Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación de la pre-tarea

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del curso Competencias Comunicativas Docente
Código del curso 50016
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individu Colaborativ de
☒ ☐ 2
actividad: al a semana
s
Momento
Intermedia
de la Inicial ☒ ☐ Final ☐
, unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 1 de
viernes, 15 de febrero de 2019
febrero de 2019
Competencia a desarrollar:
Activa los saberes previos y reconoce las competencias comunicativas
en el ámbito educativo actual.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1:
Conocimientos previos sobre competencia comunicativa, pedagogía y
educación.
Habilidades Comunicativas personales
Fases de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
De acuerdo con Richards y Nunan (2010) la elaboración de la tarea
está formada por tres fases: Pre-tarea, Ciclo de la tarea y Pos-tarea.
Fase 1: Pre tarea: Reconocimiento y pre-saberes
Actividades a desarrollar
Individual

Actividad 1: Reconocimiento de actores

Completa el esquema “Presentación personal” con la
información solicitada.
Presentación personal
Nombre completo:
Edad:
Lugar de residencia:
Mis datos personales Fecha de cumpleaños:
Programa al que perteneces:
Skype:
Correo:
Mi familia
Mi trabajo/ocupación
Mis pasatiempos favoritos
Mi libro y escritor favorito
Mis expectativas del curso

1. Completa el esquema con la información solicitada sobre los

integrantes del grupo y los docentes que acompañan este
proceso.

Conociéndonos
Mis compañeros de Su fecha de El programa Su libro
grupo son: cumpleaños es que estudia es favorito es
1.
2.
3.
4.
Mi tutor es
1.
Mi director de
curso es
2.

Actividad 2: Línea de tiempo personal

2.1. Elabora una línea de tiempo que te permita recopilar los
momentos más importantes de tu vida. Según Villegas,
2013, los eventos más relevantes son:
 Acontecimientos vitales: nacimiento, muerte de personas
queridas, matrimonio, entre otros.
 Acontecimientos significativos: hitos importantes, aunque no
vitales, como un cambio de vivienda, estudios, viaje entre otros.
 Momentos de corte: se trata de puntos de inflexión que
suponen un fuerte contraste entre el antes y el después. Se
produce una percepción de ruptura, un accidente, una experiencia
traumática o de intensa felicidad.

Para esta actividad, se sugiere ver la guía para el uso de recursos

educativos que encuentra en el Entorno de aprendizaje práctico.

Actividad 3: Conocimientos previos

3.1. Responde las siguientes preguntas y actividades sugeridas
a. ¿Cuál es tu concepto sobre competencia comunicativa?
b. ¿Cuál es tu concepto sobre competencia comunicativa
pedagógica?
c. Teniendo en cuenta que la competencia comunicativa, forma
parte de las competencias profesionales, ¿Qué características en
competencias comunicativas consideras que debe tener un
docente?
d. Escribe un párrafo reflexivo sobre tu competencia comunicativa.

Actividad 4: Lectura de imágenes

4.1. A partir de la imagen responde las siguientes preguntas:
a. ¿Cuál es el propósito comunicativo?
b. ¿Qué relación puede tener la imagen con el concepto de
competencia comunicativa pedagógica?
c. Realiza una imagen que represente cómo debe ser la
 comunicación entre docentes y estudiantes. Explica tu elección.

Kaplún, M. (2010). Una pedagogía de la comunicación [imagen] Vol. 10). Ediciones de la Torre.

Participación en el foro colaborativo

1. Comparte tu trabajo final en el Foro: Pre-tarea:

Reconocimiento y Pre-saberes.
2. Comenta de manera reflexiva sobre el trabajo de tus
compañeros.
 Entorno de Conocimiento: Se encuentran los
Entornos
contenidos para desarrollar las actividades.
para su
Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Se encuentra el
desarroll
foro de Reconocimiento y pre saberes y la guía de
o
actividades.
Individual
El estudiante debe entregar un archivo en Word o pdf con
la siguiente información:
Portada
Actividad 1: Esquemas “Presentación personal y
Conociéndonos” diligenciados.
Actividad 2: Línea de tiempo personal.
Actividad 3: Respuesta a las preguntas sobre
conocimientos previos.
Producto
Actividad 4: Ejercicio resuelto sobre lectura de imágenes
sa
Criterios de entrega:
entregar
Documento en Word o pdf
por el
Portada según norma APA
estudiant
Tipo de letra: Arial 12
e
Interlineado: 1.5
Colaborativo
No hay entrega de productos de manera
colaborativa.
El estudiante Comparte tu trabajo final en el Foro: Pre-
tarea: Reconocimiento y pre-saberes y comenta de
manera reflexiva sobre el trabajo de tus compañeros.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades Participación en el Foro. No hay productos para
para el entregar de manera colaborativa.
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el Participación en el Foro. No hay productos para
estudiante entregar de manera colaborativa.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
Participación en el Foro. No hay productos para
producción
entregar de manera colaborativa.
de
entregables
por los
estudiantes
En el presente curso se utilizará el estilo de la
Uso de
American Psychological Association (APA) en su sexta
referencias
edición.
Políticas de El plagio está definido por el diccionario de la Real
plagio Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo.

En el acuerdo 0029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99 se considera el plagio como falta contra el
orden académico:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citas donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia”
literal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Artículo 100. Sanciones académicas.

En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera que sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero puntos
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Consejo
Superior Universitario- Secretaria. (2013). Acuerdo
0029 del 13 de diciembre de 2013.Recuperado de:
https://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/con
sejoSuperior/acuerdos/2013/COSU_ACUE_029_20131
229.pdf
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☐
actividad: individual
a
Momento de la Intermedi
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación a, unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
El
El documento documento
enviado enviado
presenta toda presenta de
la información manera
Actividad solicitada en parcial la
No presenta la
1: los esquemas: información
actividad 1 5
Reconocimi presentación solicitada en
puntos
ento de personal y los esquemas
actores conociéndonos. solicitados.

(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Realiza de
manera Realiza de
sobresaliente la manera
línea de tiempo aceptable la
Actividad 2 personal de línea de
No presenta la
Línea de acuerdo con los tiempo
actividad 2 5
tiempo criterios personal de
puntos
personal establecidos y acuerdo con
es compartida los criterios
en el foro de la establecidos.
pre-tarea
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Responde de Responde de 5
manera manera puntos
reflexiva todas superficial las No presenta la
Actividad 3 las preguntas
Conocimien sobre
preguntas
tos previos conocimientos
sobre
previos. Las
conocimientos actividad 3
respuestas son
previos.
compartidas en
el foro de la
pre-tarea
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Las preguntas
sobre la
imagen
sugerida fueron Las preguntas
contestadas de sobre la
manera imagen
Actividad 4 sobresaliente. sugerida No presenta la
Lectura de El trabajo fueron actividad 4
10
imágenes y presenta contestadas
participació capturas de de manera
n en el foro. pantalla que aceptable.
evidencian la
participación
en el foro.
(Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
25
Calificación final
puntos