplinas en campo, algo que
no sucede a la inversa salvo en algunas corrientes de pensamiento (que dicho sea de paso han
constituido cambios paradigmáticos en el conocimiento). Hay cosas que no forman parte en
el aprendizaje, y es a cuestionar el aprendizaje mismo, poco se habla de la historia y de la
filosofía, así como, en los programas, sólo una materia habla de prevención, que es vital en el
entendimiento de los fenómenos. Me parece que habría que comenzar a replantear formas,
conocimientos y preguntas y creo que las ciencias forenses tienen una gran oportunidad en
este campo gracias a todo lo que abarcan. El camino es largo, muy largo.

Referencias

De León Palomo, Omar Alejandro. (2015). Antecedentes del desarrollo institucional de la

Criminología en México. En Criminociencia, septiembre 2015. [Disponible digital en:
http://criminociencia.com/antecedentes-del-desarrollo-institucional-de-la-criminologi
a-en-mexico/#:~:text=Es%20hasta%20el%20primero%20de,Licenciados%20en%20C
riminolog%C3%ADa%20del%20pa%C3%ADs.].

Educaweb.(s/f). [En línea] [Consultado el 11 de diciembre de 2020] [Disponible en

educaweb.mx].

INEGI. (1986). Síntesis geográfica del estado de Nuevo León. [Disponible en línea en:
http://internet.contenidos.inegi.org.mx/contenidos/productos/prod_serv/contenidos/es
panol/bvinegi/productos/historicos/2104/702825220747/702825220747_1.pdf].

Sistema de Información Cultural. (s/f). [En línea] [Disponible en:

https://sic.cultura.gob.mx/lista.php?table=universidad&estado_id=19&municipio_id=
-1]. [Consultada el 10 de diciembre de 2020].
Anexos
Programa de estudios de la licenciatura en Criminología de la UMM.

Programa de la licenciatura en Criminología de la UANL