Seminario

de Trabajo Académico

I. GENERALIDADES

1.1. Código : 150312
1.2. Requisito : Redacción Académica
1.3. Créditos : 4
1.4. Horas : 6 horas (4 teóricas y 2 prácticas)
1.5. Semestre académico : 2019-I
1.6. Ciclo : IV
Inicio y término : 15 de marzo de 2020 – 13 de julio de 2021
1.7.

II. SUMILLA

La asignatura de Seminario de Trabajo Académico es un curso semipresencial que corresponde
a los cursos de Formación Básica (Ciclo IV, Área de Formación Comunicación y Producción del
Lenguaje), es de naturaleza teórico-práctica y tiene por finalidad presentar al alumno las bases
de la investigación académica y orientarlo en la producción de un trabajo escrito. Para ello, el
docente asesorará personalmente, en el aspecto lógico y gramatical, a cada estudiante en el
proceso redacción de su artículo de investigación. Para desarrollar estos contenidos de manera
no presencial se emplearán estrategias como la videoconferencia, una programación a través
del aula virtual de la Universidad con clases grabadas, actividades de tareas en línea y
controles de lectura mediante la plataforma virtual.

III. SISTEMA DE COMPETENCIAS
3.1. COMPETENCIAS GENERALES: PERFIL DEL EGRESADO

Reconoce en la capacidad comunicativa, un factor decisivo para el crecimiento personal y una
condición imprescindible para el diálogo, volviéndose protagonista de este fundamental
aprendizaje.

Asume con responsabilidad su formación integral humanista y toma conciencia crítica de los
factores fundamentales de su identidad; aprende a compararse y a dialogar sin prejuicios con
otras identidades y posiciones culturales.

Actúa como persona libre, responsable y competente, que valore e incremente toda
posibilidad de crecimiento y mejora de las personas y del ambiente en que se desenvuelve,
respondiendo creativamente con liderazgo a las exigencias éticas y profesionales para
promover el bien común.

Construye su conocimiento basado en la investigación científica y social, con rigurosidad y
responsabilidad, apasionado e incansable investigador, consciente del carácter siempre parcial
y provisorio de todo conocimiento que le ayuda a crecer culturalmente, respondiendo a las
necesidades y demandas que la realidad plantea.

3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

1


• Indaga, selecciona y organiza la información para construir el nuevo conocimiento,
regulando su aprendizaje sobre una determinada realidad.
• Propone soluciones innovadoras y viables a las necesidades socioeducativas en un
marco inclusivo e intercultural de modo que contribuya a la formación integral del ser
humano.

3.2.1 DESEMPEÑOS

• Aplica métodos, técnicas e instrumentos de investigación para la selección de
información relevante que le permite regular su aprendizaje.
• Maneja fundamentos filosóficos, epistemológicos y metodológicos de la investigación.
• Sustenta propuestas de investigación e innovación pedagógica viables, que respondan
a las necesidades socioeducativas identificadas.
• Autorregula reflexiva y críticamente sus experiencias y procesos de aprendizaje en
permanente construcción de nuevos conocimientos. cultura humanista en colaboración
con otros agentes sociales.


IV. RESULTADO DE APRENDIZAJE

• Selecciona las fuentes de investigación con criterios académicos establecidos para
fundamentar su proyecto.
• Redacta un artículo académico de forma organizada con fuentes fiables y con formato
de American Psychological Association (APA) para responder a su pregunta de
investigación.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
5.1. PRIMERA UNIDAD:
Duración: Nueve semanas
Semana Conocimientos Conocimientos Conocimientos
conceptuales procedimentales actitudinales
El proyecto de Describe e integra a su Asume una actitud crítica
1
investigación conocimiento las para dar inicio a su

características del proceso trabajo de investigación.

investigativo académico Asume su rol como
2/3 Delimitación Formula su tema de generador de
del tema investigación según sus conocimiento académico.
propios intereses y
conocimiento previos.
4 Primera Evaluación
5 Investigación Identifica los criterios Respeta la autoría de las
bibliográfica básicos para la investigación fuentes que emplea
bibliográfica académica Compara y valora la
Selecciona las fuentes producción intelectual en
necesarias para la torno al tema elegido.
investigación según sus Reconoce la importancia
propios intereses del marco teórico para su
6/7 Marco teórico Selecciona y desarrolla los proyecto de
conceptos claves de su investigación.
proyecto de investigación.

2



5.2. SEGUNDA UNIDAD:
Duración: 9 semanas
Contenidos
Semana Conocimientos Conocimientos Conocimientos
conceptuales Procedimentales Actitudinales
Elaboración del Elabora un esquema que Reconoce el esquema
8/10 esquema muestra la jerarquía y como una herramienta
lógica básica de ideas o esencial para organizar
argumentos de su ideas.
proyecto de Cuida la organización de
investigación. los textos que produce.
Segunda Evaluación Integra de forma
Características Distingue las principales coherente y
11 del artículo características del cohesionada las
expositivo artículo expositivo características del
académico. artículo expositivo a su
Características Distingue las principales propio trabajo de
12 del artículo características del investigación
argumentativo artículo argumentativo Integra de forma
académico. coherente y
cohesionada las
características del
artículo argumentativo a
su propio trabajo de
investigación
13 Tercera Evaluación Valora el diálogo con el
Revisión del Redacta el desarrollo de su docente asesor y
14 desarrollo artículo académico en comparte con
forma organizada. confianzas sus
15/16 Revisión del Redacta el desarrollo de su dificultades durante el
desarrollo artículo académico en trabajo sistemático de
forma organizada. investigación.
17 Evaluación final

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
6.1. METODOLOGÍA DEL CURSO

De acuerdo a la naturaleza y objetivos de la asignatura, se desarrollará principalmente la
estrategia del seminario taller, es decir, las explicaciones teóricas serán complementadas por
prácticas intensivas, individuales y grupales.


6.2. MATERIAL EDUCATIVO Y RECURSOS DIDACTICOS

Los medios y materiales a utilizar son los siguientes:

Medios Materiales
Guía APA UCSS, lecturas seleccionadas,
Impresos
documentos, revistas, recortes periodísticos.

3

 Audiovisuales Equipo multimedia, videos, memoria USB.
Laboratorio informático, Páginas Web,
Plataforma virtual, Diccionario de la Real
Virtuales
Academia Española en línea, Diccionario
panhispánico de dudas en línea.
Papelógrafos, plumones, hojas A4,
Condicionales
cuadernillos




VII. EVALUACIÓN

Conforme a los lineamientos de evaluación, descritos en el Reglamento UCSS, la evaluación es
permanente y contemplará los criterios de:
Asistencia, participación positiva en clase, desarrollo de prácticas, entrega puntual de las
tareas académicas.
Las evaluaciones y las prácticas calificadas serán aplicadas según el calendario académico
lectivo UCSS.
Las evaluaciones son de naturaleza acumulativa, es decir, la evaluación parcial no es
cancelatoria. La evaluación final incluye todos los contenidos del silabo

Los pesos de la evaluación son los siguientes:

• Evaluación continua 20%
• Primera evaluación 10%
• Segunda Evaluación 20%
• Tercera Evaluación 20%
• Evaluación final 30%

VIII. BIBLIOGRAFÍA

Alvarado Calderón, A., (2005). Gramática estructural y transformacional. Lima: San Marcos.
Añorga Larralde, J., (1997). Composición: Lecciones graduales de lenguaje, gramática, trabajos
de redacción y correspondencia. Madrid: Jorge Mestas.
Ávila, F. (2008). Dónde va la tilde. Bogotá: Norma.
Cáceres Chaupín, J., (2000). Gramática descriptiva y funcional de la lengua española. Lima:
Matergraf.
Fernández Meléndez, W., (2014). Curso completo de lengua española. Lima: San Marcos.
Goméz, S., (1988). El mundo de la gramática: curso teórico práctico. Madrid: Océano.
Gómez Torrego, L., (1995). El léxico español actual. Uso y norma. Madrid: Arco libros.
Gómez Torrego, L., (2007). Gramática didáctica del español. Lima: SM.
Miranda Esquerre, L., (2002). Introducción a la lingüística del texto. Lima: Universidad Ricardo
Palma.
Miranda Esquerre, L. (s.f.). Gramática estructural del español. Lima: CONCYTEC
Ramírez, L., (1996). Estructura y funcionamiento del lenguaje. Lima: Derrama magisterial.
Real Academia de la Lengua Española, (2010). Gramática de la lengua española. Madrid:
Espasa.
Sánchez, A., (2007). Gramática básica del español: norma y uso. Madrid: Sociedad Española de
Librerías.

4

Wiesse Rebagliati, J. y C. Gatti, (2003). Elementos de gramática española. Lima, Universidad del
Pacífico.
Zaina, A., (2000). ¿A que juegan las palabras?: Estrategias para la creatividad lingüística.
México D.F.: Siglo XXI.

Recursos electrónicos

Diccionarios de la Real Academia Española. Versión en línea. <www.rae.es>.
Fundación del Español Urgente <http://www.fundeu.es/>
Manual de estilo. <http://www.manualdeestilo.com/>