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2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación: unidad:
Peso evaluativo actividad: Entorno de entrega actividad:
125 Puntos Seguimiento y evaluación
Fecha inicio de la actividad: Fecha cierre de la actividad:
08/07/2020 22/07/2020
Competencia por desarrollar:
Para lo anterior los integrantes del grupo deben definir roles y organizar el
desarrollo del trabajo con aportes de los diferentes integrantes del equipo.
● Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008). Capítulo 7. La
reproducción celular. (7ª ed.). Curtis Biología (pp.127-145). Madrid, España:
Editorial Médica Panamericana.
A. Chelonia mydas
B. Tremarctos Ornatus
C. Vultur gryphus
D. Tillandsia dyeriana
E. Encephalartos woodii
El grupo colaborativo elaborar una infografía por cada organismo donde se defina
claramente los siguientes aspectos:
Canva: https://www.canva.com/
Piktochart: https://piktochart.com/
Venngage: https://es.venngage.com/
Infogram: https://infogram.com/es
Easel: https://www.easel.ly/
Condiciones de entrega
B. Uvas: Teniendo en cuenta que, en las uvas, el color Vinotinto (V) es dominante
sobre el verde (v) y la forma ovalada (O) es dominante sobre la redonda (o), si
se cruzan uvas de color Vinotinto de forma ovalada (Vvoo), con una variedad
verde ovalada (vvoo). ¿Qué proporción de las uvas de color Vinotinto F1 serán
redondas?
C. Ratón: El color gris del pelaje de los ratones está determinado por un alelo (R)
dominante sobre el alelo recesivo (r) que produce un pelaje de color café. Si
un ratón macho de pelaje gris heterocigoto (Rr) se cruza con una hembra con
pelaje gris homocigota dominante (RR). ¿cuál es la proporción genotípica y
fenotípica de la F1? ¿cuál es la probabilidad de que esta familia tenga un hijo
con pelaje de color café?
D. Peces: El color naranja de la piel de los peces payaso está determinado por un
alelo (N) dominante sobre el alelo recesivo (n) que produce una piel de color
azul. Si un pez macho de piel azul (nn) se cruza con una hembra con piel
naranja heterocigota (Nn). ¿cuál es la proporción genotípica y fenotípica de la
F1? Si un hijo de la F1 heterocigoto se cruza con una hembra de homocigota
dominante ¿cuál es la proporción genotípica y fenotípica de la F2?
A. Trofus amigalius
Genes Secuencia ADN
Gen 1 – Piel CAA GGA CGA
Gen 2 – Cuerpo GTT GGA GGT
Gen 3 – Espinas AGA CGC CGA
Gen 4 – Color del Cuerpo CCA CCG AGG
Gen 5 – Antenas TGA TGG CAA
B. Trofus furilius
Genes Secuencia ADN
Gen 1 – Piel AGA GTT CCA
Gen 2 – Cuerpo GTC GGG GGA
Gen 3 – Espinas AGG CGA CGT
Gen 4 – Color del Cuerpo CGT AGC GGT
Gen 5 – Antenas TGT TGC CAG
C. Trofus bobilius
Genes Secuencia ADN
Gen 1 – Piel CAT GGT CGT
Gen 2 – Cuerpo GTC GGT GGG
Gen 3 – Espinas AGT CGT CGC
Gen 4 – Color del Cuerpo CCT CCC AGA
Gen 5 – Antenas TGG TGA CAA
D. Trofus caribius
Genes Secuencia ADN
Gen 1 – Piel AGT GTC CCT
Gen 2 – Cuerpo CGA AGT CAA
Gen 3 – Espinas GTC CAA CAG
Gen 4 – Color del Cuerpo CGC AGA GGG
Gen 5 – Antenas CAC CCG TGG
E. Trofus arebius
Genes Secuencia ADN
Gen 1 – Piel CAT GGA CGC
Gen 2 – Cuerpo CGG AGC CAG
Gen 3 – Espinas GTC CAA CAG
Gen 4 – Color del Cuerpo CGA AGG GGA
Gen 5 – Antenas CAA CCC TGC
Desarrolle los siguientes pasos, para cada uno de los diez (10) genes del Trofus
seleccionado:
1. Copie los genes y las secuencias de ADN en las dos primeras columnas
de la tabla.
Verde
Negro
Ala – ser - pro
Para realizar este ejercicio debe comenzar por efectuar la lectura del siguiente
artículo, el cual será suministrado por su tutor, adjunto al mensaje de apertura de
la actividad.
Posterior a la lectura deberá elaborar una reseña del artículo, para esto debe
tener en cuenta los siguientes aspectos;
1. Información bibliográfica
2.Contexto
3.Síntesis del contenido
4.Comentario
5.Conclusiones
Tenga en cuenta que la reseña debe incluir tanto ideas principales del artículo
como la opinión principal de los autores de la reseña.
Condiciones de entrega:
Entrega final
Ejercicio 2
Desarrollo de los ejercicios de genética y procesamiento de ADN,
publicación en el foro Pos Tarea: Evaluación Final - Prueba Objetiva
Abierta (POA).
Colaborativo:
Ejercicio 3
Elaboración de reseña para el artículo propuesto, publicado en el
foro Pos Tarea: Evaluación Final - Prueba Objetiva Abierta (POA), en
el respectivo formato Word suministrado por el tutor para el
Ejercicio 3.
NombreCurso_NúmeroGrupo_PosTarea_NombreApellidoEstudiante
Ejemplo: Biologia_36_PosTarea_MelisaReyes
El documento Entrega final debe contener:
1. Portada
2. Desarrollo del Ejercicio 1
3. Desarrollo del Ejercicio 2
4. Desarrollo del Ejercicio 3
5. Referencias bibliográficas.
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
El estudiante El estudiante El estudiante no
presenta una presenta una presenta
infografía del infografía del infografía ni
Aplicación de organismo que le organismo que le caracteriza los
conceptos en correspondió correspondió con vivos, a través
seres vivos: teniendo en cuenta algunos de los de aspectos
estructura, aspectos como como 35
su estructura,
funcionamien funcionamiento, estructura, estructura,
to y funcionamiento, funcionamiento,
diversidad y diversidad y/o diversidad y
diversidad
categoría de categoría de categoría de
amenaza UICN. amenaza UICN. amenaza UICN.
(Hasta 35 puntos) (Hasta 20 puntos) (0 puntos)
El estudiante integra El estudiante integra El estudiante no
saberes de la Unidad parcialmente saberes desarrolla los
2, y lo evidencia en de la Unidad 2, y lo ejercicios de
Aplicación de la solución correcta evidencia en la aplicación de las
las Leyes de de ejercicios en los solución parcial o leyes Mendel, ni
Mendel y cuales se aplican las incorrecta, de el ejercicio de
procesamient ejercicios en los los procesos de
leyes de Mendel y los 35
o del ADN cuales se aplican las replicación,
procesos de
(transcripció leyes de Mendel y/o transcripción y
ny replicación, los procesos de traducción de
traducción) transcripción y replicación, ADN.
traducción de ADN. transcripción y
traducción de ADN.
(Hasta 35 puntos) (Hasta 20 puntos) (0 puntos)
Aplicación El grupo evidencia a El grupo evidencia El grupo no
temas través de una parcialmente a elabora la 35
Ecología y reseña de artículo, la través de una reseña reseña de
gestión apropiación de de artículo, la artículo
sostenible de aspectos apropiación de solicitada.
la relacionados con aspectos
Biodiversidad Ecosistemas y relacionados con
biodiversidad. Ecosistemas y
biodiversidad.
(Hasta 35 puntos) (Hasta 20 puntos) (0 puntos)
El estudiante realiza El estudiante realiza El estudiante
mínimo tres aportes uno o dos aportes no evidencia
significativos, en el significativos, en el aportes en el
Aportes al foro de la actividad; foro de la actividad; foro de la
desarrollo para el desarrollo de para el desarrollo de actividad, para
15
del Trabajo los tres ejercicios los tres ejercicios el desarrollo de
colaborativo propuestos. propuestos. los tres
ejercicios
propuestos.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) ( 0 puntos)
Los tres ejercicios se Se encuentra El equipo no
compilaron en un documento, pero no hace entrega
solo documento que compila el desarrollo del documento
cumple con las de los tres ejercicios requerido, por
especificaciones y/o no cumple con tanto, no se
Consolidació
solicitadas y se algunas de las evidencia el
n del 5
entrega en el especificaciones desarrollo de la
producto.
entorno de solicitadas. actividad.
seguimiento y El documento no se
evaluación. entrega en el
entorno indicado.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (0 puntos)
Calificación final 125