8°

básico

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s pa
Orientacione

Seman2a 1
Clase

e m á t i c a
Mat
 En esta clase recordarás como la adición de números enteros se relaciona con
la multiplicación. OA 1

Trascribe esta guía en tu cuaderno, agregando como título el número de la clase.

Necesitarás del Texto del estudiante y del Cuaderno de actividades. De igual manera,
al final de este documento se adjunta las páginas necesarias de ambos libros, para que
puedas desarrollar esta guía.

Inicio

Escribe en tu cuaderno la siguiente información, que relaciona la adición de sumandos

iguales con la multiplicación, que corresponde a la página 12 del Texto del Estudiante.
Lección 1 Números enteros

Ejemplo 1
Resuelve las multiplicaciones 3 • (–12) y (–5) • 6.
• Para calcular 3 • (–12), podemos considerar la multiplicación como una adición de sumandos
iguales, por lo que 3 • (–12) puede interpretarse como 3 veces (–12), es decir:
3 • (–12) = (–12) + (–12) + (–12)
Lección1 Números enteros
Luego, 3 • (–12) = –36.

Ejemplo 1
En la clase anterior, concluimos
¿Puedes queprocedimiento
aplicar el mismo la adición de parasumando iguales
calcular (–12) • 3? negativo da
Resuelve las multiplicaciones 3 • (–12) y (–5) • 6.
como resultado un número negativo. Por lo tanto, la multiplicación que se relaciona
•a dicha adición
Para calcular igual podemos
3 • (–12), tendrá como resultado
considerar un número
la multiplicación como una adición de sumandos
negativo.
• Para resolver la multiplicación (–5) • 6, podemos utilizar la propiedad conmutativa de
iguales, por lo que 3 • (–12) puede interpretarse como 3 veces (–12), es decir:
la multiplicación y escribirla como una adición de sumandos iguales.
Ejemplo: 3 • (–12) = (–12) + (–12) + (–12)
(–5) • 6 = 6 • (–5) 6 • (–5) = (–5) + (–5) + (–5) + (–5) + (–5) + (–5) = –30
Luego, 3 • (–12) = –36. –5 + (–5) + (–5) = –15
3 veces (– 5) = –15
Considerando lo anterior,3calcula
• (–5)los
= productos
–15 de las siguientes multiplicaciones:
¿Puedes aplicar el mismo procedimiento para calcular (–12) • 3?
2 • (–20) (–7) • 4 (–15) • 1 5 • (–8)

• Para resolver la multiplicación (–5) • 6, podemos utilizar la propiedad conmutativa de

la multiplicación y escribirla como una adición de sumandos iguales.
Ejemplo 2
Representa en(–5) • 6 = 6numérica
la recta • (–5) 6 •multiplicación
la (–5) = (–5) + (–5)
4 •+(–6).
(–5) + (–5) + (–5) + (–5) = –30

1 Como 4 • (–6) = (–6) + (–6) + (–6) + (–6), ubicamos el (–6) en la recta numérica y representamos
Porla adición.
lo tanto, la multiplicación
Considerando entre los
lo anterior, calcula unproductos
númerodepositivo y unmultiplicaciones:
las siguientes número negativo es
siempre negativo. 2 • (–20) (–7) • 4 (–15) • 1 5 • (–8)
+(–6) +(–6) +(–6) +(–6)

–30 –24 –18 –12 –6 0 6 12

Ejemplo 2
Representa
2 Luego, 4 en la recta
• (–6) = –24.numérica la multiplicación 4 • (–6).
1 Como 4 • (–6) = (–6) + (–6) + (–6) + (–6), ubicamos el (–6) en la recta numérica y representamos
Aprende
la adición.
• En la recta numérica, los+(–6)
números+(–6)
enteros+(–6)
positivos (+) se ubican a la derecha del cero (0),
+(–6)
 Escribe y resuelve en tu cuaderno, cada una de las siguientes actividades.

Ahora, resuelve cada uno de los siguientes ejercicios que corresponden a una selección
de la página 6 del Cuaderno de Actividades.

1. Resuelve las siguientes multiplicaciones:

a) (–5) • 6 = d) (–8) • 8 =

b) (–8) • 4 = f) 30 • (–2) =

c) 1 • (–1) = g) 17 • (–4) =

Comprueba tus resultados según solucionario de la página 134 del Cuaderno de Ejercicios.
 Evaluación de la clase
Escribe y responde, en tu cuaderno, los siguientes cálculos:

1 ¿A qué multiplicación corresponde la siguiente adición?

(–3) + (–3) + (–3) + (–3)

a) (–4) • 3
b) (–4) • (–3)
c) 4 • 3
d) 4 • (–3)

2 ¿A qué adición corresponde la multiplicación (–2) • 5?

a) (–2) + (–2) + (–2) + (–2) +(–2)

b) 5+5
c) 2+2+2+2+2
d) (–5) + (–5)+ (–5) + (–5) + (–5)

3 ¿Cuál es el resultado de 4 • (–9)?

a) 36
b) 18
c) –36
d) –18
Revisa tus respuestas en el solucionario y luego identifica tu nivel de aprendizaje, ubicando la
cantidad de respuestas correctas, en la siguiente tabla:

3 respuestas correctas: Logrado.

2 respuestas correctas: Medianamente logrado.
1 respuesta correcta: Por lograr.

Completa el siguiente cuadro, en tu cuaderno:

Mi aprendizaje de la clase número ______ fue: _______________________________.

 8°
básico

Tex t o
esc o l a r
á t i c a
Matem
Unidad

A continuación, puedes utilizar las páginas del texto

escolar correspondientes a la clase.
 Lección 1 Números enteros

Ejemplo 1
Resuelve las multiplicaciones 3 • (–12) y (–5) • 6.
• Para calcular 3 • (–12), podemos considerar la multiplicación como una adición de sumandos
iguales, por lo que 3 • (–12) puede interpretarse como 3 veces (–12), es decir:
3 • (–12) = (–12) + (–12) + (–12)
Luego, 3 • (–12) = –36.

¿Puedes aplicar el mismo procedimiento para calcular (–12) • 3?

• Para resolver la multiplicación (–5) • 6, podemos utilizar la propiedad conmutativa de

la multiplicación y escribirla como una adición de sumandos iguales.
(–5) • 6 = 6 • (–5)    6 • (–5) = (–5) + (–5) + (–5) + (–5) + (–5) + (–5) = –30

Considerando lo anterior, calcula los productos de las siguientes multiplicaciones:

2 • (–20)   (–7) • 4   (–15) • 1   5 • (–8)

Ejemplo 2
Representa en la recta numérica la multiplicación 4 • (–6).
1   Como 4 • (–6) = (–6) + (–6) + (–6) + (–6), ubicamos el (–6) en la recta numérica y representamos
la adición.
+(–6) +(–6) +(–6) +(–6)

–30 –24 –18 –12 –6 0 6 12

2   Luego, 4 • (–6) = –24.

Aprende
• En la recta numérica, los números enteros positivos (+) se ubican a la derecha del cero (0),
y los enteros negativos (–), a la izquierda.
• Al sumar un número positivo a un número entero, el desplazamiento en la recta numérica se
realiza hacia la derecha.
• Al sumar un número negativo a un número entero, el desplazamiento en la recta numérica
se realiza hacia la izquierda.

12 |  Unidad 1

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 Unidad 1 • La era digital
Lección 1 Números enteros
Multiplicación de números enteros

1. Representa en la recta numérica cada multiplicación y calcula el producto.

a. 4 • (–4) =
–20 –15 –10 –5 0 5 10 15 20

b. 5 • (–3) =
–20 –15 –10 –5 0 5 10 15 20

c. (–2) • 6 =
–20 –15 –10 –5 0 5 10 15 20

d. (–8) • 1 =
–20 –15 –10 –5 0 5 10 15 20

2. Resuelve las siguientes multiplicaciones:

a. (–5) • 6 = d. (–8) • 4 = g. (–8) • 8 =

b. (–1) • (–10) = e. (–3) • (–9) = h. (–15) • 0 =

c. 1 • (–1) = f. 17 • (–4) = i. 30 • (–2) =

3. Respetando la prioridad de las operaciones, calcula el resultado de cada expresión.

a. 5 • (–3) + (–2) • 9 = c. (–2) • (–6) + 10 • (–3) =

b. (–4) • (–3) • (–2) • (–3) = d. (–3) • (5 + 4) • (–2) =

6 |  Unidad 1

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