Universidad Especializada de las Américas

Extensión Universitaria en Chiriquí

Facultad de Ciencias Médicas y Clínicas
Licenciatura en Radiología Médica

Catedra:
Diversidad

Estudiante:
Luis Alvendas 4-789-1325

Facilitadora:
Tenaura Aguilar

DIVERSIDAD
 En el diccionario de la Real Academia de
la lengua española significa: variedad,
semejanza, diferencia, heterogeneidad.
 Consiste en aplicar un modelo de
educación en ser capaz de ofrecer a cada
alumno la ayuda pedagógica que él
necesite, ajustando la intervención
educativa a la individualidad del
alumnado.
 Su aspiración es la de adaptar la
enseñanza a las diferentes capacidades,
intereses y motivaciones del alumnado.   Igual a los demás, la discapacidad no hace a alguien
 Diferente a los demás. 
 Existe una lucha diaria para disminuir las
diferencias.  direccionado a la persona que tiene una limitación
DISCAPACIDAD
 Según la Real Academia Española: situación de la
persona que por sus condiciones físicas o mentales
duraderas se enfrenta con notables barreras de acceso
a su participación social.
 Es una situación heterogénea que envuelve la
interacción de una persona en sus dimensiones físicas
o psíquicas y los componentes de la sociedad en la que
se desarrolla y vive. La discapacidad es una cuestión
que afecta a los individuos, a la familia y a la sociedad
en conjunto y por tanto tiene una importante
trascendencia política.
diferente a los demás.
 La lucha es para que una persona sea tratada como
cualquier otra. La discapacidad es un concepto que va
física y/o mental

El concepto de diversidad ha evolucionado día con día, desde ver a la diversidad como una
diferencia o condición especial hasta concebirla actualmente con una heterogeneidad en las
personas y en sus condiciones de aprendizaje porque cada individuo es único, aunque su condición
como ser humano tenga una disminución temporal o permanente en alguna de sus capacidades
sensoriales, motrices e intelectuales es decir que tenga una discapacidad.

Lo que va a abrir las puertas a una sociedad respetuosa solidaria e inclusiva que elimine las
barreras y entienda que la discapacidad no define a la persona es educar en discapacidad o en
diversidad. Es decir, más allá del nombre con el que nos referimos a la persona que sufren la
dificultad, la diferencia está en cambiar el modo en que la sociedad lo percibe para que no se
necesite hablar de terminología y se hable de inclusión 

Y eliminar barreras sociales, políticas, físicas y de actitud.

  
 EDUCACIÓN EDUCACIÓN ESPECIAL
 Homogeneidad de la población.  Heterogeneidad de la población con la que se trabaja.

 Un único sistema educativo para todos.
 Puede tener en tu grupo niños con alguna
discapacidad.
 Conoce también de diferentes características para
colaborar e incluirlos en El currículo regular, haciendo
cambios necesarios para el aprendizaje de los niños.
 Se articula según principios básicos como:
individualización, sectorización e integración.
 Trabaja en colaboración con especialistas y maestros
de educación especial.
 Tiene orientación enfocadas a conocer cambios y
actitudes en los niños o jóvenes para colaborar en su
momento adecuado.

La reflexión crítica sobre los discursos que imperan en el ámbito de la educación especial es
obligada tarea ante los cambios que se han generado en los últimos tiempos, en torno a la visión
social que se tiene sobre las personas con discapacidad. Sin la reflexión de estudiantes y
profesionales que laboran en el campo, no es posible construir una atención pedagógica que
atienda realmente las necesidades de este grupo como ciudadanos en pleno ejercicio de sus
deberes y derechos. Desde ese punto de vista, el trabajo documental que se presenta intenta abrir
espacios para la discusión científica en torno a estos temas y así potenciar la búsqueda de nuevos
caminos que conduzcan hacia una verdadera transformación práctico-discursiva del campo.

DIVERSIDAD DISCAPACIDAD NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

 Reconocimiento de las
diferencias, de sexo, de
desarrollo, de creencias,
de culturas, así como en el
aprendizaje.
 Desea lograr una
educación verdadera,
desarrolladora y de
calidad para todos.  salud.
 Toda restricción o ausencia (debido a
una diferencia), de capacidad de
realizar una actividad en la forma o
dentro del margen que se considera
normal para un ser humano.
 Es un problema de la persona, como
consecuencia directa de una
enfermedad, trauma o condición de
 Restricción o ausencia de la
capacidad de realizar una actividad
dentro del margen normal
 Es aquella dificultad de aprendizaje que
presentan las personas (estudiantes); que
hace necesario disponer de recursos
educativos especiales para atenderlas.
 este concepto está en relación con la
idea de diversidad de los alumnos y se
concentra en los que, de forma
complementaria y más especializada,
necesitan de otro tipo de ayuda menos
usuales, ya sean temporales o
permanentes.

Se trata de apostar por el mejoramiento humano y profesional, que permita asumir una adecuada
atención a la diversidad, de educación garantice la calidad de vida de todos los miembros de la
sociedad, sin distinción de raza, sexo, edad y la condición de la salud. 

No sólo es que todos aprendan y tengan derechos y deberes, sino que se trata de definir qué es lo
que se debe aprender, dónde, Cómo, cuándo y cuáles serían las vías para lograrlo; asegurando la
ayuda y el apoyo para ello.  

Referencias Bibliográficas:

 Ainscow, M (1995): Necesidades Educativas Especiales. Madrid, Ediciones Morata.

 Bell Rodríguez, Ileana Musibay (2001) Pedagogía y Diversidad. Ciudad de la
Habana. Editorial Abril.