ISFD: “LOS SAGRADOS CORAZONES”

VILLA HUIDOBRO

SECUENCIA DIDÁCTICA DE CIENCIAS

NATURALES:
“LA CÉLULA”

PRÁCTICA IV:
RESIDENCIA “RECREAR LAS PRÁCTICAS
EDUCATIVAS .”
PROFESORA:
VERÓNICA RAVOTTI.
DOCENTE ORIENTADORA:
CELESTINA TUNINETTI.
GRADO: SEXTO.
ESTUDIANTES:
BAZÁN, MARIA NATALIA
GATICA FRANCO JAVIER.
AÑO: 2020

Instituto “Los Sagrados Corazones” /6º Grado.

Asignatura: Ciencias Naturales.

Tema: “La célula: función, estructura y clasificación.”

Fundamentación:
  Todos los seres vivos están formados por células. La célula es
considerada la unidad básica de la vida. El cuerpo humano es un
conjunto formado por células, agrupadas en tejidos y organizadas en
diferentes sistemas.  Es la unidad básica del organismo, capaz de
cumplir todas las funciones necesarias para vivir, tiene en su interior
componentes esenciales, además, posee material genético, que
contiene la información necesaria para producir componentes
celulares. Es muy pequeña, invisible al ojo humano.
Esta secuencia didáctica pretende que los estudiantes mediante
diversos recursos didácticos (material bibliográfico, videos, imágenes)
puedan comprender la importancia de la célula, conocer su función,
estructura y poder distinguir sus partes, y los distintos tipos de ella.
Grado: 6º grado.
Eje: “El mundo de los seres vivos”
Objetivos:

 Reconocer a la célula como unidad estructural y funcional de los seres

vivos.
 Definir que es la célula.
 Reconocer diferencias entre células animal y vegetal.
 Identificar las partes de la célula.
Aprendizajes y Contenidos:

 Reconocimiento de la célula como la parte más pequeña que constituye

a todos los seres vivos y en el cual ocurren todas las funciones vitales.
Recursos Humanos:

 Docentes.
 Estudiantes.

Recursos materiales:

 Videos.
 Material bibliográfico (textos).
 Imágenes ilustrativas.

Tiempo: 3 semanas.

Evaluación: Procesual.
Se evaluará a los estudiantes de manera procesual.
 Lista de cotejo
Escuela: Instituto: “Los Sagrados Corazones”
Asignatura: Ciencias Naturales.
6º Grado
“La célula función y clasificación.”.
Escala: MB (MUY BIEN) B (BIEN) M (MEJORABLE)

N° ALUMNO ¿Reconoce ¿Reconoce ¿Identifica ¿Cumple con ¿Participa de los

función y diferencias entre partes de la las actividades encuentros
estructura de la célula animal y célula? en tiempo y virtuales, realizando
célula? vegetal? forma? aportes y consultas?

1 ABATE-
DAGA,
JULIÁN
2 ACCASTEL
LO-
ACOSTA,
VALENTIN
A
3 ALFAGEM
E-
ANDRADA,
BAUTISTA
4 AMBRICO,
BAUTISTA
TOMÁS

5
ARGUELL
O,
BAUTISTA
6 ARMANDO,
MARÍA
EMILIA

7 BENITEZ,
NICOLLE
ABIGAIL

8 BERTOLIN
O,
JOAQUÍN

9 CAMPAZZ
O,
SANTIAGO

10 CANSECO,
AGUSTÍN
11 CASANOV
A-
ANDRADA,
JUANA

12 CASTELLA
NO-
CASANOV
A, LUCÍA
13 DIRATCHE
TTE,
EMILIA

15 GIL,
FRANCISC
O

16 GÓMEZ,
AGUSTÍN
EZEQUIEL

17 GÓMEZ,
JUAN
PABLO
 18 GÓMEZ,
LUDMILA

19 MANSILLA
, MORENA

20 MARANGO
NI-
BOWER,
MARCOS
EMIR
21 MARENGO,
PAULA

22 MORALES,
VALENTIN
O

23 MORÁN,
BAUTISTA

24 MORENO-
BOWER,
JUAN
SIMÓN
25 PÉREZ,
MARTÍN
JORGE

26 PICCO,
JUAN

27 SALVÁ-
BERARDO,
MARTINA

TOPFANINI
, LUISIANA

28 STRADA,
MARÍA
ROSARIO

29 TOLEDO-
COLADO,
ANABELA

32 TUNINETTI
, TOMÁS
DÍA 1

 INICIO:
La docente orientadora reproducirá el siguiente video:
(Video explicativo de la célula)
https://www.youtube.com/watch?v=4T3N45__aHs

 DESARROLLO:

 Actividad:
En la carpeta:
 Con la información que aporta el video definí ¿qué es la célula?
 En el video podemos observar que existen células con y sin núcleo,
¿cómo se llaman? Caracterizá las principales diferencias entre ellas.
  Observá las siguientes imágenes y colocá el nombre que corresponde a
cada célula, explicá el porqué de tu elección.

 CIERRE:
Se solicitará a los estudiantes que envíen las actividades a través de una
fotografía.

 INTERVENCIÓN:
¿Qué es una célula?
¿Son todas iguales? ¿Cómo podemos clasificarlas?

DÍA 2:

 INICIO:
Se solicitará a los estudiantes que retomen el video trabajado con
anterioridad.

 DESARROLLO:
Se les pedirá a los estudiantes que lean la información del manual sobre
célula animal y vegetal de la página 275.

 Actividad:
En la carpeta:
  Copiá los enunciados indicando si son V o F (justificando los
falsos) teniendo en cuenta la información brindada en el video y
la leída en el manual.

 Las células que no comparten características comunes y no tienen

núcleo son procariotas. (F)
 Las células animales y vegetales tienen un grupo reducido de
organelas que llevan a cabo las mismas funciones, siendo estas
vitales para la célula. (F)
 Ambas células tienen estructuras que permiten diferenciarlas entre
ellas. (V)
 Una membrana plasmática, una cubierta gruesa y rígida llamada
pared celular que protege el interior de la célula y le da rigidez, son
características de la célula vegetal. (V)
 La célula animal tiene una gran vacuola. (F)
 La pared celular la podemos observar en la célula animal. (F)

Tarea:
 Dibujá en tu carpeta la célula animal y la célula vegetal del manual.

 CIERRE:
Se solicitará a los estudiantes que envíen las actividades a través de una
fotografía.

 INTERVENCIÓN:
¿Qué diferencias hay entre la célula animal y la célula vegetal?
DÍA 3:

 INICIO:

La docente orientadora comenzará la clase reproduciendo los siguientes

videos para reforzar los aprendido anteriormente

https://www.youtube.com/watch?v=ezNvi_71iEk

https://www.youtube.com/watch?v=s0HzvQiqwpk

 DESARROLLO:

Se les pedirá a los estudiantes que lean información de la página 274 del
manual.
En la carpeta:

 Identificá cada célula y completá según corresponda.

 Completá el siguiente cuadro: ¿qué función tiene cada uno?

MEMBRANA CELULAR CITOPLASMA

NÚCLEO MITOCÓNDRIA
  CIERRE:
Se solicitará a los estudiantes que envíen las actividades a través de una
fotografía.

 INTERVENCIÓN:

¿Qué otras partes de las células aprendimos? ¿Por qué son importantes?