Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Programa de Psicología
Psicopatología y contextos

Paso 3_Descripcion Semiológica Y Etiológica Del Trastorno

Presentado por:
Valentina Betancur Rodríguez
Johana Andrea Aldana García
Código: 1005257478
Grupo: 403015_402
Tutora
Cielo Azucena Robles

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Puerto Carreño (Vichada)

Abril 08 de 2021
 Introducción
La presente actividad, está basada en la lectura de Cortese, E,N (2004). Manual de

Psicología y Psiquiatría, donde se plantea los diferentes conceptos de psicología que se

relacionan con Signos, Síntomas, Trastornos, Salud, Salud mental, Enfermedad Mental,

Neurosis y Psicosis.

Manual de Psicología y Psiquiatría, donde se expone los diferentes conceptos de psicología

relativas a Signos, Indicios, Trastornos, Salud, Salud psicológica, Patología de la mente,

Neurosis y Psicosis. Por consiguiente, para ofrecer un criterio a las diversas situaciones que

se proponen en el Apéndice 1, se estudió todos los casos meticulosamente para hacer la

comprensión e interpretación de las situaciones presentadas y tal ofrecer un criterio

correcto. Por otro lado, en el Apéndice 2, se han realizado diferentes lecturas entre ellas

Halgin,R y Whitbourne, k(2004) Perspectivas Teóricas Psicología de la Anormalidad. Jane,

A, Talarn, A., Horta, E y Raquena E.(2006) Modelos Etológicos de los Trastornos, etc.

El modelo seleccionado Biológico. Este modelo parte de una concepción Médica de la

Psicopatología: en la base de las alteraciones psicopatológicas se encuentran anormalidades

biológicas de tipo: • Bioquímico. • Genético. • Neurológico.

PASÓ 3
Anexo 1-Matriz Equipo Reflexivo- Paso 3
A continuación, encontrará la matriz, la cual debe diligenciar después de
haber participado/escuchado el equipo reflexivo:
Nombre del estudiante:
Modelo etiológico expuesto
elegido:
¿Cómo comprende el origen
y mantenimiento el
trastorno este modelo?
¿Cuáles principios teóricos
permiten la comprensión del
caso desde este modelo?
(Citar los autores que se
presentaron en el equipo
reflexivo y precisar cómo
comprenden la problemática
evidenciada en el caso
expuesto desde el modelo
elegido).
VALENTINA BETANCUR RODRIGUEZ
Modelo Biológico
Los trastornos mentales serían
enfermedades sistémicas, es decir,
enfermedades causadas por el mal
funcionamiento de un órgano. En
concreto, la enfermedad mental surge
de la alteración del cerebro tanto si es
una alteración estructural.
Este modelo parte de una concepción
Médica de la Psicopatología: en la base
de las alteraciones psicopatológicas se
encuentran anormalidades biológicas
de tipo:
• Bioquímico.
• Genético.
• Neurológico.
Los trastornos mentales serían
enfermedades
"sistémicas, es decir, enfermedades
causadas por el mal funcionamiento de
un órgano. En concreto, la enfermedad
mental surge de la alteración del
cerebro tanto si es una alteración
estructural como si es funcional."
 "Desde este enfoque se otorga una
gran importancia al estudio de la
predisposición genética a partir de
determinados trastornos, aunque a
menudo adopta una perspectiva
interaccionista que tiene en cuenta
tanto la predisposición genética como la
incidencia de agentes patógenos
externos. “Diversidad de autores que
han hecho aportes con sus estudios al
avance de la medicina, la genética,
psiquiatría y neuropsicología tales
como: Hipócrates, Charles Darwin,
BUSS, Griesinger, Wernicke, Flechsig,
Kahlbaum, Morel, Kraepelin, Freedman,
A., Kaplan, H.I. & Sadock, B.J. (1982),
Burton (2002), Ivanov (1991).
Escriba las técnicas del
modelo que facilitan el
1) El uso peculiar del espacio y los
abordaje del acaso y se
elementos materiales.
resaltaron en el equipo
reflexivo. "2) El uso del tiempo a base de un
centra miento en el ""aquí y"
"ahora""."
3) La utilización de la fantasía.
4) La utilización de la experiencia del
encuentro interpersonal.
5) El empleo de la dramatización y la
expresión corporal.
Fines de la psicoterapia humanista
"El ""crecimiento personal"": En el área
emocional"
En el percibir: percepción de sí misma
y del mundo En el desarrollo de la
seguridad.
En la toma de decisiones. Revisión de

Describa cuál es el rol del
psicólogo desde el modelo
elegido, teniendo en cuenta
lo precisado en la estrategia
de equipo reflexivo.
Escriba 3 reflexiones,
empleando sus palabras, a
través de las cuales
evidencie características
importantes a tener en
cuenta desde el modelo.
antecedentes familiares.
Psicofarmacología.
Pruebas neuropsicológicas.
Explorar sobre enfermedad infecciosa,
enfermedad sistémica y enfermedad
traumáticas.
Estudios de la bioquímica.
Historia de eventos traumáticos.
Antecedentes médicos.
El profesional debe indagar causas
biológicas, neurológicas, fisiológicas,
Mantener una actitud de comprensión
empática hacia
"El Profesional debe indagar causas
biológicas, neurológicas, fisiológicas,"
Genéticas del trastorno.
"Generar espacios de interacción
objetiva con el paciente, a fin de
mejorar"
calidad de vida
"Experticia en evaluación,
intervención, aplicación de
instrumentos de"
Medición.
Conocimiento en fármacos.
El trastorno mental se presenta o es
causado por el mal funcionamiento de
un órgano.
Este modelo parte de una concepción
médica de la psicopatología es decir en
la base de las alteraciones
psicopatológicas se encuentra las
anormalidades biológicas de tipo
genético, bioquímico, neurológico etc.
Los modelos biológicos han diferenciado
entre trastornos mentales orgánicos y
trastornos mentales funcionales, donde
los primeros presentan causas físicas
como la enfermedad de Alzheimer,
mientras que los trastornos funcionales
no se han encontrado indicios tan claros
de alteraciones orgánicas cerebrales.
6. Realizar análisis de caso: Tomando como base las lecturas de la unidad 2 y el modelo
seleccionado, cada integrante elige y reflexiona sobre alguno de los siguientes aspectos y
los contextualiza con el caso en estudio y se comparte en el foro (Deben señalar quién hizo
cada aporte):

Estudiante 1
Defina los sistemas de Identifique las características del caso (basado en
clasificación DSM V y CIE fundamentos teóricos) referente a: signos, síntomas,
11, sus diferencias y diagnóstico y criterios según el DMS V o CIE 10.
semejanzas
Definición: El CIE tardó más
en adoptar este cambio DSM V o CIE 10.
conceptual, empero lo hizo de
manera universal. En el DSM- Paula asiste a consulta e informa que en dos ocasiones ha asistido
5, a diferencia del CIE-11, la a una clínica especializada en ansiedad, luego de leer en una
colaboración es meramente de revista un artículo sobre la hipocondría, ya que durante los años
Estados Unidos. En la anteriores se había realizado varios exámenes médicos pues creía
situación del CIE-11, este es que estaba teniendo una afección cardíaca luego de haber tenido a
un manual aprobado y escrito su hijo.
por la Organización Mundial Paula es una mujer de 37 años, que trabaja como secretaria en la
de la Salud, y se fundamenta oficina de abogados del esposo, tiene un hijo, creció con su
en los sistemas de familia conformada por su padre quien trabajaba como empleado
categorización diagnóstica de público, su madre como docente y su hermano 3 años menor que
Europa. ella es Ingeniero.
En su infancia tuvo problemas de gripa y ha sido incapacitada por
Diferencias: Tenemos la dolores en el cuello y en la espalda, también desde esa época
posibilidad de implantar su sintió miedo ante las situaciones de riesgo como por ejemplo
origen como una de las viajar en aviones y autobuses.
gigantes diferencias entre el El motivo de su consulta es que ella afirma que ha asistido a una
DSM-5 y el CIE-11 debido a clínica de ansiedad porque en años atrás se ha practicado
que, aun cuando parece exámenes por una posible afección cardiaca.
irrisorio, ha marcado el Indica que después de haber tenido a su hijo estando en una clase
devenir de los dos de gimnasia sintió que se le incrementaban los latidos del
vademécums. corazón, sentía punzadas fuertes en el pecho, dificultad para
respirar, así como sudoración excesiva, mareos y hormigueos en
En el DSM-5, a diferencia del el brazo izquierdo y temió morir de un ataque cardiaco.
CIE-11, la colaboración es Asistió al médico donde le practicaron los exámenes del caso y no
meramente de Estados se le encontró nada, a partir de allí empezó a tener de 4 a 5 crisis
Unidos. por mes, las cuales duran de 20 a 30 minutos cada una; le han
realizado bastantes exámenes, los cuales no arrojan nada malo.
Este último CIE, Desde la primera crisis empezó a sentir temor de estar lejos de su
precisamente, ha incluido en casa, solo sale a sitios que estén cerca de servicios médicos, no
su equipo expertos de varios sale de esta sin el celular para poder tener contacto con su esposo
espacios geográficos y lenguas en caso de que algo le suceda o con enfermeros o médicos que le
y de territorios con economías puedan atender; la paciente está medicada y los ataques
bastante diferentes, para lograr normalmente se le presentan en los sitios donde ella teme estar.
hacer del CIE-11 un La paciente se ha caracterizado por tener baja autoestima,
instrumento plenamente insegura, humor inestable, con tendencia a la depresión sobre
transcultural. todo cuando tiene que hacer frente a críticas o decepciones; ella
se describe como tranquila pero nerviosa y sensible ante las
Semejanzas: Antecedente de críticas y afirma que siempre fue tímida.
dialogar de las diferencias
entre el DSM-5 y el CIE-11, Signos, Síntomas, Diagnóstico Y Criterios Según El DMS V O
hace falta exponer sus CIE 10.
similitudes, pues son muchas.
De acuerdo con la información anterior la paciente padece de una
Eliminación del término Neurosis, específicamente “Trastorno de Pánico con Agorafobia”
patología de la mente (utilizan La neurosis según Cortese “son enfermedades menores de la
el término trastorno). organización de la personalidad, cuyos síntomas simbolizan los
conflictos inconscientes y las defensas contra la angustia.” E.N.
Importancia clínica: no basta (2004), pág.26
con consumar una secuencia “El neurótico reconoce la presencia de síntomas que interfieren en
de indicios para otorgar un sus rasgos habituales de personalidad, vivencia “algo” que no le
diagnóstico, sino que se pide pertenece a su manera de ser: impotencia, frigidez, rituales,
apreciar adicionalmente que miedos, angustia” E.N. (2004), pág. 29
estas señales ocasionan un Ella padece de miedo constante a sufrir un ataque cardiaco y
malestar o deterioro morir
clínicamente relevante. “El neurótico elabora a través de su desarrollo infantil un modelo
incierto y amenazante del mundo exterior, y su personalidad es,
Definiciones polietéticas: no tal como hemos visto, débil e insegura. En consecuencia, tiene
hay indicios necesarios para dificultades en su relación interpersonal y en la resolución de los
realizar un diagnóstico, sin problemas que se le van planteando, pues le falta objetividad
embargo sí una conjunción de suficiente para juzgar las situaciones la energía necesaria para
ellos afrontarlas” E.N. (2004), pág. 30
Desde que era pequeña tuvo miedo a situaciones de riesgo lo que
ocasionó temor a viajar en buses y aviones, de hecho, tuvo
problemas para obtener la licencia de conducción.
Según A. Pelissolo, “los trastornos de ansiedad forman parte de
las enfermedades más frecuentes de la población en general”…
”Existen cinco diagnósticos principales de ansiedad crónicos: Las
fobias (específicas, sociales y agorafobia), trastorno de pánico y
trastorno de ansiedad generalizada”
La paciente sufre de agorafobia, tiene miedo a viajar en buses se
siente más segura si está en su casa y solo sale con su celular para
poder comunicarse con su esposo y a lugares donde halla cerca un
servicio médico en caso de que se presente una crisis.
“Cada uno de estos síndromes presenta una ansiedad excesiva,
pero el diagnóstico específico está basado en las características
semiológicas, como el objeto del miedo…) (2019)

Signos y síntomas para resaltar, clasificación según el DMS V

Trastorno de Pánico 300.01 (F41.0)

A. Según DSM 5 (en español) el trastorno de pánico 300.01
(F41.0) es un ataque súbito de miedo que dura algunos minutos y
que debe presentar cuatro o más síntomas; en el caso de Paula
encontramos:
1. Palpitaciones, golpeteo del corazón o aceleración de la
frecuencia cardiaca.
2. Sudoración
3. Sensación de dificultan para respirar o de asfixia
4. Dolor o malestar en el tórax
5. Sensación de mareo, inestabilidad, aturdimiento o desmayo
6. Parestesias (sensación de entumecimiento o de hormigueo)
7. Miedo a morir

B. Al menos uno de los ataques le ha seguido un mes (o más) de

una en el siguiente hecho:
1. Inquietud o preocupación continua acerca de otros ataques de
pánico o de sus consecuencias (por ejemplo, pérdida del control,
tener un ataque al corazón o volverse loco).
Según el caso de caso de Paula abordado con la teoría de Iván
Pavl0v “estimulo respuesta”. Se puede concluir que debido a sus
comportamientos conductuales ocasionados por los ataques
cardiacos que la llevan a presentar sensaciones de hormigueo,
miedos tales como morir de un ataque al corazón, adicional a esto
a frecuentar lugares concurridos, estar lejos de casa, andar en
autobuses, además a viajar sola sin su móvil y también
sentimientos de depresión y dificultad para dormir podemos decir
que:
• El estímulo incondicionado que podemos evidenciar es cuando
Paula siente temor al encontrarse en lugares con aglomeraciones a
estar lejos de casa, andar en autobuses y sin su Móvil y
eventualmente provocando un miedo que sería en este caso la
respuesta incondicionada por la presentación del estímulo.
• Estimulo condicionado o neutro en este caso sería cuando Paula
se encuentra en ambientes tranquilos como lo es en casa rodeada
de su familia.
“Por lo tanto, como Pavlov menciona en su libro los reflejos
condicionados, (Pavlov, 1972): "La condición primera y
fundamental de elaboración de un reflejo condicionado es la
coincidencia en el tiempo de un agente indiferente hasta entonces
con la acción de un agente absoluto (reflejo absoluto), que
provoca un determinado reflejo incondicionado".

Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales.

Utilizado por psiquiatras. Cuenta con una exclusiva versión
diagnostica.

Su objetivo es permitir el registro sistemático, la investigación, la

interpretación y la comparación de datos de mortalidad y
morbilidad recolectados en diferentes territorios o superficies, y
en diferentes épocas.

Eje 1: Trastornos clínicos: otros inconvenientes que logren ser

objeto de atención médica.

Eje 2: Trastornos de la personalidad, retraso de la mente, aspectos

y mecanismos de protección particulares. Eje 3: Patologías
médicas, que son potencialmente importantes para la
comprensión o abordaje del trastorno de la mente del individuo.

Eje 5. Es la crítica del clínico sobre el grado general. De la

actividad del individuo.
Tiene una categorización de los trastornos mentales y da
descripciones claras de las categorías diagnósticas, con la
intención de que los clínicos e estudiosos de las ciencias de la
salud logren diagnosticar, aprender e intercambiar información y
intentar los diversos trastornos mentales.

Su objetivo primordial es el dar descripciones claras de las

categorías diagnosticas para facilitar a los clínicos e estudiosos el
diagnóstico, la comunicación, el análisis, y la atención a los
individuos con diferentes trastornos mentales.
Cuenta con una única versión diagnostica.
Se subdividen en 17 categorías, la primera recoge los trastornos
de inicio en la infancia, la niñez y la adolescencia.
Su objetivo es permitir el registro sistemático, el análisis, la
interpretación y la comparación de datos de mortalidad y
morbilidad recolectados en diferentes países o áreas, y en
diferentes épocas.
El DSM-5 propone 5 ejes:
Eje 1: Trastornos clínicos: otros problemas que puedan ser objeto
de atención médica.
Eje 2: Trastornos de la personalidad, retraso mental, rasgos y
mecanismos de defensa particulares
Eje 3: Enfermedades médicas, que son potencialmente relevantes
para la comprensión o abordaje del trastorno mental del sujeto.
Eje 4: Problemas psicosociales y ambientales que contribuyen de
manera significativa al desarrollo de los síntomas.
Eje 5. Es la opinión del clínico sobre el nivel general. De la
actividad del sujeto.

Contiene una clasificación de los trastornos mentales y

proporciona descripciones claras de las categorías diagnósticas,
con el fin de que los clínicos e investigadores de las ciencias de la
salud puedan diagnosticar, estudiar e intercambiar información y
tratar los distintos trastornos mentales.
El DSM-V es más completo para abordar los trastornos (en el
caso del trastorno del estado de ánimo por ejemplo, se refiere a
dos categorías para trastornos depresivos y trastornos bipolares.
Su objetivo principal es el ofrecer descripciones claras de las
categorías diagnosticas para facilitar a los clínicos e
investigadores el diagnóstico, la comunicación, el estudio, y la
atención a las personas con diversos trastornos mentales.
El DSM-V se actualiza a lapsos de tiempo no estandarizados.
Organización en la presentación de los síntomas, el cómo se
desarrolla entre sí.
Tiene mayor importancia la evidencia empírica que el consenso
de expertos.
CIE 10
Se subdivide en 10 secciones, 3 dedicadas a los trastornos
infantiles.

Su objetivo es dar descripciones claras de las categorías

diagnosticas para facilitar a los clínicos e estudiosos el
diagnóstico, la comunicación y el análisis y la atención a los
individuos con varios trastornos mentales.

La CIE 10 recomienda 3 ejes:

Eje 2: Discapacitación social, valora 4 superficies de desempeño

social (personal, familiar, gremial, social amplia) existe una
interacción inversa entre la discapacitación y la calidad de vida.
Eje 3: componentes del medio ambiente y relativos al estilo de
vida que realizan alusión a la patología encierra tanto situaciones
 del pasado como del instante actúa

Establece la categorización y codificación de las patologías y una

extensa diversidad de signos, indicios, situaciones sociales y
razones externas de patologías, La CIE, en su 6ª versión, por
primera ocasión integró un apartado sobre trastornos mentales

el CIE-10 habla de solo una categoría

Su objetivo primordial es permitir el registro sistemático, el

estudio, la interpretación y la comparación de datos de mortalidad
y morbilidad recolectados en diferentes territorios o superficies y
en diferentes épocas.

El CIE Se actualiza periódicamente cada 10 años.

La presencias de cierta conductas anómalos, lo cual el individuo

hace o dice o determinados indicios de malestar

Apéndice 1: Matriz de análisis individual

A continuación, encontrará la matriz, la cual debe diligenciar después de
haber participado/escuchado el equipo reflexivo:

Nombre del estudiante: Johana Andrea Aldana García

Modelo etiológico expuesto Modelo psicodinámico
elegido:
¿Cómo comprende el origen El ser humano está en constante
y mantenimiento el trastorno evolución y más aun partiendo desde
este modelo? su desarrollo infantil, pasa por
diferentes facetas que van a revelar el
verdadero perfil y el cual va
estructurando su personalidad, ya
desde la falta de vivencia ( quemar
etapas) el individuo puede ocultarse
dentro de diferentes ámbitos o
fijaciones (Jarne,A.,Talarn.,
Armayones.,
Horta, E. &
Raguena E.2006)
¿Cuáles principios teóricos Teoría general de los sistemas
permiten la comprensión del
Abarca todo el sistema familiar
caso desde este modelo?
Modelo ecológico bronfenbrenner
(Citar los autores que se
presentaron en el equipo Propone 4 sistemas, de todos los
reflexivo y precisar cómo sistemas de los valores Sociales.
comprenden la problemática
Teoría de redes sociales
evidenciada en el caso
expuesto desde el modelo Teoría centrada en la (cliente) persona
elegido).
Trastorno psicológico: resultado del
bloque del propio potencial
Carl Rogers (1951)
Borrell i.carrio F.(202)
Dabas e, (2001)
Sluski,C (2010)
Escriba las técnicas del
modelo que facilitan el
abordaje del acaso y se
resaltaron en el equipo
reflexivo.
Describa cuál es el rol del
psicólogo desde el modelo
elegido, teniendo en cuenta
lo precisado en la estrategia
de equipo reflexivo.
Escriba 3 reflexiones,
empleando sus palabras, a
través de las cuales
evidencie características
importantes a tener en
cuenta desde el modelo.
Anatomía personal y responsabilidad
social.
Orientación hacia metas y búsqueda de
sentidos.
Concepción global de la persona.
El rol del psicólogo bajo el modelo
psicodinámico es totalmente analítico a
todo lo que evidencia, debe ser una
persona que se despoje del EGO y
tenga un pensamiento abstracto a lo
largo de las consultas. También
entendemos que el psicólogo debe
estimar de un amplio y gran
conocimiento, para así poder abordar
los casos que se le presenten.
1) Para que un caso sea abordado
desde el modelo psicodinámico
debe presentar rupturas en los
vínculos paternos.
2) Como psicólogo que adopta el
método para el caso, se deben
tener unas características
específicas y complejas en lo que
será el desarrollo como
profesional en el campo.
3) De las técnicas que este modelo
tiene para abordar el caso la de
“entrevista” me parece excelente
la manera en que mediante
dibujos, trazos y colores podemos
conocer lo que el inconsciente
presenta.
ESTUDIANTE 2 JOHANA ALDA GARCIA
Describa la base teórica del modelo
humanista seleccionado, principales
representantes.
Teoría Humanista del Aprendizaje Postulados y
Principales exponentes
Orígenes Rousseau Filosofía francesa Fromm
Frankl El hombre es bueno por naturaleza,
pero su contacto con la sociedad lo vuelve
malo Dignidad, individualidad y libertad
humana El hombre es capaz de superarse a sí
mismo. Las personas se valoran por su
desarrollo independiente El hombre es capaz
de decidir, experimentar y comprometerse a
pesar de las fuerzas exteriores.
Generalidades
• Interesada en los problemas humanos
• Nuevo planteamiento para estudiar la
hombre y complemento de lo ya existente
• Se contrapone el psicoanálisis y al
conductismo, ya que: Humanismo conductismo
Psicoanálisis Es una nueva forma de abordar
los problemas del hombre, una nueva filosofía
para la vida. Acercamiento artificial y estéril,
deshumaniza al hombre. Es pesimista, sólo se
enfoca en las enfermedades.
Gestación del sistema Desde los 60’s, se
hablaba de la humanización de la Psicología En
1961, se establece la Asociación Americana de
Psicología Humanista (AAHP) De esta manera,
se establece el nuevo sistema psicológico
Principios básicos, según la AAHP Los
psicólogos deben ayudar a las personas a
comprenderse y desarrollarse Experiencias
subjetivas internas Estudiar al ser humano
como un “todo” Comprender a los individuos
en lo particular y en lo general
Representantes
Abraham Maslow, quien es considerado como
Describa cómo se relaciona esta postura
teórica con el caso abordado
En el caso planteado se identifica el trastorno
denominado hipocondriaco o somático
donde en la lectura los autores exponen que
se trata cuando él o la paciente se siente
gravemente enfermo, con una convicción que
va más allá de todo tipo de pruebas que
se le ofrecen y de la hipocondría como
actitud. El hipocondriaco está muy atento
a todas las sensaciones de su
organismo, y cualquier detalle lo interpreta
de manera errónea, considerando que tiene
una enfermedad. La hipocondría puede
llegar a adoptar características delirantes.
El caso no muestra a la paciente con
constantes idas al médico donde según sus
estudios no presenta alguna anomalía física.
Para los autores exponen que en el DSM-IV
“la hipocondría está en la Categoría de
trastornos somatoformos que involucran
quejas recurrentes de síntomas físicos o
aspectos médicos, no confirmados por
hallazgos médicos" quiere decir que no hay
existencia de una enfermedad médica
ligada a los síntomas temidos por el paciente
y si el paciente está enfermo su enfermedad
no está relacionada con estos. Es así como
vemos en el caso como la paciente visita a los
médicos para que no le puedan confirmar
una enfermedad que teme o presume.
su principal exponente, concibe al humanismo
como una psicología del “SER” y no del
“TENER”
Toma en cuenta la conciencia, la ética, la
individualidad y los valores espirituales del
hombre.
Concibe al hombre como un ser creativo, libre
y consciente.
Representantes
Gordon Willard Allport (1897-1967), Psicólogo
estadounidense.  Carl Rogers (1902-1987),
psicólogo estadounidense, famoso por el
desarrollo de métodos de psicoterapia
centrados en el paciente.

Aportaciones de humanismo a la Psicología

El enfoque humanista ha hecho contribuciones
significativas al campo de la psicología. Es un
nuevo enfoque de la comprensión de la
naturaleza humana, con nuevos métodos de
recogida de datos en los estudios del
comportamiento, y una amplia gama de
técnicas de psicoterapia que han demostrado
ser eficaces. Algunos de los principales
conceptos e ideas que surgieron del
movimiento humanista incluyen:
 Jerarquía de las necesidades
 La Terapia Centrada en la Persona
 Consideración positiva incondicional
 El libre albedrío
 Auto concepto
 Autoestima
 Autorrealización

Basado en la teoría de la represión. Se centra

en los datos de los procesos inconscientes. La
función del síntoma es mantener el equilibrio
intrapsíquico Características La teoría que los
fundamenta es el resultado de una serie de
interacciones que se producen en la mente de
las personas.
 Referencias bibliográficas

 Cortese, E.N (2004). Manual de psicopatología y psiquiatría (Buenos aires), pp. 25-
34: Nobuko. Recuperado de:https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/76265?page=8
 Halgin, R. & Whitbourne, K. (2004). Perspectivas Teóricas. Psicología de la
Anormalidad: Perspectivas Clínicas sobre Desórdenes Psicológicos. México:
McGraw-Hill Interamericana (4a. ed.), Cáp 4 pp 126-177. Recuperado
de:https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/101920
 Manual de codificación CIE-10-ES diagnósticos. (2018). recuperado
de: https://www.comb.cat/Upload/Documents/8051.PDF
 Ortiz-Tallo, M. (2013). Psicopatología clínica: adaptado al DSM-5. Madrid,
Difusora Larousse - Ediciones Pirámide. pp 23-40 Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/lc/unad/titulos/114712
 Tizón, J. L. (2018). Apuntes para una psicopatología basada en la relación. Vol. 1:
psicopatología general. Barcelona, Herder Editorial. Pág. 25-35. Recuperado
de https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/116486?page=25 
 
 Álzate, L; Bello, S (2020). Sistemas de clasificación de la conducta anormal: DSM
V y CIE 11. Recuperado de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/37565