Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Biología
Código: 201101

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 Seres

Vivos

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 80 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: sábado, 22
26 de abril de 2021 de mayo de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Identificar los conceptos básicos de la biología, entendiendo la célula

como la unidad básica de la vida, reconociendo su papel fundamental en
la estructura y función de los seres vivos e identificando sus niveles de
organización.

La actividad consiste en: desarrollar 3 ejercicios de acuerdo con las

condiciones descritas en cada uno.

Los 3 ejercicios se desarrollarán de forma individual. Cada estudiante

debe seleccionar una letra: A, B, C, D o E; así en el Ejercicio 1 y Ejercicio
2, el estudiante desarrollará los ejercicios planteados para la misma
letra, en el ejercicio 3 el estudiante debe realizar el ejercicio de acuerdo
con su perfil profesional. Además, anunciará la letra seleccionada en el
foro correspondiente, de tal forma que no coincida con la selección de
otro compañero.

Ejemplo: “Voy a desarrollar los ejercicios A”

1
Esto quiere decir que el estudiante realizará las opciones A del Ejercicio
1 y Ejercicio 2. El ejercicio 3 es asociado a su formación, por ejemplo,
Psicología.

Ejercicio 1: Conceptualización de Biomoléculas

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno

de Conocimiento (Unidad 1.) la siguiente referencia:

• Pérez, M. A. (2013). Capítulo III. Componentes químicos celulares.

Biología celular: en las ciencias agropecuarias. (p.p. 27 - 42) Editorial
Brujas.

Para el desarrollo del ejercicio 1 cada estudiante debe completar el

recuadro identificando el tipo de biomolécula según su característica o
función, para ello poner al frente de cada ítem el recuadro que
corresponde a proteína, lípido, ácido nucleico o carbohidrato.

Lípido Carbohidrato Proteína Ácido nucleico

Ejemplo

Ítem Tipo de biomolécula

Contienen un enlace peptídico Proteína

Cuadro 1. Desarrollo ejercicio biomoléculas

2
Opción A.

Ítem Tipo de Biomolécula

Cumplen función de transporte
Formados por grupo fosfato,
azúcar y base nitrogenada
ADN
Glucógeno
Ceras
Fosfolípidos

Opción B
Ítem Tipo de Biomolécula
Glucosa

Ácidos grasos

Grupo funcional amino y

carboxilo
Su función principal es
estructural
Unidad básica monosacárido

Prostaglandinas

Opción C

Ítem Tipo de Biomolécula

Principal reserva energética

Sus monómeros se unen a

través de enlaces glicosídicos
Quitina

ARN

3
Unidad básica los aminoácidos

Enzimas

Opción D

Ítem Tipo de Biomolécula

Fosfolípidos

Transmisión de la información
hereditaria
Síntesis de proteínas

No presentan monómeros

Aislantes térmicos

Esteroides

Opción E

Ítem Tipo de Biomolécula

Amortiguadores mecánicos

Principal fuente de energía

Presentan un grupo funcional

carbonilo, aldehído o cetona
hemoglobina

Terpenos

Bases purinas y pirimidinas

4
Nota: En el anexo 2, que se adjunta en el mensaje de apertura del foro,
encuentran un ejemplo a seguir para dar respuesta a los ítems
planteados.
Condiciones de la entrega:

El estudiante debe diligenciar en su totalidad la tabla de acuerdo a las

biomoléculas asignadas en cada opción. Debe entregar el cuadro en un
archivo de Word, en el foro de la actividad con el nombre: Ejercicio 1.
Tarea 2. Nombre del estudiante.
Ejemplo: Ejercicio 1. Tarea 2. Melisa Reyes

Ejercicio 2: Conceptualización de tipos de células, taxonomía,

nutrición y reproducción de organismos.

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno

de Conocimiento (Unidad 1.) las siguientes referencias:

• Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008). Capítulo
2. La organización de la vida. (7ª ed.). Curtis Biología (pp. 33 - 56).
Madrid, España: Editorial Médica Panamericana.

• Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008). Capítulo
5. La diversidad de la vida. (7ª ed.). Curtis Biología (pp. 440 - 593).
Madrid, España: Editorial Médica Panamericana.

Teniendo en cuenta los contenidos desarrollados en la lectura, cada

estudiante debe realizar un cuadro comparativo entre dos organismos
según la letra elegida para el desarrollo del ejercicio 1, debe tener en
cuenta la imagen de cada uno de los organismos, el tipo de células que
posee (eucariotas o procariotas), tipo de organismo (unicelular o
pluricelular), reproducción, Clasificación taxonómica (Reino, Filo, Clase,
Familia, Género, Especie), y función en su hábitat.

Recuerde que debe continuar trabajando con la letra que eligió para
el ejercicio 1.

5
A Prevotella ruminicola y Balaenoptera musculus
B Acropora hyacinthus y Magnolia yarumalense
C Bradyphus variegatus y Danaus plexippus
D Favolaschia calocera y Trichogramma rossicum
E Brachythecium glareosum y Varanus komodoensis

Condiciones de la entrega:

El estudiante debe diligenciar el cuadro comparativo, de acuerdo a los

organismos asignados en cada opción. Debe entregar el cuadro en un
archivo de Word, en el foro de la actividad con el nombre: Ejercicio 2.
Tarea 2. Nombre del estudiante.
Ejemplo: Ejercicio 2. Tarea 2. Melisa Reyes

Opción A Prevotella ruminicola Balaenoptera

musculus
Imagen
Descripción (tipo de
células,
reproducción,
alimentación)
Clasificación
taxonómica
Función en su hábitat
Referencias utilizadas

Opción B Acropora hyacinthus Magnolia

yarumalense
Imagen
Descripción (tipo de
células,
reproducción,
alimentación)
Clasificación
taxonómica
Función en su hábitat

6
Referencias utilizadas

Opción C Bradyphus variegatus Magnolia

yarumalense

Imagen
Descripción (tipo de
células,
reproducción,
alimentación)
Clasificación
taxonómica
Función en su hábitat
Referencias utilizadas

Opción D Favolaschia calocera Trichogramma

rossicum

Imagen
Descripción (tipo de
células,
reproducción,
alimentación)
Clasificación
taxonómica
Función en su hábitat
Referencias
utilizadas

Opción E Brachythecium Varanus

glareosum komodoensis
Imagen
Descripción (tipo de
células,

7
reproducción,
alimentación)

Clasificación
taxonómica
Función en su hábitat
Referencias
utilizadas

Ejercicio 3. Aplicaciones de la Nanotecnología.

Cada estudiante debe buscar artículos académicos que relacionen

aplicaciones de la nanotecnología con su perfil profesional. Los artículos
académicos puede buscarlos en los siguientes enlaces u otros que usted
conozca que sean de carácter académico:

✓ Biblioteca virtual de la UNAD

✓ http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_alphabetic&lng=es&n
rm=iso
✓ http://www.redalyc.org/area.oa?id=20&tipo=coleccion

De forma individual y de acuerdo a su programa de formación, realice

un vídeo corto donde explique de forma sustentada las aplicaciones de
la nanotecnología desde su perfil profesional teniendo en cuenta las
temáticas establecidas según el programa de formación.

Para esto debe elaborar una presentación en Power Point o la

herramienta de su facilidad. Para grabar el video puede utilizar
cualquiera de los siguientes programas:

https://screencast-o-matic.com/
https://www.loom.com/
https://www.movavi.com/es/

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Los programas propuestos para grabar el video, permiten compartir su
pantalla con la presentación y su cámara para verificar que es de su
autoría (si tiene dudas técnicas acuda a su tutor). El vídeo debe durar
máximo 3 minutos.

Para la entrega del video, comparta el link en el foro de la Tarea 2.

A continuación, encuentran las temáticas de acuerdo con su

perfil:

• Estudiantes de Zootecnia o tecnologías afines - Temática:

Nanotecnología en la nutrición animal.

• Estudiantes de Agronomía o tecnologías afines -Temática:

Nanotecnología en la agronomía.

• Estudiantes de Ingeniería de alimentos o tecnologías afines-

Temática: Nanotecnología en la industria alimentaria.

• Estudiantes de Ingeniería Industrial o tecnologías afines-Temática:

Nanotecnología aplicada a procesos industriales.

• Ingeniería de Sistemas o tecnologías afines-Temática:

Nanotecnología computacional.

• Estudiantes de Psicología o afines-Temática: Nanobioética.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
Consultar la agenda del curso para tener clara la fecha de cierre de la
actividad.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Explorar e indagar los recursos bibliográficos de la Unidad 1.
• Registrar y compartir sus avances en el foro titulado: Tarea 2-
Seres Vivos.

En el entorno de Evaluación debe:

Entrega el producto completo y terminado de la actividad.

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Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Todos los Ejercicios de esta tarea son Individuales.

El desarrollo de los ejercicios 1, 2 y 3, de la opción seleccionada para

cada estudiante, deben ser publicados en el foro de la actividad “Tarea
2- Seres Vivos” en el respectivo formato Word suministrado por el tutor
para cada Ejercicio.

Productos esperados:
Ejercicio 1: Desarrollo del cuadro diligenciado con la función y
composición de las biomoléculas asignadas.

Ejercicio 2: Infografía en el que identifica y caracteriza un organismo:

imagen presentada, tipo de célula, tipo de organismo, clasificación
taxonómica, tipo de reproducción y usos que puede darle desde su perfil
profesional.

Ejercicio 3: Video en el que se explica claramente las aplicaciones de la

nanotecnología que puede utilizar desde su perfil profesional.

En el Entorno de Evaluación Tarea 2- Seres Vivos, subir un único archivo

en formato WORD el cual corresponde al documento de la Entrega final
y debe contener:

1. Desarrollo de los tres ejercicios (en formato propuesto para la

entrega).
2. Conclusiones del trabajo desarrollado.

El documento deberá nombrarse:

Curso_NúmeroGrupo_Tarea_2_NombreApellidoEstudiante.

Ejemplo: Biologia_15_Tarea_2_MelisaReyes

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

10
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones.

1. Cada estudiante debe realizar aportes en el foro donde se desarrolla

la actividad.

2. Realizar entrega en el formato que encuentra adjunto en el mensaje

de apertura del foro de la actividad Tarea 2.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:

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 a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 80 puntos

Nivel alto: El estudiante identifica las biomoléculas según la

Primer criterio de función o característica indicada
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 13 puntos y 20 puntos
Conceptualización
de Biomoléculas Nivel Medio: El estudiante identifica algunas de las biomoléculas
según la función o característica indicada
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20 entre 5 puntos y 12 puntos
puntos del total
de 80 puntos de la Nivel bajo: El estudiante no identifica las biomoléculas según su
actividad. función o características
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos

Segundo criterio
de evaluación: Nivel alto: El estudiante caracteriza los organismos según el tipo
de célula, tipo de organismo, clasificación taxonómica, tipo de
Conceptualización reproducción y función en su hábitat.
de tipos de células, Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
taxonomía, nutrición entre 15 puntos y 25 puntos
y reproducción de
organismos. Nivel Medio: El estudiante caracteriza parcialmente los
organismos según el tipo de célula, tipo de organismo,
12
 clasificación taxonómica, tipo de reproducción y función en su
Este criterio hábitat
representa 25 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 5 puntos y 14 puntos
de 80 puntos de la
actividad Nivel bajo: El estudiante no caracteriza los organismos de
acuerdo al tipo de célula, tipo de organismo, clasificación
taxonómica, tipo de reproducción y función en su hábitat.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos

Nivel alto: El estudiante presenta explica claramente las

aplicaciones de la nanotecnología que puede utilizar desde su
Tercer criterio de perfil profesional.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 18 puntos y 30 puntos
Aplicaciones de la
Nivel Medio: El estudiante explica parcialmente las aplicaciones
nanotecnología.
de la nanotecnología que puede utilizar desde su perfil
profesional.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 30 entre 5 puntos y 17 puntos
puntos del total
de 80 puntos de la Nivel bajo: El estudiante no explica las aplicaciones de la
actividad nanotecnología que puede utilizar desde su perfil profesional.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos

Cuarto criterio de
evaluación:
Nivel alto: Las tareas se compilaron en un solo documento que
cumple con las especificaciones solicitadas y se entrega en el
Consolidación del
entorno indicado.
producto.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 5 puntos
Este criterio
representa 5
Nivel Medio: Las tareas se compilaron en un solo documento,
puntos del total
pero solo cumple con algunas de las especificaciones solicitadas
de 80 puntos de la
y se entrega en el entorno indicado.
actividad

13
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 3 puntos

Nivel bajo: Las tareas no se compilaron en un solo documento

que cumple con las especificaciones solicitadas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos

14