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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación- Tarea 1: Seres
Vivos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e


Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Biología
Código del curso 201101
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad
Tipo de Individu Número de
☒ Colaborativa ☐ 4
actividad: al semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad: 1
Peso evaluativo actividad: Entorno de entrega actividad:
90 Puntos Seguimiento y Evaluación
Fecha inicio de la actividad: Fecha cierre de la actividad:
11 de Abril de 2019 10 de Mayo de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante interpreta los conceptos teóricos fundamentales de la
estructura y composición de los organismos, mediante la explicación de los
niveles de organización y funcionamiento de los sistemas biológicos.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Seres Vivos: Estructura, funcionamiento y diversidad.
- Composición química.
- Célula.
- Multicelularidad.
- Diversidad Biológica y Taxonomía.
- Comunicación vital.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

La presente Tarea consta de 3 ejercicios. Cada estudiante debe seleccionar


una letra: A, B, C, D o E; así en el Ejercicio 1, Ejercicio 2 y Ejercicio 3 el
estudiante desarrollará los ejercicios planteados para la misma letra.
Además, anunciará la letra seleccionada en el foro de la actividad, de tal
forma que no coincida con la elección de otro compañero.

Ejemplo:

“Voy a desarrollar los ejercicios A”

Esto quiere decir que el estudiante realizará las opciones A del Ejercicio 1,
Ejercicio 2 y Ejercicio 3.

El estudiante deberá presentar en el foro de la actividad “Tarea 1: Seres


Vivos: Estructura, funcionamiento y diversidad” como mínimo tres
aportes. Por ejemplo: puede presentar un aporte por el desarrollo de cada
ejercicio.

Ejercicios a desarrollar

La presente tarea consta de tres ejercicios, los cuales deberá desarrollar de


acuerdo a las condiciones descritas en cada uno; estos se presentan a
continuación:

Ejercicio 1: Conceptualización de Biomoléculas y estructura de las


Células

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno de


Conocimiento (Unidad 1.) las siguientes referencias de las temáticas:
Célula, y Diversidad biológica y taxonómica.

 Pratt, C. W., & Cornely, K. (2012). Capítulo 1. Base química.


Bioquímica. (pp. 3-10). México, D.F. Editorial Manual moderno

 Granillo, V. M. D. P. (2014). Capítulo 2.4. La célula. Biología general:


los sistemas vivientes (pp. 85-132). México, D.F: Larousse - Grupo
Editorial Patria.

 Granillo, V. M. D. P. (2014). Capítulo 5.1. Diversidad Biológica y


Taxonomía. Biología general: los sistemas vivientes. (pp. 304-308).
México, D.F: Larousse - Grupo Editorial Patria.

Descripción del ejercicio

El ejercicio 1 está dividido en dos partes: 1.1 [Biomoléculas] y 1.2 [Célula].

Ejercicio 1.1 [Biomoléculas]

Con base en los contenidos desarrollados en la lectura, el estudiante debe


escoger una de las siguientes Biomoléculas (A, B, C, D ó E) y responder
cada uno de los cinco (5) aspectos propuestos en la Tabla 1.

A. Aminoácidos
B. Monosacáridos
C. Äcidos grasos
D. Nucleótidos
E. Vitaminas

4.
1. 2. Elementos Nombre 5. Función del
3.Polímero
Biomolécula presentes de polímero Referencias
(dibujo)
/Definición (Átomos) en la polímero dibujado
biomolécula dibujado

Tabla 1. Aspectos de la Biomolécula

Para presentar la solución del ejercicio debe dar respuesta a los aspectos de
la tabla, así:
1. Biomolécula/Definición: Defina la biomolécula seleccionada
realizando una descripción de esta.
2. Elementos presentes (Átomos) en los biomolécula: responda:
¿Qué elementos forman la biomolécula? Debe dibujar o esquematizar
los átomos; represéntelos con círculos de colores así:
C =negro, O=rojo, H =amarillo, N= Púrpura, P= verde.
3. Polímero (dibujo): elija un polímero, producto de la unión del
monómero seleccionado y realice un dibujo a mano de la estructura
de este. Tome una fotografía de este dibujo y péguela en la tabla en
el espacio correspondiente. Tenga en cuenta los siguientes colores,
así: C =negro, O=rojo, H =amarillo, N= Púrpura, P= verde.
4. Nombre del Polímero: Mencione el nombre del polímero que dibujó
en el punto anterior, tenga en cuenta que los polímeros son resultado
de la unión de los monómeros.
5. Función: Indique cuál es la función, puntualmente del polímero
seleccionado y del cual realizó el dibujo en el punto anterior.
6. Referencia: Teniendo en cuenta las Normas APA, escriba las
referencias de las fuentes que consultó para dar respuesta a la
información solicitada en la tabla.

Nota: En el anexo 1, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar respuesta


a los ítems planteados.

Ejercicio 1.2 [Célula]

Con base en los contenidos desarrollados en la lectura, el estudiante debe


escoger uno de las siguientes opciones (A, B, C, D ó E) y desarrollar el
Torneo de organelos.

A. Organelo 1: Núcleo; Organelo 2: Membrana celular; Organelo 3:


Vacuola, Organelo 4: Glicocalix.

B. Organelo 1: Cloroplasto; Organelo 2: Retículo Endoplasmático;


Organelo 3: Pared celular; Organelo 4: Colágeno.

C. Organelo 1: Amiloplasto; Organelo 2: Aparato de Golgi; Organelo 3:


Flagelo; Organelo 4: Elastina.
D. Organelo 1: Pilis; Organelo 2: Glucoproteínas; Organelo 3:
Leucoplasto; Organelo 4: Ribosomas.

E. Organelo 1: Mitocondria, Organelo 2: Cilios, Organelo 3: Cromoplasto,


Organelo 4: Proteoglicano.

Torneo de organelos, para realizar el torneo de organelos:

1. Ubique el esquema del Torneo de Organelos que se encuentra en el


Formato Word suministrado por el tutor en el mensaje de apertura del
foro de la actividad.
2. En el esquema, sitúe los nombres de los organelos en las casillas de
color naranja.
3. Responda la pregunta del Round 1 y ubique los ganadores del Round 1
en las casillas correspondientes
4. Responda la pregunta del Round 2 y ubique los ganadores del Round 2
en las casillas correspondientes
5. Responda la pregunta del Round 3 y ubique el Ganador del Torneo en
la casilla correspondiente

Preguntas del Torneo:


Round 1: ¿Cuáles de estos componentes celulares son organelos?
Round 2: ¿Cuáles de estos organelos se encuentran en el citoplasma?
Round 3: ¿Cuáles de estos organelos se encuentran únicamente en células
vegetales?

Condiciones de la entrega:

 Las respuestas deben ser claras y sustentar de forma precisa y


completa las explicaciones requeridas en cada aspecto (Ejercicio 1.1).
 Debe referenciar adecuadamente la bibliografía consultada para el
desarrollo los Ejercicios 1.1 y 1.2 (revisar normas APA).
 Organice su Cuadro de biomoléculas (Ejercicio 1.1) y Esquema de
Torneo de organelos (Ejercicio 1.2) en el formato Word suministrado
por el tutor en el mensaje de apertura del foro de la actividad
 Coloque el nombre al archivo de su trabajo de la siguiente manera:
Ejercicio1_Unidad1_Nombre del estudiante
 Comparta el documento en el foro con el asunto:
Ejercicio1_Unidad1_Nombre del estudiante.

Ejemplo: Ejercicio1_Unidad1_MelisaReyes

Nota: En el anexo 1, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar


respuesta a los ítems planteados.

Ejercicio 2: Conceptualización de tipos de células, taxonomía,


nutrición y reproducción de organismos.

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno de


Conocimiento (Unidad 1.) las siguientes referencias de las temáticas:
Célula, y Diversidad biológica y taxonómica.

 Granillo, V. M. D. P. (2014). Capítulo 2.4. La célula. (Ed.), Biología


general: los sistemas vivientes (pp. 85-132). México, D.F: Larousse -
Grupo Editorial Patria.

 Granillo, V. M. D. P. (2014). Capítulo 5.1. Diversidad Biológica y


Taxonomía. Biología general: los sistemas vivientes. (pp. 304-308).
México, D.F: Larousse - Grupo Editorial Patria.

Descripción del ejercicio

Con base en los contenidos desarrollados en la lectura, el estudiante debe


escoger uno de los siguientes Organismos y resolver cada uno de los cinco
(5) interrogantes propuestos. Utilice el formato suministrado para
responder el ejercicio.

A. Escherichia coli
B. Entamoeba histolytica
C. Penicillium notatum
D. Cattleya Trianae
E. Tremarctos ornatus
1. ¿Las células del organismo son Eucariotas o Procariotas? Marque con
una X y explique su respuesta.

2. ¿El organismo es Unicelular o Pluricelular?, Marque con una X y explique


su respuesta.

3. Presente la clasificación taxonómica del organismo, complete los


niveles: Dominio, Reino, Filum, Clase, Orden, Familia, Género y Especie.

4. ¿Qué tipo de reproducción presenta el organismo seleccionado?, Marque


con una X y explique su respuesta.

5. Tipo de nutrición del organismo. ¿Pertenece al grupo de los organismos


autótrofos, heterótrofos u otro grupo? Marque con una X y explique su
respuesta.

Condiciones de la entrega:

 Las respuestas deben ser claras y sustentar de forma precisa y


completa las explicaciones requeridas en cada pregunta.
 Las preguntas que sean contestadas sin referentes bibliográficos o
desde la opinión no serán valoradas.
 Debe referenciar adecuadamente la bibliografía consultada para el
desarrollo de este ejercicio (revisar normas APA).
 Organice sus respuestas en el formato Word suministrado por el tutor
en el mensaje de apertura del foro de la actividad
 Coloque el nombre al archivo de su trabajo de la siguiente manera:
Ejercicio2_Unidad1_Nombre del estudiante
 Comparta el documento en el foro con el asunto:
Ejercicio2_Unidad1_Nombre del estudiante

Ejemplo: Ejercicio2_Unidad1_MelisaReyes

Nota: En el anexo 1, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar


respuesta a los ítems planteados.

Ejercicio 3: Sistemas del cuerpo humano

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno de


Conocimiento (Unidad 1.) las siguientes referencias de la temática
Multicelularidad

 Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008). Capítulo 30.
Los tejidos, órganos y sistemas de los vertebrados. (7ª Ed.). Curtis
Biología (pp. 597-604). Madrid, España: Editorial Médica Panamericana.

Descripción del ejercicio

Con base en los contenidos desarrollados en la lectura, el estudiante debe


escoger uno (1) de los siguientes Sistemas del cuerpo humano y realizar
una descripción de las características del mismo mediante un Mapa
conceptual, utilizando un recurso didáctico tipo CmapTools, u otra
herramienta que le permita realizar un mapa conceptual.

Los sistemas propuestos son:

A. Sistema Linfático
B. Sistema Digestivo
C. Sistema Circulatorio
D. Sistema Nervioso
E. Sistema Endocrino

Para el desarrollo del Mapa conceptual describa el sistema seleccionado


teniendo en cuenta los siguientes cinco (5) aspectos: Concepto; Funciones
del sistema; Órganos, tejidos y células del sistema que permiten que se
efectué esa función en los seres vivos.

En el caso de seleccionar la herramienta CmapTools, esta permite ser


descargada de forma gratuita. Para esto, debe dirigirse a la página web
https://cmap.ihmc.us/products/ y llenar el formulario de suscripción para
lograr descargar y hacer uso de la herramienta.
Condiciones de la entrega:

 Debe describir con claridad y de forma completa el sistema seleccionado


abarcando todos los aspectos solicitados.
 Los aspectos que sean contestados sin referentes bibliográficos o desde
la opinión no serán valoradas.
 Debe referenciar adecuadamente la bibliografía consultada para el
desarrollo de este ejercicio (revisar normas APA).
 Pegue su mapa de ideas y la bibliografía consultada en el formato Word
suministrado por el tutor en el mensaje de apertura del foro de la
actividad.
 Coloque el nombre al archivo de su trabajo de la siguiente manera:
Ejercicio3_Unidad1_Nombre del estudiante
 Preséntelo en el foro de la actividad con el asunto:
Ejercicio3_Unidad1_Nombre del estudiante

Ejemplo: Ejercicio3_Unidad1_MelisaReyes

Entrega final

Los productos de cada una de los ejercicios se entregarán en un único


documento bajo las condiciones establecidas en el apartado: Productos a
entregar por el estudiante de esta guía.

Entorno de Conocimiento
- Explora e indaga los recursos bibliográficos de la Unidad 1.

Entornos Entorno de Aprendizaje Colaborativo


para su - Realiza aportes y comparte su trabajo con los compañeros
desarroll del grupo colaborativo en el foro titulado: “Tarea 1- Seres
o Vivos: Estructura, funcionamiento y diversidad”.

Entorno de Seguimiento y Evaluación


- Entrega el producto completo y terminado de la actividad.
Individuales:
Todos los Ejercicios de esta tarea son Individuales.

Ejercicio 1, 2 y 3
El desarrollo de cada opción seleccionada para cada uno de los
Ejercicio 1,2 y 3; los cuales tendrá que publicar en el foro de la
actividad “Tarea 1- Seres Vivos: Estructura, funcionamiento y
diversidad” en el respectivo formato Word suministrado por el
tutor para cada Ejercicio.

En el Entorno de Seguimiento y Evaluación Tarea 1- Seres


Producto Vivos: Estructura, funcionamiento y diversidad, subir un único
sa archivo en formato WORD el cual corresponde al documento de
entregar la Entrega final y debe contener:
por el
estudian 1. Portada.
te 2. Desarrollo de los tres ejercicios.
3. Conclusiones del trabajo desarrollado.
4. Referencias bibliográficas.

El documento deberá nombrarse:

NombreCurso_NúmeroGrupo_Tarea_1_NombreApellidoEstud
iante

Ejemplo: Biologia_15_Tarea_1_MelisaReyes

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

Planeación de actividades
para el desarrollo del No aplica.
trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el
estudiante dentro del No aplica.
grupo colaborativo
Roles y responsabilidades
para la producción de Cada estudiante es responsable de la
entregables por los entrega de los productos en el foro de la
estudiantes actividad y su consolidación para
entrega en el Entorno de Evaluación y
seguimiento.

La producción de los entregables es de


tipo “individual”, por lo cual el
estudiante asume la responsabilidad de
una construcción propia de los
conceptos y procedimientos operativos
en el desarrollo de los ejercicios
estipulados en la presente actividad.
Las Normas APA Es el estilo de
organización y presentación de
información más usado en el área de las
ciencias sociales.. Aquí podrás encontrar
los aspectos más relevantes de la sexta
edición del Manual de las Normas APA,
Uso de referencias
como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
El plagio está definido por el diccionario
de la Real Academia como la acción de
"copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al
robo. Un estudiante que plagia no se
Políticas de plagio toma su educación en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno. No
existe plagio pequeño. Si un estudiante
hace uso de cualquier porción del
trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo
un acto de plagio.
Cualquier entregable donde se presuma
plagio por parte del estudiante será
evaluado sobre la mitad del puntaje
total.
Por favor revise la política completa de
la UNAD.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos Punt
evaluados Valoración Valoración aje
Valoración alta
media baja
El estudiante El estudiante El estudiante no
presenta presenta solo presenta
respuestas claras y algunas de las respuestas a los
explica de forma respuestas y/o interrogantes
precisa y completa explica de forma sobre la
los interrogantes escasa los biomolécula 13
sobre la interrogantes seleccionada.
Conceptualiz biomolécula sobre la
ación de seleccionada biomolécula
Biomoléculas seleccionada
y estructura (Hasta 13 puntos) (Hasta 7 puntos) (0 puntos)
de las El estudiante El estudiante El estudiante no
Células clasifica los clasifica algunos clasifica los
componentes de los componentes
celulares de forma componentes celulares de
correcta según las celulares de forma correcta
3 preguntas forma correcta según las 3 12
planteadas según las 3 preguntas
preguntas planteadas
planteadas
(Hasta 12 puntos) (Hasta 7 puntos) (0 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
explica de forma responde algunas no presenta
precisa y completa de las preguntas respuestas a
los interrogantes solicitadas y los
1, 2 y 3: tipo de explica de forma interrogantes
células y tipo de escasa los 1, 2 y 3: tipo
organismo y interrogantes 1, 2 de células,
clasificación y 3: tipo de organismo y 15
taxonómica de células, organismo clasificación
acuerdo al y clasificación taxonómica de
Conceptualiz
organismo taxonómica de acuerdo al
ación de
seleccionado. acuerdo al organismo
tipos de
organismo seleccionado.
células,
seleccionado.
taxonomía,
(Hasta 15 puntos) (Hasta 9 puntos) (0 puntos)
nutrición y
El estudiante El estudiante El estudiante
reproducción
explica de forma responde algunas no presenta
de
precisa y completa de las preguntas respuestas a
organismos.
los interrogantes 4 solicitadas y los
y 5: tipos de explica de forma interrogantes 4
nutrición y formas escasa los y 5: tipos de
10
de reproducción interrogantes 4 y nutrición y
del organismo 5: tipos de formas de
seleccionado. nutrición y formas reproducción
de reproducción, del organismo
del organismo seleccionado.
seleccionado.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 7 puntos) (0 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
describe de forma describe algunas no describe las
clara las de las características
características del características del del sistema
sistema sistema del cuerpo seleccionado 10
Sistemas del
seleccionado seleccionado mediante un
cuerpo
mediante un Mapa mediante un Mapa Mapa
humano
conceptual. conceptual. conceptual.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 7 puntos) (0 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
describe los cinco describe solo no describe los
12
(5) aspectos algunas aspectos
solicitados para el características y/o solicitados para
sistema explica de forma el sistema
seleccionado escasa los seleccionado.
mediante un mapa aspectos
de ideas. solicitados para el
sistema
seleccionado
utilizando un mapa
de ideas.
(Hasta 12 puntos) (Hasta 8 puntos) (0 puntos)
Participación El estudiante El estudiante El estudiante
en foro: registra mínimo registra una o dos no registra
Tarea 1- tres intervenciones, intervenciones,
Seres Vivos: intervenciones, con avances en el foro de la
Estructura, dentro del foro de dentro del foro de actividad con el
funcionamie la actividad, donde la actividad, desarrollo de 7
nto y evidencia los mediante el los Ejercicios 1,
diversidad. avances en el desarrollo de los 2 y 3.
desarrollo de los Ejercicios 1, 2 ó 3.
Ejercicios 1, 2 y 3.
(Hasta 7 puntos) (Hasta 4 puntos) (0 puntos)
El producto El producto El producto
presentado cumple presentado cumple presentado no
con todas las con algunas cumple con las
condiciones condiciones condiciones
Condiciones
establecidas para establecidas para establecidas
de la 6
la entrega de cada la entrega de cada para la entrega
entrega
de uno de los de uno de los de los
Ejercicios 1, 2 y 3. Ejercicios 1, 2 ó 3. Ejercicios 1, 2 y
3.
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (0 puntos)
Los ejercicios 1, 2 Las tareas se Las tareas no
y 3, se compilaron en un se compilaron
compilaron en un solo documento en un solo
solo documento pero cumple con documento ni
Consolidació que cumple con algunas de las se entregaron
n del las especificaciones en el entorno 5
producto. especificaciones solicitadas y/o se solicitado.
solicitadas y se entrega en el
entrega en el entorno indicado.
entorno indicado.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (0 puntos)
Calificación final 90