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DE CHIMBOTE”
SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS
ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO
CODIGO : 2206102018.
CICLO : VIII
AYACUCHO
I UNIDAD DE APRENDIZAJE
2. Objetivos específicos:
2.1 Conocer los principios y doctrina del Derecho Procesal Constitucional.
4. Objetivos operacionales:
Al concluir la sesión de aprendizaje los estudiantes serán capaces de:
4.1 Determinar el Derecho sustantivos y adjetivo en la técnica
constitucional.
4.2 Conocer los Derechos sustantivos y adjetivos en la técnica
constitucional.
5. Contenidos analíticos:
5.1 Fundamentos de los derechos sustantivos y adjetivos en la técnica
constitucional.
5.2 Análisis de los derechos sustantivos y adjetivos en la técnica
constitucional peruana.
7. Estrategias didácticas:
Actividades.
a) El docente presenta brevemente el tema de la sesión por medio de una
introducción a la sesión.
b) Los estudiantes darán su opinión respecto del tema tratado.
c) El docente dirige las participaciones y responde a cuestiones planteadas
por los alumnos.
d) Los estudiantes y el docente reflexionan en torno al proceso de síntesis
de los aprendizajes desarrollados y establecen acuerdos relacionados
con el sistema de trabajo en la asignatura.
e) Actividad de motivación: El docente presenta material didáctico, el
alumno lo lee y analiza.
f) Trabajo en la plataforma moodle: Los alumnos realizarán la tarea
siguiente: una lectura relacionada con los derechos sustantivos y
adjetivos en la técnica constitucional y lo publicarán en el foro de trabajo
para su discusión.
g) Trabajo: los alumnos emiten opiniones sobre las siguientes preguntas:
¿Qué importancia tienen el derecho sustantivo y adjetivo en la técnica
constitucional?
h) El docente presenta una síntesis de la información a través de
organizadores visuales.
i) Se empleará la evaluación formativa en la cual se calificará la
participación en el foro y el desarrollo de actividades de aplicación de
contenidos. Asimismo, los estudiantes participarán en la autoevaluación.
2. Objetivos específicos:
2.1 Conocer los principios y doctrina del Derecho Procesal Constitucional.
4. Objetivos operacionales:
Al concluir la sesión de aprendizaje los estudiantes serán capaces de:
4.1 Determinar la teoría procesal y proceso constitucional.
4.2 Conocer las teorías procesales y los procesos constitucionales.
5. Contenidos analíticos:
5.1 Fundamentos de la teoría procesal y proceso constitucional.
5.2 Análisis de las teorías procesales y los procesos constitucionales.
7. Estrategias didácticas:
Actividades.
a) El docente presenta brevemente el tema de la sesión por medio de una
introducción a la sesión.
b) Los estudiantes darán su opinión respecto del tema tratado.
c) El docente dirige las participaciones y responde a cuestiones planteadas
por los alumnos.
d) Los estudiantes y el docente reflexionan en torno al proceso de síntesis
de los aprendizajes desarrollados y establecen acuerdos relacionados
con el sistema de trabajo en la asignatura.
e) Actividad de motivación: El docente presenta material didáctico, el
alumno las lee y analiza.
f) Trabajo en plataforma rnoodle: Los alumnos realizaran la tarea
siguiente, una lectura relacionada con las teorías procesales y los
procesos constitucionales y lo publicarán en el foro de trabajo para su
discusión.
g) Trabajo: los alumnos emiten opiniones sobre las siguientes preguntas:
¿Qué importancia tienen las teorías procesales y los procesos
constitucionales?
h) El docente presenta una síntesis de la información a través de
organizadores visuales.
i) Se empleará la evaluación formativa en la cual se calificará la
participación en el foro y el desarrollo de actividades de aplicación de
contenidos. Asimismo, los estudiantes participarán en la autoevaluación.
TEORÍA PROCESAL Y PROCESO CONSTITUCIONAL
El Proceso.
a. Concepto.
Conjunto de actos mediante los cuales se constituye, desarrolla y termina la
relación jurídica que se establece entre el juzgador, las partes y las demás
personas que en ella intervienen.
b. Objeto.
El objeto del proceso es el litigio planteado por las dos partes. Constituido
tanto por la reclamación formulada por la parte actora o acusadora, como
por la defensa o excepción hecha valer por la parte demandada o inculpada;
en ambos casos son sus respectivos fundamentos de hecho y de derecho.
c. Finalidad.
Dar solución al litigio planteado por las partes, a través de la sentencia que
debe dictar el juzgador.
Derecho Procesal.
a. Definición.
Con la expresión derecho procesal -en su sentido objetivo- se suele designar
al conjunto de normas y principios jurídicos que regulan tanto al proceso
jurisdiccional como a la integración y competencia de los órganos del Estado
que interviene en el mismo.
El Proceso Constitucional.
El proceso constitucional no está definido en el Código Procesal Constitucional
Peruano, sin embargo, ensayando una definición, podemos decir que:
"Es aquel mediante el cual se busca proteger la primacía de la
Constitución y la vigencia efectiva de los derechos constitucionales,
reponiendo las cosas al estado anterior a la violación o amenaza de
violación de un derecho constitucional, o disponiendo el cumplimiento de
un mandato legal o de un acto administrativo".
Plan de sesión de aprendizaje N° 03
2. Objetivos específicos:
2.1 Conocer los principios y doctrina del Derecho Procesal Constitucional.
4. Objetivos operacionales:
Al concluir la sesión de aprendizaje los estudiantes serán capaces de:
4.1 Determinar el objeto de estudio del Derecho Procesal Constitucional.
4.2 Conocer el objeto de estudio del Derecho Procesal Constitucional.
5. Contenidos analíticos:
5.1 Fundamentos del objeto de estudio del Derecho Procesal Constitucional.
5.2 Análisis del objeto de estudio del Derecho Procesal Constitucional.
7. Estrategias didácticas:
Actividades.
2. Objetivos específicos:
2.1 Conocer los Principios y doctrina del Derecho Procesal Constitucional.
4. Objetivos operacionales:
Al concluir la sesión de aprendizaje los estudiantes serán capaces de:
4.1 Determinar el control de la constitucionalidad en el Perú.
4.2 Conocer el tipo de control de la constitucionalidad en el Perú.
5. Contenidos analíticos:
5.1 Fundamentos del el control de la constitucionalidad en el Perú.
5.2 Análisis de las clases de control de la constitucionalidad en el Perú.
7. Estrategias didácticas:
Actividades.
a) El docente presenta brevemente e! tema de la sesión por medio de una
introducción a la sesión.
b) Los estudiantes darán su opinión respecto del tema tratado.
c) El docente dirige las participaciones y responde a cuestiones planteadas
por los alumnos.
d) Los estudiantes y el docente reflexionan en torno del proceso de síntesis
de los aprendizajes desarrollados y establecen acuerdos relacionados
con el sistema de trabajo en la asignatura.
e) Actividad de motivación: El docente presenta material didáctico, el
alumno lo lee y analiza.
f) Trabajo en la plataforma moodle: Los alumnos realizaran la tarea
siguiente: una lectura relacionada con el control de la constitucionalidad
en el Perú y lo publicarán en el foro de trabajo para su discusión.
g) Trabajo: los alumnos emiten opiniones sobre las siguientes preguntas:
¿Qué importancia tiene el estudio del control de la constitucionalidad?
h) El docente presenta una síntesis de la información a través de
organizadores visuales.
i) Se empleará la. evaluación formativa en la cual se calificará la
participación en el foro y el desarrollo de actividades de aplicación de
contenidos. Asimismo, los estudiantes participarán en la autoevaluación.
DERECHO PROCESAL CONSTITUCIONAL Y EL CONTROL DE LA
CONSTITUCIONALIDAD EN EL PERÚ
2. Objetivos específicos:
2.1 Conocer los Principios y doctrina del Derecho Procesal Constitucional.
4. Objetivos operacionales:
Al concluir la sesión de aprendizaje los estudiantes serán capaces de:
4.1 Determinar el modelo del Código Procesal Constitucional peruano y su
estructura normativa.
4.2 Conocer el Código Procesal Constitucional peruano y su estructura
normativa.
5. Contenidos analíticos:
5.1 Fundamentos del Código Procesal Constitucional peruano y su
estructura normativa.
5.2 Análisis el Código Procesal Constitucional peruano y su estructura
normativa.
7. Estrategias didácticas:
Actividades.
Su estructura normativa.
En cuanto a su estructura, el código cuenta con un Título Preliminar y trece
títulos, compuesto por 121 artículos, siete disposiciones finales y dos
transitorias. En el Título Preliminar se fijan algunos principios y criterios
generales, existiendo un título que reúne disposiciones generales comunes
para los procesos de Hábeas corpus, amparo, Hábeas data y cumplimiento; y
otro título para las disposiciones generales comunes a los procesos de
inconstitucionalidad y acción popular. Sin perjuicio de ello, existen títulos
específicos para la regulación detallada de cada uno de estos procesos, así
como para el proceso "competencial".
CODIGO : 2206102018
CICLO : VIII
AYACUCHO
II UNIDAD DE APRENDIZAJE
2. Objetivos específicos:
2.1 Conocer los procesos constitucionales en el Derecho Procesal
Constitucional peruano.
4. Objetivos operacionales:
Al concluir la sesión de aprendizaje los estudiantes serán capaces de:
4.1 Determinar el proceso de Hábeas Corpus.
4.2 Conocer los derechos protegidos por el proceso de Hábeas Corpus.
5. Contenidos analíticos:
5.1 Fundamentos del proceso de Hábeas Corpus.
5.2 Análisis de los derechos protegidos por el proceso de Hábeas Corpus.
7. Estrategias didácticas:
Actividades.
a) El docente presenta brevemente el tema de la sesión por medio de una
introducción a la sesión.
b) Los estudiantes darán su opinión respecto del tema tratado.
c) El docente dirige las participaciones y responde a cuestiones planteadas
por los alumnos.
d) Los estudiantes y el docente reflexionan en torno al proceso de síntesis
de los aprendizajes desarrollados y establecen acuerdos relacionados
con el sistema de trabajo en la asignatura.
e) Actividad de motivación: El docente presenta material didáctico, el
alumno lo lee y analiza.
f) Trabajo en la plataforma moodle: Los alumnos realizaran la tarea
siguiente: una lectura relacionada con el proceso de Hábeas Corpus y
lo publicarán en el foro de trabajo para discusión.
g) Trabajo: los alumnos emiten opiniones sobre las siguientes preguntas:
¿Qué importancia tiene el proceso de Hábeas Corpus?
h) El docente presenta una síntesis de la información a través de
organizadores visuales.
i) Se empleará la evaluación formativa en la cual se calificará la
participación en el foro y el desarrollo de actividades de aplicación de
contenidos. Asimismo, los estudiantes participarán en la autoevaluación.
2. Objetivos específicos:
2.1 Conocer los procesos constitucionales en el Derecho Procesal
Constitucional peruano.
4. Objetivos operacionales:
Al concluir la sesión de aprendizaje los estudiantes serán capaces de:
4.1 Determinar el proceso de amparo.
4.2 Conocer los derechos protegidos por el proceso de amparo.
5. Contenidos analíticos:
5.1 Fundamentos del proceso de amparo.
5.2 Análisis dejos derechos protegidos por el proceso de amparo.
7. Estrategias didácticas:
Actividades.
a) El docente presenta brevemente el tema de la sesión por medio de una
introducción a la sesión.
b) Los estudiantes darán su opinión respecto del tema tratado.
c) El docente dirige las participaciones y responde a cuestiones planteadas
por los alumnos.
d) Los estudiantes y el docente reflexionan en torno al proceso de síntesis
de los aprendizajes desarrollados y establecen acuerdos relacionados
con el sistema de trabajo en la asignatura.
e) Actividad de motivación: El docente presenta material didáctico, el
alumno las lee y analiza.
f) Trabajo en la plataforma moodle: Los alumnos realizarán |a tarea
siguiente: una lectura relacionada con el Proceso de Amparo y lo
publicarán en el foro de trabajo para su discusión.
g) Trabajo: los alumnos emiten opiniones sobre la siguiente pregunta:
¿Qué importancia tiene e Proceso de Amparo?
h) El docente presenta una síntesis de la información a través de
organizadores visuales.
i) Se empleará la evaluación formativa en la cual se calificará la
participación en el foro y el desarrollo de actividades de aplicación de
contenidos. Asimismo, los estudiantes participarán en la autoevaluación.
PROCESO DE AMPARO
Concepto
El amparo es un derecho humano de naturaleza procesal que puede interponer
cualquier persona, para demandar ante el órgano jurisdiccional competente la
protección o el restablecimiento de cualquiera de sus derechos
constitucionales, con excepción de la libertad corpórea, la integridad y
seguridad personal, el acceso a la información pública y del derecho a la
autodeterminación informativa.
También protege los derechos lesionados contra cualquier persona u órgano
público o privado, que ejerciendo funciones de carácter materialmente
jurisdiccional, adopta resoluciones con violación de la tutela procesal efectiva.
Derechos Protegidos
Procede ante el hecho u omisión ilegal o arbitraria de cualquier autoridad.
Funcionario o persona que vulnera o amenaza los derechos constitucionales de
dimensión espiritual, además de los derechos económicos, sociales y
culturales. También protege a la persona contra cualquier órgano, público o
privado, que ejerciendo funciones de carácter materialmente jurisdiccional,
adopta resoluciones con violación de la tutela procesal efectiva.
Derechos que han sido excluidos del ámbito de protección del amparo
por el Código Procesal Constitucional
- A la inviolabilidad de domicilio. Si bien el término exacto a utilizar no es
"eliminación", puesto que el Código lo ha reubicado entre aquellos que son
protegidos por el Hábeas Corpus.
- Libertad de trabajo.
- A la exoneración tributaria en favor de las universidades, centros educativos
y culturales.
- Libertad de prensa.
Clases de amparo
Según quien sea el autor del acto lesivo, por comisión u omisión, en el Perú
encontramos las siguientes clases de Amparo:
Amparo contra resoluciones judiciales: Procede contra resoluciones
judiciales firmes son dictadas con manifiesto agravio de la tutela
procesal efectiva, que comprende el acceso a la justicia,, el debido
proceso y su actuación adecuada y temporalmente oportuna.
Amparo contra particulares: Se interpone cuando, la lesión del derecho
constitucional proviene de persona natural o jurídica de derecho privado.
También si el autor del agravio es una empresa estatal con personería
jurídica de derecho privado.
Amparo contra leyes: La Constitución establece que no procede el
Amparo contra normas legales. Sin embargo, el Tribunal Constitucional,
siguiendo en este punto a la doctrina tanto nacional como extranjera, ha
extendido la cobertura del amparo contra las leyes de naturaleza
autoaplicativa. Es decir, frente a aquella clase de normas que por su
sola expedición lesionan un derecho constitucional sin necesidad de un
acto de ejecución por la autoridad, funcionario o persona.
Plan de sesión de aprendizaje N° 08
2. Objetivos específicos:
2.1 Conocer los procesos constitucionales en el Derecho Procesal
Constitucional peruano.
4. Objetivos operacionales:
Al concluir la sesión de aprendizaje los estudiantes serán capaces de:
4.1 Determinar el proceso Hábeas Data.
4.2 Conocer los derechos protegidos por el proceso Hábeas Data.
5. Contenidos analíticos:
5.1 Fundamentos del proceso Hábeas Data.
5.2 Análisis de los derechos protegidos por el proceso Hábeas Data.
7. Estrategias didácticas:
Actividades.
a) El docente presenta brevemente el tema de la sesión por medio de una
introducción a la sesión.
b) Los estudiantes darán su opinión respecto del tema tratado.
c) El docente dirige las participaciones y responde a cuestiones planteadas
por los alumnos.
d) Los estudiantes y el docente reflexionan en torno al proceso de síntesis
de los aprendizajes desarrollados y establecen acuerdos relacionados
con el sistema de trabajo en la asignatura.
e) Actividad de motivación: El docente presenta material didáctico, el
alumno lo lee y analiza.
f) Trabajo en la plataforma moodle: Los alumnos realizarán la tarea
siguiente: una lectura relacionada con el proceso Hábeas Data, lo
publicarán en el foro de trabajo para su discusión.
g) Trabajo: los alumnos emiten opiniones sobre las siguientes preguntas:
¿Qué importancia tiene el proceso Hábeas Data?
h) El docente presenta una síntesis de la información a través de
organizadores visuales.
i) Se empleará la evaluación formativa, en la cual se calificará la
participación en el foro y el desarrollo de actividades de aplicación de
contenidos. Asimismo, los estudiantes participarán en la autoevaluación.
Concepto
El Hábeas Data es un derecho humano, de naturaleza procesal, que permite a
cualquiera acceder a bancos o registros de datos, públicos o privados,
computarizados o no, que contengan información sobre su persona, con la
finalidad de tomar conocimiento, ya sea sobre su contenido, para identificar a la
persona que proporcionó el dato, los, motivos de su almacenamiento o el lugar
donde se pueda ubicar; o bien para modificarla agregando información no
contenida en procura de actualizar el registro o corregir la información
equivocada o falsa; suprimir aquella que afecta la intimidad personal u otros
derechos fundamentales. Asimismo, para impedir el acceso de terceros a
información clasificada; denegar su uso en el marco de un proceso judicial o
supervisar se el soporte técnico en el almacenamiento de los datos garantiza
su confidencialidad, o impugnar la interpretación, el análisis o la valoración
equivocada de los datos. También sirve para permitir el acceso a la información
que obra en las entidades de la administración pública y que le es negada a!
agraviado.
Naturaleza Jurídica:
1) Es una garantía.- El Hábeas Data es una garantía (derecho
humano) de tercera generación, un instrumento procesal para la
protección de determinados derechos humanos.
2) Es una acción.- Es una acción, porque no es un medio impugnativo o
incidente dentro de un proceso determinado.
3) Es un proceso.- Es un conjunto sistematizado de actos jurídicos
procesales sucesivos concatenados entre sí.
Ámbito de Aplicación
Dentro del ámbito de aplicación o derechos protegidos por el Hábeas Data
tenemos:
1. De acceso a la información pública, consagrado en el inciso 5) del
artículo 2° de la Constitución.
2. A la autodeterminación informativa, consagrado en e! inciso 6) del
artículo 2° de la Constitución, a fin de impedir que los bancos
de datos públicos o privados, computarizados o no, afecten la
intimidad personal, la propia imagen o cualquier otro derecho
constitucional a consecuencia de un uso abusivo del poder informativo.
Al respecto, el artículo 61° del Código Procesal Constitucional señala que: "el
Hábeas Data procede en defensa de los derechos constitucionales reconocidos
por los incisos 5) y 6) del artículo 2° de la Constitución. En consecuencia, toda
persona puede acudir a dicho proceso para:
a. Acceder a información qué obre en poder de cualquier entidad pública, ya
sea que se trate de las que generen, produzcan, procesen o posean,
incluida la que obra en expediente terminados o en trámite, estudios,
dictámenes, opiniones, datos estadísticos, informes técnicos y cualquier
otro documento que la administración pública tenga en su poder, cualquiera
que sea su forma expresión, ya sea gráfica, sonora, visual,
electromagnética o que obre en cualquier otro soporte material y
informático.
b. Conocer, actualizar, incluir y suprimir o rectificar la información o datos
referidos a su persona que se encuentren almacenados o registrados en
forma manual, mecánica o informática, en archivos, bancos de datos o
registros de entidades públicas o privadas, que brinden servicios o acceso
a terceros. Asimismo, a hacer suprimir o impedir que se suministren datos
o informaciones de carácter sensible o privado que afecten derechos
constitucionales.
2. Objetivos específicos:
2.1 Conocer los Procesos constitucionales en el Derecho Procesal
Constitucional peruano.
4. Objetivos operacionales:
Al concluir la sesión de aprendizaje los estudiantes serán capaces de:
4.1 Determinar el proceso de cumplimiento.
4.2 Conocer los derechos protegidos por el proceso de cumplimiento.
5. Contenidos analíticos:
5.1 Fundamentos del proceso de cumplimiento.
5.2 Análisis de los derechos protegidos por el proceso de cumplimiento.
7. Estrategias didácticas:
Actividades.
a) El docente presenta brevemente el tema de la sesión por medio de una
introducción a la sesión.
b) Los estudiantes darán su opinión respecto del tema tratado.
c) El docente dirige las participaciones y responde a cuestiones planteadas
por los alumnos.
d) Los estudiantes y el docente reflexionan en torno al proceso de síntesis
de los aprendizajes desarrollados y establecen acuerdos relacionados
con el sistema de trabajo en la asignatura.
e) Actividad de motivación: El docente presenta material didáctico, el
alumno lo lee y analiza.
f) Trabajo en la plataforma moodle: Los alumnos realizarán la tarea
siguiente: una lectura relacionada con el proceso de cumplimiento y lo
publicarán en el foro de trabajo para su discusión.
g) Trabajo: los alumnos emiten opiniones sobre la siguiente pregunta:
¿Qué importancia tiene el proceso de cumplimiento?
h) El docente presenta una síntesis de la información a través de
organizadores visuales.
i) Se empleará la evaluación formativa en la cual se calificará la
participación en el foro y el desarrollo de actividades de aplicación de
contenidos. Asimismo, los estudiantes participarán en la autoevaluación.
PROCESO DE CUMPLIMIENTO
Concepto
a. César Landa detalla como concepto que "La Acción de Cumplimiento es
una garantía constitucional que presupone fundamentalmente la
vigencia de dos derechos constitucionales objetivos: primero, la
constitucionalidad de los actos legislativos y segundo, la legalidad de los
actos administrativos".
b. Marcial Rubio señala que "se supone que el derecho que se ejercita a
través de la acción de cumplimiento es actual y probado, actual porque ya
se tiene, y probado a la demanda de acción de cumplimiento deberá
adjuntarse la documentación que lo acredita. Si el derecho que está en
discusión o si le faltan elementos para quedar perfeccionado, o si la
situación de actualidad no puede quedar fehacientemente probada,
entonces no será posible declarar fundada la demanda.
c. Edgar Carpió señala que la Acción de Cumplimiento es un proceso
mediante el cual los particulares puedes reparar agravios de ciertos
derechos e intereses subjetivos derivados del incumplimiento, por parte de
las autoridades o funcionarios públicos, de mandatos establecidos en
normas con rango de ley o en actos administrativos.
Naturaleza jurídica:
Estamos ante un proceso constitucional. Controla la omisión al mandato
contenido en una ley o en un acto administrativo por parte de una autoridad o
funcionario, lo que se traduce en una violación de su eficacia, cuya resolución
-por cierto- siempre se ha considerado como un tema propio del Derecho
Administrativo o, si se quiere, del Derecho Procesal Administrativo.
2. Objetivos específicos:
2.1 Conocer los Procesos constitucionales en el Derecho Procesal
Constitucional peruano.
4. Objetivos operacionales:
Al concluir la sesión de aprendizaje los estudiantes serán capaces de:
4.1 Determinar el proceso de Acción Popular.
4.2 Conocer los derechos protegidos por el proceso de Acción Popular.
5. Contenidos analíticos:
5.1 Fundamentos del proceso de Acción Popular.
5.2 Análisis de los derechos protegidos por el proceso de Acción Popular.
7. Estrategias didácticas:
Actividades.
a) El docente presenta brevemente el tema de la sesión por medio de una
introducción a la sesión.
b) Los estudiantes darán su opinión respecto del tema tratado.
c) El docente dirige las participaciones y responde a cuestiones planteadas
por los alumnos.
d) Los estudiantes y el docente reflexionan en torno al proceso de síntesis
de los aprendizajes desarrollados.
e) Actividad de motivación: El docente presenta material didáctico, el
alumno las lee y analiza.
f) Trabajo en la plataforma moodle: Los alumnos realizarán la tarea
siguiente: una lectura relacionada con el proceso de Acción Popular, y lo
publicarán en el foro de trabajo para su discusión.
g) Trabajo: los alumnos emiten opiniones sobre la siguiente pregunta:
¿Qué importancia tiene el proceso de Acción Popular?
h) El docente presenta una síntesis de la información a través de
organizadores visuales.
i) Se empleará la evaluación formativa en la cual se calificará la
participación en el foro y el desarrollo de actividades de aplicación de
contenidos. Asimismo, los estudiantes participarán en la autoevaluación.
Definición y Objeto:
El proceso de Acción Popular es una garantía de la constitución contra la
infracción de la Constitución y de la ley, contra resoluciones y decretos de
carácter general cualquiera sea la autoridad que la emane.
El proceso de Acción Popular está muy vinculada a la Acción de
Inconstitucionalidad contra las leyes, en la medida que su propósito también es
asegurar el orden constitucional objetivo, además del legal, pero examinando
las normas inferiores a la ley.
Tiene por finalidad servir de instrumento para el control jurisdiccional de la
constitucionalidad y legalidad de los reglamentos, normas administrativas, de
las resoluciones y decretos de carácter general que expiden el Poder Ejecutivo,
los gobiernos regionales y locales y demás personas de derecho público.
Características:
El ser un acción pública, por lo que cualquier persona o ciudadano sin
que tenga legitimo interés, puede ejercitarla sin tener necesidad de
acreditar la "Legitimatio ad processum" propia de las acciones de índole
privada.
Se dirige exclusivamente contra normas de jerarquía inferior a la legal,
es decir, contra los reglamentos, decretos y resoluciones de carácter
general que expiden el Poder Ejecutivo, los gobiernos regionales y
locales.
Se entabla ante el Poder Judicial.
Protege a la Constitución y a las leyes, frente a los excesos y abusos de
la normatividad administrativa del Ejecutivo y organismos públicos afines
del Estado.
Legitimación:
La demanda de acción popular puede ser interpuesta por cualquier persona.
Competencia:
La demanda de acción popular es de competencia exclusiva del Poder Judicial.
Demanda:
La demanda escrita contendrá cuando menos, los siguientes datos y anexos:
La designación de la Sala ante quien se interpone. El nombre, identidad
y domicilio del demandante.
La denominación precisa y el domicilio del órgano emisor de la norma
objeto del proceso.
El petitorio, que comprende la indicación de la norma o normas
constitucionales y/o legales que se suponen vulneradas por la que es
objeto del proceso.
Copia simple de la norma objeto del proceso, precisándose el día, mes y
año de su publicación.
Los fundamentos en que se sustenta la pretensión.
La firma del demandante, o de su representante o de su apoderado, y la
del abogado.
Plazo:
El plazo para interponer la demanda de Acción Popular prescribe a los cinco
años contados desde el día siguiente de publicación de la norma.
Admisibilidad e Improcedencia:
Interpuesta la demanda, la Sala resuelve su admisión dentro de un plazo no
mayor de cinco días desde su presentación. Si declara la inadmisibilidad,
precisará el requisito incumplido y el plazo para subsanarlo. Si declara la
improcedencia y la decisión fuese apelada, pondrá la resolución en
conocimiento del emplazado.
Contestación de la Demanda:
La contestación deberá cumplir con los mismos requisitos de la demanda, en lo
que corresponda. El plazo para contestar la demanda es de diez días.
Vista de Causa:
Practicados los actos procesales señalados en los artículos anteriores, la Sala
fijará día y hora para la vista de la causa, la que ocurrirá dentro de los diez días
posteriores a la contestación de la demanda o de vencido el plazo para hacerlo.
A la vista de la causa, los abogados pueden informar oralmente. La Sala
expedirá sentencia dentro de los diez días siguientes a la vista.
Apelación y Trámite:
Contra la sentencia procede recurso de apelación el cual contendrá la
fundamentación del error, dentro de los cinco días siguientes a su notificación.
Recibidos los autos, la Sala Constitucional y Social de la Corte Suprema dará
traslado del recurso concediendo cinco días para su absolución y fijando día y
hora para la vista de la causa, en la misma resolución. Dentro de los tres días
siguientes de recibida la notificación, las partes podrán solicitar que sus
abogados informen oralmente a la vista de la causa.
Medida Cautelar:
Procede solicitar medida cautelar una vez expedida sentencia estimatoria de
primer grado. El contenido cautelar está limitado a la suspensión de la eficacia
de la norma considerada vulneratoria por el referido pronunciamiento.
Consulta:
Si la sentencia que declara fundada la demanda no es apelada, los autos se
elevarán en consulta a la Sala Constitucional y Social de la Corte Suprema. La
consulta se absolverá sin trámite y en un plazo no mayor de cinco días desde
que es recibido el expediente.
Sentencia:
La sentencia expedida dentro de los diez días posteriores a la vista de la causa
será publicada en el mismo medio de comunicación en el que se publicó el auto
admisorio.
Dicha publicación no sustituye la notificación de las partes. En ningún caso
procede el .recurso de casación.
CODIGO : 2206102018
CICLO : VIII
AYACUCHO
Plan de sesión de aprendizaje N° 11
2. Objetivos específicos:
2.1 Conocer los procesos constitucionales en el derecho procesal
constitucional peruano.
4. Objetivos operacionales:
Al concluir la sesión de aprendizaje los estudiantes serán capaces de:
4.1 Determinar el Proceso de Inconstitucionalidad.
4.2 Conocer los derechos protegidos por el Proceso de
Inconstitucionalidad.
5. Contenidos analíticos:
5.1 Fundamentos del Proceso de Inconstitucionalidad.
5.2 Análisis de los derechos protegidos por el Proceso de
Inconstitucionalidad.
7. Estrategias didácticas:
Actividades.
a) El docente presenta brevemente el tema de la sesión por medio de una
introducción a la sesión.
b) Los estudiantes darán su opinión respecto del tema tratado.
c) El docente dirige las participaciones y responde a cuestiones planteadas
por los alumnos.
d) Los estudiantes y el docente reflexionan en torno al proceso de síntesis
de los aprendizajes desarrollados.
e) Actividad de motivación: El docente presenta material didáctico, el
alumno las lee y analiza.
f) Trabajo en la plataforma moodle: Los alumnos realizarán la tarea
siguiente: una lectura relacionada con el Proceso de
Inconstitucionalidad, y lo publicarán .
g) Trabajo: los alumnos emiten opiniones sobre la siguiente pregunta-:
¿Qué importancia tiene el Proceso de Inconstitucionalidad?
h) El docente presenta una síntesis de la información.
i) Se empleará la evaluación formativa en la cual se calificará la
participación en el foro y el desarrollo de actividades11
PROCESO DE INCONSTITUCIONALIDAD
Definición y Objeto:
Es un proceso constitucional especial que se entabla ante el Tribunal
Constitucional. Es especial no sólo porque se entabla ante un organismo sui
generis y de alto nivel, sino también por su objeto: procede contra las leyes, los
decretos legislativos, los decretos de urgencia, los tratados, el reglamento del
congreso, las normas regionales de carácter general y las ordenanzas
municipales, que contravienen la Constitución.
Mediante el procedimiento de declaración de inconstitucionalidad, el tribunal
garantiza la primacía de la Constitución y declara si son constitucionales o no,
por la forma o por el fondo, las leyes y normas jurídicas con rango de ley.
Este proceso tiene por objeto asegurar el cumplimiento de las normas
constitucionales y que las leyes no contraríen la Constitución.
Clases:
La acción de inconstitucionalidad puede ser de tres clases:
Por la forma: Referida al procedimiento de aprobación de la norma.
Este trámite se realiza fuera de las coordenadas señaladas en la
Constitución.
Por el fondo: Referida al contenido de la 'norma. En este caso se
trasgreden disposiciones o conculcan derechos expresamente
señalados en el Código Político.
Por omisión: No es reconocida por el ordenamiento jurídico peruano,
por lo que en nuestro país tiene un tratamiento íntegramente doctrinario.
Esta variante de inconstitucionalidad existe cuando la norma
constitucional señala una determinada acción para el legislador o
cualquier autoridad y éste no lo realiza por ocio, desidia, negligencia o
cualquier otra circunstancia.
Entre todos los temas propuestos para la Reforma de la Constitucion.de
1993 no aparece la incorporación de la Inconstitucionalidad por omisión.
Una vez más, lo político se superpone a lo estrictamente jurídico.
Competencia y Legitimación:
La demanda de Inconstitucionalidad se interpone ante el Tribunal
Constitucional y sólo puede ser presentada por los órganos y sujetos
sindicados en el artículo 203° de la Constitución.
Y según el artículo 203° de la Constitución Política, están facultados para iniciar
el proceso de inconstitucionalidad:
El Presidente de la República.
El Fiscal de la Nación.
El Defensor del Pueblo.
El veinticinco por ciento del número legal de congresistas.
Cinco mil ciudadanos con firmas comprobadas por el Jurado
Nacional de Elecciones, si se tratara de una ordenanza municipal.
También están legitimados para iniciar proceso el uno por ciento
de los ciudadanos del respectivo ámbito territorial, siempre que
este porcentaje no exceda del número de firmas antes señalado.
Los presidentes de los Gobiernos Regionales.
Los Alcaldes Provinciales.
Los Colegios Profesionales.
Legitimación Pasiva:
1. El Congreso o la .Comisión Permanente, en caso de receso del
Congreso, si las normas impugnadas son leyes o reglamentos del
Congreso.
2. El Congreso o la Comisión Permanente, en caso de receso de!
Congreso, y el Poder Ejecutivo, si la norma impugnada es un Tratado
Internacional, Decreto Legislativo o Decreto de Urgencia.
3. El Gobierno Regional, si la norma impugnada es de carácter regional.
4. La Municipalidad emisora de la Ordenanza Municipal, cuando la norma
impugnada es una ordenanza.
Plan de sesión de aprendizaje N° 12
2. Objetivos específicos:
2.1 Conocer los procesos constitucionales en el Derecho Procesal
Constitucional peruano.
4. Objetivos operacionales:
Al concluir la sesión de aprendizaje los estudiantes serán capaces de:
4.1 Determinar el proceso de conflicto de competencia.
4.2 Conocer los derechos protegidos por el proceso de conflicto de
competencia.
5. Contenidos analíticos:
5.1 Fundamentos del proceso de conflicto de competencia.
5.2 Análisis de los derechos protegidos por el proceso de conflicto de
competencia.
7. Estrategias didácticas:
Actividades.
a) El docente presenta brevemente el tema de la sesión por medio de una
introducción a la sesión.
b) Los estudiantes darán su opinión respecto del tema tratado.
c) El docente dirige las participaciones y responde a cuestiones planteadas
por los alumnos.
d) Los estudiantes y el docente reflexionan en torno al proceso de síntesis
de los aprendizajes desarrollados.
e) Actividad de motivación: El docente presenta material didáctico, el
alumno lo lee y analiza.
f) Trabajo en la plataforma moodle: Los alumnos realizarán la tarea
siguiente: una lectura relacionada con el proceso de conflicto de
competencia, y lo publicarán en el foro de trabajo para su discusión.
g) Foro de trabajo colaborativo: los alumnos emiten opiniones
h) El docente presenta una síntesis de la información a través de
organizadores visuales.
i) Se empleará la evaluación formativa en la cual se calificará la
participación en el foro y el desarrollo de actividades de aplicación de
contenidos. Asimismo, los estudiantes participarán en la autoevaluación.
Concepto:
Es un proceso constitucional que tiene como finalidad que se respeten las
competencias que la Constitución y las leyes atribuyen a los poderes del
Estado, los órganos constitucionales (por ejemplo, el Consejo Nacional de la
Magistratura, el Ministerio Público, la Defensoría del Pueblo), los gobiernos
regionales o municipales.
Aspectos Procesales:
a. Legitimación y Representación.
El artículo 109 del Código Procesal Constitucional precisa que es el Tribunal
Constitucional quien conoce de Ios conflictos que se suscitan sobre la
competencia o atribuciones asignadas directamente por la Constitución o las
Leyes Orgánicas que delimiten los ámbitos propios de los poderes de Estado,
los órganos constitucionales, los gobiernos regionales o municipales, y que se
opongan:
c. El Procedimiento.
Teniendo en consideración que el Código Procesal Constitucional, indica que el
procedimiento se sujeta en cuanto sea aplicable, a las disposiciones que
regulan el proceso de inconstitucionalidad, se mantienen las mismas etapas
que han venido funcionando dentro del marco de la Ley Orgánica del Tribunal
Constitucional N° 26435 que se deroga en parte; éstas son las siguientes:
Demanda.
Auto admisorio.
Contestación de la demanda.
Vista de la causa.
Sentencia.
Plan de sesión de aprendizaje N° 13
2. Objetivos específicos:
2.1 Conocer la Casuística y Jurisprudencia Constitucional.
4. Objetivos operacionales:
Al concluir la sesión de aprendizaje" los estudiantes serán capaces de:
4.1 Determinar una sentencia: instrumento analítico sintético de la actividad
procesal.
4.2 Conocer una sentencia: instrumento analítico sintético de la actividad
procesal.
5. Contenidos analíticos:
5.1 Fundamentos de la sentencia: instrumento analítico sintético de la
actividad procesal.
5.2 Analizar una sentencia: instrumento analítico sintético de la actividad
procesal.
7. Estrategias didácticas:
Actividades.
a) El docente presenta brevemente el tema de la sesión por medio de una
introducción a la sesión.
b) Los estudiantes darán su opinión respecto del tema tratado.
c) El docente dirige las participaciones y responde a cuestiones planteadas
por los alumnos.
d) Los estudiantes y el docente reflexionan en torno al proceso de síntesis
de los aprendizajes desarrollados y establecen acuerdos relacionados
con el sistema de trabajo en la asignatura.
e) Actividad de motivación: El docente presenta material didáctico, e!
alumno lo lee y analiza.
f) Trabajo en la plataforma moodle: Los alumnos realizarán la tarea
siguiente: una lectura relacionada con la sentencia: instrumento analítico
sintético de la actividad procesal y lo publicarán en el foro de trabajo
para su discusión.
g) Foro de trabajo colaborativo: los alumnos emiten opiniones sobre la
siguiente pregunta: ¿Qué importancia tiene la sentencia constitucional?
h) El docente presenta una síntesis de la información a través de
organizadores visuales.
i) Se empleará la evaluación formativa en la cual se calificará la
participación en e! foro y el desarrollo de actividades de aplicación de
contenidos. Asimismo, los estudiantes participarán en la autoevaluación.
LA SENTENCIA: INSTRUMENTO ANALÍTICO SINTÉTICO DE LA
ACTIVIDAD PROCESAL
Las sentencias estimativas, por las que se declara fundada una demanda de
inconstitucionalidad, siendo su consecuencia jurídica la eliminación o expulsión
de la norma cuestionada del ordenamiento jurídico.
2. Objetivos específicos:
2.1 Conocer la Casuística y Jurisprudencia Constitucional.
4. Objetivos operacionales:
Al concluir la sesión de aprendizaje los estudiantes serán capaces de:
4.1 Determinar.una Jurisprudencia del T.C.
4.2 Conocer una Jurisprudencia del T.C.
5. Contenidos analíticos:
5.1 Fundamentos de la Jurisprudencia del T.C.
5.2 Analizar una Jurisprudencia del T.C.
7. Estrategias didácticas:
Actividades.
a) El docente presenta brevemente el tema de la sesión por medio de una
introducción a la sesión.
b) Los estudiantes darán su opinión respecto del tema tratado.
c) El docente dirige las participaciones y responde a cuestiones planteadas
por los alumnos.
d) Los estudiantes y el docente reflexionan en torno al proceso de síntesis
de los aprendizajes desarrollados y establecen acuerdos relacionados
con el sistema de trabajo en la asignatura.
e) Actividad de motivación: El docente presenta material didáctico, el
alumno lo lee y analiza.
f) Trabajo en la plataforma moodle: Los alumnos realizarán la tarea
siguiente: una lectura relacionada con la Jurisprudencia del T.C., y lo
publicarán en el foro de trabajo para su discusión
g) Trabajo: los alumnos emiten opiniones sobre la siguiente pregunta:
¿Qué importancia tiene la Jurisprudencia del T.C.?
h) El docente presenta una síntesis de la información a través de
organizadores visuales.
i) Se empleará la evaluación formativa en la cual se calificará la
participación en el foro y el desarrollo de actividades de aplicación de
contenidos. Asimismo, los estudiantes participarán en la autoevaluación.
"43. En tal sentido, y de conformidad con lo establecido por el artículo Vil del
Título Preliminar del Código Procesal Constitucional, este' Tribunal "declara
que la presente sentencia, que adquiere la autoridad de cosa juzgada,
constituye precedente vinculante". En consecuencia, al haberse confirmado la
constitucionalidad del artículo 17°, y la Tercera y Décima Disposiciones
Transitorias de la Ley N° 27796; de la Tercera Disposición Complementaria y
Final del Decreto Supremo N° 009-2002/MINCETUR; de la Primera, Segunda y
Tercera Disposiciones Finales de la Resolución de Superintendencia N° 014-
2003/SUNAT, y de la Resolución de Superintendencia N° 052-2003/SUNAT, en
aplicación del primer párrafo del artículo VI del Código Procesal Constitucional
-que resulta también de aplicación en aquellos casos en los que este Colegiado
desestima la solicitud de ejercer el control difuso contra norma, por no
encontrar en ella vicio alguno de inconstitucionalidad-, dichos preceptos
resultan de plena aplicación en todo tipo de procesos, quedando proscrita su
inaplicación por parte de los jueces en ejercicio del control difuso de
constitucionalidad de las normas.
44. Ordena a todos los poderes públicos y, en particular, a las Cortes Judiciales
del país, bajo responsabilidad, cumplir en sus propios términos lo resuelto por
este Tribunal en materia del impuesto a la explotación de los juegos de casino
y máquinas tragamonedas.
(Subrayados nuestros).
La sentencia del Tribunal Constitucional contiene dos afirmaciones que deben
ser analizadas en todo su significado constitucional y en especial en cuanto
deben ser seguidas por los jueces de primera y segunda instancia, en las
acciones de amparo:
2. Objetivos específicos:
2.1 Conocer la Casuística y Jurisprudencia Constitucional.
4. Objetivos operacionales:
Al concluir la sesión de aprendizaje los estudiantes serán capaces de:
4.1 Determinar una Jurisprudencia del T.C,
4.2 Conocer una Jurisprudencia del T.C.
5. Contenidos analíticos:
5.1 Fundamentos de la Jurisprudencia del T.C.
5.2 Analizar una Jurisprudencia del T.C.
7. Estrategias didácticas:
Actividades.
a) El docente presenta brevemente el tema de la sesión por medio de una
introducción a la sesión.
b) Los estudiantes darán su opinión respecto del tema tratado. .
c) El docente dirige las participaciones y responde a cuestiones planteadas
por los alumnos.
d) Los estudiantes y el docente reflexionan en torno al proceso de síntesis
de los aprendizajes desarrollados y establecen acuerdos relacionados
con el sistema de trabajo en la asignatura.
e) Actividad de motivación: El docente presenta material didáctico, e!
alumno lo lee y analiza.
f) Trabajo en la plataforma moodle: Los alumnos realizarán la tarea
siguiente: una lectura relacionada con la Jurisprudencia del T.C. y lo
publicarán en el foro de trabajo para su discusión
g) Trabajo: los alumnos emiten opiniones sobre la siguiente pregunta:
¿Qué importancia tiene la Jurisprudencia del T.C.?
h) El docente presenta una síntesis de la información a través de
organizadores visuales.
i) Se empleará la evaluación formativa en la cual se calificará la
participación en el foro y el desarrollo de actividades de aplicación de
contenidos. Asimismo, los estudiantes participarán en la autoevaluación.
SENTENCIA
DEL PLENO DEL
TRIBUNAL CONSTITUCIONAL
Síntesis:
SENTENCIA
DEL PLENO JURISDICCIONAL DEL TRIBUNAL CONSTITUCIONAL
Síntesis:
Demanda de inconstitucionalidad interpuesta por 720 ciudadanos contra las
Ordenanzas Municipales N°s 027-2002-A/MPJ, de fecha 27 de diciembre de
2002, y 025-2006/MPJ, de fecha 18 de diciembre de 2006, emitidas por la
Municipalidad Provincial de Jauja, Departamento de Junín.
Magistrados firmantes:
MESIA RAMÍREZ
BEAUMONT CALLIRGOS
VERGARA GOTELLI
CALLE HAYEN
ETO CRUZ
ÁLVAREZ MIRANDA
URVIOLA HANI
ASUNTO
ANTECEDENTES
Argumentos de la demanda
Con fecha 29 de febrero de 2008 don Julio Cesar Mungi Núñez, Alcalde de la
Municipalidad Distrital de Monobamba, en representación del 1% de los
ciudadanos de la Provincia de Jauja, solicita se declare la inconstitucionalidad
de la Ordenanza N.° 027-2002-A/MPJ, de fecha 27 de diciembre de 2002,
publicada por carteles el 2 de enero de 2003, y la N.° 025-2006/MPJ de fecha
18 de diciembre de 2006, publicada en el diario "Correo" de Huancayo con
fecha 11 de marzo de 2007, ambas emitidas por la Municipalidad Provincial de
Jauja, por considerar que transgreden el artículo 194° de la Constitución
Política del Estado.
Sobre la Ordenanza N.° 027-2002-A/MPJ señala que mediante ésta se aprobó
la creación de la Municipalidad del Centro Poblado Menor de Chacaybamba,
comprensión del Distrito de Monobamba, sin cumplirse con los requisitos que
exigía el artículo 5" de la Ley N.° 23853 (Ley Orgánica de Municipalidades
vigente en aquel entonces). Prueba de ello, señala el recurrente, no existe
ningún expediente administrativo que contenga documentos que acrediten el
cumplimiento de dichos requisitos.
Por otro lado señala que el conflicto obedece al cobro de los tributos
municipales entre las Municipalidades de Monobamba y Chacaybamba. Agrega
que la finalidad de la municipalidad demandante es ser acreedora de los
tributos que venía cumpliendo EDEGEL S.A.A, hechos que constituyen una
afectación subjetiva (sic).
Otros informes
FUNDAMENTOS
14. La Ley de Tributación Municipal, aprobada por Decreto Legislativo N.° 776,
publicada con fecha 31 de 'diciembre de 1993. y cuyo Texto Único
ordenado fue aprobado por Decreto supremo N.° 156-2004-EF, publicado
el 15 de noviembre de 2004, establece en su artículo 8°, sustituido por el
artículo 4° del Decreto Legislativo N° 952, publicado el 03 de febrero de
2004, lo siguiente:
Artículo 8.- El Impuesto Predial es de periodicidad anual y grava el valor de
los predios urbanos y rústicos.
15. Asimismo, el artículo 29°, sustituido por el artículo 11° del Decreto
Legislativo N°> 952, publicado el 3 de febrero de 2004. establece lo
siguiente:
HA RESUELTO
Publíquese y notifíquese.
SS.
MASÍA RAMÍREZ
BEAUMONT CALLIRGOS
VERGARA GOTELLI
CALLE MAYEN
ETO CRUZ
ÁLVAREZ MIRANDA
URVIOLA HANI