UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRIÓN

FACULTAD MEDICINA HUMANA

ESTIMULACION TEMPRANA EN NIÑO DE 1- 12 MESES

ASIGNATURA:

Enfermería en Salud del Niño y Adolescente I

DOCENTE:

Mtra. Olga Cáceres Estrada

INTEGRANTES:

Bernal Verastegui, Lesly Brighite

Castro Chirito, Karla Lizbeth

Copertino Pérez, Yasmin Biannca

Cruz Jaimes, Lucero Sabrina

Cueva Alfaro, Akemy Jamile

Estupiñan Ventosilla, Solangel Mayte

Jaimes Jara, Brigitte Rocio

Reynaldo Estacio, Bethzy Elizabeth

HUACHO - PERÚ

2020
 INDICE

INTRODUCCION...........................................................................................................5
ESTIMULACION TEMPRANA...................................................................................6
ÁREAS DEL DESARROLLO.......................................................................................6
EJERCICIOS DE ESTIMULACION PARA NIÑOS DE 0 A 3 MESES...................8
a) Actividades recomendadas para estimular al bebé durante la alimentación. 8
b) Actividades para levantar y controlar la cabeza...............................................8
c) Actividades para brazos y piernas......................................................................9
d) Motor fino..............................................................................................................9
e) Visión y audición.................................................................................................10
f) Lenguaje..............................................................................................................11
g) Social....................................................................................................................11
EJERCICIOS DE ESTIMULACION PARA NIÑOS DE 4 – 6 MESES.................12
a) Motor grueso.......................................................................................................12
b) Motor fino............................................................................................................13
c) Lenguaje..............................................................................................................13
d) Social....................................................................................................................14
EJERCICIOS DE ESTIMULACION PARA NIÑOS DE 7 – 9 MESES.................14
a) Motor grueso.......................................................................................................14
b) Motor fino............................................................................................................15
c) Lenguaje..............................................................................................................16
d) Social....................................................................................................................16
EJERCICIOS DE ESTIMULACION PARA NIÑOS DE 10 – 12 MESES.............17
a) Motor grueso.......................................................................................................17
b) Motor fino............................................................................................................17
c) Lenguaje..............................................................................................................18
d) Social....................................................................................................................18
CONCLUSIONES.........................................................................................................20
RECOMENDACIONES...............................................................................................21
ANEXOS........................................................................................................................22
Actividades para levantar y controlar la cabeza (0-3meses)..................................23
Actividades para brazos y piernas (0-3meses)........................................................23
 Motor fino (0-3meses)................................................................................................23
Ejercicios de estimulación para niños (10 – 12 meses)...............................................24
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS........................................................................25
 INTRODUCCION

Hace algunas décadas se creía que un niño en condiciones normales, solo debía dormir
sin tener que realizar ningún tipo de actividad, mientras que los que nacían con alguna
enfermedad como retraso mental o alguna deficiencia psicomotora, eran los únicos que
podían recibir atención a una edad temprana, en otras palabras, los únicos que
necesitaban de estimulación temprana. Como nos damos cuenta, todo bebé y cualquier
ser humano se va desarrollando a paso del tiempo con ayuda del ambiente y todo lo que
le rodea.

Durante el primer año de vida, la influencia y los estímulos que recibe el bebé de su
entorno ejercen acción determinante sobre su desarrollo, precisamente porque actúan
sobre estructuras que están en pleno proceso de crecimiento y maduración.

Es claro que mientras la estimulación sea oportuna y temprana, ésta tendrá un impacto
positivo en el crecimiento y desarrollo del niño. Durante los primeros años de vida los
factores ambientales adquieren una gran importancia. Si son adecuados, el sistema
nervioso se desarrollará en mejores condiciones. La mayor parte del desarrollo cerebral
ocurre antes de que el niño cumpla un año y es en ese corto lapso cuando los niños
adquieren la capacidad de pensar, hablar, aprender y razonar, además se forman los
fundamentos de los comportamientos sociales que los marcarán durante toda la vida
adulta.

La estimulación temprana es el elemento primordial para el adecuado desarrollo y

crecimiento del niño, a través de la estimulación se desarrollan habilidades y
capacidades en los niños, de manera que se desarrollen como personas.

Este trabajo pretende promover la utilización de actividades de estimulación temprana

para viabilizar los procesos mentales del cerebro del niño, ya que potencia las funciones
de los aspectos cognitivo, lingüístico, motriz y social.

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 ESTIMULACION TEMPRANA

Es el conjunto de acciones que promueven el desarrollo infantil temprano y están

orientados a potenciar las capacidades y las condiciones del ambiente donde interactúan
el niño y niña, desde su nacimiento hasta los 5 años de edad para facilitar su mejor
crecimiento y desarrollo.

La estimulación temprana, es fomentar el desarrollo psicomotor y cognitivo del bebé y

el niño a través de actividades donde se divierten.

El principal beneficio es que potencia las funciones cerebrales en todos los aspectos:
cognitivo, lingüístico, motor y social.

Es importante que el bebé realice una estimulación temprana, porque el cerebro requiere
de información para desarrollarse y las tareas divertidas de la estimulación temprana
permiten precisamente esto.

Su crecimiento depende de la cantidad, calidad y tipo de estímulos que recibe, las

capacidades no se adquieren sólo con el paso del tiempo. Inclusive, según la Dra.
Vanessa, también se puede aplicar la estimulación prenatal. Durante el embarazo, se
utilizan un conjunto de técnicas destinadas a favorecer el desarrollo mental y sensorial
del bebé, aplicado cuando aún está dentro del útero. De esta forma se da una mejor
conexión entre la madre y el bebé.

ÁREAS DEL DESARROLLO

 Motor Grueso:
El desarrollo de la motricidad gruesa va direccionado al control de los movimientos
musculares generales del cuerpo o también llamados en masa, éstas llevan al niño desde
la dependencia absoluta hasta llegar a desplazarse solos. (Control de cabeza, sentarse,
girar sobre sí mismo, gatear, mantenerse de pie, caminar, saltar, lanzar una pelota). El
control motor grueso es un factor importante en el desarrollo de un bebé, el cual puede
refinar los movimientos descontrolados, aleatorios e involuntarios a medida que su
sistema neurológico madura.
 Motor fino:
El desarrollo de la motricidad fina va direccionado al trabajo con el grupo de pequeños
músculos que realizan movimientos específicos y muy controlados: las palmas de las
manos y los dedos, y los músculos que rodean la boca y los ojos. Estos músculos
permiten levantar objetos, lograr una perfecta coordinación óculo manual, hablar y
mover los ojos, abarca además la habilidad para moverse y desplazarse, y permite al
niño conocer el mundo, tomar contacto con él, donde se abarcan los sentidos como
poder ver, oír, oler, percibir sabores, texturas y temperaturas. Todos estos movimientos
finos requieren de la coordinación entre lo que se ve y se toca, como tomar objetos con
los dedos, pintar, dibujar, hacer nudos, etc.., y movimientos gruesos, referidos a
desplazamientos, cambios de posición, reacciones posturales y de equilibrio.
 Lenguaje:
El área lingüística está relacionada con la capacidad del ser humano para comunicarse
por medio de sonidos y símbolos; en un proceso que comienza a través del llanto, luego
de quejidos, balbuceos, gestos o movimientos y en última instancia las palabras. El
lenguaje es el principal medio de comunicación de los seres humanos, a través de él
podemos intercambiar información, mensajes, ideas y sentimientos. Es una destreza que
se aprende de manera natural en los primeros años de vida, pues el niño empieza a
hablar en interacción con su madre y con los adultos, por eso es importante hablarle
constantemente bien articulado sin diminutivos ni nombres representativos, y con
palabras cariñosas, cantarle y designar cada actividad que realice u objeto que manipule
pues solo de esta forma el pequeño irá reconociendo los sonidos del habla del adulto,
para luego imitarlos, otorgarles un significado y hacer uso de ellos como medio de
comunicación.
 Cognitivo:
Consiste en estimular en el niño todos los aspectos relacionados con lo que necesita la
mente para comprender, relacionar y adaptarse a nuevas situaciones mediante el uso del
pensamiento y la interacción directa con los objetos y el mundo que lo rodea. El niño
comienza a construir su pensamiento a partir de las experiencias con los objetos y el
entorno, donde toma conciencia de sí mismo para comenzar a ordenar la realidad, donde
se permite explorar, comparar, elegir, indagar etc. Para lograr este conocimiento el niño
utiliza tres sistemas de procesamiento: la acción, facilidad por su dimensión sensorio
motriz; la construcción de imágenes mentales, o sea, la capacidad de entender que,
aunque no vea o toque un objeto este igual existe; y el lenguaje, que le permite
representar las experiencias con mayor flexibilidad.
  Socio-afectivo:
Esta área es básicamente la habilidad de reconocer y expresar emociones y
sentimientos, en ella se busca proporcionar actividades que le permitan al niño la
interacción con las personas que lo rodean para que pueda socializar, establecer
vínculos afectivos, expresar sus emociones y sentimientos. Involucra un cúmulo de
experiencias afectivas y de socialización que permite al niño sentirse un individuo
único, diferente de los demás, pero a la vez querido, seguro y comprendido, capaz de
relacionarse con otros bajo ciertas normas comunes. En este aspecto del desarrollo es
fundamental la participación de los adultos como primeros generadores de vínculos
afectivos, pues hasta los dos años el niño interactúa casi de forma exclusiva con ellos.

EJERCICIOS DE ESTIMULACION PARA NIÑOS DE 0 A 3 MESES

a) Actividades recomendadas para estimular al bebé durante la alimentación

1) Para facilitar la succión toca los labios del bebé y la zona cercana a su boca
con diferentes objetos chupas, dedos limpios, juguetes con textura suaves.
De esta forma se logrará que el bebé repita el movimiento cuando se le
estimule con el pezón de la mamá mejorando el proceso de lactancia.
2) Limpia y seca el seno con el que vas a alimentarle. Siéntate cómoda y acerca
a tu bebé al pecho. Cuida que su nariz quede libre para que respire bien.
3) Háblale afectuosamente. Cántale, arrúllale, mírale a los ojos.
4) Toca sus mejillas o labios con tus dedos y oprime suavemente tu pezón para
que salgan algunas gotas de leche.
5) Estimula la succión dándole a oler la leche que tengas sobre el pezón.
6) Acerca tu pezón a sus labios y espera a que comience a comer.

b) Actividades para levantar y controlar la cabeza

1) Recuéstale boca abajo sobre una superficie firme y extiende sus brazos.
Llama su atención con un objeto brillante o mediante sonidos graciosos o
alegres.
 2) Recuéstale boca arriba. Toma suavemente sus brazos y levántale hasta
sentarle. Sostenle con firmeza. Luego recuéstale de lado para que se
incorpore otra vez.
3) Boca abajo, sobre una superficie dura y apoyado(a) en sus antebrazos,
acaricia su espalda o pasa tus dedos a los lados de su columna vertebral,
bajando desde el cuello hacia la cadera, pero NUNCA en sentido contrario.
4) Cárgale para que sostenga la cabeza.
5) Levanta la cabeza levemente, la gira hacia lados cuando esta boca arriba o
boca abajo, se retuerce y hace contoneos.
6) Puede sostener la cabeza en línea con la espalda.

c) Actividades para brazos y piernas

1) Acuéstale boca arriba. Extiende sus brazos con delicadeza hacia abajo, arriba
y a los lados, luego crúzalos sobre su pecho. Deja el brazo derecho arriba y
el izquierdo abajo y viceversa. Alterna la posición de los brazos.
2) Es importante realizar movimientos en los brazos y piernas del bebé, moverlos
hacia arriba y hacia abajo, abrirlos y cerrarlos, de igual manera hacerlo con sus
piernas y complementar el ejercicio doblándolas y estirándolas con cuidado.
Realizarlo de 5 a 6 veces.
3) Acostado boca arriba, estira y flexiona suavemente sus piernas.
4) En esa misma posición, toma sus brazos y piernas y muévelo hacia un lado y
hacia el otro, procurando que su cabeza siga el movimiento del cuerpo.
5) Dale masaje de los hombros a las manos y de los muslos a los pies.
6) Acuéstalo a lo ancho de una hamaca y mécelo suavemente. También pueden
acostarlo boca arriba sobre una sábana y mecerlo entre dos personas

d) Motor fino

1) Para evitar que tenga las manos cerradas mucho tiempo, frótalas con tus
dedos desde el dedo meñique hasta la muñeca.
2) Con el pulgar y el índice toma uno por uno los dedos del bebé desde su base
y desliza hasta la punta, dándole un jaloncito suave al final.
 3) Para ayudarle a abrir sus manos, frota con una brocha o toalla la base de la
mano hacia afuera extendiendo su dedo pulgar.
4) Si abre bien la mano, pero no puede sostener un objeto, ayúdale doblando
sus dedos alrededor de éste.
5) Abra lentamente las manos del bebé y separe cada uno de sus dedos, coloque en la
planta de ellas su dedo índice para que el bebé lo agarre.
6) Coloca una sonaja en su mano y ayúdale a agitarla varias veces para que
trate de imitar el movimiento. Cuida que no se golpee.
7) Acostúmbrale a estar boca abajo algunos minutos para que rasgue o arañe las
cobijas.
8) Recorre el cuerpo de tu bebé con una toalla, preferentemente sin ropa,
friccionando ligeramente y nombrando cada parte de su cuerpo. Haz lo
mismo con una brocha o algodón, procurando hacerle cosquillas.
9) Ejercicios para estimular la sensibilidad del rostro:
-Pon tus pulgares en el centro de la frente del bebé y deslízalos
simultáneamente hacia los lados.
-Haz lo mismo en sus mejillas, colocando tus dedos a los lados de la nariz.
Para estimular los labios, haz el mismo movimiento, como si marcaras los
bigotes.

e) Visión y audición

1) Mírale a la cara con ternura y procura atraer su mirada. Platícale y trata de

que te identifique como la fuente del sonido.
2) Para estimular sus reacciones ante la luz, llévale a lugares con diferente
iluminación. También puedes prender y apagar una lámpara evitando
lastimar sus ojos.
3) Acuéstale boca arriba sobre una superficie dura y segura.
4) Párate frente a tu bebé y llama su atención con un objeto de color brillante
(de preferencia rojo, blanco o negro). Haz sonidos graciosos o alegres para
atraer su mirada.
5) Mueve el objeto despacio hacia la derecha y hacia la izquierda, para que lo
siga con la vista. Si no puede hacerlo, ayúdalo moviendo suavemente su
cabeza.
 6) Coloque al bebé en diferentes posiciones de lado, boca arriba, boca abajo o hacia
arriba, a unos 20 o 30 cms muéstrele juguetes de diferentes colores; buscando que
aumente sus periodos de concentración en ellos.
7) Haz sonar objetos cerca de sus oídos (campanitas, cascabeles, sonajas, etc.).
8) Siempre llámalo por su nombre.

f) Lenguaje

1) Repita cada sonido que realice el bebé, aunque solo sean ruidos vocálicos. Así irá
comprendiendo que esa es una forma de comunicarse.
2) Observa la expresión de su cara y comunícale tus sentimientos de amor.
Sonríe y háblale mientras le atiendes y satisfaces sus necesidades. Aprende a
distinguir sus diferentes formas de llanto.
3) En frente del bebé realice gestos con la boca, los ojos, la nariz o las cejas, para que
vaya conociendo las expresiones del rostro, por ejemplo, abrir y cerrar la boca,
sacar y entrar la lengua, subir y bajar las cejas, inflar las mejillas, abrir y cerrar los
ojos etc.
4) Cárgale junto a tu pecho y cántale.
5) En la estimulación auditiva el volumen debe ser suficiente para que el bebé lo
escuche, pero no muy fuerte que ocasione daños auditivos y no someterlo a ruidos
excesivos ni a la ausencia total de sonidos.

g) Social

1) Durante esta etapa, los bebés responden particularmente a los tonos de la

voz. Usa tonos dulces y afectuosos.
2) Tomar al bebé en brazos y arrullarlo por breves momentos, acariciándolo,
meciéndolo, cantando y conversando con él, ya que, aunque no comprende las 21
expresiones verbales aún, el percibe las gesticulaciones y el lenguaje del cuerpo y
de las manos
3) Dale mucho cariño mediante besos y masajes suaves.
4) Baile con su hijo y exprésele sus sentimientos hacia él, mírelo a los ojos, llámelo
por su nombre y sonríale.
5) Para posibilitar relaciones nuevas para el bebé, cuando haya personas extrañas cerca
de él presénteselas diciéndole su nombre.
 6) Motivar al bebé por medio un incentivo, un abrazo cálido, una palabra de aliento
cuando obtenga logros o realice algo apropiado.

EJERCICIOS DE ESTIMULACION PARA NIÑOS DE 4 – 6 MESES

a) Motor grueso
1) Acuéstale boca abajo, apoyado(a) en sus antebrazos, sobre una superficie
dura. Colócate detrás de él/ella y llama su atención con un juguete,
intentando que gire hasta quedar boca arriba.
2) Colócales a gatas y coloca debajo una toalla o cobija enrollada. Muéstrale un
juguete para que intente tomarlo hasta que se apoye en una sola mano.
3) Ponle boca abajo y coloca un juguete un paso adelante. Apoya la palma de tu
mano en la planta de su pie y empújalo suavemente para ayudarlo a arrastrar
hacia el juguete. Haz lo mismo con el otro pie.
4) Acuéstale boca arriba y ayúdale a que se siente, jalándole suavemente las
manos.
5) Siéntale con la ayuda de varios cojines para evitar que se vaya de lado.
6) Al cambiarle el pañal, frota sus pies uno contra el otro y juega con sus manos
ayudándole a aplaudir y a tocarse la cara. Lleva sus manos hacia su boca y
sus ojos para que las vea.
7) Lleva una de sus piernas hacia su estómago y sostenla con tu mano
presionando el pie. Haz esto con los dos pies y manos.
8) Siéntale para que puedas alimentarle, platicarle y vestirle, con el apoyo
necesario para que utilice sus músculos y pueda mantenerse derecho(a).
9) Si ya empieza a sentarse por sí solo(a), enséñale a usar las manos para
detenerse y apoyarse en el piso.
10) Cuando esté sentado(a), con o sin apoyo, balancéale hacia los lados,
tomándole de los hombros para tener mejor equilibrio. Haz el mismo
ejercicio hacia atrás y hacia adelante.
b) Motor fino

1) Coloca en su mano una sonaja u otro objeto pequeño que haga ruido; ayúdale
a sacudirlo.
2) Cerca de sus manos mueve un juguete para atraer su atención y anímalo a
tomarlo. Puedes llevar sus manos hacia el juguete. Ayúdale hasta que lo
alcance por sí mismo(a).
3) Una vez con el juguete en sus manos, deja que lo examine y juegue con él,
permite que se lo lleve a la boca (siempre y cuando esté limpio).
4) Cuelga objetos de colores llamativos a su alcance (sonajas, móviles, aros con
cascabeles).
5) Toma su mano y toca y nombra diferentes partes de su cuerpo (“pie”,
“boca”, “nariz”).
6) Ayúdale a aplaudir frente a su cara.
7) Coloca en su mano objetos de diferentes consistencias (una esponja, una
cuchara, papel, etc.) y estimúlale a tocarlos. Al hacerlo háblale (pregúntale
cuál le gusta más, explícale qué es cada cosa, etc.)

c) Lenguaje

1) Cada vez que balbucee o grite, imítale y platica con él/ella. Responder a sus
llamados lo motiva a comunicarse.
2) Es importante hablarle y sonreírle continuamente, no sólo al alimentarlo o
vestirlo.
3) Léale un cuento que incluya animales u objetos que emitan algún sonido, por
ejemplo si el cuento habla de los animales como la vaca, entonces decirle cual es el
sonido que realiza este animal (muuuuu), el pollito (pio, pio, pio), el pato (cuak,
cuak) o un tren ( puuu, puuu) etc.
4) Llámale por su nombre en un tono cariñoso.
5) Para que el bebé comience a reconocer sus propios sonidos, es importante grabar
los gorgojeos y los balbuceos que él emite, esto facilitará la inclusión y el
reforzamiento de los sonidos más utilizados para los diálogos.
 6) Repita los sonidos que realice el bebé, tomando sus manos y poniéndolas sobre sus
labios, para que el bebé pueda percibir y sentir el movimiento y el escape de aire.
Posteriormente realice esta misma acción, pero ahora en los labios del bebé
intentando que balbuce o emita algún sonido.
d) Social

1) Siempre premia el esfuerzo de tu bebé con una sonrisa, una caricia, una
palabra de cariño.
2) Cuando platiques con él o ella, hazlo de frente para que pueda ver tu cara.
3) Colócale frente a un espejo y di: “Aquí está (decir su nombre), este eres tú”.
4) Tapa su cara con un trozo de tela y espera a que se lo quite, luego, tapa la
tuya y anímalo a que te la quite.
5) Acostumbra a tu bebé a estar con otras personas, a que jueguen con él o ella.
6) Haz reír a tu bebé, celebra su risa y disfruta con toda la familia su alegría.
7) Intente esconderse, y cuando el bebé emita un sonido aparezca, si este no responde
a esta acción y permanece en silencio, entonces motívelo emitiendo usted un sonido
o un ruido para que él pueda asociar su aparición.
8) Planee un paseo a un parque recreativo donde haya otros niños jugando, permítale
al bebé interactuar con otros bebés y que lo pueda saludar; durante todo el trayecto
descríbale la forma de las cosas que ve, el color, su tamaño.
9) Enséñele a aplaudir, primero haciéndole una demostración para que él intente
hacerlo solo, si no puede hacerlo entonces tome sus manos y ejecute la acción de
aplaudir con ayuda, para que él se familiarice con esta acción.
10) Para que el bebé reconozca los diferentes estados de ánimo, haga gestos de risa con
carcajadas, fruncir el ceño para demostrar enojo, pucheros, susto, asombro, siempre
por medio del juego que le permitan al bebé poder identificarlos.

EJERCICIOS DE ESTIMULACION PARA NIÑOS DE 7 – 9 MESES

a) Motor grueso
1) Siéntale en el suelo con las piernas y los brazos extendidos, sin que apoye las
manos en el piso. Empújale ligeramente por los hombros hacia los lados,
tratando de que use sus manos para no caerse.
 2) Pon a tu bebé a gatas. Puedes ayudarle a separar el abdomen del piso con una
almohada, una toalla o un trapo enrollado. Llama su atención para que se
desplacen esa posición hacia ti.
3) Si aún no gatea, acuéstale en el suelo, boca abajo, y pon un rebozo ancho
debajo de su pecho y vientre. Levántale para que apoye sus manos y rodillas
y se acostumbre a gatear.
4) Para estimular el movimiento del gateo, ofrézcale un juguete colorido y que sea de
su agrado, a una distancia prudente que le permita desplazarse un poco, ayúdele a
adoptar una posición de gateo y motívelo para que pueda ir en busca de él.
5) Mientras está a gatas, muéstrale un juguete y trata de que lo coja, para que se
apoye con una mano.
6) Enseñar al bebé a incorporarse cuando esté acostado boca arriba, tomándolo por las
manos y levantándolo lentamente hasta que pueda sentarse, de igual manera desde
la última posición ayudarle hasta la posición de pie.
7) Para colocar un poco de dificultad al ejercicio anterior, cuando el bebé ya se haya
familiarizado con éste y pueda hacerlo, coloque “obstáculos” en el camino, siempre
motivándolo a sobrepasarlos para alcanzar su juguete.
8) Gatee junto al bebé haciendo persecuciones en diferentes direcciones de manera que
usted pueda ir a perseguirle pidiéndole de igual manera a él que lo persiga a usted.

b) Motor fino

1) Procura que utilice sus manos y que las junte. Cuando juegue, dale un cubo o
cuchara en cada mano y anímalo para que golpee uno contra otro.
2) Proporciónale juguetes de diferentes tamaños para que los manipule
libremente.
3) Anima a tu bebé a coger juguetes pequeños con los dedos índice y pulgar.
4) Deja que coma solo(a) algunos alimentos como cereales y galletas. Evita los
alimentos duros, como zanahoria cruda, cacahuates, dulces, etc.
5) Déjale beber un poco de agua por sí mismo(a), dásela en una taza pequeña.
6) Motívale a pasar los objetos de una mano a otra.
7) Aviéntale una pelota grande y haz que la aviente con sus manos.
c) Lenguaje

1) Sácale de la casa para que escuche diferentes sonidos. Muéstrale lo que

produce el sonido.
2) Llámale siempre por su nombre. Platica con él o ella, utiliza frases completas
e inclúyelo en las conversaciones de la familia, como si ya hablara. Enfatiza
los tonos de pregunta, sorpresa o afirmación para que logre diferenciarlos.
Cántale canciones y cuéntale historias.
3) Menciónele al bebé cada una de las partes de su cuerpo a medida que toca la parte
mencionada.
4) A la hora de comer, menciona los nombres de los alimentos, para que los
vaya identificando.
5) Cada vez que realice un ejercicio o actividad, es indispensable mencionarle al bebé
la acción que está realizando, con el fin de contribuir a sus nociones espaciales, y
que pueda comenzar a identificar que es “arriba y abajo”, los dos lados etc.
6) Cuando esté comiendo, pregúntale si quiere más y si responde, sonríe y dáselo.
7) Todas las acciones que realice el niño deben de ser nombradas, agregando
conceptos y funciones nuevas a su vocabulario.
8) Estimula sus primeras palabras y festéjalas.

d) Social

1) Para contribuir al desarrollo de la confianza del bebé y reforzar su noción de que las
cosas existen a pesar de que no las ve. Juegue a las escondidas. En un comienzo
pueden esconderse madre e hijo para que el padre vaya a buscarlo y viceversa,
cuando el bebé se haya adaptado al juego podrán hacerlo de a uno.
2) Siéntate frente a tu bebé y coloca un juguete debajo de una cobija o pedazo
de tela. Anímale a encontrarlo levantando la cobija o tela.
3) Enséñale a decir adiós con la mano.
4) Pídele que haga cosas sencillas como darte la sonaja, o la taza; cuando te las
dé, agradécele.
5) Permítale al niño explorar por si sólo en el lugar en el que se encuentre, dejarlo que
lo haga, pero sin perderlo de vista permitiendo que el bebé haga recorridos un poco
más largos sea gateando sin su madre. Esto generará dependencia y autonomía para
el bebé.
EJERCICIOS DE ESTIMULACION PARA NIÑOS DE 10 – 12 MESES

a) Motor grueso

1) Cuando tu bebé empiece a pararse, sujétale de las caderas y separa sus pies
para que esté bien apoyado(a).
2) Enséñale a ponerse de pie; primero ponle de rodillas y permítele agarrarse de
ti o de algún soporte. Después, ayúdale a adelantar y apoyar un pie y luego el
otro.
3) Enséñale a sentarse. Pon un mueble para que pueda detenerse y frente a tu
bebé coloca un juguete en el suelo. Ayúdale a ponerse de cuclillas.
4) Ayúdale a dar sus primeros pasos. Sujétale con las dos manos, luego con una
sola y pídele que camine. Se amarra una sábana por el tronco debajo de los
brazos del bebé para que ésta se convierta en un soporte y él pueda dar sus primeros
pasos.
5) Se coloca un juguete sobre una silla para que el bebé intente pararse sostenido de
ella y pueda alcanzarlo. Cuando el bebé haya desarrollado la fuerza muscular de sus
miembros inferiores y pueda permanecer sostenido de una silla durante un tiempo
prolongado, se cambia el juguete de una silla a otra para motivar al niño que de
unos pasos en busca de él.
6) Coloque sobre un espacio amplio diferentes objetos u obstáculos, los papás deben
ubicarse en un extremo y el bebé en el otro, la intencionalidad es que los papás
llamen y motiven al niño para que sobrepase los obstáculos dispersos por el lugar y
vayan hacia ellos, este ejercicio facilitará el desarrollo de su capacidad para resolver
problemas y superar los obstáculos.
b) Motor fino

1) Deja que tome una cucharita de plástico y muéstrale como llevársela a la

boca; felicítale cuando logre introducir los alimentos en su boca.
2) Enséñale a meter y sacar objetos en una cubeta o en un bote de boca ancha.
3) Estimúlale para que introduzca semillas o cereales en un frasco de boca
pequeña. Vigila que no las ingiera.
4) Déjalo jugar con plastilina o masa de harina.
5) Dale hojas de papel para que las pueda romper y arrugar.
 6) Ofrézcale una hoja de papel y crayones, para que realice garabatos y raye sobre el él.
7) Enséñele a abrir y a cerrar botellas plásticas, realice la demostración de girar las
tapas hacia los dos lados.
8) Para estimular su motricidad fina facilítele al bebé diferentes tipos de papel, y
muéstrele como rasgarlo y arrugarlo.

c) Lenguaje

1) Practica con tu bebé palabras como “ten” y “dame” para que comprenda
instrucciones sencillas.
2) Enséñale a soplar haciendo burbujas de jabón y ruido con un silbato.
3) Cuando lo vistas o lo bañes, enséñale los nombres de las partes del cuerpo.
4) Enséñale a contestar preguntas simples.
5) Juega a hacer sonidos de animales conocidos; anímale a imitarlos.
6) Háblale claramente. No modifiques las palabras ni uses diminutivos. Usa
frases completas e inclúyele en las conversaciones de la familia, como si ya
hablara.
7) Para estimular el lenguaje expresivo, realice el saludo o cuéntele un cuento a través
de títeres o muñecos, realizando diferentes voces cambiando su tono, permita que el
bebé pueda tocar el títere e interactúe con él.
8) Es fundamental que a todo lugar que vaya con el bebé mencionarle cada una de las
cosas que ve. Por ejemplo, si va por la calle decirle “mira ese es un carro”, “aquello
que está allá es un árbol” etc., para que se vaya relacionando con las cosas que se
encuentran en su entorno

d) Social

1) Llévale a jugar con otros niños y niñas, de preferencia de su edad.

2) Ayúdale a integrarse a actividades con otros niños y niñas. Explícale las
reglas para lograr relaciones positivas con los demás.
3) Créale buenos hábitos como lavarse las manos, guardar sus juguetes en su
lugar, etc. Anímale a comer y beber con cucharas, vasos, tazas, platos.
4) Muéstrele fotografías de la familia, y comience a mencionarles quienes son y cómo
se llaman.
5) Es fundamental que los padres les expresen a sus hijos lo felices que se sienten de
tenerlo, decirle cuanto los quieren, trasmitirle a través de abrazos, besos y caricias
todo lo que sienten por ellos.
6) Para fomentar la expresión de sentimientos del bebé, es ideal enseñarle cómo dar
cariño a su muñeco preferido, motivándolo a que lo abrace, lo acaricie, y le de
besos.
7) Permítale al bebé explorar todo su entorno, déjelo que toque, que manipule y que
observe todo a su alrededor, pero hágale saber cuáles cosas no puede hacer y cuales
sí, hay que comenzar a enseñarle a diferenciar entre lo bueno y lo malo.
8) Recompense todas las buenas acciones que realice el bebé.
9) Es importante inculcar los conceptos de “gracias”, “por favor”, aunque no pueda
utilizarlos en el instante, para que se vaya acostumbrando a oírlos.
 CONCLUSIONES
 La estimulación temprana se desempeña en torno a que los bebés tienen una
preferencia definida por el rostro humano, la voz, su tacto y su olfato sobre todo
lo demás. Por lo tanto, el mejor juguete del bebé eres tú, mientras hablas, te
mueves, tocas y hablas con ellos.
 La estimulación temprana tiene como objetivo reconocer y promover el
potencial de cada bebé
 Los ejercicios de estimulación temprana son de gran importancia para los bebés.
Son excelentes para mejorar su flexibilidad y también para fortalecer sus
músculos. El principal beneficio es que puede mejorar la función cerebral en
todos los aspectos: cognitivo, lingüístico, motor y social.
 Los ejercicios de estimulación temprana son actividades como juegos, ejercicios
físicos y canciones, que debemos presentar de forma atractiva con el objetivo de
impulsar sus capacidades y áreas de desarrollo.
 Al ejecutarlas con nuestro apoyo, fomentamos la creación de vínculos afectivos
que le ayudarán a desempeñarse mejor en la vida adulta y ser más seguro, sano y
feliz.
 También puede aumentar la curiosidad, la atención, la concentración y el amor
por el aprendizaje de los bebés y niños pequeños en crecimiento.
 Estos ejercicios de estimulación temprana deben realizarse de acuerdo con la
edad de tu bebé. Puedes elegir un momento en el día que no interfiera con su
alimentación o sueño para practicarlos.
 El control motor grueso de los movimientos es un factor importante en el
desarrollo del bebé. A medida que el sistema nervioso madura, se pueden
controlar los movimientos incontrolados, aleatorios e involuntarios.
 A toda acción que realicemos debemos incluir el afecto y la estimulación, ya que
estos dos factores se complementan.
 No todos los niños son iguales y por lo tanto no responderán de la misma forma,
el adulto debe ser sensible a la respuesta del bebé y saber hasta dónde y cómo
administrar cada estimulo.
 RECOMENDACIONES

 La aplicación de la Estimulación Temprana debe ser oportuna y efectiva, de

acuerdo con la edad cronológica y el desarrollo previsto para dicha edad,

considerando la individualidad y particularidad de cada niña o niño.

 El desarrollo es continuo, dinámico, armónico e integral. Las diferentes etapas y

áreas del desarrollo son divisiones un tanto arbitrarias, donde se señala lo más

característico de éstas, para facilitar las técnicas de estimulación.

 La cantidad y tipo de estímulos deben estar estrechamente relacionados con las

capacidades e intereses del niño.

 Los momentos cotidianos del niño son ideales para estimularlo (el baño, la

comida, etc.) y favorecen la interacción afectiva

 Se sugiere que las actividades se realicen diariamente ó por lo menos tres veces

a la semana.

 Preferentemente deben participar ambos padres.

 No se deben realizar ejercicios después de ingerir alimentos.

 En caso de que el niño no quiera realizar la actividad, no forzar la situación.

 Acompañar las actividades con canciones, rimas y juegos.

 Festejar los logro

ANEXOS
Actividades para levantar y controlar la cabeza (0-3meses)

Fuente: Unicef (2011) Ejercicios e estimulación temprana

Actividades para brazos y piernas (0-3meses)

Fuente: Unicef (2011) Ejercicios e estimulación temprana

Motor fino (0-3meses)

Fuente: Unicef (2011) Ejercicios e estimulación temprana.

 Ejercicios de estimulación para niños (10 – 12 meses)

Fuente: Salvador Z. (2018) Ejercicios de estimulación temprana para bebés de 6 a 12

meses

Estimulación cognoscitiva (10-12 meses)

Fuente: Salvador Z. (2018) Ejercicios de estimulación temprana para bebés de 6 a 12

meses
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Alzate, E. (2010). Manual de estimulación adecuada. Recuperado 18 de agosto

de 2020, de http://viref.udea.edu.co/contenido/pdf/229-manual.pdf
 Estimulación para bebes de mes de nacido (2011). Disponible en:
https://www.facemama.com/estimulacion-mes-a-mes/estimulacion-temprana-
primer-mes-de-vida.html

 La importancia de la estimulación temprana (2020). Disponible en:

https://supermamaspanama.com/articulos/super-mamas/super-mamas-al-rescate-
del-amor/

 Organización Panamericana de la Salud. (2011). MANUAL PARA LA

VIGILANCIA DEL DESARROLLO INFANTIL (0-6 años) EN EL
CONTEXTO DE AIEPI. Recuperado de:
https://www1.paho.org/hq/dmdocuments/manual- vigilancia-desarrollo-infantil-
aiepi-2011.pdf

 Salvador Z. (2018) Ejercicios de estimulación temprana para bebés de 6 a 12

meses. Disponible en: https://www.reproduccionasistida.org/ejercicios-
estimulacion-temprana-de-6-a-12-meses/
 Unicef (2011) Ejercicios e estimulación temprana. Disponible en:
http://files.unicef.org/mexico/spanish/ejercicioestimulaciontemprana.pdf

 Vidal, M. y Díaz, J. (1990). Atención Temprana. Guía práctica para la

estimulación del niño de 0 a 3 años. Madrid: CEPE.